学校教育要树立

学校必须树立“以人为本”的科学育人新观念摘要:本文通过马克思主义关于“人的全面发展”的思想,阐明“以人为本”是科学的教育观和科学的教育发展观;论证了只有坚持“以人为本”,才能促进学生的全面健康发展;并结合我国现实,提出“以人为本”育人的关键在于:科学教育与人文教育相结合,并把思想道德教育作为核心教育内容;只有拓展育人途径,改进教育方法,才能提高育人效果。

关键词:学校育人   以人为本   人的全面发展 把学生培养成为全面发展的合格建设者和可靠接班人,是学校的办学宗旨和根本任务。

因此,学校教育、教学、管理、科研、后勤等工作,都应毫不例外地以实现好、维护好、发展好学生的根本利益作为我们思考问题,制定方案,落实制度的根本出发点和最终落脚点。

在思想观念上和具体工作中充分体现一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切的人本理念,只有这样,才能真正培养好、教育好、塑造好大学生,才能实现办学宗旨,才能完成办学任务。

1 “以人为本”是科学的教育观1.1“以人为本”是马克思关于人的全面发展观的根本前提在西方,“以人为本”的观点源自19世纪德国费尔巴哈的人本主义哲学;在我国,早在2000多年前的春秋战国时期,管仲、孔子等就提出人本的思想观点。

不论是中国的人本思想还是西方的人本主义,尽管它们在当时都分别起到积极作用,但都不是全面的科学的观点。

只有马克思主义的“以人为本”的思想,才真正揭示了人的发展和社会发展的本质和规律。

马克思在《德意志意识形态》中把消除分工,实现个人的全面自由的发展作为共产主义的初级目标;在《共产党宣言》中,马克思、恩格斯明确指出:根据共产主义的组织原则组织起来的社会……每个人的自由发展是一切自由发展的条件;在《资本论》中马克思断言,我们所追求的共产主义社会是“以每个人全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。

马克思把“人的全面自由发展”包容在共产主义性质中描述,既是未来共产主义社会性质的必然要求,更是马克思主义教育理论的核心问题。

培养正确的学生观引导学生树立正确的价值观与道德观培养正确的学生观：引导学生树立正确的价值观与道德观在现代社会中，培养学生的学生观、价值观和道德观变得愈发重要。

学生观是指学生对于自身角色和责任的认知，而价值观和道德观则是指学生对于价值和道德的认同和行为准则。

正确的学生观、价值观和道德观的确立对于学生的发展和成长具有至关重要的影响。

因此，教育工作者和家长们应该共同努力，通过合适的教育手段和引导方式，培养学生的正确学生观，并帮助他们树立正确的价值观与道德观。

首先，培养正确的学生观需要教育工作者和家长们共同合作。

教育工作者在校园中扮演着重要的角色，他们有责任为学生提供良好的学习环境和个体发展的机会。

教育工作者应该鼓励学生树立正确的学生观，让他们明白作为学生的身份和角色的重要性，激发他们的学习动力和责任感。

同时，家长们也应该在家庭中注重培养学生的正确学生观，引导他们认识到学习对于未来的重要性，并培养他们独立思考和负责任的态度。

其次，培养正确的价值观与道德观需要通过潜移默化的方式进行。

学生的价值观和道德观的形成是一个渐进的过程，需要长期的引导和教育。

教育工作者和家长们可以通过给予学生正面的榜样和引导，帮助他们建立正确的价值观和道德观。

这可以通过教育课程、社会实践、故事阅读以及家庭活动等方式进行。

例如，通过教授有关努力奋斗、诚实守信、关爱他人等内容的课程，学生可以明白这些价值和道德的重要性，并在实际行动中融入其中。

同时，在社会实践和家庭活动中，教育工作者和家长们可以给学生提供一些实际的情境，让他们在实践中体验到正确价值观和道德观的意义和影响。

第三，引导学生树立正确的价值观与道德观也需要注重个体差异性。

每个学生都是独立的个体，拥有不同的生活背景和成长经历。

因此，在引导学生树立正确的价值观和道德观时，教育工作者和家长们应该充分考虑学生的差异性，并采取个性化的引导方式。

他们可以通过与学生的沟通和交流，了解其特点和需求，从而为每个学生制定相应的引导方案。

培养学生正确的道德价值观与法治观念在当今社会，培养学生正确的道德价值观与法治观念显得尤为重要。

这不仅关系到每个学生个体的成长和发展，也关系到整个社会的稳定与发展。

本文将从培养学生正确的道德价值观和培养学生正确的法治观念两方面进行论述，探讨如何有效地开展这方面的工作。

一、培养学生正确的道德价值观道德价值观是人们对于善恶、美丑等价值判断的总和，而正确的道德价值观是社会发展的基石。

学校是道德教育的重要阵地，为了培养学生正确的道德价值观，我们可以采取以下措施：1. 强化家庭和学校的合作：家庭是孩子道德教育的起点，学校是孩子学习和成长的重要场所。

家庭和学校应加强合作，共同培养学生正确的道德价值观。

家长要时刻关注孩子的学习和成长，给予他们正确的引导和教育；学校要加强道德教育课程，引导学生树立正确的道德观念。

2. 开展德育活动：学校可以组织各种形式的德育活动，如组织学生参观纪念馆、开展主题班会等。

通过这些活动，学生可以亲身感受到道德行为的重要性，增强他们的责任感和使命感。

3. 培养学生积极的心理品质：学校可以组织心理健康教育课程，帮助学生树立积极的人生态度和情感态度。

只有心理健康的学生才能更好地理解和接受正确的道德价值观。

二、培养学生正确的法治观念法治观念是指遵守法律法规、尊重法律权威、依法行事的观念。

培养学生正确的法治观念有助于他们形成合法合规的行为习惯。

以下是一些具体的方法：1. 加强法律教育：学校可以开设法律教育课程，向学生普及法律知识，让他们了解法律的作用和重要性。

学生了解法律后，会更加自觉地尊重法律、遵守法律。

2. 营造守法文化环境：学校可以组织模拟法庭、法治知识竞赛等活动，培养学生守法的观念。

同时，学校也要加强对学生的规范和管理，建立起守法的文化氛围。

3. 培养学生的法律意识：学校可以组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中感受法律的力量和约束力。

学生通过实践，会更加深刻地认识到法律对于社会的重要性，从而形成正确的法治观念。

把立德树人作为学校教育工作的首要任务作者：李兴旺来源：《陕西教育·综合版》2015年第04期立德树人是教育的根本任务，这就决定了德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。

重视不重视德育、善不善于抓好德育，是衡量一个好校长、好教师的首要标准。

习近平总书记春节前来陕视察重要讲话专门强调：“抓教育发展，有一条必须始终把握好，就是要坚持正确政治方向，把立德树人放在首要位置，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

”这为我们做好德育工作提出了新要求。

一直以来，我省各级教育部门和中小学校紧抓课程德育、社会实践、校园文化、教师队伍和心理健康教育等关键环节，在加强中小学生思想道德建设方面，做了大量工作，取得良好效果，形成了一些特色和品牌。

但客观地讲，我们的中小学德育工作还不同程度存在重智育轻德育、重应试轻素质、重教书轻育人等现象，德育目标过于笼统、抽象，内容过于空泛、僵化，一些校长、教师缺乏科学的教育质量观，开展的德育教育活动层次性和针对性不强，多流于形式，加之社会转型、文化价值多元的冲击，严重削弱了德育的成效，严重影响了学生健康成长和正确价值观的形成，也使得中小学德育工作面临很大挑战。

中小学生处在人生成长的关键阶段，德育既是塑造灵魂的事业，也是学生一生健康成长的奠基工程。

校长队伍是我们教育工作的骨干，更是抓德育工作的带头人。

人们常说，一个好校长就是一所好学校。

选用一个善于抓德育的校长，就能形成全校重视德育、全员育人的环境，就能办好一所学校、培育一批英才。

因此，尽管学校工作头绪很多，但作为校长始终不要忘了德育这个根本任务，无论是制定政策、投入经费、健全制度，还是安排课程、组织教学、业绩考核，都要把德育放在首位、考虑在前，像抓教学、抓建设项目一样，亲力亲为，确保把育人为本、德育为先落到实处，决不能让德育的重要性仅仅停留在口头上、汇报中。

一、抓好德育工作内容体系建设我国是一个重视修德养心的国家，德育是每个时代都高度重视的教育内容。

树立教育的良好形象树立教育的良好形象教育作为一个国家的重要支柱，其质量不仅关系到国家的未来发展，也关系到每个人的命运。

因此，树立教育的良好形象非常重要。

首先，学校要注重学生的品德教育。

随着社会的发展，道德水平逐渐下降，许多学生没有正确的价值观和行为准则。

因此，学校应该逐渐加强学生的品德教育，让学生明白什么是对和错，什么是好和坏。

学校可以通过举办双选课、讲座等形式来提高学生的道德素养。

此外，学校应该注重学生思想的引导和培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生不断探索自我、不断成长。

其次，学校要重视学生的知识水平和能力培养。

学生的知识水平和能力是衡量一所学校教育质量的重要指标。

学校应该注重学科知识的传授和能力的培养，让学生在学科知识上不断提高，同时培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

此外，学校应该积极推进现代教育技术的普及和应用，通过网络教育、数字化教学资源等方式提升教学效果。

再次，学校要加强与社会的联系与合作。

学校和社会之间应当建立起一种紧密的联系，充分发挥社会的资源和力量，开展各种合作和服务活动，加强学生对社会的认识和理解。

学校应该通过校企合作、社区服务等方式促进学校教育的社会化和现代化，同时也为学生提供更广阔的就业和实习机会。

最后，学校要关注每一名学生的成长和发展。

每一个学生都是独一无二的，学校应该充分关注每一名学生的成长和发展，制定个性化的教育方案，帮助学生发掘自己的特长和优势，激发其潜力。

同时，学校也应该重视学生的心理健康，提供心理辅导和咨询服务，帮助学生度过成长中的困惑和挑战。

总之，树立教育的良好形象是每个学校、每个教育工作者应该努力追求的目标。

我们应该注重学生品德教育、知识水平和能力培养，加强与社会的联系与合作，关注每一名学生的成长和发展，使教育真正成为推动社会发展的重要力量。

中小学灾难教育应树立五种意识灾难教育是指在灾难发生时，通过教育和培训来提高学生和教师的防范意识，救灾和自救能力，以及帮助学生和教师恢复正常的生活和学习状态。

在中小学灾难教育中，应该树立以下五种意识：一、安全意识安全意识是指对危险和灾害的认知和防范意识。

学校应当通过课程教育和日常管理，培养学生对于自身安全和周围环境的认识和防范意识。

学生应该学习如何在灾难发生时保护自己，包括逃生技能、急救知识等。

教师和学校管理者也应该时刻关注学校的安全问题，定期进行安全演练，提高学校在灾害发生时的自救能力和救援能力。

二、团结意识团结意识是指在灾难发生时，学校师生之间互相协助，团结一致，共同应对灾害。

遇到灾害时，学校师生应该互相帮助，保护弱势群体，确保每个人的安全。

学校应该通过日常教育和活动，培养学生的爱心和团结协作精神，让学生明白在困难时刻，团结一致才能度过难关。

三、风险意识风险意识是指对潜在危险和灾害风险的认识和判断能力。

学校应该通过灾害教育课程，让学生了解不同类型的灾害和灾害发生的可能性，培养学生的风险意识和判断能力，避免在面临危险时盲目行动，减少事故的发生。

教师和学校管理者也应该时刻关注学校周围的灾害风险，定期评估和更新应对灾害的预案和措施。

四、救援意识救援意识是指在灾难发生时，学校师生应该能够迅速、有效地进行自救和救援。

学校应该通过培训和演练，让师生掌握基本的自救和救援技能，包括急救知识、逃生技能、紧急通讯等。

教师和学校管理者也应该组织救援队伍，建立联系保持通讯，协助学生和教职员工在灾难发生时进行自救和互相救援。

五、恢复意识恢复意识是指灾难发生后，学校师生应该积极面对灾难影响，尽快恢复正常的生活和学习状态。

学校应该通过心理健康教育，帮助学生和教师应对灾难带来的心理压力和创伤，重建自信和积极的生活态度。

教师和学校管理者也应该制定灾后恢复计划，帮助学生和教职员工逐步调整心态，重建正常的学习和生活秩序。

抓好学生养成教育，建设和谐文明校园学生养成教育是学校教育的重要组成部分，也是学校教育工作的重点之一。

通过对学生进行综合素质教育，培养学生的品德修养、思想品质、行为习惯、情感态度等方面的良好素养，从而为学生成长成才奠定坚实的基础。

建设和谐文明校园是学校教育的重要任务之一，也是学校教育的目标之一。

通过不断建设和谐文明校园，营造浓厚的学习氛围和和谐的生活环境，有利于学生健康成长，全面发展，为学校的稳定和发展打下坚实的基础。

一、加强学生养成教育，培养学生的良好品德和道德修养学校是学生的第二个家，学生在学校度过大部分的时光，学习知识的受到了学校教育的熏陶和影响。

学校在学生养成教育方面有着重要的责任和使命。

学校应该注重培养学生的良好品德和道德修养。

学校是教书育人的地方，教育的首要目标是培养学生健全的人格，塑造学生成熟稳重、品质优良的个性。

学校教育应该注重学生的道德教育，不断培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义等优良品质，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

学校还应该注重培养学生的积极向上的情感态度。

情感是人的心灵世界中最重要的因素，它对人的行为、思想和素质有着重要的影响。

学校教育应该注重培养学生的积极向上的情感态度，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的自尊心和自信心，培养学生的团结协作意识，培养学生的奉献精神和拼搏精神。

学校还应注重培养学生的行为习惯和良好的生活习惯。

行为习惯和生活习惯是人的行为方式和行为风格的集中体现，是优秀品质的外在表现。

学校应该引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯，注重培养学生的自觉自律和自我约束能力，增强学生的自控能力，提高学生的自我管理能力。

二、建设和谐文明校园，营造良好的学习生活环境学校还应注重营造安全和谐的校园环境。

安全和谐是学生学习生活的基本保障，是学校教育工作的重要内容。

学校应该注重校园安全教育，关注学生的生命安全和身心健康，健全校园安全体系，营造安全和谐的学习生活环境，确保学生的学习和生活安全。

教师应如何树立正确的教育观教师是培养和引领学生成长成才的重要角色，教育观的正确与否直接影响到教育教学工作的质量和学生的发展。

正确的教育观是教师职业发展的基石，是做好教育教学工作的关键。

教师应积极树立正确的教育观，以下将从教育目标、学生发展、教学方法和教育价值观等方面进行探讨。

首先，教师应树立正确的教育目标观。

教师的首要任务是促进学生全面发展，培养他们的综合素质。

教师要明确教育目标，把学生的自主发展放在首位。

教师要始终坚持以学生为本、以人为本的教育原则，关注每个学生的个性和特长，并根据学生的不同需求制定不同的教学目标。

此外，教师还应树立立德树人的价值观，培养学生正确的价值观和人生观，使其具备高尚的道德品质和良好的行为习惯。

其次，教师应树立正确的学生发展观。

学生是教育工作的重点和核心，教师应深入了解学生的身心发展规律和发展需求，尊重学生的主体地位，为学生提供适应其发展水平和特点的教育环境和教育资源。

教师应引导学生树立正确的学习观，培养学生良好的学习习惯和学习方法，并帮助学生发展自主学习能力和创新思维。

同时，教师还应关注学生的心理健康，积极开展心理辅导工作，帮助学生解决困惑和问题，促进学生全面健康成长。

再次，教师应树立正确的教学方法观。

教学方法是实现教育目标的重要手段，教师应根据教育内容和学生的特点选择合适的教学方法。

教师应积极推行“因材施教”原则，通过启发式教学、问题解决教学等方法，引导学生积极参与、自主探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教师还应注重教与学的互动，注重师生之间的互动，倾听学生的声音和意见，不断改进教学方法，提高教学效果。

最后，教师应树立正确的教育价值观。

教育是社会发展的重要力量，教师肩负着引导学生成才、造福社会的责任。

教师要具备高尚的教育情操和职业道德，要以人为本，关注学生的全面发展和幸福感。

教师要关注社会变革的需求，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够适应社会发展的需求，为社会做出贡献。

牢固树立“健康第一”教育理念切实强化新时代学校体育工作作者：本刊报道来源：《中国学校体育》2022年第05期《中国学校体育》：您对体育是怎么理解的？体育对于学生乃至他们今后的成长有什么样的作用？李金泉：体育是通过身体的教育，让学生在身体练习中学会体育与健康知识、技能与方法，形成核心素养和促进身心健康的课程。

作为教育的重要组成部分，能够促进学生全面发展，提升身体素质，养成规则意识，体验挫折教育。

可以说，离开体育的教育是不完整的教育。

在体育活动中，学生的生理机能、运动素质、基本活动能力、心理过程、个性品质、思想品质和作风等都能得到不同程度的锻炼与培养，从而提升学生的思想道德素质、智力水平、审美素养，同时培养健康的生活方式。

《中国学校体育》：习近平总书记在2018年全国教育大会上强调“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

”对此，江苏省制订了哪些落实计划，又是如何实施的？李金泉：为全面落实2018年全国教育大会关于强化学校体育、促进学生身心健康发展的部署要求，江苏省教育厅结合实际，制订《江苏省关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》《江苏省中小学校体育工作专项督导评估实施方案》《关于开展体育美育浸润行动计划试点工作的通知》《关于加强江苏省体育美育兼职教师队伍建设的指导意见》等一系列方针，紧紧围绕深化学校体育改革目标，牢固树立“健康第一”的指导思想，不断提升工作的层次和水平。

采取的主要举措有：一是实施学校体育固本行动。

提出小学阶段每天1节体育课，中学阶段没有体育课的当天安排1节课外体育活动，并保证每天有10分钟的中等以上运动强度的大课间体育活动。

二是加强体育课教学改革。

以“教会、勤练、常赛”为目标，先后制订中小学体育教学指导纲要、体育教师体能标准、中小学体育教师职业技能标准、大学生体能考核指导标准等，配套《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》《体育教学指南》《课内外一体化体育教学实施方案》《家庭体育活动》等系列指导用书，将武术、体操、田径类运动项目列为小学和初中体育必修课程。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨校长育人方面的相关问题。

教育是民族振兴、社会进步的基石，校长作为学校的灵魂人物，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。

在此，我想就校长育人方面谈谈自己的几点看法。

一、树立正确的育人观念校长育人，首先要树立正确的育人观念。

我们要深刻理解教育的本质，明确教育的目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在这个过程中，我们要始终坚持以德为先，注重培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。

1. 德育为先。

校长要始终坚持德育为先的原则，把德育工作放在学校工作的首位。

我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为有道德、有品质、有担当的人。

2. 全面发展。

校长要关注学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康、兴趣爱好和特长。

我们要为每一个学生提供展示自我、发展自我的平台，让每一个学生都能在适合自己的领域绽放光彩。

3. 社会责任感。

校长要培养学生的社会责任感，让他们关心国家大事，关注社会热点，积极参与社会实践活动，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

二、加强教师队伍建设校长育人，离不开一支优秀的教师队伍。

教师是学校育人的主力军，他们的教育教学水平直接影响着学生的成长。

因此，校长要重视教师队伍建设，努力提高教师的专业素养和教育教学能力。

1. 提高教师思想政治素质。

校长要加强对教师的政治思想教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”，坚定“四个意识”，做到“两个维护”。

2. 加强教师专业培训。

校长要关注教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训，提高他们的教育教学水平。

同时，要鼓励教师进行教育教学研究，促进教师的专业发展。

3. 优化教师队伍结构。

校长要关注教师队伍的年龄结构、学科结构、职称结构等方面，确保教师队伍的合理配置。

同时，要关心教师的生活，解决教师的实际困难，提高教师的幸福指数。