浅谈学校教育对学生的影响
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浅谈学校教育对学生的影响
----《窗边的小豆豆》有感一直以为教育只是一种职业，与教师有关的职业，只与教师有关，只是教师的事。上完教育学后才知道，那只是对教育的狭义定义。从广义上说，凡是有目的地增进人的知识技能，发展人的能力和体力，影响人的思想品德的活动，都是教育。广义的教育自有人类社会以来就产生了，存在于人类的生产，生活之中，它包括社会教育，家庭教育和学校教育。所以说，教育并非只和教师有关，学校，社会，家庭等等各个方面的因素都会对教育产生影响。学校教育，家庭教育和社会教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响，相互作用，相互制约。在这项教育工程中，家庭教育是一切教育的基础，学校教育是一切教育的关键，社会教育是一切教育的决定因素。
在这里，我想借《窗边的小豆豆》中的几个场景浅谈下学校教育对学生的影响。
小豆豆在被小学退学以后，机缘巧合下，小豆豆的妈妈找到了巴学园。进入校长办公室后，校长小林宗作先生并没有因为小豆豆是被当地公办小学退学的原因而刁难她，而是让小豆豆坐在椅子上畅所欲言，并且就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的没有一丝厌倦地听她讲完四个多小时。我们可以想象小林先生的这种做法让小豆豆感受前所未有的
教师的亲切，同时给予了她无限的鼓励，给她的未来产生了长久的潜在的积极的影响。事实上，这种做法不是所有人都能做到的，但是却是师生关系所需的。现代师生关系的特点是民主平等性，互利互惠性，合作对话性，其重建更需要确立生命教育理念，教师应胸怀满腔的教育爱和善于倾听。但是将小豆豆退学的老师明显没有做到这点，只是一味地在小豆豆母亲面前抱怨和苦恼，最后甚至建议小豆豆妈妈另请高明。而小林先生却做到了这点。小豆豆的故事发生在第二次世界大战前后，反观现在，现代的教师们做到了这点吗？我们一直倡导教育改革，改什么呢？改革教学方法？改革教学组织形式？改革教学内容？可是我觉得真正需要改革的，是这个教育框架下的师生关系，因为不可否认的是，教师在学生的求学生涯中起着不可磨灭的深刻的影响，乃至对学生未来的生活中也会产生不可小觑的影响。
如何改造师生关系呢？就教师的主导作用和学生的主体地位来说，要发挥教师在培养良好师生关系中的导向作用，首先就要加强教师素养的培养和加强，让老师拥有相应的职业道德素养，过硬的业务素养，和较强的能力素养，才能让老师在教学的过程中正确导向学生。在我看来，教师，是拒绝“经验”的职业，因为教育面对的是千变万化的最不完善的自然人，教育永远不会有一成不变的经验。因此，也就决定了教师一生都要不断学习，不断地自省，不断地应变和不
断地修整。其次，要发挥学生的主体作用。最后，要营造良好师生关系的社会环境。
再有个场景，吃过午饭后，小豆豆和同学们并没有继续学习，而是出去散步。散步的过程中，老师在那一群灿黄灿黄的菜花旁给大家讲了雄蕊和雌蕊，教导学生观察菜花的开花过程。这种散步，对于孩子们来说，表面上好像是自由游戏的时间，实际上却学到了宝贵的理科，历史和生物学的知识。而这一切又正是在不知不觉中学到的。这里，老师采用的是参观法，本着理论联系实际和直观性的原则，同时也正应了教学过程中的直接经验与间接经验相统一和掌握知识与发展能力相统一的规律。这种通过到校外观察自然现象从而获得知识的以直接感知的教学方法在现代教学中是存在的，只是更多得出现在小学初中课堂，出现在理科的实验课中，而且一个星期就那么一两节，上了高中和大学以后越来越多的是学术性的研究，课本的专研，出去去校外教室外通过观察从而获得知识的课堂时间越来越少，不像巴学园上午把该做的课程都做完后，下午更多是自由活动。
小说中巴学园的“巴”是由两个黑，白两个巴字形组成的圆形图案，画在纸上就是中国太极图的图案。从而，我们可以看出校长的目的是让孩子们身心两方面都能得到发展和协调。这让我想起教学的概念:是教师有目的，有计划地引导学生主动掌握系统的科学文化知识与基本技能，发展智
力和体力，培养思想品德，形成全面发展的个性，把学生培养成社会所需要的人的活动。我们一直都说要把学生培养成德智体美劳全面发展的适合社会需要的人，可是在现代教育太依靠文字和语言了，使得儿童们的某些器官的功能退化了，而且很多时候只是让学生在学校秀就行，在班里不出意外就行，不让家长担心就行，不让学生体验校外的活动和辛苦，不仅不能让学生更好的将课本上的理论知识和实践结合起来，也没有让学生给未来可能出现的挫折和失败做好基本的心理准备，这样，教育只是着眼于学生的当前发展，没有着眼于学生的终身和长远发展，这绝不是我们教育的目的。