六年级语文培训讲义第16讲

六年级上册语文课件《16盼》统编版一、教学内容本节课选自统编版六年级上册语文教材第十六课《盼》，主要内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达和写作技巧。

具体章节内容：第十六课《盼》全文，重点学习课文第一、二自然段，详细分析作者如何运用生动的语言描绘出孩子们盼着下雨的场景。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情，培养孩子们的想象力。

2. 学习并掌握本课的生字词，提高词汇运用能力。

3. 学会通过具体的事例来表现自己的愿望，提高写作技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文第一、二自然段，理解作者如何运用生动的语言描绘场景。

2. 教学重点：学习生字词，培养孩子们的想象力，提高写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组孩子们在雨中玩耍的图片，引发学生们的兴趣，引导他们谈论自己在雨天的愿望。

2. 阅读课文：让学生朗读课文，整体感知课文内容。

3. 精讲课文：详细讲解课文第一、二自然段，分析作者如何运用生动的语言描绘场景。

4. 生字词学习：学习本课的生字词，让学生进行组词、造句练习。

5. 实践活动：让学生运用本课学到的方法，写一篇以“我心中的愿望”为主题的作文。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的愿望”为主题，写一篇作文。

答案：略。

2. 拓展练习：收集一些描述天气的成语，了解其含义，并在课堂上与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美好事物，学会用文字表达自己的感受，提高写作水平。

重点和难点解析一、教学内容重点关注课文第一、二自然段的分析，这是本节课的教学难点。

详细补充如下：1. 对课文第一、二自然段进行逐句解析，引导学生理解作者如何运用生动的语言描绘出孩子们盼着下雨的场景。

2. 分析课文中采用的修辞手法，如比喻、拟人等，使学生体会作者表达的思想感情。

3. 指导学生通过细读、品味，感受作者在文字中所传达的期待和愿望。

语教版语文六年级上册16课教案(精选5篇)语教版语文六年级上册16课教案精选篇1教学目标：1、知道什么是联想，培养学生丰富的想象力。

2、能有感情地朗读第四自然段。

3、感受花潮的美和无限的生命力，领悟作者爱花、爱生活的美好情感。

教学重点：感受花潮的美和无限的生命力。

教学难点：培养学生丰富的想象力，体悟作者的情感。

教学过程：一、导入新课：今天，我们继续学习第十课，让我们齐读课题。

你们是怎么理解课题的?你们见过潮水吗?你印象中的潮水是怎样的?(一望无际的，气势磅礴的，翻滚的，有潮声的......)那么课题为什么能把海棠花比作潮水呢?二、品读第四自然段。

(一)自由朗读第四自然段，想一想你从哪些描写中感觉到这的确是一片花潮?(二)交流、讨论并整理。

1、指名说，相机板书：多有动感有声音2、过渡语：这究竟是怎样的花潮呢?(三)再默读第四自然段，想想你在读的过程中印象最深的是什么，把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。

在课题前加()1、交流并板书：迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......2、教师小结：迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力，气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。

3、再次自由朗读第四自然段，找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句，用--划出来，并想办法把它读好，想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。

着重点拨理解以下句子：句1每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。

A、指名有感情地读，说说自己的理解。

B、理解"鼎盛时代"、"炫耀"，请你把自己想象成一棵树或一朵花，你会如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示自己的喜悦呢?C、打开课件，出示海棠花图片。

D、交流想象。

E、小结过渡：这么多同学的想象给我们一种争奇斗艳、喜气洋洋的感觉。

我们能把这种感觉读出来吗?F、齐读。