【优选推荐】部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》优质PPT课件(公开课)
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部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件页数:98
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部编版六年级语文下册16表里的生物第一课时课件(24张PPT)
第五单元
16 表里的生物 第一课时
一、自读课文,学习生字
1.自读。 要求:借助拼音,读通课文,认读生字词语。
2.检查字词预习情况。 词语: 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑陋 恐怖 证实
生字:
(2)说一说学习这些生字词语应该注意什么。(从字的发 音、字的书写上发表自己的看法)
16 表里的生物 第二课时
一、复习导入
1.词语卡片,读一读。 (1)词语。 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 要求 加速 齿轮 唯恐 丑陋 恐怖 证实
(2)明确字音。 嗒（d`） 蝎（xi8） 蜇（zh8） 钵（b4） 蝈（gu4）
2.开火车读。 3.指名分段朗读课文。
二、深入学习课文内容
第三部分(第10～19自然段):写父亲作了让步,打开怀 表让“我”看,但仍然不许“我”动,怀表中摆动的机件和 父亲的解说让“我”印证了自己的猜想(表里有一只小蝎 子),但又产生了新的疑问(为什么要把蝎子放在表里),最后 “我”用想象的方式回答了自己的疑问(也许这个蝎子与众 不同,声音好听)。
第四部分(第20～21自然段):写儿时的“我”逢人就说父 亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久,什么时候才不说了。
(3)适当指点总结。 (4)开火车读生字词语,并巩固。
二、默读课文
自由默读课文,练习提高默读的速度。
三、理清思路
第一部分(第1～2自然段):从作者儿时的生活环境和对于 声音的认识写起,引出“我”的疑问——只有活的生物才能发 出声音,为什么父亲的怀表会发声呢?
第二部分(第3～9自然段):运用语言和心理描写,写了父 亲不让“我”动表,更激发了“我”的好奇心,“我”猜想有 个生物被父亲关在表里。
16 表里的生物 第一课时
一、自读课文,学习生字
1.自读。 要求:借助拼音,读通课文,认读生字词语。
2.检查字词预习情况。 词语: 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑陋 恐怖 证实
生字:
(2)说一说学习这些生字词语应该注意什么。(从字的发 音、字的书写上发表自己的看法)
16 表里的生物 第二课时
一、复习导入
1.词语卡片,读一读。 (1)词语。 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 要求 加速 齿轮 唯恐 丑陋 恐怖 证实
(2)明确字音。 嗒（d`） 蝎（xi8） 蜇（zh8） 钵（b4） 蝈（gu4）
2.开火车读。 3.指名分段朗读课文。
二、深入学习课文内容
第三部分(第10～19自然段):写父亲作了让步,打开怀 表让“我”看,但仍然不许“我”动,怀表中摆动的机件和 父亲的解说让“我”印证了自己的猜想(表里有一只小蝎 子),但又产生了新的疑问(为什么要把蝎子放在表里),最后 “我”用想象的方式回答了自己的疑问(也许这个蝎子与众 不同,声音好听)。
第四部分(第20～21自然段):写儿时的“我”逢人就说父 亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久,什么时候才不说了。
(3)适当指点总结。 (4)开火车读生字词语,并巩固。
二、默读课文
自由默读课文,练习提高默读的速度。
三、理清思路
第一部分(第1～2自然段):从作者儿时的生活环境和对于 声音的认识写起,引出“我”的疑问——只有活的生物才能发 出声音,为什么父亲的怀表会发声呢?
第二部分(第3～9自然段):运用语言和心理描写,写了父 亲不让“我”动表,更激发了“我”的好奇心,“我”猜想有 个生物被父亲关在表里。
第16课《表里的生物》课件(共23张PPT)
2
0 小学升初师中：的非作常文好选！材技同巧学如们下已：经理解了文章的主要内容和意义。那么在今后的学习和生活中，我
0 2
个怎样的孩子？再从课文中找出相关的语句，和同学
4 年
交流你的看法。（课后第二题）
六
年
级 语
◎ 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东
文 下
西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里
册
呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有
错：表里边有一个活的生物。
善于
天真 无邪
好奇
想象 丰富
思考
心强
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一
cuì 脆
书写指导： 最后两笔是 横折钩和竖弯钩
璃
lí
书写指导： 右边书写时要紧 凑，最后两笔是 撇折和点
2
0
2
4
年
六
年 级
默读课文，重点关注人物的心理活动和
语 文
对话描写，思考：从文中可以看出“我”是
下
册 一个怎样的孩子？圈画出相关语句，在文中
做批注，再带着自己的理解读一读。
2
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一
语 文
感的文章“。我”为什么会认为手表里会有生物？
下 册
关注细节“：我选”择的具探有索细和节发的现材带料给，了可你以什让么文样章的更感加受生或动启有示趣？。例如，可以选择一些自 己亲身经生历：的阅小读故课事文、，场作景答等。，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写师：：注好重，描现写在可请以大让家文分章享更一加下生你动们形的象看。法在。选择材料时，可以选取一些具有描
年 六
1953年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士
统编部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》精美课件
谈谈体会
不明白为什么要把这么 丑陋的生物放到表里
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有
一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快
谈谈体会
天真幼稚、富有幻想
我只想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许 这里边的蝎子与一般的不同。
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了 一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
整体感知
课文主要写了一件什么事？
主要讲了小时候的“我”认为能发出声 音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了 童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。
齐读课题
16 表里的生物
作者简介
生平简介
冯至(1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。 1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大 学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
谈谈体会
父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生 物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对“我”的心理描写非常细腻， 从中可以感受到“我”对表里的生物有着强 烈的好奇心和兴趣。
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精读课文
学生自由读课文。 表内的世界是怎样的？有什么特别之处？在文中找出相关的语句。
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、 红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有 一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不 但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
小组讨论
课文中用了大量的心理描写，画出来 做好批注，小组讨论谈谈体会。
齐读课题
16 表里的生物
作者简介
生平简介
冯至(1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。 1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大 学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。
谈谈体会
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。
为什么还蒙着一 层玻璃呢？
为什么呢？
为什么把那样可 怕的东西放在这么好 的表里？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是 一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。
词语解释
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一；重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸；高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。
词语对对碰
坚硬——柔软 拒绝——接受 柔和——生硬
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
“我”对事物有着强烈的好奇心，是 个善于观察、爱思考的孩子。
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“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不 许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。
好奇心强
“我”是一个怎样的孩子？ 好奇心强 善于观察 善于思考
从文中哪几个方面可以看出“我”是一 个充满好奇心，善于观察、勤于思考的孩子？
谈谈体会
不明白为什么要把这么 丑陋的生物放到表里
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有
一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快
谈谈体会
天真幼稚、富有幻想
我只想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许 这里边的蝎子与一般的不同。
说明“我”的观点的确是“我”经 过思考后得出来的结论。
善于观察
善于思考
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不 但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖 里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……
父亲的表不是活的生物却能发出声音， 听到表声后“我”有什么反应？从这一系列 的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
朗读课文，疏通生字词。说说课文主要 写了一件什么事。
本文写的是小时候的“我”认为“凡能 发出声音的，都是活的生物”，所以对父亲 的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子的事情。
我会读
清脆
zhē
蛰
拦住
bō
钵子
恐怖
ɡuō
蝈蝈
xiē
蝎子
蟋蟀
我会写
脆拦怖蟋蟀
部编版小学六年级语文下册第16课《表里的生物》精美课件
1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把
我的手拦住了。
（动作描写）
2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因
此很痛苦。
（心理描写）
3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是
什么在响，可是只许看，不许动。” （语言描写）
课后习题
默读课文。联系课题，说说课文写了一件什 么事。
本文主要写了“我”认为表之所以能发 出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟， “我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。 父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小 蝎子，“我”相信了父亲的话。
含蓄自然耐人寻味板书设计表里的生物表里的生物证实猜测表里有个生物自己的猜测好奇愉快逢人便讲父亲的话骄傲求知欲强求知欲强天真可爱天真可爱课文主题本文通过写我对父亲的表能发出声音产生了好奇并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事表现了儿童的天真启示我们应对周围的事物多观察多思考
15 表里的生物
第1课时
第2课时
从上面两个句子可以看出“我”是一个对 事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的 孩子。文中相关的句子还有：
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不 许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我” 动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加
强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤 思考的特点。）
导入一
地球上各种各样的生物
鲸鱼 水母
海参 鲨鱼
海豹 海胆
恐龙
老虎
蜥蜴
长颈鹿
豪猪
大熊猫
蜂鸟
雄鹰
鹦鹉
丹顶鹤
巨嘴鸟
极乐鸟 返回
导入二
机械表
电子表 电子纸手表
作者简介
冯至（1905—1993） 诗 人、学者。原名冯承植，字君 培。1923年后受到新文化运动 的影响开始发表新诗。代表作 品有《蝉与晚秋》、《昨日之 歌》、《伍子胥》。
部编版六年级语文下册16表里的生物课件(共31张PPT)
天真幼稚 富有空想
课文解读
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。
课文解读
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子 都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
第九自然段运用了什么描写方式？_心__理__描__写___
“我的眼睛就再也离不开它”体现出作者是 个_充__满__好__奇__的人。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地 发出和谐的声音呢？这是个_反__问__句__。
课文解读
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表 里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在 表里，不许小孩子动。
心理描写 根据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物。
课文解读 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？ 找一找用“——”画出来。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
课文解读 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关 在表里的理由是什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 符合“活的生物”的特征，引起作者的好奇心。
课文解读
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是一个小 蝎子的尾巴，一动就要 螫你。
课文解读
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。
课文解读
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子 都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
第九自然段运用了什么描写方式？_心__理__描__写___
“我的眼睛就再也离不开它”体现出作者是 个_充__满__好__奇__的人。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地 发出和谐的声音呢？这是个_反__问__句__。
课文解读
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表 里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在 表里，不许小孩子动。
心理描写 根据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物。
课文解读 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？ 找一找用“——”画出来。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
课文解读 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关 在表里的理由是什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 符合“活的生物”的特征，引起作者的好奇心。
课文解读
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是一个小 蝎子的尾巴，一动就要 螫你。
部编版小学语文六年级下册第16课《表里的生物》优秀课件
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了 一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
读第2-10自然段，了解父亲的表引发 了“我”怎样的猜想。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……
引起我猜测的原因
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”
语言描写 我一边说一边向着表伸出手去。
动作描写
“我”
有着强烈的好奇心
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
➢ 请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上 记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。
扫除“拦路虎” 我会写
脆 拦 玻 璃恶怖 蟋 蟀
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
第五单元•第16课
表里的生物
第一课时
激趣导入
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
激趣导入
悉蟋 虫
率蟀
cuì
脆
扫除“拦路虎”
笔顺 组词 清脆 造句 黄鹂的叫声清脆好听。
部编版六年级语文下册《表里的生物》优选课件PPT
反问、呼应
分号前写的是大自然中几种动物的声音，分号后写的是 生活里的物体发出声音的原因，前后是并列关系。都是为了说 明凡是能发声的，都与活的生物有关。
阅读方法解密：品析反问
什么是反问？ 反问是用疑问的形式，表达肯定的意思。
说一说使用反问的效果？ 加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
初读感知
第一部分（第1自然段）认为凡能发声的都是活物。写 “我”小时候认为“凡能发出声音的， 都是活的生物”。
第二部分（第2-6自然段）产生疑问。讲听到父亲 的 怀表发出清脆的声音，“我”对此产生了疑问，认为里面 一定有个小生物。
第三部分（第7-15自然段）信以为真。写父亲拨开表 盖，告诉“我”这摆来摆 去的小东西是蝎子尾巴，“我” 信以为真。
课堂练习
1．选择正确的汉字或音节画“√”。
(轻 清√)脆
(疼 痛√)苦 春蝉(ch√án cán)
拨(bá b√ō)开
(√坚 竖)硬
(√拒 巨)绝 三弦(xuán xiá√n)
2．看拼音写词语。 miǎo zhēn
ɡǒu fèi
秒针
tiān jiā
kě lián
狗吠
添加
bō kāi
kǒnɡ bù
二思：面对父亲的会发出声 音的表，“我”想到了什么？
四品：“我”后来见人就说 什么？为什么后来不说了？
研读课文
夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的
虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮
地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，
那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动并且能自动地
答题时有什么模式？ ……运用了反问的修辞手法，加强了语气，强化了情感。
分号前写的是大自然中几种动物的声音，分号后写的是 生活里的物体发出声音的原因，前后是并列关系。都是为了说 明凡是能发声的，都与活的生物有关。
阅读方法解密：品析反问
什么是反问？ 反问是用疑问的形式，表达肯定的意思。
说一说使用反问的效果？ 加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
初读感知
第一部分（第1自然段）认为凡能发声的都是活物。写 “我”小时候认为“凡能发出声音的， 都是活的生物”。
第二部分（第2-6自然段）产生疑问。讲听到父亲 的 怀表发出清脆的声音，“我”对此产生了疑问，认为里面 一定有个小生物。
第三部分（第7-15自然段）信以为真。写父亲拨开表 盖，告诉“我”这摆来摆 去的小东西是蝎子尾巴，“我” 信以为真。
课堂练习
1．选择正确的汉字或音节画“√”。
(轻 清√)脆
(疼 痛√)苦 春蝉(ch√án cán)
拨(bá b√ō)开
(√坚 竖)硬
(√拒 巨)绝 三弦(xuán xiá√n)
2．看拼音写词语。 miǎo zhēn
ɡǒu fèi
秒针
tiān jiā
kě lián
狗吠
添加
bō kāi
kǒnɡ bù
二思：面对父亲的会发出声 音的表，“我”想到了什么？
四品：“我”后来见人就说 什么？为什么后来不说了？
研读课文
夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的
虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮
地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，
那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动并且能自动地
答题时有什么模式？ ……运用了反问的修辞手法，加强了语气，强化了情感。
部编版六年级语文下册16 表里的生物-优质课件
16 表里的生物
近义词
洪亮——嘹亮 唯恐——担心 恐怖——恐惧
反义词
洪亮——低沉 拒绝——答应
清脆——清亮 拒绝——谢绝 证实——证明
清脆——沉闷 丑恶——美丽
单调——单一 丑恶——丑陋 和谐——和睦
单调——复杂 柔和——强烈
16 表里的生物
整体感知
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
16 表里的生物
连起来说说课文主要写了什么事？（课后第一题）
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让 “我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父 亲说的表里有个小蝎子这件事。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再 也离不开它。
16 表里的生物
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
16 表里的生物
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。
16 表里的生物
课堂演练
一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下 遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
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主要作品：《十四行集》《山水》 《伍子胥》等。
学习目标
1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。 (重点） 2.默读课文，通过文章内容理解课题含义。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音Biblioteka ！讨论交流：从文中找出几个写“我”的动作、心 理、语言的句子。
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立 刻把我的手拦住了，
动作描写
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许 动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好 奇心也一天比一天增加。
越是得不到，越想得到， 好奇心越来越强烈。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物
我会写
xī
蟋蟀 蟋
结构：左右 音序：X 部首：虫 组词：斗蟋蟀 蟋蟀草
造句：夜晚，蟋蟀在草丛中叫， 好像唱着小夜曲。
书写指导：“虫”窄小， “悉”首撇短平，下边是 “ 米”，不要写成“采”， “心”要扁宽。
我会写
shuài
蟋蟀 蟀
结构：左右 音序：S 部首：虫 组词：斗蟋蟀 蟋蟀草
造句：夜里，周围安静极了， 蟋蟀的叫声显得格外响亮。
我会写
è
丑恶 恶
结构：上下 音序：E 部首：心 组词：恶战 凶恶 造句：这篇文章勾画出了
某些人丑恶的嘴脸。
书写指导：“ ” 稍 写扁平，下部先写点， 再斜勾。
我会写
bù
恐怖 怖
结构：左右 音序： B 部首：忄 组词：阴森可怖 白色恐怖 造句：恐怖事件的发生使一些
人整天心神不宁。
书写指导：“ 忄” 的右 点靠上，“布” 的一撇靠 左，横下部分要长，“巾” 框要扁，中竖稍长。
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲. 。
qǔ（歌曲）
曲 qū（曲折）
注意加点字 的读音！
读一读：公司倒闭后他四处奔. （bēn）走，依然无果，只 好来投奔. （bèn）自己的兄弟。
理解词语
【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
试着把词语和意思连起来！ （声音）清楚悦耳。
配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单重复而没有变化。
鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱 经常听到，鸟、狗、蝉、 虫都是活的生物。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在 敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西 会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？ 因为“我”小时候没有听到过机器的声音。 听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的 声音都是活的生物发出的。 作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维 认识世界，充满了童真童趣。
二、辨字组词。
脆( 干脆 ) 跪(跪下 ) 蟀( 蟋蟀 ) 率( 率领 )
拦( 阻拦 ) 栏( 栏目 ) 布(布料 ) 怖( 恐怖 )
蟋( 蟋蟀 ) 悉(熟悉 ) 玻( 玻璃 ) 波( 波纹)
16 表里的生物
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
书写指导：“虫”窄小， 右边先写“玄”，要窄小， 再写左边的点和提，与右 边的撇和点要紧凑。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
“我” 的天真无邪。
一、用“\”划掉加点字不正确的读音。
\ 清脆（chuì cuì）
\ 恐怖（bù dù）
\ 丑恶（wù è）
\ 蟋蟀（shài shuài）
讨论交流：
“我”认为表为什么会响？
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂， 所以也没有机器的声音。
交代没有工厂，没有听到 过机器的声音，为自己认 为表里有生物做铺垫。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有 鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫， 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
阵阵清脆的鸟鸣声。
书写指导： 左窄右宽。 “危”上边窄小，下边横折 钩要窄小，竖弯钩要宽大。
我会写
lán
拦住 拦
结构：左右 音序：L 部首：扌 组词：阻拦 拦路虎
造句：我们被一只大黑狗拦住 了去路，只好绕行。
书写指导：左窄右宽。 “兰” 点小撇稍长，三横距离匀称， 中间横稍短，下横最长。
我会写
bō
（难点）
“我”认为表为什么会响？
这是课后第1题哦！
课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父 亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
“我”好奇的是什么？有什么发现？
“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。 父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我” 里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边 有个活的生物的猜测没有错。
16 表里的生物
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学
德国先后就读柏林大学、海德堡大学， 1935年获得海德堡大学哲学博士学位。 1936年至1939年任教于同济大学。曾任中 国社会科学院外国文学研究所所长。
玻璃 玻
结构：左右 音序：B 部首：王 组词：玻罩 钢化玻璃 造句：玻璃的种类越来越多，
用途越来越广。
书写指导：“ 皮” 第 一笔横折往上写一点， 最后一笔要有力。
我会写
lí
玻璃 璃
结构：左右 音序：L 部首：王 组词：琉璃 璃灯 造句：玻璃的种类越来越多，
用途越来越广。
书写指导：“ 皮” 第一笔横折往上写一 点，最后一笔要有力。
吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对作者心理描写得非常细 腻，从中可以感受到作者对表里 的生物有着强烈的好奇心和兴趣， 渴望能够打开那块表看个究竟。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了小时候“我”认为能发出声音 的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
cuì
清脆 脆
结构：左右 音序：C 部首：月 组词：脆枣 脆弱 造句：清晨，我的耳边传来一
学习目标
1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。 (重点） 2.默读课文，通过文章内容理解课题含义。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音Biblioteka ！讨论交流：从文中找出几个写“我”的动作、心 理、语言的句子。
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立 刻把我的手拦住了，
动作描写
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许 动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好 奇心也一天比一天增加。
越是得不到，越想得到， 好奇心越来越强烈。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物
我会写
xī
蟋蟀 蟋
结构：左右 音序：X 部首：虫 组词：斗蟋蟀 蟋蟀草
造句：夜晚，蟋蟀在草丛中叫， 好像唱着小夜曲。
书写指导：“虫”窄小， “悉”首撇短平，下边是 “ 米”，不要写成“采”， “心”要扁宽。
我会写
shuài
蟋蟀 蟀
结构：左右 音序：S 部首：虫 组词：斗蟋蟀 蟋蟀草
造句：夜里，周围安静极了， 蟋蟀的叫声显得格外响亮。
我会写
è
丑恶 恶
结构：上下 音序：E 部首：心 组词：恶战 凶恶 造句：这篇文章勾画出了
某些人丑恶的嘴脸。
书写指导：“ ” 稍 写扁平，下部先写点， 再斜勾。
我会写
bù
恐怖 怖
结构：左右 音序： B 部首：忄 组词：阴森可怖 白色恐怖 造句：恐怖事件的发生使一些
人整天心神不宁。
书写指导：“ 忄” 的右 点靠上，“布” 的一撇靠 左，横下部分要长，“巾” 框要扁，中竖稍长。
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲. 。
qǔ（歌曲）
曲 qū（曲折）
注意加点字 的读音！
读一读：公司倒闭后他四处奔. （bēn）走，依然无果，只 好来投奔. （bèn）自己的兄弟。
理解词语
【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
试着把词语和意思连起来！ （声音）清楚悦耳。
配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单重复而没有变化。
鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱 经常听到，鸟、狗、蝉、 虫都是活的生物。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在 敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西 会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？ 因为“我”小时候没有听到过机器的声音。 听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的 声音都是活的生物发出的。 作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维 认识世界，充满了童真童趣。
二、辨字组词。
脆( 干脆 ) 跪(跪下 ) 蟀( 蟋蟀 ) 率( 率领 )
拦( 阻拦 ) 栏( 栏目 ) 布(布料 ) 怖( 恐怖 )
蟋( 蟋蟀 ) 悉(熟悉 ) 玻( 玻璃 ) 波( 波纹)
16 表里的生物
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
书写指导：“虫”窄小， 右边先写“玄”，要窄小， 再写左边的点和提，与右 边的撇和点要紧凑。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
“我” 的天真无邪。
一、用“\”划掉加点字不正确的读音。
\ 清脆（chuì cuì）
\ 恐怖（bù dù）
\ 丑恶（wù è）
\ 蟋蟀（shài shuài）
讨论交流：
“我”认为表为什么会响？
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂， 所以也没有机器的声音。
交代没有工厂，没有听到 过机器的声音，为自己认 为表里有生物做铺垫。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有 鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫， 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
阵阵清脆的鸟鸣声。
书写指导： 左窄右宽。 “危”上边窄小，下边横折 钩要窄小，竖弯钩要宽大。
我会写
lán
拦住 拦
结构：左右 音序：L 部首：扌 组词：阻拦 拦路虎
造句：我们被一只大黑狗拦住 了去路，只好绕行。
书写指导：左窄右宽。 “兰” 点小撇稍长，三横距离匀称， 中间横稍短，下横最长。
我会写
bō
（难点）
“我”认为表为什么会响？
这是课后第1题哦！
课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父 亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
“我”好奇的是什么？有什么发现？
“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。 父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我” 里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边 有个活的生物的猜测没有错。
16 表里的生物
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学
德国先后就读柏林大学、海德堡大学， 1935年获得海德堡大学哲学博士学位。 1936年至1939年任教于同济大学。曾任中 国社会科学院外国文学研究所所长。
玻璃 玻
结构：左右 音序：B 部首：王 组词：玻罩 钢化玻璃 造句：玻璃的种类越来越多，
用途越来越广。
书写指导：“ 皮” 第 一笔横折往上写一点， 最后一笔要有力。
我会写
lí
玻璃 璃
结构：左右 音序：L 部首：王 组词：琉璃 璃灯 造句：玻璃的种类越来越多，
用途越来越广。
书写指导：“ 皮” 第一笔横折往上写一 点，最后一笔要有力。
吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对作者心理描写得非常细 腻，从中可以感受到作者对表里 的生物有着强烈的好奇心和兴趣， 渴望能够打开那块表看个究竟。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了小时候“我”认为能发出声音 的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
cuì
清脆 脆
结构：左右 音序：C 部首：月 组词：脆枣 脆弱 造句：清晨，我的耳边传来一