2012高一物理教案 2.1 探究自由落体运动 8(粤教版必修1)

2.1 探究自由落体运动1、落体运动的思考（一）引入新课生活现象引入：树叶飘落，雨滴下落等这类物体落下的运动就是落体运动。

问：什么是自由落体运动呢，我们先来看一下什么叫落体运动。

树叶飘落，雨滴下落等这类物体落下的运动就是落体运动。

那么落体运动都有什么规律呢？（二）落体运动的思考：引入：介绍亚里多德以及其观点。

引出伽利略的观点，得出两种结论相互矛盾。

【亚里士多德：物体越重,下落越快。

伽利略：假设亚里士多德的观点是准确的（即重的物体下落快）。

得出两种结论是矛盾的】（三）提出本节课要探究的问题：物体下落过程中的运动情况与什么相关？（四）实验与探究(1)比萨斜塔落体实验(2)实 验：将一个物体装入信封后与同样的物理一起下落。

信封下落慢，证明亚里士多德的观点是错的。

由（1）和（2）得出结论：物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关。

那么物体下落过程中的运动情况与什么因素相关呢?也就是说物体下落的快慢与什么因素相关呢?（五）观察与思考牛顿管实验问：我们刚刚看到的是纸片是飘落下去的，为什么？（有空气阻力）那假如把空气阻力消除掉又会是怎么样呢？问：在几乎没有空气的情况下，轻重不同的两个物体同时落地，说明影响物体下落快慢的原因就是——空气阻力。

（板书：影响下落快慢：空气阻力）消除了空气阻力，物体就只受重力，而且是从静止开始下落，这样的运动就叫做自由落体运动。

它有哪两个条件？（板书：自由落体 条件：①只受重力作用②从静止开始下落（s m v /00=）（六）实验验证1971年美国宇航员斯科特在月球上让一把锤子和一根羽毛同时下落，观察到它们同时落到月球表面。

（七）得出概念物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

特 点：1、初速度为0；2、只受重力或空气阻力远小于重力时空气阻力能够忽略不计。

2、记录自由落体运动轨迹问：我们要研究自由落体运动，就要知道物体下落的……（位移、速度、时间）问：要记录物体运动的位移和时间，就要用……（打点计时器）小结：探究自由落体运动1、落体运动2、影响物体下落快慢的因素：空气阻力3、概念：只在重力作用下从静止开始下落的运动4、条件：V0=0 ；只受重力或G f <<空时5、记录自由落体运动轨迹【速度方向不变，有加速度、s 正比于时间的平方，相邻相等时间间隔位移差为常数。

v 自由落体运动规律教学目标：1.知识与技能（1）理解什么是自由落体运动，知道自由落体运动的特点（2）理解什么是自由落体加速度（3）掌握自由落体运动的规律2.过程与方法（1）通过对自由落体运动的研究，初步学会科学研究的方法。

（2）通过对公式和图像的研究，培养学生的分析、推理能力。

（3）通过对实验数据的分析，学会实验数据的处理。

3.情感、态度与价值观（1）经历自由落体运动的探究过程，体会前人对科学发展的贡献和自己发现规律的乐趣。

（2）经历自由落体运动的研究过程，体会实验和数学在物理研究中的重要性。

教学重点：自由落体运动规律的探究，自由落体运动规律的运用。

教学过程：复习引入：教师提问：什么是自由落体运动？学生回答。

（教师总结自由落体运动的两个要素。

）教师提问：通常情况下，地球上的落体运动是不是自由落体运动？为什么？学生回答。

（教师总结忽略空气阻力的条件。

）新课：一、自由落体运动的性质：1.观察：每小组同学准备一个小物体（橡皮、硬币、小纸团等）在桌面上方释放，观察物体的运动有什么特点？学生观察后总结。

教师板书：初速为零直线运动竖直向下速度越来越快教师提问：这是一种什么样的运动？学生思考（同时教师介绍，伽利略认为：自然界是简单的，自然界的规律也是简单的。

落体运动是最简单的变速运动——速度均匀变化）教师提问：这个结论我们能确定吗？教师介绍：不能确定的结论我们称为猜想，猜想需要通过验证才能成为结论。

2.验证（1）复习匀变速直线运动的图像t教师提问：匀变速直线运动的图像是什么规律？学生回答（正比例函数）（2）教师提出验证自由落体运动是匀变速直线运动的第一种方法。

思路1：证明速度和时间成正比 教师提问：按这种思路，我们需要通过实验测量什么物理量？学生回答（速度、时间） 教师提问：我们常用的实验器材是打点计时器，这一种实验器材测的是什么物理量？学生回答（时间、位移） 教师：这种思路对我们的实验器材有新的要求。

我们要考虑能否只考虑匀变速运动中位移和时间的关系。

2.1 探究自由落体运动2019-2020学年高考物理模拟试卷一、单项选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．如图所示，两同心圆环A、B置于同一光滑水平桌面上，其中A为均匀带电绝缘环，B为导体环，若A 环以图示的顺时针方向，绕圆心由静止转动起来，则（）A．B环将顺时针转动起来B．B环对桌面的压力将增大C．B环将有沿半径方向扩张的趋势D．B环中将有顺时针方向的电流2．如图所示为氢原子能级的示意图，下列有关说法正确的是A．处于基态的氢原子吸收10.5eV的光子后能跃迁至，n＝2能级B．大量处于n＝4能级的氢原子向低能级跃迁时，最多可辐射出3种不同频率的光C．若用从n＝3能级跃迁到n＝2能级辐射出的光，照射某金属时恰好发生光电效应，则用从n＝4能级跃迁到n＝3能级辐射出的光，照射该金属时一定能发生光电效应D．用n＝4能级跃迁到n＝1能级辐射出的光，照射逸出功为6.34 eV的金属铂产生的光电子的最大初动能为6.41eV3．如图甲所示，开口向上的导热气缸静置于水平桌面，质量为m的活塞封闭一定质量气体，若在活塞上加上质量为m的砝码，稳定后气体体积减小了△V1，如图乙；继续在活塞上再加上质量为m的砝码，稳定后气体体积又减小了△V2，如图丙．不计摩擦，环境温度不变，则（）A ．△V 1＜△V 2B ．△V 1=△V 2C ．△V 1＞△V 2D ．无法比较△V 1与△V 2大小关系4．在如图所示的U I -图像中，直线I 为某一电源的路端电压与电流的关系图像，直线II 为某一电阻R 的伏安特性曲线。

用该电源与电阻R 组成闭合电路。

由图像判断错误的是A ．电源的电动势为3 V ，内阻为0.5ΩB ．电阻R 的阻值为1ΩC ．电源的效率为80%D ．电源的输出功率为4 W5．如图，△OMN 为玻璃等腰三棱镜的横截面。

a 、b 两束可见单色光从空气垂直射入棱镜底面MN ，在棱镜侧面OM 、ON 上反射和折射的情况如图所示，由此可知（ ）A ．从玻璃射向空气，a 光的临界角小于b 光的临界角B ．玻璃对a 光的折射率小于玻璃对b 光的折射率C ．在玻璃中，a 光的速度小于b 光的速度D ．在双缝干涉实验中，a 光干涉条纹宽度小于b 光干涉条纹宽度6．某时刻水平抛出的小球，在1s t =时的速度方向与水平方向的夹角130θ=，2s t =，其速度方向与水平方向的夹角260θ=。

探究自由落体运动-粤教版必修一教案1. 教学目标•理解自由落体运动的定义和特征；•掌握自由落体运动的运动规律；•能够运用运动学公式解决自由落体问题；•建立正确的实验观测方法和实验记录方式；•提高实验数据处理和分析能力。

2. 教学准备2.1 实验器材•自由落体实验装置（支架、球体、计时器、定位器）；•滑轨实验装置；•计时器；•电子天平。

2.2 实验材料•铅球；•纸张。

3. 教学过程3.1 导入环节通过实验引导学生发现自由落体运动背景下，重力对物体的作用。

3.2 自由落体运动的定义和特征1.自由落体运动的定义：在自由落体运动中，物体只受到重力作用而匀加速运动。

2.自由落体运动的特征：•物体只受到重力的作用；•物体沿竖直方向运动；•物体的运动速度随着时间不断增大；•物体的加速度保持不变，等于重力加速度 g。

3.3 实验观测自由落体运动1.在自由落体装置上安装铅球，并将定位器调整到球体底部，使铅球处于自由落体状态。

2.利用计时器分别记录球体自由落体的时间 t，在实验记录表中记录下来。

重复此步骤多次，取均值后求得自由落体的平均加速度。

3.制作自由落体实验图，对实验数据进行分析，验证自由落体运动的加速度等于重力加速度。

3.4 运动规律的探讨1.利用滑轨实验装置，手工制作一个类似于自由落体的斜面，并在上面滚动小球。

2.观察小球沿斜面运动的加速度变化，感受运动中的加速度变化规律，并通过实验数据验证小球所受加速度与斜面的倾角有关。

3.5 运动学公式的应用1.通过运动学公式，计算自由落体运动中的运动速度、运动距离和运动时间，并利用计算结果验证自由落体运动的运动学规律。

2.在实验中，学生将自由落体运动的运动学公式应用到实验数据的分析中，验证公式的正确性，并结合实验结果进一步说明自由落体运动的特征和运动规律。

3.6 实验数据处理及分析通过实验数据的处理和分析，学生能够建立正确的实验观测方法和实验记录方式，并提高实验数据处理和分析能力。

高中物理 2.1探究自由落体运动学案1 粤教版必修1 1、2.1探究自由落体运动【学习目标】1、学问目标：〔1〕生疏自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在抱负条件下的运动。

〔2〕能用打点计时器或其它仪器得到相关的运动轨迹并能自主分析。

2、力气目标：〔1〕培育观看力气和规律推理力气；〔2〕进展科学看法和科学方法教育，了解争辩自然规律的科学方法，培育探求学问的力气；〔3〕通过对落体运动的试验探究，初步学习使用把握变量法。

3、情感目标：主动参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，做到师生默契协作、情理交融，主动探求学问的过程中，到达最正确的学习心理状态。

【学习重点】1、教会同学利用试验进展探究争辩的本事。

2、物体下落的快慢与物体所受重力的大小无关。

【学问要点】探究自由落体运动一、试验结果：1．2、重的物体下落快2．轻重违反的物体下落不一样快3．轻重不同的物体下落一样快二、影响物体下落快慢的因素空气阻力的作用三、自由落体运动的定义仅在重力的作用下，从静止开头下落的运动【典型例题】一个自由落体落至地面前最终一秒钟内通过的路程是全程的一半，求它落到地面所需的时间。

解析：物体做匀变速直线运动，第n秒通过的路程为sN，n秒内通过的路程为sn，那么物体在n-1秒内通过的路程为sn-1，那么依据题意，得【规律总结】要知道自由落体运动的条件；知道自由落体运动就是初速度为零的匀变速直线运动，推出运动规律的三个公式，要求与以前学过的学问联系起来，灵敏地运用。

【当堂反响】1．1591年，伽利略和他的两个同学带着两个不同质量的铅球〔一个是另一个重量的10倍〕登上了高为3、54.5米的比萨斜塔的顶部，如图2—5—1所示，自由释放这两个小球，结果两个球在同一瞬间砸向地面，伽利略这个试验意在说明：轻、重物体下落的_________一样〔填“速度〞或“加速度〞〕。

2．伽利略对自由落体运动的争辩，是科学试验和规律思维的完善结合，如图2—5—2所示，可大致表示其试验和思维的过程，对这一过程的分析，以下说法正确的选项是〔〕图2—5—1图2—5—2丁甲乙丙A．其中的甲图是试验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论B．其中的丁图是试验现象，甲图是经过合理的外推得到的结论C．运用甲图的试验，可“冲淡〞重力的作用，使试验现象更明显D．运用丁图的试验，可“放大〞重力的作用，使试验现象更明显3．伽利略以前的学者认为：物体越重，下落得越快,伽利略等4、一些物理学家否认了这种看法图2—5—3〔1〕如图2—5—3所示：在一玻璃管中放中放一片羽毛和一个玻璃球，快速导致玻璃管，可以看到，玻璃球先于羽毛到达底端，这主要是由于〔〕A．它们的重量不同B．它们的密度不同C．它们的材料不同D．它们受到的空气阻力不同〔2〕在一高塔顶端释放大小违反的实心铁球和实心铅球，与此有关的以下说法中，正确的选项是〔〕①它们受到的空气阻力不同②它们的加速度违反③它们落地的速度不同④它们下落的时间违反A．①③B．②④C．②D．③4．伽利略对运动的争辩，不仅确立了很多用于描述运动的根本概念，而且创立了一套对近代科学的进展极为有益的科学方法，或者说给出了科学争辩过程的根本要素，这些要素包含了以下几个环节：①对现象的一般观看；②______5、__________；③运动规律得出结论；④________________;⑤对假设进展修正的推广；5．请将图2—5—4中三位科学的姓名按历史年月先后挨次排列：________、________、__________。

自由落体运动规律一．教学目标1.知识与能力（1）理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动（2）理解自由落体运动的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同，且随纬度的增加而增加。

（3）掌握自由落体运动规律及公式2.过程与方法（1）复习在纸带中读出物体运动信息的方法，并进一步学会处理纸带信息的方法（2）初步了解运用EXCEL软件处理数据的技巧。

3.情感态度与价值观（1）通过使用EXCEL处理实验数据，体验电脑软件处理各种数据的便捷性。

（2）通过高空坠物危险性的分析体会这种行为的恶劣性，提高自身综合素质。

二．重点与难点1.教学重点（1）如何证明自由落体运动是匀变速直线运动（2）自由落体运动规律的推导及其应用2．教学难点（1）引导学生由观察到的现象和实验数据猜想自由落体运动为运变速支线运动（2）自由落体运动规律的推导及其应用三．教学过程（一）复习与引入上一节课我们在实验室探究了自由落体运动，明白不同的物体下落快慢可能不相同，主要原因是因为空气阻力的影响，而做自由落体运动的物体不受空气阻力的影响，因此自由下落的物体下落情况相同。

复习自由落体运动定义、条件、特征。

上节课在实验室中打出了自由落体运动的纸带信息，并且在作业初步分析了纸带信息，但是没有进一步分析它究竟是一种什么性质的运动，这节课的内容就是要进一步的探究。

（二） 新课教学1. 提出探究自由落体运动规律的思路：猜想——验证——推导公式2. 依据纸带提出猜想：引导学生猜想自由落体运动的运动性质：（１） 匀速直线运动——不可能（两点间的距离不等） （２） 匀变速直线运动——可能（直线运动，速度变化）进一步假设，如果自由落体运动是一个匀变速直线运动，它的特征还有哪些？ （１） 初速度为０ （２） 运动方向竖直向下引导学生如何证明此猜想：想要证明自由落体运动是匀变速直线运动，只需证明其速度均匀变化，即只需证明加速度ａ为固定值。

【课题】探究自由落体运动
【教学内容分析】本节课选自粤教版物理必修一《第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动》。

本节课安排在第二章第一节，是第二节“自由落
体运动规律”的学习基础，起到承上启下的作用。

同时也是一个贴近日常
生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣，体现“由生活走向物理，由物
理走向生活”的基本理念。

【学生情况分析】高一的学生具备初步的观察能力，有一定的生活经验。

学生已经学习过运动的相关概念，并且学会了使用打点计时器，具有一定的知识基础。

但是学生在下落运动的认识中往往存在“重的物体下落的快”的错误认识。

【教学目标】1. 认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素；
2.能用打点计时器得到落体运动信息并初步判断自由落体运动的性质。

【教学重点】认识自由落体运动。

【教学难点】物体下落快慢与物体质量的关系。

【教学策略设计】兴趣导入——提出疑问——分组实验——演示实验（牛顿管）——建立概念——揭示实质——巩固知识——知识回顾
【教学用具】PPT课件，导学案，纸片，硬币，牛顿管，真空泵，打点计时器，纸带，重物，学生电源，导线。

【教学过程设计】（包括：教学环节和教学内容、教师活动、学生活动、设计意图，用。

第1节探究自由落体运动教学过程：播放树叶下落的动画～师：同学们上课前先来看一个动画，注意观察动画里面的现象！师：好，从刚刚的动画上面，你们看见了什么？生：看见了树叶从树上飘落下来，雨滴从屋檐上落下来……师：那么，对于这一类物体落下的运动，我们都称之为落体运动。

好，同学们，翻开课本的26页，今天我们来学习第二章的第一节――探究自由落体运动（板书）师：那关于落体运动，同学们能否举出生活的一些例子呢？生：飞机投弹、跳伞员跳伞……师：很多很多……好，同学们啊，你们认为落体运动它有没有快慢？生：有。

师：那刚刚的的动画里面我们都看到，萍果很明显比树叶下落的快！！那萍果重还是树叶重啊？生：萍果。

师：从这个现象我们能否认为重的物体就会下落得快一些呢？生：有些说能，有些说不能。

师：但是早在2000多年前，古希腊的学者亚里士多德却认可了这一点，他认为重的物体下落的就一定是快的。

（演示PPT亚里士多德）这个就是亚里士多德。

师：针对亚里士多德的这个观点，我们来看一个例子（板书）举例：有一块大石头，设它的下落速度为8m/s。

一块小石头，设它的下落速度为4m/s，现在我将它们绑在一起，同学们你们思考一下这时候整个系统的下落速度怎么样？――整个系统的重量比其中任何一个都重，那根据亚里士多德的观点来看，系统的下落速度应该大于8m/s。

但是我们再来看，小石头的下落速度比大石头的慢，将它们绑在一起的话，很明显小石头会拖慢大石头的下落，那么整个系统的下落速度还有没有8m/s那么大啊？你看，从亚里士多德的一个观点推出了两个不同的结论，说明了什么啊？说明了亚里士多德观点是自相矛盾的。

虽然这是一个错误的观点，但是亚里士多德能够在这么一个落后的时代，通过对生活的不断观察和研究，从而提出自己的想法是很难得的，而且他在物理界里面所作的贡献不少，所以他的很多方面还是得到了肯定的。

师：好，那么接下来我们利用实验来验证一下亚里士多德的这个观点是否真的是错误的。

高中物理 2.2 自由落体运动教案粤教版必修11、《自由落体运动》教案一、教材分析自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。

此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了讨论匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，事实上是引导学生利用已有学问解决生活实际中的问题。

组织学生进行探究活动，既有利于稳固所学的学问，培育学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。

本节课的教学重点在于说明不同物体自由下落的加速度都是重力加速度ｇ。

由于学生受日常阅历的影响，对重的物体下落快，轻的物体下落慢的印象很深，所以本节课做好试验十分重要。

教学时可以引导学生从日常生活阅历出发，通过试验逐步提出问题〔设疑〕2、，让学生自己探究〔解疑〕，得出结论。

充分表达了物理是以试验为基础的学科，让学生体会科学推理和科学试验是揭示自然规律的重要方法和手段。

本节课的教学难点是把握并敏捷运用自由落体运动规律解决实际问题。

二、教学目标1、学问与能力〔1〕理解自由落体运动，理解是重力加速度，〔2〕把握自由落体运动的规律，〔3〕培育学生分析和综合、推理和推断等思维能力。

2、过程与方法通过观看轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学试验是揭示自然规律的重要方法和手段。

3、情感看法和世界观感受前人〔亚里士多德〕崇尚科学、勇于探究的人格魅力，培育学生3、严谨务实的科学看法。

促进学生形成科学思想和正确的世界观。

先通过观看生活中的一些现象和提出亚里士多德的理论和设疑“重物体比轻物体下落快吗?”，让学生通过分组试验及演示试验〔牛顿管〕解疑，理解什么是自由落体运动，明确物体做自由落体运动的条件。

并得出做自由落体运动的不同物体，在同一地点从同一高度下落的快慢相同的结论。

接着引导学生探究“自由落体运动是一种怎样的运动呢？”，通过分组试验对自由落体运动进行讨论，得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

2.1 探究自由落体运动练习课4．(双选)下列说法正确的是( )A．从静止开始下落的物体都必做自由落体运动B．从相同位置做自由落体运动的不同物体，加速度都是相同的C．自由落体运动的加速度的方向总是竖直向下的D．满足速度跟时间成正比的运动一定是自由落体运动5．从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，则以乙为参考物，甲的运动形式为：A．自由落体运动 B．匀加速直线运动a<gC．匀加速直线运动a>g D．匀速直线运动拓展提升6．踢毽子是我国民间的一项体育游戏，被人们誉为“生命的蝴蝶”．近年来，踢毽子成为全民健身活动之一．毽子由羽毛和铜钱组成，在下落时总是铜钱在下羽毛在上，如图所示，对此分析正确的是( )A．铜钱重，所以总是铜钱在下羽毛在上B．如果没有空气阻力，也总是出现铜钱在下羽毛在上的现象C．因为空气阻力的存在，所以总是铜钱在下羽毛在上D．毽子的自由下落是自由落体运动7．在下图所示的图象中，可能描述物体做自由落体运动的是( )8. 小球从靠近竖直砖墙的某位置由静止释放，用频闪方法拍摄的小球位置如图中1、2、3和4所示．下列说法中不正确的是( )A．小球在下端时的速度大于在上端时的速度B．是一个自由落体运动的轨迹C．可以由照片求出小球在两次闪光间的平均速度的大小D．第一次闪光应发生在小球刚要下落的瞬间参考答案教师公布答案，释疑解难。

高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题1．关于近代物理的知识，下列说法正确的是A．查德威克发现质子的核反应方程为B．β衰变就是原子核内的一个质子转化为一个中子和电子，电子被释放出来C．铀核裂变的一种核反应方程为D．若氢原子从n＝6的能级向n＝1的能级跃迁时辐射出的光不能使某金属发生光电效应，则氢原子从n ＝6的能级向n＝2的能级跃迁时辐射出的光也不能使该金属发生光电效应2．一含有理想变压器的电路如图所示，图中电阻和的阻值分别为、和，为理想交流电流表，为正弦交流电压源，输出电压的有效值恒定.当开关断开时，电流表的示数为；当闭合时，电流表的示数为.该变压器原、副线圈匝数比为（）A．2 B．3 C．4 D．53．2018年是居里夫妇发现了放射性元素钋()120周年。