语文(R)六年级下册晨读晚诵计划3

六年级班级晨诵计划篇一：六年级各班晨诵计划六年级语文晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。

2.儿童在吟诵时可以感受与理解。

3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。

2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。

3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。

四、晨诵具体措施1.在班级中开展晨诵活动，晨诵时，要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。

教师在晨诵时要和学生、诗歌融为一体。

2.晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。

晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。

3.每个学生要有专门的晨诵本。

五、晨诵具体安排六年级上学期晨诵内容整个学年开启黎明的诗：《没有一艘船能像一本书》狄金篇二：六年级上学期晨诵计划六年级上学期晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。

2.儿童在吟诵时可以感受与理解。

3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。

2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。

3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。

六年级人教版语文下册的背诵计划
可以根据自己的实际情况进行调整：
一、背诵内容
古诗词：包括《采薇（节选）》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《江上渔者》《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》。

文言文：《学弈》《两小儿辩日》。

要求背诵的课文段落：如《匆匆》中经典段落等。

二、背诵时间安排
周一至周五
每天早上起床后 20 分钟，背诵一首古诗词。

晚上做完作业后 30 分钟，复习早上背诵的古诗词，并背诵一段课文段落。

周六和周日
上午 8:00 - 9:00，背诵一篇文言文。

下午 3:00 - 4:00，复习本周背诵的所有内容。

三、背诵方法
理解记忆：在背诵之前，先理解诗词、文言文和课文段落的意思，有助于更好地记忆。

分段背诵：对于较长的内容，可以分成几个小段，逐段背诵，然后再连起来。

多种感官结合：可以大声朗读、默写、听录音等，多种方式结合，
增强记忆效果。

定期复习：按照时间安排定期复习，巩固背诵成果。

六年级下学期晨诵计划六年级下学期晨诵计划一、指导思想:新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。

让晨诵观念深入到老师和学生心中，成为教育教学中不可分割的一部分。

为积极推进课程改革，贯彻新课标要求，构建小学生课外阅读科学体系，让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，我们希望每个早晨，在朗朗的读书声中，师生一起开启一个新的黎明。

二、晨诵目标1、通过晨诵，让我们的学生拥有“与旭日同诵”的观念，能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

2、让老师和学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。

3、通过晨诵，让学生领略母语的优美，“与诗为伴，踏歌而行”，每天都能用饱满的热情迎接每一天。

三、实施方法：1．确保时间：周二至周五8:00——8:20，每天20分钟。

2. 评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。

3. 内容：（1）小学生必背古诗75首。

（以复习为主）（2）古今中外经典诗文四、行动措施：1、开学初制定好详细有效的计划，精心选择好一学期晨诵的诗歌，这些诗歌是有目的、有计划、有序列的围绕着某一主题或某一内容而选择的一系列诗歌。

2、晨诵只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读激发学生兴趣，书声琅琅，文气回荡。

五、具体内容安排：《面朝大海，春暖花开》海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开《成功的花》选自《繁星春水》冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

晨诵午省暮读活动方案范本____年晨诵午省暮读活动方案一、活动简介：晨诵午省暮读活动是为了提倡早起读书、午间省思和晚间阅读的综合活动。

通过这一活动，可以培养人们的阅读兴趣和习惯，增加知识储备，提升自我修养。

二、活动目标：1. 培养晨起读书的习惯。

2. 提倡午间省思，进行内心反思和思考。

3. 增加阅读量，丰富知识储备。

4. 增强个人修养和思辨能力。

三、活动内容：1. 晨诵：活动时间：每天早晨6:00-6:30活动形式：参与者在家中或公司等地，每天早晨按时起床，选择一本自己喜欢的书籍，进行晨起读书。

可以选择文学经典、哲学思考、励志成功等类别的书籍。

读书时间以30分钟为宜。

2. 午省：活动时间：每天中午12:00-12:20活动形式：午间休息时间，参与者可以找一个安静的地方，进行内心反思和思考。

可以思考当天的工作、生活状态，或者进行自我反省和整理思绪的活动。

3. 暮读：活动时间：每天晚上21:00-22:00活动形式：参与者在家中或者图书馆等地，安排一个小时的时间进行晚间阅读。

可以选择小说、历史、科普等不同类型的书籍，既可以娱乐放松，又可以学习知识。

四、活动推广：1. 宣传推广：（1）通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。

（2）制作宣传海报，张贴在各个公共场所，如学校、图书馆等。

（3）邀请知名作家、学者等进行宣传推广，增加活动的权威性和影响力。

2. 利益激励：设立奖励机制，例如设立每月阅读量最高者和最低者的奖项，通过奖励来提高参与者的积极性。

3. 专项培训：举办读书者交流分享会，邀请优秀的读书者分享他们的读书心得和方法，给大家提供学习和借鉴的机会。

五、活动效果评估：1. 参与人数统计：每个月统计参与者的人数，以及他们的参与情况。

2. 问卷调查：定期进行问卷调查，了解参与者对活动的满意度和改进建议，以及是否有阅读兴趣和习惯的变化。

3. 阅读量统计：定期统计参与者的阅读量，了解他们的阅读进展和提升情况。

一、活动背景随着社会的快速发展，人们对终身学习的需求日益增长。

为了提高学生的自主学习能力，培养良好的阅读习惯，我校决定开展晨读晚诵活动。

通过此项活动，旨在激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，提高综合素质。

二、活动目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。

2. 增强学生的文学素养，提高人文素质。

3. 促进学生身心健康发展，培养良好的道德品质。

4. 提升学生的语言表达能力和写作能力。

三、活动时间活动分为两个阶段，第一阶段为准备阶段，第二阶段为实施阶段。

第一阶段：准备阶段（1周）1. 制定活动方案，确定活动主题、目标、时间、地点等。

2. 宣传发动，让学生了解晨读晚诵活动的意义和目的。

3. 收集学生阅读兴趣，为学生提供适合的阅读材料。

4. 组织教师进行培训，确保活动顺利开展。

第二阶段：实施阶段（持续3个月）1. 晨读阶段- 时间：每天早上7:00-7:30- 地点：教室或图书馆- 内容：教师推荐或学生自选的阅读材料，包括经典文学作品、科普知识、历史故事等。

- 要求：学生积极参与，认真阅读，做好笔记，分享心得。

2. 晚诵阶段- 时间：每天晚上6:30-7:00- 地点：教室或宿舍- 内容：经典诗词、散文、文言文等- 要求：学生背诵并分享，教师进行点评和指导。

四、活动内容1. 晨读：- 每周确定一个主题，围绕主题开展阅读活动。

- 鼓励学生进行小组讨论，分享阅读心得。

- 教师定期组织阅读分享会，邀请学生上台分享阅读体验。

2. 晚诵：- 定期举办诗词朗诵比赛，评选优秀选手。

- 开展“每日一诗”活动，让学生在日常生活中感受诗词的魅力。

- 邀请专家学者进行讲座，提升学生的文学素养。

五、活动评价1. 学生自评：通过阅读记录、心得体会等方式，自我评价阅读效果。

2. 教师评价：根据学生的阅读笔记、心得体会、课堂表现等方面进行评价。

3. 家长评价：通过家长会、家访等形式，了解学生在家的阅读情况。

六、预期效果通过开展晨读晚诵活动，预计将达到以下效果：1. 学生阅读兴趣得到提高，阅读能力得到提升。

小学6年级文科晨读的时间安排建议在小学六年级的早晨，文科晨读的时间安排显得尤为重要。

晨读不仅是一天学习的开端，更是孩子们接触知识的重要时刻。

有效的时间安排可以为学生打下坚实的基础，为他们的学习之路铺平道路。

为了让晨读成为一种充实而愉悦的体验，我们可以从多个方面来优化时间安排。

首先，合理的时间安排应考虑到学生的生理节奏。

六年级学生的精力在早晨最为充沛，因此可以将晨读时间安排在一天的开始阶段。

建议在早晨7:00至7:30之间进行晨读，这样可以让孩子们在精神状态最好的时候开始一天的学习。

而晨读的时长最好控制在20至30分钟之间，既能保证充足的学习时间，又不会让孩子们感到疲倦。

接下来，晨读内容的选择也至关重要。

选择适当的文科材料可以激发学生的兴趣，提升学习效果。

可以将阅读内容划分为几类，包括经典文学作品、历史故事和现代散文等。

每周可以安排不同的阅读主题，以保持孩子们的兴趣。

比如，周一至周三阅读经典文学作品，周四和周五学习历史故事，周末则可以安排一些现代散文或优秀的作文范文。

这样的安排不仅能提高学生的综合素养，还能帮助他们在语言表达和写作能力上取得进步。

此外，晨读过程中应该注意引导和互动。

教师可以在晨读开始前，简单介绍一下当天的阅读内容，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

在阅读过程中，适当的讨论和提问可以帮助学生更好地理解文本，提高他们的分析能力和批判性思维。

例如，在阅读完一篇故事后，教师可以询问学生对故事情节的看法，或者让他们总结故事的主要教训。

这种互动方式不仅能加深学生对文本的理解，还能增强他们的表达能力。

为了进一步提高晨读的效果，可以将晨读与其他学习活动相结合。

比如，在晨读之后，可以安排简短的词汇学习或语法练习。

这些活动可以帮助学生巩固晨读中学到的知识，同时提高他们的语言能力。

合理安排这些学习活动，可以使晨读的效果更加显著，从而帮助学生在文科领域取得更大的进步。

最后，家长的参与也是晨读成功的重要因素。

家长可以在家中创造一个良好的阅读环境，鼓励孩子们每天坚持晨读，并与孩子们一起讨论阅读内容。

晨读晚读计划书1. 引言晨读晚读是一种提升个人素质和知识水平的有效方法，通过每天早上和晚上定期阅读，可以帮助我们培养良好的阅读习惯，丰富知识储备，并提升思维能力和创造力。

本文档将介绍一个晨读晚读计划，包括计划的目标、内容选择、阅读方法等。

2. 计划目标晨读晚读计划的目标是提升个人的知识水平、理解力和思考能力，培养良好的阅读习惯。

通过每天早上和晚上阅读，我们可以扩大知识面，增加对不同领域的了解，并培养自己的思维方式。

3. 内容选择晨读晚读的内容可以选择多样化的书籍、文章和资料。

以下是一些可以选择的内容：•经典文学：包括小说、诗歌、散文等，可以帮助我们提高语言表达能力和审美能力。

•科普读物：了解科学知识和自然规律，拓宽知识面。

•哲学和心理学：帮助我们思考人生的意义和发展自我的方法。

•人文社科：包括历史、社会学、经济学等，可以了解社会现象和人类行为。

•行业相关书籍：根据个人兴趣和发展方向选择相关书籍，提升专业能力。

选择内容时可以根据自己的兴趣、需求和目标进行合理安排，并努力保持多样化的选择，不断拓宽自己的知识面。

4. 阅读方法4.1 晨读晨读是在早上醒来后，或者早餐后的空闲时间进行的阅读活动。

以下是一些晨读的方法和技巧：•设定固定的晨读时间，如每天早上7点到7点半。

•选择一个安静舒适的环境进行阅读，远离噪音和干扰。

•在阅读前，可以做一些热身活动，如伸展运动、冥想等，以提高注意力和专注力。

•选择合适的阅读材料，可以根据自己的需求和目标进行选择。

•阅读过程中，可以做一些笔记和标注，以加深对内容的理解和记忆。

•阅读结束后，可以进行一些思考和总结，写下读后感或者心得体会。

4.2 晚读晚读是在晚上休息之前的时间进行的阅读活动。

以下是一些晚读的方法和技巧：•设定固定的晚读时间，如每天晚上10点到10点半。

•选择一个舒适的环境进行阅读，保持良好的阅读氛围。

•在阅读前，可以做一些放松的活动，如泡个热水澡、喝杯温馨的茶，以帮助放松身心。

一、活动背景为了营造良好的学习氛围，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，我校决定开展“晨读晚诵”活动。

通过活动，激发学生的阅读热情，丰富学生的课余生活，提升学生的综合素质。

二、活动目标1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 培养学生良好的阅读习惯，增强学生的语感和表达能力；3. 提升学生的文学素养和人文素养；4. 增进师生之间的互动，营造良好的校园文化氛围。

三、活动时间活动分为两个阶段：第一阶段为准备阶段（1周），第二阶段为实施阶段（持续1学期）。

四、活动内容1. 晨读（1）时间：每天早晨上课前10分钟；（2）地点：各班级教室；（3）内容：由班主任根据班级实际情况选择适合的阅读材料，如经典名著、散文、诗歌等；（4）要求：学生需提前预习，认真朗读，积极参与，培养良好的阅读习惯。

2. 晚诵（1）时间：每周五晚上7:00-8:00；（2）地点：学校多功能厅；（3）内容：由各班级推荐优秀学生进行朗诵，朗诵内容为经典诗文、散文、诗歌等；（4）要求：学生需提前准备好朗诵稿件，注意语音、语调和表情的运用，展现自己的朗诵风采。

五、活动安排1. 准备阶段（第1周）（1）各班主任召开班会，向学生介绍“晨读晚诵”活动的内容和意义；（2）组织学生进行阅读兴趣调查，了解学生的阅读需求；（3）班主任根据学生阅读兴趣和班级实际情况，选择合适的阅读材料；（4）对学生进行阅读指导，帮助学生掌握阅读方法。

2. 实施阶段（持续1学期）（1）每天早晨，学生按照班主任的要求进行晨读；（2）每周五晚上，组织学生进行晚诵活动；（3）各班主任定期检查学生的阅读情况，对学生的阅读成果进行评价；（4）学校定期举办阅读分享会，邀请学生分享自己的阅读心得。

六、活动评价1. 学生参与度：根据学生参加晨读晚诵活动的出勤情况、阅读笔记、心得体会等方面进行评价；2. 阅读成果：根据学生阅读材料的掌握程度、阅读量的增加、表达能力等方面的提升进行评价；3. 阅读氛围：根据班级阅读氛围、学校整体阅读氛围的营造情况进行评价。

2012年六（一）班经典诵读计划一、指导思想：中华经典文学源远流长，她内容广泛，语言精辟，思想深邃。

一部部作品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。

扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。

通过经典诵读、读书活动，推动书香班级建设，形成书香校园。

二、活动目标：本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

同时，以中华经典诵读活动为载体，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、活动措施：1、深入开展《中华古诗词诵读》《论语》等诵读活动、，和学生素质评比有机结合。

进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对学校推荐的古诗、词、论语等要力求滚瓜烂熟。

2、继续开展早读和午读活动。

引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。

早读要求每周五次。

午读每周五次，时间二十分钟左右。

开展好“每天为学生读20分钟书”活动。

3、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

4、培养小组合作、交流的学习方法。

注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。

5、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

四、诵读内容。

说明：论语、古诗80首、宋词二十首、古今贤文六篇等中华经典要让学生阅读成诵。

评价工作安排1、评价方式采取等级制，口试为主，测试与平时学习表现相结合。

2、评价内容朗读要求达到正确、流利、有感情。

六年级晨诵课程计划(2013~2014学年第一学期)一．实施目标：1．通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2．建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合五年级学生学习的经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3．通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

二．实施措施：1.每周晨诵一次，每次十五到二十分钟。

用美妙的童诗开启黎明，按照事先制定的年级晨诵方案，结合整理好的晨诵篇章，开始有目的、有计划的晨诵。

2.提倡师生共读，学生当小老师领读，小组赛读等形式多样的诵读方式。

根据班级学生的特色，灵活多变、富有创造性地组织学生开展晨诵活动，旨在营造和谐愉快的诵读氛围，提高学生的诵读兴趣。

三．诵读内容：四．具体目标：1.关于古诗：能正确、熟练地背出古诗；了解古诗的大意；知道诗句所描述的对象；知道诗句所表达的情感。

2.关于现代诗：能正确、流利、有感情地朗读现代诗；理解诗的意思，知道诗句所描述的对象；了解诗人所表达的情感。

五．评价与反馈：1.过程性评价：十首古诗为必背内容，每背出一首，奖励一颗星。

得满10颗星，可在学期末“书香学生”的评比中加分。

现代诗歌的诵读，通过举行“诗歌朗诵会”的形式，评出等级奖，以激励学生爱上诗文诵读。

2.形成性评价：期终对本学期晨诵课程的实施情况进行总结、考核、评比。

搜集在晨诵课程开展过程中的过程性资料，作为“书香班级”资料的一部分进行展示评比。

学期末举行“古诗词知识竞赛”，以笔试的形式在检查学生对必背古诗词的积累和理解情况，检查晨诵课程开展的有效程度。