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•••••••••••••••••《落难的王子》教案教学设计(七年级上册) 《落难的王子》教案教学设计(人教版七年级上册) 周国平教学目标：1.了解什么是寓言，归纳寓意2.培养学生的表述能力。
教学重点、难点：1.探究课文，理解寓意2.培养学生的表述能力教学手段：朗读探究表演写作教学时数：1课时教学过程：一.新课导入：白兔拥有月亮本是好事，但白兔却变得痛苦难过，看来好事也会变成坏事，既然这样，坏事是是不是也会变成好事呢？你可别不信，还真有这样的事哦！一起去看看《落难的王子》就知道怎么回事了。
二.朗读课文：文中的主人公是落难的王子，他遭遇了怎样的灾难呢？遇到灾难钱的王子有怎样的生性呢？落难的.王子最后变成什么样子了呢？带上这几个问题，同学们就先朗读一遍课文并找出答案》1.回答并总结：王子生性极端脆弱，后来在战争中变的家破人亡，自己变残废，还行街乞讨（遭遇极端悲惨）。
最终在灾难中变坚强。
2.探究问题：（1）、作者把时间写的很极端，很多人可能都不信，如果你是作者你会怎样让别人说服呢？讨论并归纳：作者安排了一个人物“我”-----作为和王子同时代的人并听说了次遭遇。
运用第一人称让文章更具真实性。
（2）作者在文章中安排了怎样的事件？请从文章中找出来讨论并归纳：安排了作者和王子的一次见面并谈话，说明作者和王子是同时代的，让文章更具说服力。
在对话中，作者听了王子的故事后，并有了和前文一样的一句感叹，那一句呢？“天啊，太可怕了！这是落到我头上我肯定受不了”这句是神态和语言的描写说明我和王子一样是一个生性脆弱的人。
第二次出现这叹息表明很多人都惧怕厄运，为下文对比做铺垫。
承转）我们的王子还还和往常一样感叹吗？既然不是，现在我们就一起看看落难后的王子会变成什么样呢？讨论并归纳：生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。
王子变坚强了，我们是从他语言中表现出来的，王子的脆弱也一样。
2019-2020学年七年级语文上册《人生寓言之落难的王子》教案(新人教版)课题名称主备人组长签字教学目标知识目标1．能读会写“厄、禀告”等字词。
2．理解、积累“落难、多悉善感”等词语。
3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
能力目标1．指导学生朗读。
在朗读中加深理解，提高朗读水平。
2．揣摩《落难的王子》构思的奇妙。
3．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
德育目标体会寓意，培养应对不幸的坚韧意志。
教学重点诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
教学难点理解《落难的王子》的奇妙构思。
教学方法及教具1．朗读法。
作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。
通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。
寓言故事精短，构思奇妙且含意隽永。
运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
3．延伸积累法。
搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。
课时数1课时第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程 [预习内容与指导] 课前预习：1、自读课文思考：落难王子的人生感悟是什么？2、搜集到的有关厄运的名言警句[展示交流]导学练案：一、导语设计拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。
怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。
(板书文题、作者)[点拨升华]二、指导学生自读《落难的王子》1．学生自由诵读，读出语气和感情。
思考：这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。
落难王子的人生感悟是什么？这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？2．学生合作研讨寓言情节构思的巧妙。
《落难的王子》教学课件《落难的王子》教学课件1教材版本人教版学段七上学科语文章节第二单元课题名人生寓言《落难的王子》课时1课时教学目标1.学习寓言，了解寓言的基本知识。
2.感受优美的语言，学习精美的表达。
3.树立积极、健康的人生态度。
教学重点感受优美的语言，学习精美的表达。
教学难点树立积极、健康的人生态度，得与失。
教具多媒体时间安排导入新课(2分钟)——整体感知(10分钟)——研讨结构(10分钟)——拓展延伸(8分钟)——拓展练习(5分钟)——名言警句(4分钟)——作业设计课后小结在思维训练方面对*的结构进行探究，加深了学生对教材的独特体验与感受。
备注一、导入新课同学们，上节课我们了解到大凡做事情就必然有得有失，要坦然地面对。
不仅如此，人生路上，注定要同困难挫折甚至灾难打交道，今天我们来学习另一篇寓言故事——《落难的王子》。
我相信它一定让我们对人生有更深的体会。
二、整体感知1.自由朗读课文认真思考：这篇寓言说了个什么故事?2.王子从这件事情中明白了什么道理?怎么理解这句话?凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。
至于死，就更是一件容易的事情了。
3.王子为什么会有如此深刻的体会? 试着揣摩一下王子遇难时的心理。
父王被杀：母后受辱自尽：被掳去当了奴隶，受尽非人的折磨：成了残废：成了乞丐：三、研讨结构1.“我”见证王子落难，这样安排有什么用意?2.然而，厄运也落到“我”的头上，这一情节说明了什么?3.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次。
答案：1.线索人物，增加了故事的真实性。
2.作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。
与其担惊受怕，不如勇敢面对。
3.第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。
用意：揭示了它在现实中的普遍性，像王子这样的故事生活中还会继续发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。
