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材料成型及控制工程专业“卓越工程师培养计划”本科工程型人才培养方案一、培养目标本专业培养为社会主义现代化服务，同工业生产与加工相结合，德、智、体全面发展，具备材料成型及控制工程基础知识与计算机应用能力，能在材料成型及控制领域内从事设计制造、工艺开发与质量控制、生产与加工管理和经营与协作等方面工作的高级工程技术人材。
二、基本要求本专业学生主要学习材料科学、材料成型及控制的基础理论、计算机技术和有关模具的设计、制造方法，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事材料成型工艺设计、计算机控制、生产和组织管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力；2、较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识。
3、具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力；4、具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；5、具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
三、标准学制、毕业最低学分、学位标准学制：四年（三年学校学习，一年企业实习）毕业最低学分：169 ±3学位：工学学士四、课程体系课程分为I类通识课、学科基础课和专业课三大类。
I类通识课包括高等数学、大学物理、外语、政治理论课、计算机应用基础、体育等共36.5学分；学科基础课共60.5学分；专业课共62学分。
六、各类课程设置、学分分配及教学计划进程表（一）通识教育课程（二）学科基础课程（三）专业课程九、有关说明1、上表中，生产实习和毕业设计在第四年安排在相关企业进行；2、采用“3+1”培养模式，第一年大类培养，理论课程前三年完成，最后一年着重培养学生实践动手能力；在合适的情况下可进入“4+1+1”培养模式。
实习心得与反思——材料成型及控制工程专业大学生实习总结一、实习背景及目的在材料成型及控制工程专业的学习过程中，实习是不可或缺的一部分。
通过实习，我们可以将理论知识应用到实际工作中，提升自己的实践能力和专业素养。
本次实习的目的是让我们更加深入地了解材料成型及控制工程领域的实际操作，并对自身的专业发展进行反思和总结。
二、实习内容及收获1. 实习内容在实习期间，我主要参与了材料成型工艺的实际操作，包括模具设计、材料成型设备的调试和维护等。
通过与企业工程师的合作，我学到了很多实用的技能和知识，对材料成型工艺有了更深入的了解。
2. 收获通过实习，我深刻体会到了理论与实践的差距。
在课堂上，我们学习了很多关于材料成型的理论知识，但只有亲身参与实际操作，才能真正理解其中的细节和难点。
实习让我对材料成型工艺有了更加全面的认识，也提高了我的实践能力和问题解决能力。
三、实习中的问题与挑战1. 问题在实习过程中，我遇到了一些问题。
首先是对设备的不熟悉，导致我在操作中出现了一些错误。
其次是对一些材料成型工艺的细节理解不够深入，导致我在实际操作中遇到了困难。
这些问题使我意识到自己的不足之处，需要进一步学习和提高。
2. 挑战实习期间，我还面临了一些挑战。
首先是时间的紧迫，实习期间需要完成很多任务，需要高效地安排时间。
其次是压力的增加，实习的要求比较高，需要我们保持高度的专注和耐心。
这些挑战让我更加深入地思考了自己的职业发展和未来的努力方向。
四、实习的启示与反思1. 实习的启示通过实习，我认识到了自己的不足之处，并明确了自己未来的发展方向。
我意识到只有不断学习和提高，才能在材料成型及控制工程领域中有所作为。
实习还让我认识到了团队合作的重要性，只有与他人合作才能更好地完成任务。
2. 实习的反思在实习过程中，我发现自己在理论知识应用方面还存在一些问题。
我需要更加深入地学习和理解相关的理论知识，以便更好地应用到实际工作中。
同时，我还需要提高自己的沟通和协调能力，以便更好地与他人合作。
材料成型及控制工程专业生产实习改革与实践当前的材料成型及控制工程专业生产实习教学存在一些问题：一是实习内容与实际工作和行业需求之间存在脱节，学生在完成实习过程中无法深刻理解材料成型及控制工程实际工作的重要性和复杂性；二是实习环节缺乏创新和实践性，学生缺乏对实际问题的解决能力和综合应用能力；三是实习管理与评价不够科学规范，导致实习效果难以衡量和评估。
针对以上问题，我们对材料成型及控制工程专业的生产实习进行了改革与实践，以期能够更好地满足学生的实习需求，提高学生的实践能力和创新意识。
我们着重调整了实习内容和实践环节。
在实习安排方面，我们结合当前的材料成型及控制工程行业发展趋势和企业实际需求，精心设计了一系列与材料成型及控制工程相关的实习项目，包括模具设计与制造、注塑模具加工、挤出成型实验、金属材料热处理等内容。
通过实习内容的调整，使学生能够更好地了解和掌握材料成型及控制工程的实际工作内容，并增强实践操作能力。
我们注重实践创新和项目实践。
在实习环节中，我们拓宽了学生的实践渠道，鼓励学生积极参与科研项目和创新设计，在参与实践项目的过程中，培养学生的实践动手能力和创新意识，使学生在实践中能够灵活运用所学的理论知识，解决实际技术难题，提高学生的实践创新和工程设计能力。
我们优化了实习管理和评价体系。
我们建立了严格的实习管理制度，明确实习要求和实习规则，实行实习过程的全程跟踪和指导，确保学生在实习过程中有明确的任务和目标。
我们对学生的实习成果进行全面评价和考核，采用定量化和定性化相结合的方式，对学生的实习表现和成果进行评价，以此激励学生自主学习和创新能力，同时提高实习效果和实践指导质量。
我们不断加强企业合作和校企联动。
我们积极与有影响力的材料成型及控制工程企业开展合作交流，深入了解企业的需求和行业的动态，将企业的需求融入到实习教学中，帮助学生更好地对接企业需求，提高学生的实际工作能力。
我们还加强了学校与企业之间的联动机制，通过定期举办实习成果展示和实践交流活动，促进学校与企业之间的深度合作，为学生提供更多的实践机会和实习资源。
卓越工程师培养模式下基于CDIO理念的“材料成型原理”课程的教学改革“材料成型原理”是材料成型及控制专业的实践性很强的专业基础课。
文章认为教学改革应从“卓越工程师教育培养计划”对现代工程教育的要求出发，基于CDIO理念进行课程教学实践改革，在理论教育的基础上加入合理的工程实践内容，与行业的产品发展结合，更好地培养学生的综合素质，适应企业和社会的要求，从而实现培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才培养目标。
标签：CDIO;教学改革;卓越工程师培养“卓越工程师教育培养计划”是教育部提出的培养工程实践人才的重大改革计划，目的在于培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
CDIO在中国的实施不仅有助于进一步加强中国高等教育课程的设置及教育方法、手段的研究，而且可以推动考核标准的制订、学生能力评估，对中国高等工程教育的改革与探索具有极其重要的作用。
本教学改革以材料成型及控制工程专业的专业基础课“材料成型原理”为代表，开展卓越工程师培养模式下基于CDIO理念的教学改革和探索，从而有效保障学生毕业能力的达成，突显本专业应用型人才的培养特色。
二、改革措施及亮点（1）配以英文教材，教育国际化：通过配以焊接冶金专业的英文教材（Welding Metallurgy，Sindo Kou）以适应国际化，学习的过程不完全按照教材全盘讲解，更多地将教材作为参考工具，通过引导学生设计实施试验，提高学生获取知识的主动性以及倾向性，将先“知”而后“行”改为“做中学”，让学生先确立任务目标，理论教学囊括了完成任务、达到目标必须掌握的基本原理、技能和方法，这样学生就会产生尽快学好理论、掌握完成任务的基本技能和方法的欲望，从而激发学习兴趣。
另外，随着深层次的学习，英文阅读和表达能力成为制约学生发展的一个重要障碍，通过使用英文教材，可以逐步提高学生英文文献阅读能力以及表达能力，更好地与国际化教育接轨，也更利于学生日后的发展。
材料成型及控制工程专业的改革与实践探索标签：材料成型及控制工程;教学改革;策略研究一、材料成型及控制工程专业人才培养目标定位专业定位就像一艘船上的舵，指引着人才培养方向和课程的设置。
在具体定位时，可以从以下角度思考。
（一）体现高校特色随着材料成型及控制工程专业的人才需求增大，许多学校盲目开设了这一专业，在课程设置上未经过深思熟虑，往往是借鉴国内其他高校开设的课程来设计自己的课程，失去了自身的特色。
此外，受教育时间的限制，多数高校仅注重理论知识的讲授，未重视实践能力的培养，并未形成有效的融合机制。
（二）与市场需求接轨在竞争日趋激烈的21世纪，企业面临着更大的挑战，越来越多的企业已经意识到人才的重要性，企业在招聘时要求毕业生具备较强的实践动手能力及创新意识。
其次，材料成型及控制工程专业人员应当具备的职业道德表现在很多方面，如诚信、责任心、宽阔的胸怀等。
随着对企业是否应当承担社会责任的争论，企业伦理问题很快引起了人们的重视。
为了积极响应社会需求，高校对材料成型及控制工程专业的学生的培养需要重视德育教育。
（三）依据学生发展要求进行定位由于每个学生的认知水平、成长环境存在着差异，因此，每个学生对自身的发展要求也迥然不同。
学生的毕业去向大概有如下两种：就业、继续深造。
对于毕业后直接就业的学生来说，就业难将是长期存在的问题。
其原因尽管很复杂，但关键是学院化培养或圈养与社会化选择问题，表现为毕业生缺乏对企业文化的了解，上岗适应慢，敬业精神等人文素质薄弱。
对于毕业后想要继续深造的学生而言，高校应当努力为其提供充足的学习资源和学习空间。
二、材料成型及控制工程专业实验教学改革探索（一）加强校企之间的合作，锻炼学生的实践能力材料成型及控制工程专业属于实践性较强的学科，不仅要求学生具有较高的理论知识水平，還要有较强的实际应用能力。
材料成型及控制工程专业的主要方向是模具设计与制造，该行业具有附加值高、精度高的特点，因此该行业对从业人员的综合素质要求较高。
材料成型及控制工程专业的改革与实践探索摘要：本文分析了材料成型及控制工程专业实践教学的现状，探索了材料成型及控制工程专业动态实践教学的思路、体系、原则和主要内容。
动态实践教学的实施对培养材料成型及控制工程专业学生的实践能力和创新意识具有现实意义。
关键词：材料成型及控制工程；教学改革；课程体系；教学内容；学科建设引言我国高校近年来对本科教学结构调整之后，提倡注重素质教育、加强基础教育、扩展专业面。
以培养基础知识雄厚、学科视野开阔、学科创新能力强的市场化复合型人才，体现本科教育发展的新规律。
材料成型及控制工程专业实践性较强，实践环节在教学过程中有着举足轻重的作用。
目前，国内有近百所高等学校已设立材料成型及控制工程专业，其中大多数以原来的热加工类专业为主体。
为了适应新世纪专业教育发展的需要，各相关高校就此专业进行了不同内容的改革探索。
目前普遍认为，由于该专业教学改革理论准备不够充分，在处理拓宽专业口径与保持专业特色的关系上还难以把握，导致专业人才培养的规格缺乏层次。
因此，材料成型及控制工程专业需要深入研究其专业内涵，进一步确定专业的发展方向和专业课程培养目标，探索和建立新的培养模式。
从学科特点和发展趋势出发，合理构建学生的知识结构，使课程内容更注重学生创新能力的培养，并突出专业培养特色，这对提高人才培养质量有着十分重要的意义。
一、明确思想、准确定位、凝炼学科方向（一）、专业建设要服从于经济发展要求和市场需求材料成型与控制工程专业的目标是培养具有国际视野和较高工程实践能力的一流卓越工程人才。
因此，经济发展和市场对人才的需求是本专业教学改革和建设的依据。
在专业教学改革中，根据市场对人才素质的需求，对课程体系和教学内容进行改革。
材料成型包含的内容相当广泛，过去该专业方向以模具设计为主，毕业生的就业面比较窄。
随着上海市及长三角地区经济的发展，学生的就业渠道越来越多，就业面越来越广，要求学生的知识面越来越宽。
因此，必须从材料成型大专业构建思路，按照“宽专业”的指导思想，确定本专业的培养计划。
University Education “卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大教育改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
[1][2][3]关键问题是如何构建满足卓越工程师培养目标要求的工程实践教育体系，强化学生工程实践能力培养。
大连工业大学材料成型及控制工程专业作为教育部第二批“卓越计划”试点专业，辽宁省普通高等学校本科工程人才培养模式改革试点专业，于2012年7月起开始实施“卓越计划”。
相比以往的工科人才培养，“卓越计划”更加注重学生的工程实践能力、创新能力以及必备的综合素质和社会能力培养。
因此，材料成型及控制工程专业现有实践教学体系不能满足卓越工程师培养要求，必须对其进行改革。
根据区域模具产业发展和需求状况，结合学校办学定位和专业培养特色，提出了校企联合“3+1”人才培养模式，建立了专门面向模具卓越工程师培养的“一目标、两平台、三结合、四层次”工程实践教学体系，旨在加强学生工程意识、工程素质、工程实践能力和创新能力培养。
一、材料成型及控制工程专业实践教学环节现状分析材料成型及控制工程专业前身为机械工程及自动化专业模具设计与制造方向，始建于2013年，是在整合校内模具人才培养的资源，充分发挥多学科交叉的优势，在机械工程及自动化、高分子材料与工程、工业设计三个专业相辅相成的基础上设立的。
实践教学主要包括课程实验、课程设计、实习、毕业设计和科技创新等，存在的问题主要包括实践教学内容和方法、实践条件建设、实践教学考核和管理、教师队伍实践能力等。
具体表现主要在以下几个方面[4-5]：1.在当前重理论轻实践的教学模式下，对实验及工程实践教学在人才培养中的重要性认识不足，没有改变传统的实践教学从属于理论教学的思想观念，对学生工程意识和实践能力培养相对匮乏。
2024年材料成型及控制工程认知实习报告范文本次实习活动中，我单位组织材料学院材料成型与控制工程专业____级1、2、3班全体学生，赴长春一汽开展了为期十天的生产实习。
实习期间，我们采取了将课堂教学与实地考察相结合的方式，有效克服了实习时间紧张及经费有限的双重挑战，确保了实习任务的高质量完成。
在实习过程中，学生们参观了汽车冲压件、锻件、铸件、焊接件等多种制造工艺流程，以及卡车和轿车的装配生产线，从而对汽车零部件的制造及装配过程形成了初步的直观理解。
实习管理科的周科长通过多媒体形式，对汽车厂的历史及发展进行了详细介绍，加深了同学们对我国汽车工业发展历程及一汽人艰苦创业精神的认识。
锻造厂的朱老师通过专业知识讲座，帮助同学们从理论层面理解实习的意义及解决实习过程中遇到的问题。
实地考察环节，学生们不仅学习了传统的模锻工艺，也对当前先进的锻造技术设备有了深入了解，包括电液锤、热镦机、摆辗机等。
通过参观锻造车间、车身厂、车轮厂及配件厂，学生们对各种锻造和冲压工艺有了系统的认识，并理解了先进工艺在降低成本、提高效益方面的重要性。
实习期间，学生们还参观了第二铸造厂、车身厂、机加车间和三鑫模具厂等多个生产现场，全面了解了铸件生产、板材零件焊接、模具制造及汽车零件切削加工等工艺流程和设备。
通过卡车装配线和桥车装配线的参观，学生们对汽车装配流水线有了全面的认识。
实习结合现场讲解、讲座等形式，有效促进了感性认识与理论的结合，提升了实习效果。
此次实习不仅增强了学生对专业知识的理解，也为他们后续的学习和工作奠定了坚实的基础。
实习团队由____名经验丰富的实习教师组成，配合默契，确保了实习任务的高效完成。
尽管实习过程中存在一些问题，如汽车卡车生产任务减少导致相关工厂半停产，使得学生们现场观察生产过程的机会有限。
但实习团队迅速作出调整，确保了学生在生产任务进行时及时参观，并通过参观生产任务较饱满的小型企业，弥补了实习中的不足。
基于卓越工程师计划的“材料学基础实验”课程改革探索一、课程改革的背景和意义随着我国科技工程的飞速发展，对工程师的需求越来越高，但在实践中我们也发现，很多工程师在专业技术、实践能力方面存在短板。
如何提高工程师的专业能力，成为了当前工程教育的重要课题。
为了培养具备创新思维和实际能力的优秀工程师，我校决定结合卓越工程师计划，对“材料学基础实验”课程进行深入改革探索，以此为契机，搭建起创新工程师人才培养的平台。
这也是对教学理念和教学方式进行改革的一个重要实践，将为我校工程教育的提升起到积极的促进作用。
二、课程改革的目标和任务1.目标：通过课程改革，旨在提高学生的实际动手能力和工程实践能力，培养学生的创新精神和工程思维，以满足我国工程师的需求。
2.任务：重点在课程内容和教学方式上进行改革，丰富实验内容，拓宽实验方法，提高学生的实践能力。
三、课程改革的内容和措施1.课程内容改革（1）课程内容整合：原有的“材料学基础实验”课程内容比较零碎，缺乏系统性和完整性。
我们将对课程内容进行整合和优化，明确课程的主线和主题，突出课程的核心概念和实践技能。
（2）实验项目增加：通过对课程实验项目的增加，使学生接触更广泛、更深入的材料学知识，并提升实践技巧。
（3）项目实践环节：将实验项目的设计增加到课程中，通过项目实践的方式，在实践中培养学生的解决问题的能力和团队协作精神。
2.教学方式改革（1）引进问题导向教学法：在课程教学的实践环节中，采用问题导向教学法，突出实际问题和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）增加实验辅导课：对于难度较大的实验项目或实验操作技巧性较强的内容，增加实验辅导课，提供更多的实验指导和技能培训，以提高学生的实践能力。
（3）竞赛和实践结合：鼓励学生参加材料科学竞赛和实践活动，将理论知识与实践结合起来，促进学生的综合能力提升。
四、课程改革的效果和成果1.实践能力的提升：通过课程改革，学生的实践能力得到了显著提高，能够独立完成材料学相关的实验项目，解决实际问题。
材料成型及控制工程专业（模具设计方向）卓越工程师教育培养计划人才培养方案一、培养目标本专业培养基础扎实、特色鲜明、富有工程意识、求实与创新精神，适应经济建设和社会发展需要，德、智、体全面发展，掌握金属塑性成形和高分子塑料成型以及现代模具设计与制造的基础理论和工艺技术，具有应用计算机进行材料成形工艺分析的基本技能，具备一定的材料性能及产品质量检测分析的能力，擅长模具设计制造与材料成型生产的技术管理，能够在模具领域从事设计制造、技术开发及生产经营管理的模具工程师。
二、培养标准依据专业学校培养标准，本专业学生在毕业后应具备以下知识、能力和综合素质：1．基础理论毕业生应具备工程制图、电工电子技术、机械设计制造、数控技术、冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计、锻造工艺与模具设计、模具制造工艺与技术等领域的工程技术基础理论和专业知识。
主要包括如下几方面知识：（1）具有较扎实的数理知识和良好的计算机、外语运用能力，并具有一定的经济、管理、人文与社会科学知识；（2）具有本专业领域较宽的专业基础理论知识，主要包括机械设计制造的基础知识、电工电子、控制技术等专业工程基础知识；（3）具有本专业所必需的冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计、锻造工艺与模具设计、模具制造等领域的专业知识，了解材料成形加工与模具设计制造相关技术的应用现状、面临的问题及发展方向；（4）具有一定的学科交叉知识，了解社会、经济发展的需求及与本专业的关系，具有较宽阔的视野和较强的适应能力。
2．专业能力本专业学生在材料加工工程领域的技术研发与应用、模具设计与制造、模具生产调试与维修以及模具成本核算与生产管理等方面应初步具备解决际工程问题的能力。
主要培养的专业能力包括：（1）机械设计与制造工艺、电工电子与数控技术、材料成型设备与模具制造设备等方面工程技术知识及应用能力；（2）材料科学与加工技术、材料性能检测与组织结构分析的能力及相关分析检测技术知识及应用能力；（3）塑料成型工艺分析与工艺方案制订、塑料成型设备选择与模具设计；（4）冲压成型工艺分析与工艺方案制订、冲压成型设备选择与模具设计；（5）锻造成型工艺分析与工艺方案制订、锻造成型设备选择与模具设计；（6）模具制造技术与工艺方案的制订及模具成型加工设备的选择；（7）模具数字化设计、工艺分析、制造能力；（8）模具设计选材与失效分析；（9）模具生产调试及维修工艺的制订；（10）模具成本核算与生产管理；3．综合素质本专业学生在具备一定的专业知识和能力的基础上，应具有胜任研发、生产、销售及技术支持、管理等岗位所需的必要综合素质与能力，主要包括：（1）思想品德、法律与诚信意识、社会责任感；（2）科技文献检索与查询能力；（3）终生学习的能力；（4）书面表达、口头交流和多媒体交流能力；（5）外语交流能力；（6）人文素养、团队合作与人际交往能力；（7）工程意识和创新意识；（8）质量意识和低碳、环保意识；（9）市场意识和价值效益意识。
基于卓越计划目标下的材料成型及控制工程专业认识实习改革摘要认识实习是教学计划中一个重要的实践性教学环节，主要任务是培养学生的创新精神和实践能力。
根据“卓越（产业）计划”对认识实习的要求，针对传统认识实习的薄弱环节，通过优化实习内容、加强师资队伍建设、提高学生学习兴趣、强化实习过程监控和实习质量管理，提高认识实习的教学质量和学生的综合素质。
关键词认识实习；实习改革；实习基地中图分类号：g642.44 文献标识码：b 文章编号：1671-489x （2013）09-0145-02reform of cognition practice of material shaping and controlling engineering major based on excellent engineer program//liu feng， zhang hongxia， xiao haifeng， li bing abstract the cognition practice of the teaching program is an important part of the practical teaching，the main task is to foster students’ innovative spirit and practical ability of the high-level expertise. according to the traditional cognition practice being the weak link and the practice teaching requirements of excellence （industry）plan，the quality of teaching and students overall quality were improved in the paper， through the optimizing practicecontent， the faculty construction， improving the students’interest，strengthening the monitoring of internship process and the quality management of practice.key words cognition practice； practice reform； practice base2010年6月23日，教育部联合有关部门和行业协（学）会，在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，正式实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。
2010年9月，湖北省为深入贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，以服务经济社会发展、满足产业行业需求为目标，以提高人才培养质量为核心，引导高等学校紧紧围绕湖北省经济社会发展特别是战略性新兴（支柱）产业发展，创新人才培养模式，加大相关产业高素质专门人才培养力度，提高水平、办出特色，促进高等教育更好地适应和服务于湖北经济建设和社会发展的需要。
湖北省决定在全省普通高等学校实施湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划（简称“产业计划”）。
湖北汽车工业学院材料成型及控制工程专业长期坚持“工程回归工程”的办学理念，坚持培养工程实践能力强和熟悉汽车零部件制造的人才，于2010被批准为湖北省“产业计划”，2011年被批准参加教育部“卓越工程师培养计划”，于2011年开始招生，经过对学生的选拔，已有45名学生参与该计划。
认识实习安排在基础理论教学完成后、专业课程教学开始之前进行，为期2周，使学生了解目前材料成型专业生产水平和生产状况，以及材料成型工艺在汽车生产中的作用，为今后的专业学习打下良好的基础；重点了解关于材料、设备、工艺等方面的知识，全面了解东风公司的生产状况和当今铸造、锻压、焊接技术的发展趋势。
1 传统实习模式现状传统的认识实习，学生往往将到企业里实习错误地理解成参观，仅仅停留在看看设备、看看产品上。
实习目的不够明确，同时实习过程中缺乏有效引导，很难深入去思考、学习，导致实习效果不佳。
学生实习主要是自学，聘请企业的技术人员讲课和校方指导老师讲解，包括学生自己查阅资料、观看生产设备与加工工艺、咨询现场工人或指导教师，并适当进行一些模拟训练[1-4]。
这样的方式仍然是以传授知识为主，没有体现在学生怎样学习上，不能有效地发挥学生的能动性，对学生的团队合作、交流与语言表达能力等也无法有效地锻炼。
认识实习采取的是集中实习方式，且人数较多，到企业受到实习场所的限制；另一方面，学生实习不能影响到企业的正常生产秩序，这样便给实习管理带来较大的难度。
但由于指导教师人数较少，只能监控极少部分学生，企业车间工人由于要进行正常生产也无暇管理学生，这样时间一长，学生就慢慢扎堆，做与实习无关的事，如聊天等。
学生在企业实习的过程无法有效监控，影响到实习效果。
实习考核主要分成三部分，分别是平时表现、实习答辩以及实习报告。
这样的考核制度虽能够有效反映学生的实习效果，但对于学生学习过程的监控很被动，也就是说，最终学生一旦不及格就无法挽回。
考核机制应充分体现过程监控，及时反馈学生的实习动态，加强过程考核来鞭策学生，及早发现问题并解决问题，同时也给予学生弥补的机会。
2 建立优良、稳定的实习基地本专业充分利用背靠东风汽车公司“大工程”背景的优势，并结合材料成型及控制工程的专业特色，经过长期的建设，目前实习基地拥有20来家企业，主要为东风汽车公司下属的与材料成型专业紧密相关的生产企业：1）总成企业，包括东风总装厂、东风车身厂、东风发动机厂、东风车轮厂、东风车桥厂等；2）铸造成型企业，包括东风铸造一厂、东风铸造二厂、东风通用铸锻厂、东风活塞轴瓦厂等；3）模具制造企业，包括东风模具厂、先锋模具公司、十堰凸凹模公司；4）焊接成型企业，包括东风车声厂、东风车轮厂、东风车厢厂等；5）塑料成型企业，包括湖北双鸥公司、东风内饰件厂等；6）热处理企业，包括东风刃量具厂、东风紧固件厂等。
这些实习企业主要从事汽车零部件及装备的生产制造，行业特色鲜明，为专业提供了很好的实习条件，每年均有300多人参加实习。
在现有实习基地的基础上，重点与材料成形在汽车制造中的铸造、焊接和模具三个专业方向为主要生产方式的企业进行深化交流与合作，建设为“卓越（产业）计划”认识实习的培养企业，明确校企合作培养“卓越（产业）”人才的职责。
3 校企双方共同优化实习教学内容根据“卓越（产业）计划”培养计划和认识实习培养企业的生产状况、设备、材料、成形工艺等情况，在现有的大类培养教学大纲的基础上，通过与实习基地负责人和实习指导教师的深度交流、协商，共同完善认识实习的教学大纲、实习指导书，具体针对铸造、焊接和模具三大成形工艺在汽车制造中的应用结合培养企业的具体情况进行，优化教学内容。
与实习基地共同制定实习组织方案，明确在实习指导过程中校企双方及指导教师的责任，与每个企业实习负责人或指导老师制定针对该单位的实习任务书，明确每个实习单位的实习目的、实习内容。
校方聘请实习单位具有丰富生产技术经验的技术人员作为实习指导老师，负责实习过程中的指导工作。
校方指导老师负责全程指导工作、实习答辩和成绩评定。
4 调动校内外资源，改革实习形式，强化实习效果充分发挥学生自主学习能力和学习兴趣，改变实习目的不够明确，将实习错误地理解成参观，仅仅停留在看看设备、产品，很难深入去思考、学习，导致实习效果不佳的情况[5]。
1）校内讲座。
聘请企业人员讲述汽车行业背景、发展动向、国内外形势、汽车构造、企业人力资源现状和人才引进、企业文化等方面知识，使学生从行业大环境方面了解汽车产业。
2）学生自主学习。
要求学生在下厂前，根据实习任务书和实习思考题，以前期知识为基础，通过查阅资料和向校内教师咨询了解实习企业的生产工艺、主要产品及经营情况，并作出相应报告，提出不清楚内容，并进行分组讨论。
3）实习过程。
通过校企指导老师的现场讲解，让学生实地了解具体的生产工艺、设备情况，加深理解。
4）校内讨论与信息反馈。
学生每天返校后，对当天的实习情况进行回顾，分组讨论存在的疑点，形式可多样。
定期进行师生交流会，对实习教学过程中存在的问题进行交流和讨论，给学生充分的发言权，在后面的实习过程中进行改善。
5 加强实习管理1）重视实习前对学生的思想工作。
为了使学生真正了解生产实习的意义和目的，做好实习前心理上的准备，由主管教学的系实践教学主任、教研室主任和带队教师给学生作动员，向学生介绍实习的安排、目的、内容与方式、纪律与要求、实习成绩的考核标准与办法以及将要实习工程的简要概况，使学生明确学习的全部内容和要求；到实习单位后再请工厂负责人介绍工厂的概貌、生产情况、主要加工工艺和设备以及厂纪厂规，使学生提前进入角色。
2）严明纪律，加强生产实习工作过程的监控、指导与管理。
严格各项管理制度，学生一律不得擅离实习点，如有特殊情况须经指导老师批假；学生必须坚持每天记实习日志，向指导老师汇报实习情况，发现违纪苗头和安全隐患及时进行教育和处理。
3）完善考核制度。
考核体系是保证实习质量的重要因素，在以实习报告、实习日志和实习答辩作为考核方法和手段的基础上，充分考虑实习单位评分作为实习考核的重要指标。
6 建设实践教学能力强的师资队伍遴选实践教学经验丰富的教师作为实习指导老师，教师在实习中占有主导地位，是保证实习质量的关键。
作为一名指导老师，要注意发现新材料、新工艺、新设备、新方法，不断充实自身的知识，扩大知识面，掌握最新的行业发展动态。
指导老师必须对实习单位全面了解，做到心中有数，便于对学生进行指导。
每班级配备至少2名校方指导老师，具体承担实习的组织、指导和考核。
聘请企业经验丰富的师傅或工程技术人员为实习指导老师，坚持以“传、帮、带”和校内教师深入企业的形式培养锻炼实习指导老师队伍。
通过校企双方协作，充分利用校企资源，优化实习内容，加强师资队伍建设，强化实习过程监控和质量管理，激发内部动机，提高学生学习兴趣、认识实习质量和综合素质。
参考文献[1]张先勇，冯进，汪建华.cdio理念下机械专业生产实习改革研究与探讨[j].中国电力教育，2011（28）：139-140.[2]刘志亮.cdio理念下机械类生产实习改革研究与实践[j].教学研究，2010（3）：65-68.[3]高俊玲.cdio工程教育理念指导下的机械专业本科生顶岗实习探索与实践[j].南昌教育学院学报，2010，25（3）：53-54.[4]杨雄，徐小兵，周思柱.《材料成型及控制工程》专业生产实习教学体系的研究[j].长江大学学报，2004，1（2）：101-103.[5]田海梅，张燕，田祥宏.基于cdio模式的认知实习项目研究与实践[j].实验技术与管理，2012，29（1）：140-145.。
