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部编人教版三年级上册数学全册教案
(2023新教材)
第一课：认识数字
目标
- 认识数字1-10
- 能正确书写数字1-10
- 能正确分辨数字1-10的顺序
教学内容
1. 数字1-10的认识
- 通过图示和实物配对，让学生认识数字1-10。
- 引导学生用手指标示并边数边说出数字1-10。
- 让学生用纸和笔正确书写数字1-10。
2. 数字1-10的顺序
- 教师出示数字卡片，让学生按顺序摆放。
- 命名数字卡片的顺序，让学生边命名边指向相应的数字。
教学步骤
1. 导入：出示图示和实物，引起学生的兴趣，激发研究数字的意愿。
2. 认识数字：让学生根据图示和实物，逐个认识数字1-10，并边说边数。
3. 正确书写数字：引导学生用纸和笔正确书写数字1-10。
4. 数字的顺序：出示数字卡片，让学生按顺序摆放，并命名数字的顺序。
5. 小结：复数字1-10的认识和顺序。
教学资源
- 图片或图示：数字1-10的图示和实物图片
- 数字卡片：1-10的数字卡片
教学评估
- 提问学生：要求学生边指着数字卡片，边说出数字的顺序。
- 观察学生：观察学生在纸上正确书写数字1-10的能力。
- 反馈学生：及时纠正学生书写数字的错误。
教学延伸
- 引导学生用实物或图片创设数字的游戏，巩固数字1-10的认识和顺序。
- 让学生尝试在数轴上标出数字1-10的位置。
第二课：数一数
（继续编写教案）。
人教版新课标三年级上册数学教案全册人教版新课标三年级上册数学教案全册（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的人教版新课标三年级上册数学教案全册，欢迎阅读与收藏。
新课标三年级上册数学教案全册1教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
最新人教版三年级数学上册教案(通用9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!最新人教版三年级数学上册教案(通用9篇)最新人教版三年级数学上册教案(通用9篇)作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
人教版三年级上册数学教案全册免费下载（14篇）人教版三年级上册数学教案全册免费篇1一、教学目标1、在回顾和整理本单元知识的过程中,进一步熟练掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进行乘法口算、笔算、估算。
2、运用所学知识结合实际情况选择合适的计算方法，灵活解决生活的简单问题。
3、在复习过程中，渗透学习方法，体会数学学习的价值。
二、教学重点正确的进行乘法口算、笔算、估算三、教学难点渗透学习方法四、教学具准备练习小篇子五、教学过程（一）情境导入1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》（板书课题）。
我们先来回顾一下内容。
这个单元包括哪些内容呢？你有什么要提醒大家的呢？口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算：注意四舍五入。
笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。
（二）探究新知1．多位数乘一位数乘法的口算方法4×60=（说算法） 80×5=（注意0的个数） 103×4=（十位要加进位数）2．多位数乘一位数乘法的计算方法（1）学生独立完成（2）同桌订正（3）全班交流3．选择合适的方法解决下面的问题。
（1）第1个问题你选择什么方法？（2）第2个问题你怎么选择笔算呢？（3）第3个问题可以估算吧吗？（4）小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。
（三）拓展延伸1.快速抢答争第一（1）出示题目：（2）学生抢答2．认真观察填表格（1）出示题目：（2）观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。
（3）根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的.数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。
3.趣味数学找规律（1）观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？（2）发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？人教版三年级上册数学教案全册免费篇2一、结合具体情境，初步认识周长1、剪一剪，初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。
2023最新人教版三年级数学上册教案（通用14篇）最新三年级数学上册教案篇1教学目标：1、使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、使学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性，在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
3、使学生感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。
教学重点：使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：使学生感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。
教学过程：一、交流名片。
1、展示。
指名到前面利用实物投影展示自己的名片，引导其他同学参与交流。
师：刚才小朋友们交流的非常热烈，那你想不想拿上来给大家看看?你先来吧，(一生上来介绍自己的名片)，我们仔细看(老师示意其他同学和老师一块儿认真看)，你从他的名片上了解到什么内容?(生说)你看得非常仔细，而且还在用心的记，很好。
你是属牛(鼠)的，我也记住了，请回。
谁再来介绍?还有谁想来?2、提问。
师：小朋友们，根据刚才大家的介绍，你想不想了解我们全班的一些情况?想了解什么呢?学生可能会说①我想知道属牛的有多少人，属鼠的有多少人?师：哦，你想了解属相问题。
板书：属相。
②我想知道爱好什么的多?板书：爱好3、统计。
师：那怎么能知道?学生可能会说：统计一下师：这个方法不错，那我们就分组做一下统一下吧。
请打开信封，老师为每个小组准备了三个表格，第一个是属相统计表，请统计出你们小组属牛的有多少张，属鼠的有多少张。
第二个是爱好统计表，爱好唱歌的有多少张，……如果还有其他爱好，可在后面的空格里填写。
第三张是性别统计表，男生、女生各有多少张?(教师利用实物投影向学生介绍三个表格的使用)属相统计表爱好统计表性别统计表听明白了吗?下面开始统计吧，看哪个小组统计得又快又对。
(教师向学生介绍完统计表后在黑板上贴出三张大的表格，设计成折叠式，只出示左半部分)师：都统计完了吗，各小组汇报一下吧。
人教版小学三年级上册数学教案范文5篇人教版小学三年级上册数学教案1教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目的：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点找出四边形的特点。
教学难点根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程一、主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗你喜欢什么运动(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
)2、这是什么地方你看到了什么(给充分的时间让学生同桌说或小组说。
)3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。
——板书课题。
二、探究新知。
1 、教学例1。
(认识四边形)(1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。
(印发，每人一份) 学生剪完后汇报，并说说理由。
(2)小组讨论。
你发现四边形有什么特点学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角(3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。
(给四边形分类)(1)把你剪下的四边形进行分类。
(学生独立操作)(2)还有不同的分法吗(小组交流)学生汇报，并说理由三、巩固应用。
教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识(学生汇报)2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
人教版小学三年级上册数学教案2学生分析：在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材：本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标：本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。
三、说重难点：结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念，导入新课“兴趣是学习的老师。
”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。
2.观察实践，探索新知新课标指出：要培养学生的猜测能力。
学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。
在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。
在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。
三年级数学上册人教版教案5篇三年级数学上册人教版教案5篇良好的教学教案能够帮助教师合理安排教学时间，明确教学目标，选择合适的教学方法，提供有效的教学资源。
下面是小编为大家整理的三年级数学上册人教版教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级数学上册人教版教案（精选篇1）教学内容课本第五册第74页例1，练习十六第1――3题。
教学目标1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。
2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重点、难点重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。
难点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化教学过程第一课时一、提出问题（出示主题图）师：元旦到了。
小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。
他们一共有多少枝彩笔呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流请同学们说一说：（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？教师提问：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。
也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。
如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。
完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。
这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
全班汇报。
由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。
人教版三年级上册数学教案六篇人教版三年级上册数学教案六篇人教版三年级上册数学教案篇1 一、教学目的1.在回忆和整理本单元知识的过程中,进一步纯熟掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进展乘法口算、笔算、估算。
2.运用所学知识结合实际情况选择适宜的计算方法，灵敏解决生活的简单问题。
3．在复习过程中，浸透学习方法，体会数学学习的价值。
二、教学重点正确的进展乘法口算、笔算、估算三、教学难点浸透学习方法四、教学具准备练习小篇子五、教学过程〔一〕情境导入1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》〔板书课题〕。
我们先来回忆一下内容。
这个单元包括哪些内容呢？你有什么要提醒大家的呢？口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算：注意四舍五入。
笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。
〔二〕探究新知1．多位数乘一位数乘法的口算方法4×60=〔说算法〕80×5=〔注意0的个数〕103×4=〔十位要加进位数〕2．多位数乘一位数乘法的计算方法〔1〕学生独立完成〔2〕同桌订正〔3〕全班交流3．选择适宜的方法解决下面的问题。
〔1〕第1个问题你选择什么方法？〔2〕第2个问题你怎么选择笔算呢？〔3〕第3个问题可以估算吧吗？〔4〕小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。
〔三〕拓展延伸1.快速抢答争第一〔1〕出示题目：〔2〕学生抢答2．认真观察填表格〔1〕出示题目：〔2〕观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。
〔3〕根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。
3.兴趣数学找规律〔1〕观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？〔2〕发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上适宜的数吗？人教版三年级上册数学教案篇2 教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
人教版三年级上册数学教案精选11篇三年级上册数学教案 1第一单元第一课我爱我的家教学目标：１、懂得人人都有自身的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：１、教学课件２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程：一、导入1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》３、同学们，你们都有自身的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康生长，你们爱自身的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自身的家。
二、认识自身的家庭１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自身家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自身也有一个温馨的家，以和家庭的基本情况，谈谈自身对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到小朋友是在家人的关爱下生长的。
五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自身家居的外观或内景，或者把家居的特点和自身在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自身的家居。
比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自身小时候的故事或自身家长小时候的故事。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元测量【单元整体目标】1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨质量观念2使学生知道常用长度单位间，质量单位间的关系，会进行简单的换算，恰当选择单位3使学生能估计一些物体长度和质量，会选择不同方式进行测量4增强学生合作交流意识，提高操作技能【单元教学重点】1感受1毫米、1分米和1千米实际长度，1吨实际质量 2会用毫米、分米为单位量物体长度【单元教学难点】1对1千米长度和1吨质量形成正确表象2估计时恰当选择长度和质量单位【单元教学建议】1联系生活实际，创设生动有趣的教学情境学习本单元之前，学生已学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，并且已了解一些测量的知识和方法教师在教学中应根据学生实际情况，灵活运用教材提供的资源，结合生活创设生动有趣的情境，组织学生测量硬币的厚度、课本、课桌的长、宽；利用多媒体显示路标，距离是1千米的两地，质量是1吨的物体等，从而调动学生学习的积极性、主动性2帮助学生建立长度观念和质量观念认知特点是对具体形象事物认识清、感受深，因此教学中，要多安排学生操作活动，让学生在活动参与中，凭借经历和体验，对1毫米、1分米、1千米、1吨建立正确表象3结合教学内容，培养学生估测能力估测在生活中用处很广，教师应结合本单元内容，培养学生自觉对物体进行估测的意识如教学中，先估测后测量，使之形成习惯，提高估测能力【单元课时安排】七课时第一课时毫米的认识【教学目标】1通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米2培养学生的观察、实际操作能力和简单的推理能力 3结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力【教学重点】使学生初步建立1毫米的长度观念【教学难点】在建立长度观念时，对毫米、厘米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系【教具、学具准备】课件、硬币、学生尺、电话卡、曲别针【教学过程】一、创设情境，导入新课师：你们猜一猜，李老师的身高是多少?学生猜完后教师说明：李老师的身高是1米75厘米师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位?师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长?量哪些物体的长度一般用厘米作单位?师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗?自己量一量生：数学书的长是21厘米，数学书的宽比15厘米多，比16厘米少师：数学书的宽比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多长呢?你们想不想知道?生：想!师：要想比较准确地量出数学课本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量这节课我们就来学习毫米的认识(板书课题)二、探究体验，获取新知1认识毫米(1)师：实际上，毫米就藏在你们的尺子上，请同学们拿出直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗?(还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成一些小格)教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米 2学习厘米和毫米之间的关系师：你们猜一猜是厘米这个长度单位大呢?还是毫米大呢? 生：厘米这个长度单位大，因为我发现1厘米里有许多表示毫米的短线 师：同学们讲的都有道理，下面我们来探索一下他们之间的关系 同桌交流自己的发现，再向全班汇报生1：我从刻度0数到刻度1，他们中间有10小格，所以1厘米=10毫米生2：我也认为1厘米=10毫米，因为我从刻度1数到刻度2，发现他们之间也是10小格课件演示：在刻度尺上数出1厘米之间有10毫米的过程小结：1厘米=10毫米3感受毫米(1)找尺子上的1毫米师：你们真了不起，通过观察发现了厘米和毫米之间的关系，你们能在尺子上找出1毫米吗?生1：我发现了1小格之间的长度是1毫米生2：我发现了两条短线之间的距离是1毫米(2)找身边的1毫米师：你们已知道了1毫米的长度，找一找生活中有哪些物体的长度大约是1毫米?(四人小组合作找身边的1毫米)生1：我的电话卡的厚度大约是1毫米生2：我发现1分硬币的厚度大约是1毫米生3：我发现20页纸的厚度大约是1毫米师：真不错，如果用手来比一比1毫米的长度，会吗? 师生共同用手势来表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币，再用左手慢慢地把硬币抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约就是1毫米4认识几毫米师：我们已经知道了1毫米的长度，那3毫米有多长呢? 看大屏幕上放大的直尺图演示尺子上3小格之间的距离就是3毫米师：你能找到5毫米的长度吗?生：从0数5小格就是5毫米生：尺子上刻度1到刻度2之间比毫米刻度线较长的那一条线之间的长度就是5毫米师：6毫米呢?8毫米呢?三、巩固与练习1量一量：量一根10毫米的纸条剪下来；量5分硬币的厚度是( )毫米；量数学书的厚度是( )毫米2电脑显示：在括号里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）钢笔长14( )楼房高20( )粉笔长75( )电脑键盘长约5( )图钉长10( )教室宽6( )蜡笔长6( )跳绳长2( )课桌高7( )小明的身高是140( )3做书第69页第1、2题4请学生带上直尺和卷尺自由测量教室里各种物体的长度 教师口述要求：①测量时可以与你的好朋友一起进行，并作好记录②爱护公物，注意清洁卫生③当音乐响起就开始去测量，当音乐停止就回到自己的座位 请几个同学汇报测量的结果四、布置作业1量出数学作业本的长约是多少分米，厚是多少毫米?2在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段教学反思：第二课时千米的认识【教学设计理由】学生已经学过常用的长度单位米和比米小的单位，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用在此基础上让学生认识在工农业生产和日常生产中经常用到的比较大的计量单位千米【教学目标】1使学生认识长度单位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米2使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算 3通过教学，培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念【教学重点】认识长度单位千米，并能进行简单的化聚【教学难点】建立1千米的概念【教学准备】投影仪、投影片【教学过程】1提出问题，导入新课(1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位，并按从大到小的顺序进行排列(2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、1毫米的长度(3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适铅笔的长度旗杆的高度硬币的厚度课桌的高度(4)导入课题：如果要表示巩义到郑州的距离，选用哪个单位比较合适?(出示主题图)请同学们说一说，你看到了什么?小结：通过画面，我们看到里程碑上标有50千米、100千米、可以发现汽车所行的路程是用千米做单位所以在计量比较长的路程的时候，通常用千米做单位，千米也叫做公里，这一节我们就来学习“千米的认识”2认识“千米”，熟记进率(1)联系实际初步认识“千米”①知道了1米的长度，你能想像出1000米有多长吗?②回顾体育课的100米短跑的路长及时间，思考并想像1000米有几条这样的路长?算一算，跑完1000米你大约需要几分钟? ③出示运动场跑道示意图(多媒体)引导学生观察并想像，标准运动场的跑道，1圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米④请学生走一走，说一说距离学校门口大约1000米处的位置(2)推出“千米”概念，揭示进率①1000米用较大的单位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有时也叫公里②引导学生对上面式题等号两端进行比较：用等号连结，说明它们表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?要表示一个距离的长短能不能只看数字，还要看什么?③熟记进率想一想：“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”?1000中的几个“0”相当于一个“千”?3“千米”与“米”之间的换算(1)教学例4出示例题：①3千米=( )米学生先说出括号里应填几?你是怎么想的?然后教师总结算法：我们知道1千米就是1000米，那么3千米里有3个1000米，就是3千米②同桌出题尝试练习并说说你是怎么想的?④试一试：8千米=( )米 ( )米=5千米4000米=( )千米 9000米=( )米6千米=( )米 ( )米=7千米4350米=( )千米( )米 2千米500米=( )米6千米720米=( )千米(3)比较以上练习①思考：长度不变，单位由高(低)变低(高)，数的大小怎样变化?你能用这个规律检查自己的计算结果吗?②根据前面“千”和0的个数之间的关系，你还有没有更简单的办法?(4)小结：表示同一物体的长度，使用的单位可以不一样；把高级单位化成低级单位，或者把低级单位变成高级单位，同样是要根据两个单位之间的进率来进行推算4应用新知巩固练习(1)选择合适的长度单位填在括号里(投影显示)①小明从家里到学校要走520( )②两个县城间的公路长80( )③一本日记本长110( )④排球队队员的平均身高为2( )⑤一根旗杆高8( )(2)课本第9页的第2、第3两题(3)“米”和“千米”单位间的化聚(课本第10页的第45两题)(4)①汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，汽车每小时比摩托车慢多少千米?②要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米? 5课堂总结教学反思：第三课时吨的认识【教学内容】教科书11—13页例6、例7【教学目的】1使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克2能进行质量单位间的简单换算3培养学生初步的观察能力、质量的估测能力和推理能力、发展学生的空间想象能力【教具、学具准备】课件、卡片若干张【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1观看投影：《恐龙》2谈话：这是什么动物?你熟悉他们吗?你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗?3显示恐龙资料4师：这只恐龙的体重是多少?(1吨)5师：①对1吨你想了解什么(1吨有多少千克)②对1吨你还想了解些什么?(1吨是不是很轻?师：也就是1吨有多重1吨是不是1000千克?师：也就是吨与千克的关系)6整理本课目标：①吨有什么作用；②哪些物体重1吨；③吨和千克的关系二、感受体验——吨(一)了解1吨的物体有多重师：吨非常想和同学们交朋友，你们呢?那就听听吨的自我介绍吧谁听的认真，吨就会把他的相片送给谁1听听“吨”的自我介绍小朋友好，我是“吨”，平时你们常用千克来计量物体的重量，在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了，比如大象的体重是4吨、一卡车的稻谷约3吨等要说1吨有多重，三言两语说不清，就让我来展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接着出示20袋大米) 小朋友，你对我了解些了吗?如果还不够的话，没关系，认真听课，对我还会加深印象的师：听了“吨”的自我介绍，你获得了那些信息?小结：计量较重的或大件物品的质量用吨做单位1吨=1000千克2体验“吨”师：原来1吨=1000千克，1吨有多重，你想感受一下吗?请1个同学搬50千克的大米，说说你的感受换一个同学来试试请4个同学来帮忙如果1吨的大米全班同学要几次搬完?(二)吨和千克的换算1让学生尝试练习，并说说你是怎么想的?3吨=（）千克6000千克=（）吨2练习：7吨=（）千克9000千克=（）吨1800千克800千克=（）吨1吨600千克=（）千克三、反馈练习1把合适的体重与对应的动物连起来熊猫狗大象鲸鱼50吨 80千克 6千克 4吨2在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗?3用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走? 四、拓展认识1首先来看吨与千克电脑出示两幅卡车图：小卡车的载重量约是1000千克大卡车的载重量约是5吨师：这两句话你能换个说法使他意思不变?什么是载重量?小卡车和大卡车最多能装多少吨货物?大卡车的载重量是小卡车的几倍?两幅恐龙图：犹他猛龙重1吨，原角龙重300千克师：谁重?两幅动物图：大象体重4吨，鲸鱼的体重是大象的32倍师：你能提个数学的问题考考同桌吗?2接着来看吨在日记里：看，吨、千克和克一块跑到小朋友的日记里了，你能看看所用的单位名称合适吗?请你改正后再读一读我的早晨2005年9月2日晴今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了脸，然后吃了一个50千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林于是我和他边走边聊，正准备过马路时，不巧一辆载满60千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行等我们跑到教室，其他同学早就在读书了3最后看吨的趣事：师：听，什么声音?原来质量王国因为来了吨，他们之间的关系糊涂了，你有办法用形象的方法来整理一下学过的质量单位吗?要求：按一定的顺序反映它们之间的关系学生整理，交流、展示五、课后总结六、作业到生活中寻找吨，整理后写成一篇数学日记教学反思：第二单元万以内的加法和减法【单元教材分析】本单元是在万以内的数的认识和万以内的加减法的基础上进行教学的学生已经掌握了两位数加法(和在一百以内)的口算，会笔算几百几十加减几百几十和估算，本单元就是三位数加减的延伸，并把加减法运算结合起来，突出加减法的互逆关系，使验算更加多样化【单元整体目标】1正确计算三位数加、减三位数，会加减法的验算2充分运用学生已有经验，经历迁移、类推的过程，理解计算原理和验算原理3通过情景创设，激发学生的兴趣，培养估算意识和提高估算能力，初步养成检查和验算的良好习惯4使学生经历与他人交流各自算法的过程【单元教学重点】使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算，会进行加减法的验算【单元教学难点】使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算【单元教学建议】1放手让学生自己探索，运用已有的经验，迁移类推，合作交流，解决实际问题2从实际出发，结合本地情况创设情境3加强训练，帮助学生理解算理，减少错误，提高正确率4注意加强估算，培养学生估算的意识和能力【课时分配】1加法3课时2减法3课时3加减法的验算2课时4整理和复习1课时第一课两位数加两位数的进位加法【教学内容】教科书第15—16页例1，练习四1—3题【教学目标】1使学生掌握笔算加法的法则，能正确的进行万以内连续进位加法2培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识【教学重难点】能正确进行万以内连续进位的加法【教具、学具准备】教科书第15页挂图或课件教学设计【教学过程】一、创设情境、复习导入师：同学们，我特别喜欢动物，如：鸳鸯、鸵鸟、孔雀等等……，它们特别美丽、可爱，你们呢?你们喜欢什么动物?(师生交流，学生畅谈)教学过程说明：以谈话自然导入，引起学生注意，同时进行保护动物的教育师：同学们看(电脑出示或教师出示主体图片)，这些动物漂亮吗?(漂亮)这些动物是我国的特级保护动物，你知道咱们国家动物有多少种吗?多少种已经快离我们而去了吗?请看：(课件出示第15页统计表)激起学生学习的欲望师：你们有什么想说的、想问的吗?(可能有些同学不懂什么是哺乳类两栖类，还可能不懂什么是濒危等，老师要解释)数学是枯燥的，但生活是丰富的，在数学教学中渗透保护小动物的观念，激起保护动物的欲望生(有的提问题，有的发表自己的看法)老师：有那么多种可爱的动物都快要灭绝了，好可怜，我们得保护它们生：……师：同学们说得真好!要保护它们应从小做起，更重要是学好知识，才知道如何保护它们!【学习新知】请看(出示第15页中国部分动物种数统计表)师：中国特有的动物种数(边问边板书)鸟类有几种?生：(答)，师板书，爬行类有多少?生(答)，师板书(用表格形式表示出来)师：你们能提出什么问题?生：(答)学生提出这两种动物一共有多少种?后引导学生列出算式生：(列出算式)98+25学生试作，师巡视集体反馈师：从哪一位算起：相加满十怎么办?进位的数怎么办?个位：8加5得13，在个位上写3，向十位进1十位：9加2得11，再加上个位进上来的1得12，这时十位上写2，向百位进1百位：因为十位满了一个十，所以向百位进1，此时百位就写1三、巩固、反馈(1)完成第16页做一做(2)完成第17页1—3题教学反思：第二课三位数加三位数连续进位加法【教学内容】教科书第18—19页例2及做一做，练习五1—4题【教学目标】1使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法 2学会结合情境进行估算，培养估算能力3培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯【教学重、难点】掌握加法的计算法则【教具准备】多媒体课件、录音带【教学过程】一、创设情境、复习导入师：同学们，你们看过《蓝猫淘气三千问》吗?你最喜欢谁?(学生交流)师：蓝猫得知我们同学学习了很多知识，今天它来到我们教室想考考同学们，大家有信心吗?(有)(课件出示)76 99 59+47 +32 +85——————(全班做，指名演板，结合情况进行评议)教学过程说明：根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，“蓝猫”这个让孩子们心动的形象出现，更增加了学生学习数学的兴趣师：同学们，看来你们前面的知识掌握得非常好，今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”二、合作学习，探究新知1(课件显示画面，配有画外音)蓝猫：同学们，你们前面表现的真棒!我在电脑中搜索到“中国部分动物已知种数”，大家看(点击，显示第18页例2统计表)师：谁能就题中给我们的信息提出一个用加法计算的问题? 问题在学生自主探究、合作交流中得到了解决，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的合作意识，通过学生讨论，教师小结，使学生进一步领会了估算的方法生：(列出算式)376+284师：上学期，我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的和大约是多少?(小组讨论、交流、汇报)生(1)：376接近380，284接近280，380+280=660，所以376+284的和大约是660生(2)：376不到400，284也不到300，它们的和肯定不到700……师：(小结)，在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与其接近的整百数或几百几十数，再用口算的方法估计出和的范围，这种方法在我们生活中应用是非常广泛的师：蓝猫想知道一个精确数，你们说怎么办?生：用竖式计算(学生独立计算，再交流讨论，最后平台展示，请学生汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师板书)以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程，此环节学生先独立计算，再小组交流，最后平台展示，不但使学生有了独立思考的空间，而且使每个学生都有机会发表自己的看法，进一步解决了本课的重点生(1)：把相同数位对齐，个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1，百位上3+2+1=6生(2)：也就是，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进14师：同学们说的真好!蓝猫为奖励大家用电脑为我们送来了礼物，想知道是什么吗?(想)那你仔细听，认真看，最后说一说你从中学到了什么?(电脑随录音逐一动态显示画面或教师直接讲下面的故事) 附录音内容：有一天，数字姐姐369来到草地上，看到美丽的大自然，不由得坐下欣赏起来，这时数字妹妹278也来到这里，被这景色吸引住了，她想坐下来和姐姐一起欣赏，可是究竟坐哪儿呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她说：“我的3是百位，6是十位，9是个位”妹妹高兴地说：“噢，我知道了，我们应相同数位对齐坐”突然，9和8说话了，“我们坐不下了，我们相加满十了，要向前一位进1”6和7也说，“我们相加也满十了，也要向前一位进1”她们的前一位友好地收下了各自的新朋友抓住学生的好奇心和求知欲，把数学知识编成学生感兴趣的小故事，使他们在轻松愉悦的氛围中把所学知识进一步巩固师：你从蓝猫的这个故事中，学到了什么?(先跟同桌说一说，再发言汇报)生1：我知道了用竖式计算时，相同数位要对齐生2：我学到笔算加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1生3：我还学到了在计算时，别忘记加上进位的1自主练习、体验成功(1)师：蓝猫夸同学们棒极了，学到了这么多知识，(电脑显示)咦，蓝猫还为我们准备了智慧果，想要吗?(想)你答对里面的题，果子一定属于你(课件说明，有4个智慧果，点击哪个，哪个打开，学生做题，做后奖励智慧果) 此环节得用游戏形式出现，再一次激起学习欲望，学生为能得到“智慧果”而积极、主动地投入到学习中a你来当医生(第20页7题)师：我们以后在做题的时候可要细心呀b飞机安全着陆(任选一题做)师：这里有三架飞机，你来当飞行员，只要能正确进行笔算，你驾驶的飞机就能安全着陆(飞机上写着下面各题)638+93= 532+407= 986+114=c第19页第3题d金星后面藏着谁?(2)这节课你学到了什么?学得高兴吗?教学反思：第三课时进位加法的练习课【教学内容】教科书第20—21页练习五的第5—9题【教学目标】1巩固万以内连续进位加法的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度2培养学生认真细心，积极思维的良好习惯3培养学生应用所学的知识解决问题的能力【教学过程】一、口算下面各题90+560 68+35 7×８＋４37+26 280+500 45+19150+60 620+80 3×9+5注意：口算时要看清运算符号二、计算263 354 748+605 +76 +252—————————三、完成教科书第20页练习五的第5题提问：你想怎样?(提醒学生先算出每个算式的得数，再把相同得数的两个算式用线连接起来)学生自己独立完成，教师讲评四、完成教科书第20页练习五的第6题学生独立完成，全班讲评五、完成教科书第20页练习的第7题135+69———。
