《赵普》教学设计2-教学教案

《赵普》教案教学设计(苏教版七年级)共3篇《赵普》教案教学设计(苏教版七年级)1本文是一篇针对苏教版七年级《赵普》教材的教案教学设计文章。

首先，笔者将从本书教学目标、教材内容和课堂设计三个方面进行分析和讲解。

一、教学目标本书的教学目标是通过赵普这个人物的历史经历，让学生了解到晋朝末年的政治动荡和社会变迁，以及当时人们的生活状况和生存困境；同时，通过赵普的奋斗和执念，鼓励学生在成长的道路上坚定信念，勇于拼搏，追求自己的梦想和目标。

二、教材内容1. 赵普的成长经历和家庭背景：赵普出生在一个贫寒的家庭，但是他从小就非常聪明，懂得勤奋学习，很快就成为了一名学识渊博的儒生。

2. 赵普的政治野心和理想抱负：在他的成长过程中，赵普逐渐体会到了时局动荡的状况和社会上的不公现象，他产生了强烈的政治理想和改革抱负，并开始了自己的政治生涯。

3. 赵普的奋斗历程和辉煌成就：赵普的奋斗历程非常艰辛，但他始终保持着坚定的信念和执着的追求，最终成为了文化名流和政治权贵，对当时的政治变革和社会进步做出了巨大贡献。

三、课堂设计1. 导入环节通过背景介绍引出赵普这个历史人物，让学生了解到这个时代的社会背景和历史背景，以便于更好地理解和把握课程内容。

2. 理解把握环节在这个环节中，让学生阅读教材中有关赵普成长经历和政治理想的内容，并进行探讨和讨论，让学生逐步理解赵普的成长历程和理想抱负。

3. 实践拓展环节在这个环节中，让学生通过团队合作和角色扮演的方式，模拟赵普的一些政治场景和社会争议，让他们深入地理解赵普在艰难困苦、政治挑战和伦理考量中做出的决策和行为。

4. 总结评价环节在这个环节中，让学生总结赵普的奋斗历程和所取得的辉煌成就，评价他的政治理想和行为，为学生的人生发展提供一份有益的启示和学习借鉴。

综上，本文是一份基于苏教版七年级《赵普》教材的教案教学设计文章，通过分析教学目标、教材内容和课堂设计三个方面，为广大教师和学生提供一份有益的教材辅助工具通过本教案的教学设计，学生能够系统、全面地了解赵普这位历史人物的生平、奋斗历程和辉煌成就，深刻认识到赵普所追求的政治理想和价值观念，理解并思考政治人物的角色和责任，增强对自己的信仰和使命的认识，提高个人的综合素养。

七年级下册语文《赵普》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解并积累文中的重点字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，把握赵普的人物形象。

4. 学会通过事件描写分析人物品质的方法。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解。

2. 分析赵普的人物形象。

3. 学习课文中的重点字词。

第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 课文原文。

2. 相关赵普的背景资料。

3. 教学多媒体设备。

2.2 教学资源1. 课文原文。

2. 赵普的相关故事。

3. 教学课件。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过赵普吗？2. 简介赵普的背景，导入新课。

3.2 自主学习1. 学生自读课文，理解大意。

2. 学生通过课文注释和学习工具书，自主学习课文中的重点字词。

3.3 课堂讲解1. 分析课文内容，讲解赵普的人物形象。

2. 通过事件描写，引导学生学习分析人物品质的方法。

3.4 互动讨论1. 学生分组讨论，分享对赵普人物形象的认识。

3.5 巩固练习1. 学生运用所学方法，分析课后练习中的人物形象。

2. 教师点评并指导学生正确理解人物品质。

第四章：教学评价4.1 评价目标1. 学生对课文内容的理解。

2. 学生朗读课文的表现。

3. 学生分析人物形象的能力。

4.2 评价方法1. 课堂问答。

2. 课后练习。

3. 学生朗读展示。

5.1 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，演绎赵普的故事。

2. 学生分享对赵普人物形象的理解和感悟。

5.2 推荐阅读1. 推荐与赵普相关的文章或书籍。

2. 引导学生进行拓展阅读，提高对历史人物的认识。

第六章：教学步骤6.1 步骤一：导入新课1. 回顾上一节课的内容，引导学生复习赵普的人物形象。

2. 提出本节课的学习目标，引导学生关注课文中的具体描写。

6.2 步骤二：自主学习1. 学生自读课文，找出描写赵普的具体语句。

2. 学生通过课文注释和学习工具书，自主学习课文中的重点字词。

《赵普》教案设计者：连云港市鲁河中学包翼虎第二课时一、明确目标1.导入同学们，上节课我们通过熟读课文疏通了文意，初步感知了赵普这个人物。

这节课我们继续走近赵普，去感受他内在的精神境界。

这节课，我们的主要学习任务是：学习目标1、能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。

2、能在理解课文内容的基础上准确感悟课文的中心。

3、能围绕中心，对文中的细节展开合理想像，生动的复述课文。

4、能联系实际、联系社会，说说赵普其人其事的现实意义。

二、分析人物1.复习回顾在进入本课的学习之前，我们先对上课的内容做一个回顾。

上节课我们读准了字音、读出了节奏，并且疏通了文意，还请同学们在课后作了生动复述的准备。

下面，先请同学们齐声试背课文。

PPT2 背诵课文，回忆课文大意。

（现场老师组织学生齐声背诵课文。

时间2分钟）大家很流畅地背完了课文。

下面我们就要来生动复述课文了。

为了让大家复述得更好，老师先要为大家做一些铺垫。

2.概括内容洁的语言加以概括。

内容概括文中写了几件事？请各用一个四字短语加以概括。

（现场老师组织学生再读课文、交流、评价。

时间4分钟）“刻苦读书”和“奏荐人才”的事。

第一段：刻苦读书第二段：举荐人才3.分析人物写人记事的文章往往通过描写人物的语言、动作、神态、外貌等来正面表现人物；也会通过对他人或其他景物的侧面描写来烘托人物；还会运用细节描写来突显人物。

正面描写：描写人物的语言、动作、外貌、心理等。

侧面描写：写其他人或景物。

细节描写：对细微事实的具体、深入的描写。

作者在刻画人物时，善于运用细节描写的方法，使人物性格突出，栩栩如生。

那么什么是细节描写呢？细节描写：就是对人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要手段。

运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。

示例，分析人物性格，说说赵普是个怎样的人。

找出文中的细节描写，分析人物性格，说说赵普是个怎样的人。

七年级下册语文《赵普》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。

（3）了解作者赵普的生平和事迹。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。

（2）培养学生对赵普的崇敬和敬仰之情。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 作者赵普的生平和事迹的了解。

三、教学难点：1. 课文中的文言文理解。

2. 对赵普的事迹和品质的深入理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

2. 使用多媒体辅助教学，展示赵普的事迹和作品。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：介绍赵普的生平和事迹，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文：指导学生朗读课文，理解课文的大意。

3. 解释词语：解释课文中的生僻词语和句子，帮助学生理解。

4. 分析课文：分析课文中的结构和修辞手法，引导学生深入理解。

5. 讨论和思考：提出问题，引导学生进行讨论和思考，培养批判性思维能力。

6. 小组合作学习：分组进行合作学习，共同完成任务。

7. 总结和反馈：总结本节课的学习内容，进行反馈和评价。

8. 布置作业：布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和合作学习等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括课文朗读、词语解释和思考题等。

3. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，要求正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

4. 理解测试：通过测试或提问，了解学生对课文内容的理解程度。

七、教学拓展：1. 赵普相关作品的研究：推荐学生阅读赵普的其他作品，如《资治通鉴》等，进一步了解其文学成就和历史地位。

七年级下册《赵普》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句式。

（3）了解赵普的历史背景和其主要事迹。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文言文水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬意，激发学生学习历史的热情。

（2）通过学习赵普的事迹，使学生明白勤奋学习、坚持不懈的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句式。

（3）了解赵普的历史背景和其主要事迹。

2. 教学难点：（1）文言文特殊的句式和用词。

（2）赵普的事迹对学生的启示和影响。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生更好地理解赵普的事迹和品质。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 赵普的事迹介绍资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。

（2）简介赵普的历史背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，讨论课文中的重点词语和句式。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句式。

（2）详细介绍赵普的主要事迹，引导学生理解其品质和精神。

4. 案例分析（1）分析赵普的事迹对学长的启示。

（2）让学生分享自己的感悟和体会。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

6. 课后反思教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和积极性。

七年级下册《赵普》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）了解赵普的历史背景和主要事迹。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何查找和引用相关资料，丰富自己的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬意。

（2）引导学生从赵普的事迹中汲取启示，培养自己的品德素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）了解赵普的历史背景和主要事迹。

2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。

（2）对赵普的品质和精神的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的历史人物课文，激发学生对历史人物的兴趣。

（2）简要介绍赵普的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）引导学生查找和引用相关资料，丰富对赵普的认识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子的含义。

（2）分享各组的合作成果，深入理解课文内容。

四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 准备下一节课的课文朗读和讨论。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会查找和引用相关资料。

4. 深入挖掘赵普的品质和精神，引导学生从中汲取启示，培养自己的品德素养。

六、教学内容与步骤：1. 教学内容：（1）详细解读课文，分析赵普的主要事迹和品质。

（2）探讨赵普的精神对当代学生的启示。

2. 教学步骤：（1）让学生朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文中的关键词语和句子的含义，深入理解赵普的事迹和品质。

（3）引导学生思考赵普的精神对当代学生的启示，培养学生的品德素养。

七年级下册语文《赵普》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，把握赵普的形象特点。

（3）掌握文言文的基本语法和词汇。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会通过关键词句来分析人物形象。

（3）培养阅读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受赵普的忠诚和坚定。

（2）学习赵普面对困境时坚定不移的信念。

（3）激发学生对传统文化的热爱。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 赵普的形象分析和理解。

3. 文言文基本语法和词汇的掌握。

三、教学难点1. 文言文句式的理解。

2. 关键词句在分析人物形象中的应用。

3. 对赵普精神品质的深入体会。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。

2. 合作探讨：分组讨论，分析赵普的形象特点，分享学习心得。

3. 案例分析：通过分析课文中的关键词句，深入理解赵普的精神品质。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍赵普的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析赵普的形象特点，分享学习心得。

4. 案例分析：通过分析课文中的关键词句，深入理解赵普的精神品质。

6. 作业布置：要求学生朗读和背诵课文，巩固所学内容。

六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

针对学生的不同情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、课后作业1. 朗读和背诵课文《赵普》。

2. 完成课后练习，包括对文言文句子的翻译和对赵普形象的分析。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对赵普精神的理解。

八、评价建议1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注学生的理解程度和应用能力。

3. 课后反馈：收集学生的学习心得，了解他们对赵普精神的认识和体会。

九、拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟赵普在面对困境时的情景，体会赵普的忠诚和坚定。

七年级下册语文《赵普》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《赵普》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）掌握课文中的主要人物、事件和情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过讨论和表达，培养学生的口头表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

（2）培养学生对历史人物和历史事件的尊重和理解，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 课文中的主要人物、事件和情节的掌握。

三、教学难点1. 课文中的文言文语句的理解和翻译。

2. 课文中的历史背景和文化知识的掌握。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。

2. 采用案例分析法，分析课文中的具体人物和事件。

3. 采用情景教学法，创设相关的教学情境，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《赵普》的背景和内容。

（2）引导学生关注课文中的主要人物赵普和他的成就。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生通过查找资料，了解赵普的历史背景和相关事件。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学生互相交流，分享对课文的理解和感悟。

4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的内容。

（2）学生通过研究课文，寻找答案并展示自己的观点。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，巩固所学知识。

6. 作业布置：（1）学生回家后继续朗读和背诵课文。

（2）学生完成课后练习，加深对课文的理解。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和表达能力。

《赵普》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《赵普》课文；（2）掌握生字词及其含义；（3）了解赵普的历史背景和主要事迹；（4）分析并评价赵普的人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养；（3）运用文本分析法，评价历史人物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）树立正确的历史观，认识赵普在历史上的地位和作用；（3）学习赵普勤奋好学、为国家推荐人才等优秀品质。

二、教学重点1. 理解并背诵《赵普》课文；2. 掌握生字词及其含义；3. 分析赵普的人物形象。

三、教学难点1. 理解课文中的古文表达；2. 评价赵普的历史地位和作用。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介赵普的历史背景；（2）引导学生关注赵普的优秀品质。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查阅工具书，掌握生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析赵普的人物形象；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 文本分析：（1）引导学生分析课文中的古文表达；（2）评价赵普的历史地位和作用。

5. 情感教育：（1）引导学生学习赵普的优秀品质；（2）树立正确的历史观。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

五、课后作业1. 背诵课文《赵普》；2. 熟记生字词及其含义；六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动的历史情境，增强学生对赵普时代背景的认识。

2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生对赵普事迹的兴趣，培养学生独立思考的能力。

3. 案例分析：选取赵普的重要事迹，让学生通过角色扮演、辩论等形式，深入理解赵普的品质和贡献。

4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等活跃程度，评价学生的学习兴趣和积极性。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《赵普》教学设计2～《赵普》教学设计 2～《赵普》教学设计 2 教材分析：本文选自《宋史》，主要写了两件事：刻苦读书和推荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。

课文刻画人物，善于运用细节描写的方法，叙事简洁没有冗笔。

教学目标：1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。

2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。

3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。

教学重点：1、准确翻译全文，注意重点字词棠，背诵全文。

2、运用细眩节描写人物、叙事简洁的今方法。

教学过程（www 蝗 ）：吊一、导入：毛主席在拇《沁园春#8226;雪巢》中称赞秦皇汉武、唐虱宗宋祖、成吉思汗是中碧国历史上的英雄人物，当递我们在评论他们的功过得洼失时，我们常常发现他们倡的身边总有贤臣相随。

同闯学们能从历史长廊中举出怀一些贤臣的例子吗？二、放学生举例，教师补充，引邢出赵普。

赵普，北宋蝇大臣。

1 / 6后周时赵匡胤的幕疼僚，策划陈桥兵变，帮助页赵匡胤夺取政权，后任宰扔相。

太宗时又两次任宰相汤。

他少时为吏，读书不多康。

赵普曾经对宋太宗（赵讨匡义）说过这么一段话：鲁 \\\臣平生所知，无接不出此。

昔以其（指《论礁语》）半辅太祖（赵匡胤预）定天下，今欲以其半辅坚陛下致太平。

\\\ 贱三、学生齐读课文，教忘师再范读全文，最后请个烟别学生朗读。

纠正字音：月箧、牍、缀、卒、吏、论效语生回答：本文写了赵普凯的哪两件事？刻苦读书与寻推荐人才。

四、重点谊字词句及全文的翻译。

（唐见幻灯片 39）樱教师提醒学生注意古今异秃义、固定句式（九阴真血经：增、删、留、换、谣移、固、意、直和定）五匈、细读课文，思索：躺 1、通过文中所写的两件耻事，你认赵普是个怎样的曰人？具有超人的毅力、坚涪强的意志。