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大班区域活动总结及小结5篇篇1一、活动概述本次大班区域活动旨在通过丰富多彩的活动形式，促进幼儿全面发展，提升幼儿社交技能、动手能力和团队合作意识。
活动涵盖了艺术创作、科学探究、运动挑战及角色扮演等多个领域，确保了活动的多样性与趣味性。
二、活动准备1. 前期调研：在活动筹备阶段，我们对幼儿的兴趣爱好进行了深入调研，确保活动内容与孩子们的日常经验紧密结合。
2. 场地布置：根据活动需求，我们将幼儿园的活动区域进行合理划分，确保每个活动区域都有足够的空间。
3. 材料准备：准备了丰富的活动材料，包括绘画工具、科学实验器材、运动器材等，以满足不同活动的需求。
4. 安全保障：活动期间，我们特别注意安全保障工作，确保活动的安全顺利进行。
三、活动实施1. 艺术创作区：幼儿们在老师的指导下，完成了手工绘画、陶艺制作等活动，培养了他们的审美能力和创造力。
2. 科学探究区：通过一系列小实验，如化学反应、物理现象的探索，激发了幼儿对科学的兴趣，培养了他们的观察能力和探究精神。
3. 运动挑战区：组织了各种户外运动游戏和团队竞赛，增强了幼儿的体质，提升了他们的团队协作能力和竞争意识。
4. 角色扮演区：通过角色扮演活动，如超市购物、医院就医等场景模拟，增强了幼儿的社会角色认知，提升了他们的交往能力。
四、活动效果1. 幼儿发展：活动有效地促进了幼儿的语言表达、社交技能、动手能力和创新思维等多方面的发展。
2. 团队协作：活动中的团队协作任务，增强了幼儿的团队合作精神和协调能力。
3. 家长参与：家长的积极参与和反馈，为活动的成功举办提供了有力支持，也促进了家园共育的深入开展。
五、问题与建议1. 活动过程中，部分幼儿因个体差异，对某些活动表现出不感兴趣或参与度不高。
建议未来在活动设计时，更加关注个体差异，设置更多层次的活动内容。
2. 在部分科学实验中，部分材料准备不足，导致部分幼儿等待时间较长。
建议提前对材料准备进行充分预估和准备，确保每个幼儿都能充分参与。
幼儿园大班区域活动总结(6篇)幼儿园大班区域活动总结1观察地点：操作区实地记录:-小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。
今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。
-就自我一个人坐在椅子上。
我问他：-：你怎样不进区域玩啊？他摇摇头，并不说话。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
我说：区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？他点点头。
评析:-之所以不懂得怎样样与同伴交流，-是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。
一下子接触普通话，又不会说。
所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。
看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。
幼儿园大班区域活动总结2观察记录：开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。
为增加孩子们开展区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。
这次区域活动我没有给孩子们分配区域，而是让他们自由选择区域开展活动。
基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让活动很死板，显得局限性。
但要是突破原有的活动模式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。
我们班的孩子都非常的活跃，这样把它们放散开去，会不会乱成一团，以至一发不可收拾？没有指定性，会不会有争抢玩具的现象？这样那样的问题在我的脑海里呈现。
当然，在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。
活动开始了，孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。
一开始的时候还有很多小朋友来问我：老师，____玩具可以玩吗？可以，区域里的材料都可以玩，但是要保护好这些玩具，玩好要整理好。
熙熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织苹果、西瓜、篮子这是新加入的玩具，孩子还不怎么会编织，于是我稍稍进行指导。
之后我再去观察发现他们根据范例及我的指导已经编织的很完美了。
孩子的仿编能力已经达到了一定的程度。
邓楠天、黄莹、高颖几个在玩办家家。
看着她们的情景表演，我是既佩服又好笑。
大班区域活动总结及小结一、活动背景今天，我们大班的小朋友们进行了一场别开生面的区域活动。
这次活动的主题是“探索未知的世界”，旨在让孩子们在游戏中学习，培养他们的观察能力、思维能力和团队协作精神。
活动的内容丰富多样，包括趣味游戏、手工制作、知识竞赛等，让孩子们玩得不亦乐乎。
下面就让我们一起来回顾一下这次活动的精彩瞬间吧！二、活动过程1.趣味游戏环节首先进行的是趣味游戏环节。
老师和志愿者们精心设计了几个有趣的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中度过了一个愉快的时光。
比如“猜谜语”，孩子们围成一个圈，轮流说出谜语，其他小朋友要猜；还有“接力传球”，孩子们手拉手，一个接一个地传递小球，看哪个队伍传得快；还有“拔河比赛”，孩子们分成两队，争先恐后地往后拉，看谁能把对方拉过中线。
这些游戏不仅锻炼了孩子们的身体素质，还培养了他们的团队协作精神。
2.手工制作环节接下来是手工制作环节。
老师给孩子们准备了各种各样的材料，让他们动手制作自己喜欢的东西。
有的孩子做了漂亮的纸花，有的孩子做了可爱的小动物，还有的孩子做了富有创意的画作。
在这个过程中，孩子们发挥了自己的想象力和创造力，充分展示了自己的才华。
他们也学会了如何与他人分享自己的作品，增进了彼此之间的友谊。
3.知识竞赛环节知识竞赛环节是本次活动的一大亮点。
老师事先准备了一些关于科学、历史、地理等方面的问题，让孩子们进行抢答。
每当有人回答正确，就会得到一个小奖品。
这个环节既考验了孩子们的知识储备，又激发了他们的学习兴趣。
许多孩子在比赛中表现出色，赢得了大家的掌声和喝彩。
三、活动总结通过这次区域活动，我们看到了孩子们的快乐成长。
他们在游戏中学会了合作与竞争，在手工制作中培养了创造力和想象力，在知识竞赛中锻炼了自己的思维能力。
这次活动也让我们看到了孩子们对未知世界的好奇心和探索欲望。
正如古人所说：“千里之行，始于足下。
”希望我们能继续陪伴孩子们走过这段美好的童年时光，共同探索这个充满奇迹的世界！四、感想与建议这次区域活动让我们深感欣慰，但同时也发现了一些不足之处。
大班区域活动总结及小结一、活动背景今天，我们大班的小朋友们在老师的带领下，进行了一场别开生面的区域活动。
这次活动的主题是“欢乐童年，快乐成长”，旨在让孩子们在游戏中体验快乐，感受童年的美好时光。
二、活动过程1. 集合签到活动开始前，我们先进行了集合签到。
小朋友们都非常认真地填写了自己的名字和班级，然后跟着老师一起进入了活动场地。
2. 游戏互动接下来，我们进行了一系列有趣的游戏互动。
首先是“传球游戏”，小朋友们手拉手，围成一个圈，将球传递给旁边的小朋友。
这个游戏既锻炼了小朋友们的团队协作能力，也让他们感受到了彼此之间的友谊。
紧接着是“接力跑”。
每个小朋友都拿到了一根接力棒，他们需要按照顺序完成一段路程的跑步。
这个游戏让小朋友们学会了互相鼓励，共同进步。
3. 创意手工在游戏环节结束后，我们进行了一场创意手工制作。
小朋友们分组进行，每组都需要用废旧物品制作出一个有创意的作品。
在这个过程中，小朋友们发挥了自己的想象力和创造力，做出了各式各样的精美作品。
4. 分享交流我们进行了一次心得分享。
每个小朋友都上台讲述了自己在活动中的收获和感悟，表达了自己对童年的向往和对未来的期许。
这个环节让小朋友们学会了珍惜当下，勇敢追求梦想。
三、活动总结通过这次区域活动，我们大班的小朋友们度过了一个愉快的一天。
他们在游戏中体验到了快乐，感受到了童年的美好时光。
这次活动也让我们看到了孩子们的团结协作、勇敢创新和积极进取的精神风貌。
四、活动感想作为一位家长，我深感欣慰。
看到孩子们在游戏中尽情欢笑，我为他们感到骄傲。
这次活动不仅让孩子们度过了一个充实的一天，还让他们在快乐中学会了如何与人相处，如何面对挑战。
我相信，这些宝贵的经历将会成为他们成长道路上最美好的回忆。
五、展望未来在今后的日子里，我们将继续关注孩子们的成长需求，举办更多有趣、有意义的活动。
让我们携手努力，共同为孩子们创造一个充满欢乐、温馨的成长环境，让他们在这里茁壮成长，快乐无忧。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合素质。
为了适应这一趋势，我校大班开展了丰富多样的区域活动，旨在为孩子们提供一个自主探索、合作交流的平台，促进他们在知识、技能、情感、态度等方面全面发展。
本学期，我们根据学生的年龄特点和兴趣，精心设计了多个区域活动，现将活动总结如下。
二、活动内容1. 语文区域活动（1）阅读区：我们为孩子们提供了丰富的图书资源，包括童话、科普、历史等不同类型的书籍。
孩子们在阅读中拓展了知识面，提高了阅读兴趣。
（2）书写区：孩子们在书写区练习书法、绘画、手工制作等，培养了良好的书写习惯和审美情趣。
（3）口语交际区：通过角色扮演、辩论、演讲等形式，锻炼孩子们的口语表达能力。
2. 数学区域活动（1）操作区：孩子们在操作区通过实物、图片、模型等，直观地感受数学概念，提高数学思维能力。
（2）游戏区：通过趣味数学游戏，让孩子们在玩乐中学习数学知识，提高数学技能。
（3）探究区：孩子们在探究区进行数学实验、观察、分析等活动，培养科学探究精神。
3. 科学区域活动（1）实验区：孩子们在实验区进行科学实验，观察现象、分析原因、得出结论，培养科学探究能力。
（2）观察区：孩子们在观察区观察植物、动物、天文现象等，了解自然科学知识。
（3）制作区：孩子们在制作区动手制作科技小制作，提高动手操作能力。
4. 美术区域活动（1）绘画区：孩子们在绘画区学习绘画技巧，发挥想象力，创作出丰富多彩的绘画作品。
（2）手工区：孩子们在手工区学习制作手工制品，提高动手能力和创造力。
（3）设计区：孩子们在设计区进行平面设计、立体设计等，培养审美能力和创新精神。
5. 社会区域活动（1）角色扮演区：孩子们在角色扮演区模拟生活场景，提高人际交往能力和社会适应能力。
（2）游戏区：通过团队游戏、竞技游戏等形式，培养孩子们的团队合作精神。
（3）讨论区：孩子们在讨论区就社会热点问题进行讨论，提高思辨能力和表达能力。
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的自主学习能力和综合素质。
区域活动作为一种有效的教学方式，在幼儿园教育中发挥着越来越重要的作用。
本学期，我园大班开展了丰富多彩的区域活动，旨在为幼儿提供一个自由、自主、快乐的学习环境，促进幼儿全面发展。
二、活动内容1. 角色区：在角色区，幼儿通过扮演各种角色，如医生、警察、厨师等，锻炼自己的社交能力、语言表达能力和解决问题的能力。
2. 构建区：构建区提供了丰富的积木、拼图等材料，让幼儿在动手操作中发展空间想象力、创造力和解决问题的能力。
3. 科普区：科普区设有天文、地理、生物等主题，通过观察、实验、讨论等形式，激发幼儿对科学知识的兴趣，培养他们的探索精神。
4. 绘画区：绘画区为幼儿提供了丰富的绘画材料，如水彩、彩笔、剪刀等，让幼儿在绘画中表达自己的情感，提高审美能力。
5. 阅读区：阅读区为幼儿提供了各种类型的图书，如绘本、童话、科普读物等，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
三、活动成果1. 幼儿在角色区中，学会了与人沟通、合作，培养了良好的团队精神。
2. 构建区活动中，幼儿的空间想象力和创造力得到了锻炼，他们能够独立完成复杂的拼图和积木搭建。
3. 科普区活动激发了幼儿对科学知识的兴趣，培养了他们的探索精神和好奇心。
4. 绘画区活动中，幼儿的绘画技巧和审美能力得到了提高，他们能够用自己的画笔表达内心的情感。
5. 阅读区活动使幼儿养成了良好的阅读习惯，提高了他们的阅读能力。
四、活动反思1. 教师应充分尊重幼儿的兴趣和需求，提供多样化的区域活动，以满足不同幼儿的发展需求。
2. 教师要注重区域活动的互动性和合作性，引导幼儿在活动中相互学习、共同进步。
3. 教师要善于观察和记录幼儿在区域活动中的表现，及时调整活动内容和形式，促进幼儿全面发展。
4. 家长应积极参与区域活动，与幼儿共同成长，形成良好的家园共育氛围。
总之，本学期大班区域活动取得了显著的成果，为幼儿提供了一个自由、自主、快乐的学习环境。
大班区域活动总结8篇篇1区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，具有自由性、自主性、个性化和指导的间接性等特点，区域活动能够提供给幼儿更多的个体发展机会，能够满足幼儿的不同兴趣和需要。
本学期我园大班开展区域活动的总结如下：一、区域活动时间的设置我班幼儿是大班，大多数幼儿都有上过中班或小班，因此相对于其他班级，他们有更高的自主性和独立性。
我们根据幼儿的年龄特点和班级特色，将区域活动时间设置为每天上午和下午各一个小时，确保幼儿有足够的时间进行自我探索和学习。
二、区域活动的组织形式我们根据班级特色和幼儿的年龄特点，设置了不同的区域活动。
在组织形式上，我们采用了开放式和封闭式相结合的方式。
开放式区域活动包括语言区、数学区、科学区等，这些区域活动可以由幼儿自由选择和进出，而封闭式区域活动则包括美工区、音乐区等，这些区域活动需要有一定的规则和限制。
在组织形式上，我们还采用了小组合作和个人探索相结合的方式，既培养了幼儿的合作精神，又尊重了幼儿的个体差异。
三、区域活动的材料准备区域活动的材料准备是区域活动的关键。
我们根据不同区域活动的特点和要求，准备了丰富的材料。
例如，在语言区，我们准备了各种图书和绘本，以激发幼儿的兴趣和想象力；在数学区，我们准备了各种数学教具和游戏材料，以促进幼儿的思维发展；在科学区，我们准备了各种科学实验材料和工具，以引导幼儿进行探索和学习。
同时，我们还注重材料的多样性和层次性，以满足不同幼儿的个体需求。
四、区域活动的指导策略在区域活动中，教师的指导策略至关重要。
我们采用了观察、引导、鼓励和评估等方式，对幼儿进行指导和帮助。
通过观察，我们能够了解幼儿的兴趣和需求，从而调整和改进区域活动的设计；通过引导，我们能够启发幼儿的思维和想象力，促进他们的探索和学习；通过鼓励，我们能够激发幼儿的积极性和自信心，培养他们的合作精神和创造力；通过评估，我们能够对幼儿的学习成果进行客观的评估和反馈，帮助他们更好地提高自己的能力。
2023年幼儿园大班区域活动总结报告8篇第1篇示例：2023年幼儿园大班区域活动总结报告一、综述2023年是我园大班区域活动展示的丰收年，通过幼儿园教师的精心策划和组织，各个区域活动均取得了令人满意的成绩。
本报告旨在对2023年幼儿园大班区域活动进行总结，分析其中的优点和不足，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
二、区域活动总体情况在2023年，我园大班区域活动分为音乐区、美术区、游戏区、社交区和自然区。
在五个区域中，每个区域都设置了丰富多彩的活动内容，包括音乐启蒙、美术创作、团队游戏、社交交流和自然观察等方面的活动。
通过这些活动，孩子们得到了全面的发展，培养了他们的动手能力、社交能力，提高了他们的审美水平和自然观察能力。
三、各区域活动情况分析1. 音乐区：音乐区的活动内容涵盖了歌曲、舞蹈、乐器演奏等多个方面，老师们精心挑选了适合幼儿园大班孩子的音乐作品，并利用简单的乐器进行教学演示，激发了孩子们的听觉和音乐表现能力。
2. 美术区：美术区活动突出了幼儿园大班孩子的绘画和手工创作能力，老师们在活动中注重了材料的选择和启发孩子们的创意，让孩子们体验到了美术创作的乐趣。
3. 游戏区：游戏区的活动注重了团队合作和竞赛的方式，通过各种活动游戏促进了孩子们的动手能力和团队精神，提高了他们的自信心和胆量。
4. 社交区：社交区的活动主要以互动游戏和情景表演为主，老师们引导孩子们进行角色扮演和小组合作，让他们在活动中学会了尊重和合作，培养了他们的社交能力。
5. 自然区：自然区的活动主要是在户外进行的自然观察和生态环境教育，老师们带领孩子们进行了简单的植物观察和动物探索，让孩子们了解了自然美景和动植物的生存状态。
四、优点总结1. 活动内容丰富多彩，符合幼儿园大班孩子的兴趣特点，能够激发他们的学习热情。
2. 老师们认真负责，积极投入到活动组织中，引导孩子们参与活动，展现了专业的教学水平和爱心。
3. 活动形式多样化，注重了每个孩子的个性发展，让每个孩子都能找到自己感兴趣的内容进行参与。
2024年幼儿园大班区域活动总结报告6篇篇1一、活动背景与目标2024年，我们幼儿园大班开展了多次区域活动，旨在通过实践活动，促进幼儿全面发展，培养其团队协作、社交互动及创新思维等多种能力。
本报告将围绕本年度区域活动的开展情况、实施效果及经验教训进行总结。
二、活动开展情况本年度我们共组织了五大类区域活动，包括艺术创作区、科学探索区、角色扮演区、运动游戏区以及文化交流区。
每个区域活动均根据大班幼儿的兴趣特点和发展需求设计。
1. 艺术创作区艺术创作区以绘画、手工制作为主，鼓励幼儿发挥想象力，创作个性化作品。
活动中，孩子们在教师的指导下，完成了多种形式的艺术作品，如主题画、节日贺卡等。
2. 科学探索区科学探索区注重培养幼儿科学探究能力。
我们通过设置简单的物理、化学小实验，引导幼儿观察、发现、思考，激发他们对科学的兴趣。
3. 角色扮演区角色扮演区模拟社会生活场景，让孩子们通过角色扮演，学习社会规则，提升交往能力。
警察、医生、厨师等职业的角色扮演，让孩子们学会了尊重各种职业，并初步了解了不同职业的特点和责任。
4. 运动游戏区运动游戏区主要进行各类户外体育游戏，锻炼幼儿的体能，培养团队精神。
我们通过组织足球比赛、接力跑等活动，让孩子们体验团队运动的乐趣。
5. 文化交流区文化交流区则注重传统文化的传承和多元文化的交流。
我们组织孩子们进行民间故事讲述、民族舞蹈表演等活动，让孩子们感受传统文化的魅力，并学会尊重多元文化。
三、活动实施效果本年度区域活动的实施效果良好。
孩子们在各项活动中积极参与，表现出了浓厚的兴趣和良好的态度。
通过活动，孩子们不仅获得了知识，锻炼了能力，还在情感、态度和价值观方面得到了提升。
许多家长反映，孩子们在活动中的表现明显比以往更加自信、开朗，更加懂得合作与分享。
四、经验教训总结1. 活动准备需充分：在活动筹备阶段，我们需要更加充分地预测活动中可能出现的问题，并做好相应的预案。
同时，活动材料的准备也要充分，以确保每个孩子都能充分参与活动。
大班区域活动总结及小结6篇篇1区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，具有自由性、自主性、个性化和指导的间接性等特点，区域活动能给予幼儿更大的自由度，有利于幼儿操作和探索，能充分发挥幼儿的主动性，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
本学期我们根据幼儿园的实际情况，结合小班幼儿的年龄特点，设置了多个区域角。
通过区角活动，幼儿的行为习惯、语言表达、动手操作能力、合作意识及社会性得到很好的发展。
现将本学期的区角活动总结如下：一、基本情况分析本学期我班共有幼儿XX名，其中男孩XX名，女孩XX名。
大部分幼儿来自农村，他们生活习惯较差，语言表达能力和动手操作能力较弱。
通过一学年的区角活动，大部分幼儿在原有基础上有了很大的进步。
二、区域活动目标的达成情况1. 大部分幼儿喜欢参与区角活动，对区角活动的指导性很强，能认真遵守活动规则。
2. 幼儿在区角活动中学会了观察、分析、比较、记录等基本操作方法，并大胆尝试简单的实验。
3. 通过区角游戏，培养了幼儿的想象力和创造力及动手操作能力。
4. 孩子们能互相帮助，学会解决一些简单的问题，并懂得谦让。
5. 孩子们在角色游戏中会进行角色间的交往，能主动地参与游戏。
三、具体措施和成效1. 结合主题内容，调整区角设置。
本学期我们结合《纲要》精神，认真制定计划，有目的地创设活动区角。
如：结合小班主题活动“过新年”，我们设置了“彩带飘飘”活动区角，让孩子们在制作彩带的过程中学习颜色的搭配和图形的制作。
结合“我的家”主题，我们设置了“娃娃家”，让孩子们在扮演爸爸妈妈的过程中了解家庭成员的角色。
结合“春天”的主题，我们设置了“花园”活动区角，让孩子们在拼拼搭搭的过程中了解春天花园里花朵的种类和颜色。
2. 注重观察，及时投放和更换新材料。
在活动中，我们注意观察孩子们的活动情况，根据需要适时地调整材料。
如：我们发现娃娃家中的“娃娃”老是躺在床上睡觉，我们就增设了“抱娃娃”的游戏，让孩子学会抱娃娃；我们增设了“小动物喂食”的游戏，让孩子在游戏中学会数数。
少儿园大班区域活动总结归纳范文格式幼儿园大班区域活动总结范文(一)这学期本班区域活动是以幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善为主的，有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自我发挥、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。
在开展区域活动中，我们是根据我班特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，同时，为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们为幼儿创设了音乐区、语言区、科学区、美术绘画区、数学区等，户外区域活动区和一个“棋类”公共区域。
本班的游戏活动目标是：1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动，培养幼儿粗浅的环境意识，知道许多废旧材料还可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。
3、数学区：了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类、喜欢操作、搬弄、尝试提问和表达自己的所见所闻。
4、“棋吧”：学习愿意与同伴分享自己的玩具，学会玩不通的棋，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力，发展手脑的协调性。
5、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦，锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
6、通过自主游戏，发展幼儿的想象、创造能力和探索能力，培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
7、在区域活动中，让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作，乐意共享自己和别人的快乐，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。
第四主题：“彩色幻想曲”1、在美术区域中提供各种纸、笔、颜料、剪刀等材料，让幼儿进行折叠、印染纸花活动，感知有趣的印染玩色活动。
提供油画棒让幼儿进行蜡染刻画创造活动，进一步感知蜡刻画的奇特效果。
2、科学区域中用照片的形式展示加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、桂花、干贝、西兰花等，让幼儿能了解这些可食用的花。
第五主题：“动物大观园”1、在美术区域中展示幼儿制作的纸工《螃蟹》和《蜗牛》，并提供彩色纸和剪刀，鼓励幼儿剪贴各种动物形象。
2、科学区域中：收集各种动物卡片，鼓励幼儿看动物卡片并根据谜语儿歌的格式讲述动物腿的数量等特征，尝试仿编儿歌。
3、音乐区域中提供磁带、乐器及道具，引导幼儿在表演区歌唱《张大爷爷家的小花狗》《三只猴子》《龟兔赛跑》《动物猜谜歌》。
第六主题：“海陆空总动员”1、科学区域：展示各种带有轮子的图片以及轮子的统计表，让幼儿观察、感知各种圆形的轮子，收集各种交通工具的玩具和模型，并投放废旧纸盒，各种材料的彩色纸、冰棒、瓶盖、胶水、单面胶带、剪刀等材料，鼓励幼儿制作各种交通工具。
2、美术区域投放制作纸版画的材料，运用纸版画的表现技法，创作轮船等其他交通工具。
3、音乐表演区：投放乐器磁带、小红旗等材料，幼儿进行演奏打击乐《抬花轿》、演唱歌曲《公共汽车的轮子》《小海军》，表演舞蹈《火车舞》等。
户外区域游戏：本学期户外区域游戏能带领幼儿进行走的游戏“熊和石头人”等，跑的游戏：“邮递员、鸡毛信”等，跳跃的游戏有“摘果果、小马运粮”等，平衡的游戏有“小飞行员、不倒娃”等，投掷和钻爬、攀登的游戏有“夺球、打狐狸、猫捉老鼠、小猴摘桃”等。
我们还和幼儿家长一起制作了“小飞碟”、“小辫子”、“纸足球”、“三角多用器具”等多种户外活动游戏器械，都是利用废旧材料制作的。
公共区域游戏本学期公共区域我们新创设了一个“棋吧”专供幼儿进行棋类游戏，让幼儿和教师共同收集各种棋放入这个区域，同时还带领幼儿进行“羊羊火锅楼”、“羊羊美发屋”、“茶吧”等游戏，而又在这些公共区域中能遵守游戏规则，从而提高了幼儿动手动脑的能力和自制力，发展了幼儿手脑的协调性。
幼儿园大班区域活动总结范文(二)区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。
结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。
而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。
因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。
如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。
教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。
这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。
比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。
幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。
美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。
我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。
于是我们就针对这样的差异性作出调整。
我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。
更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
三、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。
新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
(面试网)如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
具体开展如下：主题环境下的区域游戏第一主题：“特别的我”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。
1、在美术区域中展示幼儿的《手指印画》、《脚印画》、火柴拼画《木偶娃娃》，让小朋友在日常活动中也能进行观察、欣赏、找一找自己的作品，提供机会让幼儿与同伴交流和学习，并为幼儿提供丰富的操作材料。
2、阅读区域：准备了各种“”、“口”、“足”字旁的汉字以及动作的图片若干，幼儿可以自由地取汉字图片卡并根据图片阅读汉字进一步了解汉字的特点。
3、科学区域：提供了各种可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼儿拆装玩具，探索玩具和笔的奥秘。
第二主题：“我们的家园”创设了语言区域、科学区域、表演区域和美术区域。
1、在语言区域中投放幼儿用书，及看图朗诵诗歌的图，内容有《家》、《从小爱祖国》、《我们的祖国真大》。
2、科学区域中，展示各种各样的标记，让幼儿能在活动中阅读各种标记，培养幼儿度阅读标记的兴趣，丰富幼儿的经验。
3、在表演区域中提供音乐磁带、绸带、服装及道具，让随着音乐表演《快乐的阿依古丽》《让爱住我家》《大中国》，让幼儿在表演活动中体验快乐。
4、美术区域中展示各种泥贴作品，并提供各种橡皮泥，让幼儿自主地进行泥塑装饰活动。
第三主题：“四季畅想曲”1、美术区域布置《秋叶》《美丽的树林》《彩色的菊花》供幼儿交流欣赏，并提供相应的材料让幼儿进行排水画和油画棒创作活动，各种颜色的橡皮泥和简单的泥工板，让幼儿进行自主的搓长、团圆、压扁、连接等技能，塑造出各种各样的花朵形象。
2、阅读区域中提供幼儿用书，鼓励幼儿看图夹文内容、朗诵诗歌培养幼儿阅读的习惯和兴趣，提供“木”字和“雨”字的汉子和图片，感知汉子的结构和意义。
3、科学区域中投放师生共同收集的各种花草、叶子的图片、资料和书籍，鼓励幼儿自己阅读，丰富幼儿的经验，培养观察的兴趣。
4、自然角中用自作的纸盘若干放入各种各样的水果和干果，并在纸盘上写上水果的名称，这样幼儿在自主观察水果的同时进行配对游戏阅读相应的汉子，并师生共同收集花草和植物带到自然角写上植物的名称，制作班级植物调查记录表，让幼儿来记录这些植物名称、外形特征、生长的过程等。
