下载文档原格式
民办高校师资队伍建设的对策思考随着高等教育的快速发展，我国的民办高校在近年来蓬勃发展。
由于各种原因，民办高校师资队伍建设一直存在着一些问题和挑战。
如何解决这些问题，提升民办高校师资队伍建设水平，成为当前亟待解决的重要问题。
一、当前民办高校师资队伍建设面临的主要问题1. 教师队伍结构不合理。
在一些民办高校中，拥有高学历和丰富教学经验的教师比例较低，而青年教师和非正规教师占比较大。
这种结构使得教师队伍的整体素质不高，影响了教学质量。
2. 教师队伍稳定性较差。
由于民办高校的薪酬和福利条件相对较差，加之竞争激烈，导致教师流动性较大，难以稳定教师队伍，也影响了教学质量。
3. 缺乏教师培养机制。
一些民办高校缺乏完善的教师培养机制，导致教师培训和成长空间不足，难以培养出高水平的教师团队。
4. 教师队伍缺乏国际化视野。
当前世界在不断发展，需要具有国际化视野的高素质人才来适应这一趋势，然而一些民办高校的教师队伍缺乏国际化视野，这也是一个亟待解决的问题。
二、完善薪酬和福利制度，提升教师队伍稳定性应当完善民办高校教师的薪酬和福利制度，提高教师的待遇，吸引优秀教师进入高校从事教学工作。
这不仅可以提升教师队伍的整体素质，同时也可以提升教学质量，实现良性循环。
可以设置更多的教学岗位，并为教师提供更多的职业发展空间。
通过职称评定和奖励机制，激励教师不断提升自己的教学水平和研究能力，从而提高整体教师队伍的稳定性。
三、建立健全的师资培养机制，提升教师队伍整体素质为了解决教师培训和成长空间不足的问题，可以建立健全的师资培养机制，为教师提供更多的成长机会。
比如通过专业的培训、学术交流、科研项目等方式，培养教师们的教学和科研能力，提升整体师资队伍的素质。
还可以引进国外优秀教师，开展双向交流，让教师接触到国际先进的教学理念和教学方法，拓宽国际化视野。
四、建立教师激励机制，提升教学质量为了提升教学质量，可以建立教师激励机制，对教学成果进行充分肯定和奖励，调动教师的积极性和创造力，促进教师的教学效果。
论民办高校教师队伍建设的问题与对策民办高校在竞争激烈的招生过程中，最能提升学校竞争力的就是教学质量。
而教师队伍是影响教学质量的重要因素，高素质的教学队伍是民办高校教学质量发展的坚实基础。
所以说建设一支优秀的高水平专业教师队伍，对于民办高校的发展显得尤为重要，本文对民办高校中教师队伍存在的问题进行了剖析，并且提出了合理的对策建议。
标签：民办高校教师队伍问题对策0 引言随着民办高等教育成为全球教育体制的主流，我国的民办高校也在发展过程中不断成熟和完善。
虽然教学队伍建设的不断完善和教师队伍素质的逐步提高，促进了教学质量的不断提升，但民办高校在中国仍处于初级发展阶段，需要进一步加强教师队伍建设以进一步提升教学质量，促进民办教育的尽快发展。
1 民办高校教师队伍建设存在的主要问题为了更好的了解民办高校在教师队伍建设方面存在的问题，我们选取了具有代表性的幾所民办高校，进行了相关的座谈会和问卷调查，掌握了比较详实的资料。
从教师的学历结构来看，硕士研究生学历比例开始增多，但博士研究生学历的教师所占比例比较少。
在教师职称方面，也主要是中级及以下职称教师。
在年龄结构方面，青年教师多，中年教师相对较少。
体现民办高校特点的双师型教师也比较少，总的来说，民办高校在教师队伍建设方面存在的问题主要有如下几个方面：1.1 民办高校年轻教师数量多。
在调研中发现，民办高校的青年教师较多，但是青年教师工作不够稳定，频繁的流动，不利于学校课程的顺利进行。
大部分青年教师是校门进校门缺少授课经验，过多依赖多媒体课件授课，业务水平较低，难以得到学生的认可。
基于民办高校教育的特点，学校所需“双师型”教师数量也不够。
而那些经验丰富的教师大多是兼职的教师，这些外聘教师与民办高校基本上是松散的临时雇佣关系，这些教师受学校的约束少，连本职教学都不能全心全意投入，更不能尽心尽力帮带年轻教师。
所以，民办高校教学工作稳定性必然会受到一定的影响。
1.2 民办高校教师在接受继续教育方面存在一定的困难。
加强民办高校教师队伍建设三个措施
加强民办高校教师队伍建设的三个措施
摘要:高等教育基本实现大众化后,提高民办高校教育质量已成
为一项关键性的工作,而加强民办高校教师队伍建设又是保证教育质量的有力措施。
本文提出了民办高校应进一步强化教师主体地位,确定以教师为本的主导思想,进一步强化“目标”,力求教师培养目标符合本校实际,进一步强化各种机制,保证教师队伍建设的“三强化措施”落实到实处,以达到提高教育质量之目的。
关键词:高等教育质量三强化措施教师队伍建设
近几年来,民办高等教育飞速发展,规模持续扩大,在校生人数不断增加,开始步入高等教育大众化阶段。
在这一进程中,民办高校发挥了重要作用。
但引发出的问题是:无论是公办高校,还是民办高校,教育质量都出现了滑坡趋势。
为了保证高校特别是民办高校的教育质量,进一步加强教师队伍建设,是一项关键性的工作。
一、强化教师主体地位,确立以教师为本的思想
“为政之本,在于得人,兴校之本,在于得师。
”有学校就有教师,教师是学校的主体,为此,必须进一步强化教师主体地位的观念。
党的十六大报告提出:全面贯彻党的知识分子政策,尊重知识,尊重人才,尊重教师已成为一种社会风尚。
高校要贯彻党的教育方针,推进教育创新,培养高素质人才,都离不开教师的辛勤劳动。
无论是公办高校,还是民办高校,无论是名牌大学,还是普通院校,师资队
伍建设都是一个永恒的主题。
要加强民办高校教师队伍建设,首先,一定要强化教师主体地位的意识,充分认识到教师作为知识的载体,。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究随着我国高等教育的快速发展，民办本科院校在教学教育领域也逐渐崭露头角。
由于历史原因和资源限制，民办本科院校在教学师资队伍建设方面面临着一系列的问题和挑战。
本文将围绕民办本科院校教学师资队伍建设的问题，分析存在的困难和挑战，并提出相应的对策探究。
一、问题概述1. 教师队伍整体素质不高。
由于资源匮乏、发展时间较短等因素的影响，民办本科院校教师队伍整体素质相对较低，缺乏高水平的教学科研能力和丰富的教学经验。
2. 学科建设滞后。
在一些民办本科院校中，学科建设滞后，教师队伍缺乏科学教学方法，无法满足学生的实际需求。
3. 缺乏高层次人才。
由于缺乏高层次人才，民办本科院校在高水平人才培养方面存在一定的困难。
二、问题分析1. 历史原因。
在我国教育领域，民办本科院校起步较晚，发展时间短，教育资源匮乏，导致教师队伍整体素质不高。
2. 发展难题。
民办本科院校教师队伍建设受限于资金、政策、资源等方面的限制，难以发展壮大。
3. 人才引进困难。
由于各种限制条件，民办本科院校很难吸引到高水平的优秀人才加入，缺乏高水平的师资队伍。
三、对策探究1. 提高教师队伍整体素质。
加大对民办本科院校教师的培训力度，提高他们的教学科研水平和专业素养，鼓励他们积极参与学术交流和科研活动。
2. 加强学科建设。
在学科建设方面加大投入，引进高水平的学术领军人才，提高教师队伍的整体素质，不断推动学科的深度和广度发展。
3. 积极引进高层次人才。
为了解决缺乏高层次人才的问题，民办本科院校可以采取多种方式，比如加大对人才的引进力度、提高薪酬待遇、优化工作环境和发展空间等，以吸引更多的高水平人才进入。
4. 加强政策支持。
政府在民办本科院校教学师资队伍建设方面可以出台更多的扶持政策，比如设立专项资金、加大对师资队伍建设的投入等，为其发展提供更多的政策支持。
四、结语民办本科院校教学师资队伍建设是一个长期的工作，既需要民办本科院校自身的努力，也需要政府和社会各界的支持和关注。
民办学校教师队伍建设浅析民办学校教师队伍建设是保证学校教学质量和发展的重要一环。
随着我国教育事业的发展，越来越多的家长选择将孩子送到民办学校就读。
民办学校需要加强对教师队伍的建设，提高教师专业素养，提升教育教学质量。
本文将从专业化培训、激励机制和多元招聘等方面来浅析民办学校教师队伍的建设。
专业化培训是提升教师专业素养的关键。
民办学校应该建立健全的师资培训体系，为教师提供系统全面的培训课程。
培训内容可以包括教育教学理论知识、教育心理学、教育科学研究方法等方面的知识。
还应该加大对教师的实践能力培养，组织教师走进社区、企事业单位、农村学校等实地教学实践，提高教师的实际操作能力和解决问题的能力。
激励机制是吸引并留住优秀教师的重要手段。
民办学校应该建立公正、合理的绩效考评制度，将教师的教学质量、教学成果、个人能力等因素作为考核的重要依据。
对于表现优异的教师可以给予奖励激励，如加薪、晋升等方式；对于表现一般的教师可以通过培训提高教学水平，帮助其提升自己的能力。
学校也可以开展教师教学能力比赛等活动，营造良好的竞争氛围，激发教师工作的热情和创造力。
多元招聘可以招聘到不同专业背景和经验的教师，提高教师队伍的多样性。
民办学校可以与高校、教师培训机构等合作，拓宽招聘渠道，吸引更多的人才加入到教师队伍中。
学校还要根据自身需求制定合理的招聘标准和面试评分体系，确保招聘到符合学校要求的优秀教师。
民办学校教师队伍建设是提高学校教学质量和发展的关键。
通过专业化培训提高教师的专业水平，通过激励机制吸引和留住优秀教师，通过多元招聘招聘到不同专业背景和经验的教师，可以有效提升学校教育教学质量，为学生提供更好的教育资源。
希望民办学校可以重视教师队伍建设，为教育事业的发展做出更大的贡献。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究民办本科院校作为我国高等教育的重要组成部分，面临着教学师资队伍建设的问题。
这些问题主要包括招聘困难、师资结构不合理、教师培养保障不足等。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来解决。
为了解决民办本科院校师资队伍建设中的招聘困难问题，可以采取拓宽招聘渠道的方式。
可以通过出台鼓励民办院校招聘优秀人才的政策，引导优秀教师到民办院校任教，并提供相应的福利待遇。
还可以与其他高等院校建立合作关系，共享优秀教师资源，解决教师紧缺问题。
要解决师资结构不合理的问题，可以采取多样化的师资聘任方式。
可以引入兼职教师制度，邀请行业专家、企业高层等具备丰富实践经验的人才来校进行教学，以丰富师资队伍。
还可以开展学术交流活动，邀请国内外知名学者来校讲学，提高学校整体教学水平。
要加强教师培养保障，可以制定完善的教师培养计划。
可以提供教师培训课程，加强教师的教育教学能力培养，提高其专业素质和教学能力。
可以鼓励教师积极参与教育教学研究，提供相应的研究经费。
还可以建立教师评价制度，激励教师提高教学质量，促进教师的个人发展。
要解决教学师资队伍建设中存在的问题，需要加强政府的支持和引导。
政府可以加大财政投入，增加民办院校的教师招聘和培养的经费支持。
可以建立健全相关政策，为民办院校的师资队伍建设提供政策保障，鼓励有条件的民办院校引进高水平教师资源。
民办本科院校教学师资队伍建设存在一定的问题，但可以通过拓宽招聘渠道、多样化师资聘任方式、加强教师培养保障以及加强政府的支持和引导等对策来解决。
通过这些措施，可以进一步提高民办本科院校的教学质量，促进我国高等教育的发展。
民办高等教育发展中教师队伍现状及对策【摘要】民办高等教育发展中教师队伍现状及对策至关重要。
本文通过对现阶段民办高等教育教师队伍现状进行分析，发现存在教师队伍素质不高、培训不足、激励机制不健全等问题。
针对这些问题，提出了加强教师培训与职业发展支持、建立有效的激励机制等对策。
文章强调，加强教师队伍建设是提升民办高等教育质量的关键，只有不断提升教师队伍素质，才能保证民办高等教育的可持续发展和提升教育质量。
通过加强对教师队伍的支持与培训，激励教师提高自身素质和专业水平，才能更好地满足高等教育的需求，进一步推动民办高等教育的发展。
【关键词】民办高等教育，教师队伍，现状分析，问题，素质提升，对策，培训，支持，激励机制，质量提升，关键，结论1. 引言1.1 民办高等教育发展的重要性在当今社会，随着中国经济的快速发展和教育事业的不断完善，民办高等教育在教育体系中扮演着越来越重要的角色。
民办高等教育以其灵活、多样的办学模式和教学方式，为广大学生提供了更为丰富的教育选择，丰富了高等教育资源，促进了教育公平和多样化发展。
民办高等教育的发展不仅有利于缓解我国高等教育资源不足的问题，还能提高教育的供给质量，促进高等教育改革创新。
随着社会对高素质人才需求的不断增长，民办高等教育的发展将为培养更多具有实践能力和创新精神的人才提供更为广阔的平台。
民办高等教育的发展还能促进高等教育的国际化进程，提高我国高等教育的国际竞争力。
加强民办高等教育的发展对于提高我国教育整体水平、满足社会经济发展对高素质人才的需求、推动教育体制改革和促进国际教育交流与合作具有重要意义。
只有不断完善民办高等教育体系，提升教育质量，培养更多高素质人才，才能更好地适应时代发展的需求。
2. 正文2.1 现阶段民办高等教育发展中教师队伍现状分析现阶段民办高等教育发展中的教师队伍整体规模不断扩大，但整体素质和学术水平参差不齐。
一些民办高校为了迅速填补师资空缺，采取临时招聘或者临时聘用兼职教师的方式，导致教师队伍稳定性不强、教学质量难以保障。
民办高校师资队伍建设的对策思考随着我国高等教育的迅速发展，民办高校在我国教育体系中的地位也日益重要，而师资队伍建设则是民办高校发展的关键之一。
在当前形势下，如何更好地加强民办高校师资队伍建设，提高教育质量，成为了一个亟待解决的问题。
本文将对于民办高校师资队伍建设的对策思考进行探讨。
一、加大资金投入民办高校通常受财政支持相对较少，因此在师资队伍建设上的资金投入也相对较少。
为了提升教师的待遇，提高其积极性和敬业度，民办高校需要加大对师资队伍的资金投入。
这不仅包括对教师的薪酬待遇，还包括为教师提供更多的教学资源和科研经费支持。
通过加大资金投入，可以吸引更多优秀的教师加入到民办高校，提升教育教学水平。
二、加强师资队伍培训对于已有的教师队伍，民办高校需要加强培训，提升其教学技能和教研能力。
通过举办教学研讨会、邀请专家学者授课、开展校内外交流等方式，提高教师的专业水平和教学水平。
还可以让教师参与到校内教学改革中，激发其创新潜力，提高教学质量。
三、建立激励机制在民办高校中，通常缺乏明确的激励机制，这也是导致教师队伍建设不够完善的原因之一。
建立激励机制，可以通过评优奖金、晋升机制、学术成果奖励等方式，激发教师的积极性和工作热情。
也可以通过多种形式的表彰活动，提高教师的荣誉感和归属感，提升整体师资队伍的凝聚力。
四、拓宽师资队伍来源渠道民办高校通常在教师招聘方面受到一定的限制，需要通过拓宽师资队伍来源渠道，吸引更多高层次人才。
可以通过开展学术交流、设立专项招聘计划、引进海外优秀教师等方式，拓宽教师招聘渠道，吸引更多优秀的教师加入到民办高校，并为教师的职业发展提供更多的选择。
五、优化教师管理体系在民办高校中，教师管理体系可能存在一定的不足，需要通过优化教师管理体系，激发教师的工作热情和创造力。
可以通过建立科学的评价体系、完善教师交流机制、加强教师考核制度等方式，优化教师管理体系，提升教师队伍的整体素质和综合实力。
六、加强学科建设和科研支持除了教学工作以外，民办高校还需要加强学科建设和科研支持，提供更多的平台和渠道，激发教师的科研热情和创新能力。
民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设是提高学校办学质量和创新能力的重要保障，也是实现可持续发展的关键因素。
在当前民办高校师资队伍建设的背景下，本文将从招聘引进优秀人才、培养和激励教师、加强教师队伍的管理和服务等方面，提出一些对策和思考。
招聘引进优秀人才。
民办高校应该积极开展国内外人才的招聘活动，吸引优秀的教育人才加入。
对于国内优秀人才，可以通过项目经费、科研经费、住房和薪酬待遇等方面提供优厚的福利条件；对于海外优秀人才，可以通过引进项目和科研基金、提供合适的工作环境、提供教育培训等方式吸引他们回国发展。
还应该加强对教师招聘的宣传工作，提高招聘知名度，吸引更多人才报考。
培养和激励教师。
民办高校应该建立健全教师培训机制，通过组织教师培训、开展交流研讨等活动，提升教师的教学和科研能力。
还应该建立教师职称评审制度，通过评定教师的职称和薪酬待遇，激励教师的发展和进步。
还应该加强对教师的关怀和支持，提供良好的工作和生活条件，增加他们的工作满意度和归属感。
加强教师队伍的管理和服务。
民办高校应该建立健全教师团队管理制度，通过制定教师岗位责任和工作计划，加强对教师工作的监督和管理。
还应该加强教师的技术支持和服务，提供教学技术培训、教学资源共享、教学辅助工具等支持，满足教师的教学和科研需求。
还应该加强教师之间的交流和合作，建立教师社群，共同分享教学经验和教育教学资源。
民办学校教师队伍建设浅析随着教育领域的不断发展，民办学校在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。
民办学校的兴起和发展为我国教育事业注入了新的活力和活力，而民办学校的教师队伍建设则是民办学校发展的重要支撑和保障。
本文将对民办学校教师队伍建设进行浅析，探讨民办学校教师队伍建设中的问题和对策。
一、民办学校教师队伍建设中存在的问题1. 教师素质不高相比公办学校，民办学校的教师队伍普遍存在素质不高的问题。
这主要是因为民办学校设立较晚，教师队伍的建设相对薄弱，缺乏一套完善的选拔标准和培训体系，导致了许多教师的专业素养不足，教学水平不高。
2. 教师流动性大由于民办学校的薪酬福利和职业前景相对公办学校较差，许多教师在民办学校工作一段时间后就选择离职，导致教师队伍流动性大，稳定性不足。
这对于学校的教学质量和稳定性都会造成一定的影响。
3. 缺乏专业化管理许多民办学校在教师队伍建设方面缺乏专业化的管理，教师的培训和评价缺乏科学性和系统性，导致教师队伍的整体素质难以提升，学校的教学水平也难以得到有效保障。
1. 加强选聘标准民办学校应该建立一套严格的教师选拔标准，注重教师的学历、专业素养、教学经验以及综合素质。
只有通过严格的选拔，才能保证教师队伍的整体素质。
2. 提供良好的职业发展环境民办学校应该加大对教师的薪酬福利和职业发展空间的投入，提供更多的发展机会和平台，让教师在民办学校也能够有良好的发展环境和发展前景，从而增强教师队伍的稳定性。
3. 加强教师培训民办学校应该建立一套完善的教师培训体系，注重教师的职业发展和教学技能的提升，定期组织各类教师培训活动，不断提升教师的专业水平和教学能力。
4. 建立科学的教师评价体系民办学校应该建立一套科学的教师评价体系，对教师进行全面和客观的评价，对教师的教学水平和教育质量进行有效的监督和评估。
通过评价体系，激励优秀教师，促进教师队伍的整体提升。
5. 强化专业化管理民办学校应该加强对教师队伍的专业化管理，建立一支专业化的管理团队，将教师队伍的整体建设纳入学校管理的重要内容，加强对教师队伍的日常管理，为教师提供更好的工作环境和发展空间。
《民办学校如何加强和改进教师队伍的建设》作者：叶治恒【内容摘要】：教师是一所学校的核心人力资源，是学校开展教育教学工作的中坚力量；教师队伍的建设是学校的基础性重要工作之一。
教师队伍的团结与否，素质优劣将决定一所学校的发展与成败。
如何加强和改进教师队伍的建设，打造一支高素质的、团结进取的教师队伍，是每一位学校管理者需要认真思考和努力探索的重要课题。
【关键词】：队伍建设组织文化激励制度师德修养培训学习【正文】百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
教师是教育事业的第一资源和核心要素。
国家《教育规划纲要》明确提出“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。
”没有高素质的教师队伍,就不可能培养出高素质的创新人才。
因此,切实加强和改进教师队伍建设，建设一支师德高尚、业务精湛、团结进取的优秀教师队伍是提高教育教学质量的根本保证，是提高学校的声誉和影响力，创建品牌学校的必由之路。
那么,如何加强和改进教师队伍建设呢?下面，笔者联系近年来的学校工作实践以及借鉴企业管理的理论谈谈教师队伍建设的一些肤浅思考。
企业要发展，组织要进步，都离不开人才，人才是任何一个企业和组织最为宝贵的财富和资产。
在当今激烈的竞争时代，谁拥有了人才，谁就掌握了制胜的关键因素。
一所学校要想求发展、谋进步，要想创造品牌，就离不开稳定的、高素质的教师队伍。
如何加强和改进教师队伍建设是每一个治校者必须要面对和思考的问题。
预谋百年教育之大计，必先从教师的引进使用和培养规划做起。
笔者认为：加强和改进教师队伍建设的前提是学校应当能够提供公正合理的薪酬福利待遇和温馨舒适的工作环境（对于民办学校来说就是要能够稳定教师队伍）；核心是培育和塑造学校组织文化；根本目的在于不断提升教师队伍的科学文化素养和教育教学技能以及师德师风修养；关键在于能够凝聚人心，充分发挥和调动教师队伍的积极性、创造性和能动性；重点是建立健全科学规范的管理制度、系统完善的学习培训制度、科学公正的评价制度和先进有效的激励制度。
一、加强和改进教师队伍建设的前提是稳定教师队伍。
教师队伍稳定才能加强建设。
学校应当能够提供公正合理的薪酬福利待遇和温馨舒适的工作环境。
学校如果不能留住人才和稳定教师，就无从谈起教师队伍的建设，或者是徒做无用功，“为他人做嫁衣裳”。
1. 学校的薪酬福利待遇基本合理公正。
民办学校由于机制灵活，待遇优厚才能吸引众多优秀的教师加入。
不同的学校有不同的工资待遇，学校应当根据自己的办学规模、收费标准以及自身的定位和长远规划，制定一个公正合理且在同行业具有领先水平和吸引力的薪酬待遇，这样才能招纳并留住优秀教师人才。
2. 学校工作环境温馨舒适。
学校为教师提供的工作环境应当温馨舒适。
民办学校的教师是一支特殊的人才队伍，他们来自五湖四海，不远千里外出，为的就是求生存、求发展，对物质和精神层面的需要有着相当高的标准。
温馨舒适的工作环境能够吸引教师安心工作，对于稳定教师队伍起到一定的积极作用。
二、加强和改进教师队伍建设的核心是培育和创造学校的组织文化。
民办学校要吸引和稳定人才，除了合理的工资福利待遇和物质生活条件以外，还有一个非常重要的内在因素：就是学校的文化底蕴和内涵气质。
培育和创造学校的组织文化既是学校品牌发展的必由之路，也是稳定和吸引优秀教师人才的重要条件。
文化是一种品牌，是一个企业或组织之灵魂。
没有文化内核的企业或组织绝对不会长久；有文化内涵的企业和组织一定可以传承百年。
学校的建设和发展以及品牌的树立，都离不开学校独特的人文环境和文化氛围，离不开学校治校者对文化的独具匠心地培育和塑造。
学校组织文化包括学校文化的各个层面，即学校的物质文化、制度文化、课程体系和精神文化等方面。
具体表现为学校所拥有的办学理念、教育思想、管理制度、行为规范、校训、校风、教风、学风以及学校的人文环境等。
学校文化主要体现为一种先进的办学理念和教育思想，卓越的管理制度，以及教师发展和实现自我价值的共同愿景等。
学校文化建设是一项长期的系统工程。
培育学校组织文化就是塑造一种能够被广大教师一致接受和认同的教育价值观和教育信仰，只有共同的价值观和精神信仰，才能牢固的凝聚人心，才能激发教师队伍无穷的创造力。
怎样培育和塑造学校的组织文化呢？笔者认为：1.确立科学先进的办学理念与教育思想；2.锤炼共同的教育价值观和教育信念；3.组建团结和谐、高效进取的领导班子，发挥文化示范引领作用；4.营造和谐向上的人际关系氛围；5.健全规范各种管理制度；6.营造校园物化的文化氛围和人文景象。
三、加强和改进教师队伍的根本任务在于不断提升教师队伍的科学文化素养和教育教学技能；首要任务是强化师德修养，转变和改进工作作风。
教育行业一个公认的价值理念是：学高为师，身正为范。
一个教师若要给予学生一杯水，自己首先要拥有一桶水甚至更多的水；一个优秀的教师需要具备丰富的文化知识，完善的人格修养和高尚的道德情操……这些道理说明，教师本身虽然比自己所教的学生知识储备要多，但是仍然需要不断的学习进步。
何况当今的社会科技与知识日新月异，社会发展突飞猛进，教育教学方式发生了很大的改变，教师在师范院校里所学的知识恐怕远远不够，这就需要教师不断的加强自身的学习和提升。
只有不断的提高自己的文化知识储备和科学文化素养，才能适应不断发展变化的教育变革和日益个性化的学生。
一个优秀的教师不但需要对自己任教学科知识的全面系统的掌握，更需要对其他各科知识有足够的必要了解和把握。
丰富、全面、系统的知识储备和较高的科学文化素养既是教师优秀人格魅力因素，也是教师自身成长和发展的重要资源优势。
提升教师队伍的科学文化素养和教育教学技能是教师队伍建设的永恒主题。
加强教师队伍的学习，需要采取相应的制度和措施：比如集体学习与个人学习相结合；外出观摩与内部交流相结合；专家指导和个人展示相结合等方式。
教育工作从来都是一项系统的、不断创新的工程，是需要和时代发展相适应的。
当今社会发展需要全民学习、终身学习，需要一专多能、博学多识的复合型人才。
应当将学校培育成一个真正的学习型组织，将“全面学习”、“终身学习”的理念融入学校办学理念之中——以教师的自觉学习带动、激励和影响学生的自觉学习。
教师队伍的建设的目标归根结底就是通过教师个人的专业成长和发展从而推动一所学校的成长和发展。
一个教师从合格到具有经验，再从经验型教师到智慧型教师的成长需要一个长期的教育实践和发展过程，而这一过程正是通过教师不断的学习和反思来完成的，这也正是加强教师队伍建设的目标和任务。
组织的强大来源于组织中每一个成员的强大。
不断的提高教师的教育教学技能，既需要教师个人的自觉学习和进步，也需要学校层面的制度设计和倾力助推。
学校应当通过科学民主、公平公正的手段评选“优秀教学能手”、“优秀班主任”、“德育先进个人”以及设立“骨干教师”、“学科带头人”或“首席教师”等方式来树立教育教学的模范典型，从而激励和引领广大教师不断的成长和进步，通过教学科研和经验交流来促进教师的教育教学技能的不断提升。
加强教师队伍建设的首要任务是强化教师师德修养和促进教师人格完善。
加强教师的师德修养既是教师自我觉悟、自我教育、自我完善的需要，也是学校层面需要下大功夫促进的工作。
加强师德修养应当是比之于教师完善学科知识结构、提高教学技能更为重要的工作。
教师师德修养关乎教师的个人气质魅力，也关乎学校的整体形象和文化底蕴。
教师所具备的良好个人修养和完善的人格，能够对学生起到良好的示范带动作用和潜移默化的影响作用。
教育工作其实就是以人影响人的工作。
一个具有良好师德修养的教师队伍一定是一支令人尊重和敬仰的队伍，是一支能征善战的队伍，也一定是一支善于教书育人、培养祖国栋梁人才的队伍。
四、加强和改进教师队伍的关键在于能够凝聚人心，充分发挥和调动教师队伍工作的积极性、能动性和创造性。
一支团结的队伍一定是善于打胜仗的队伍。
教师队伍的团结需要具有卓越管理才能、高超的领导艺术、德才兼备尤其是品格高尚的领导者。
而一个优秀的学校领导者恰是能够充分的凝聚人心，团结众多的教师为学校的发展愿景共同努力奋斗。
这样的领导者应当是人格完善、胸怀宽广、尊重人才、目光敏锐、明辨是非，深谙管理之道，十分注重待遇留人、事业留人，尤其是情感留人。
中国自古就有“士为知己者死”的箴言。
学校的领导者不仅应当十分关心教师的物质生活条件，而且应当十分关心教师的个人成长和发展需求；通过对教师的充分的人文关怀来帮助和指导教师的成长与发展。
学校还应当通过工会组织和后勤部门开展丰富多彩的教师联谊活动来促进教师之间、教师和领导之间的沟通和交流并增进相互的了解和信任。
唯有如此，才能充分的调动教师队伍工作的积极性、能动性和创造性。
人的本性具有复杂的多面性：人既是一种惰性的动物，也是一种重感情的动物。
因为有惰性，所以在管理中需要严格的制度约束；因为讲感情，所以在管理中应当发挥情感的纽带作用。
教师队伍是一支高素质的、有文化的人才队伍，对于教师的管理，除了基本的制度规范以外，更多的则需要人文关怀和情感激励，需要共同的教育价值观、教育信仰和发展愿景来维系人心、凝聚人心。
制度约束、情感激励和目标管理是调动教师队伍工作积极性、能动性和创造性的三大法宝。
五、加强和改进教师队伍的重点是建立健全科学规范的管理制度、科学公正的考核评价制度、以及系统完善的学习培训制度。
坚持依法治校，完善制度建设。
科学健全的管理制度是确保组织长盛不衰的根本保证。
一支纪律严明的军队才是善于打胜仗的军队。
加强和改进教师队伍建设，关键是要调动和发挥教师队伍工作的积极性、能动性和创造性，而要做到这些，不仅要靠优厚的福利待遇、领导者的人文关怀，更需要依靠制度保证。
从辩证的角度分析，管理从来都是要有两手：在学校这样的文化教育组织中，一手要靠情感维系和思想激励，一手要靠制度规范和原则约束。
领导者的人文关怀和情感激励虽然能够在一定时期内和一定的范围内起到调动和发挥教师工作的积极性、能动性和创造性的作用；但从长远来看，科学严格的制度和有效的执行是保证一所学校正常运转、不断发展进步和长盛不衰的根本所在。
因此，学校需要在教育教学实践工作中，充分发挥民主的力量建立健全并不断完善各项规章制度和考核评价机制。
对教师的考评必须公平公正。
中国人历来“不患寡而患不均”。
所以，在对教师的考核评价方面，应当充分发挥民主，保证人人参与，必须要做到科学规范、公平公正。
唯有如此，才能保证人人奋力向前而不敢丝毫懈怠。
对教师的考核评价应坚持定量评价与定性评价相结合，坚持主观评价和客观评价相结合，坚持批评和自我批评相结合。
通过系统完善的学习培训，促使教师队伍整体素质不断的提升。
对于教师队伍的培训学习，不能单单依赖外在途径和所谓专家和名师，应当创造平台并通过学习制度创新，鼓励教师队伍自我学习、自我提升、相互促进。
