综合实践课：《走进采访》教学案例

随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课逐渐成为教育教学中不可或缺的一部分。

为了更好地了解小学综合实践活动课的实施情况，我们采访了某小学的老师们和学生家长们。

以下是采访内容：一、采访对象1. 小学教师：张老师、李老师、王老师2. 学生家长：王先生、李女士、张女士二、采访内容1. 小学综合实践活动课的实施情况张老师：我们学校自实施综合实践活动课以来，学生的综合素质得到了明显提高。

课程内容丰富多样，包括科技制作、环保、社会调查、艺术欣赏等，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。

李老师：综合实践活动课的开展，使得学生们不再局限于书本知识，而是走出教室，走进社会，通过实践活动来增长见识。

这种教学方式让学生们更加积极主动地参与到学习中来。

王老师：在综合实践活动课中，我们注重培养学生的实践能力，让他们在实践中发现问题、解决问题。

同时，我们还会邀请家长参与活动，共同关注孩子的成长。

2. 家长对综合实践活动课的看法王先生：我认为综合实践活动课对孩子的成长很有帮助。

通过参加各种实践活动，孩子能够学到很多书本上没有的知识，同时培养了他们的团队协作精神和独立性。

李女士：我非常支持学校开展综合实践活动课。

这不仅让孩子在快乐中学习，还让他们学会了如何与人沟通、合作。

我相信这对孩子的未来会有很大帮助。

张女士：综合实践活动课让孩子有了更多的选择，他们可以根据自己的兴趣参加不同的活动。

这样的教育方式更能激发孩子的潜能，让他们在成长过程中找到自己的方向。

3. 综合实践活动课对学生的影响张老师：综合实践活动课让学生们学会了如何与人沟通、合作，提高了他们的团队协作能力。

同时，他们在实践中锻炼了自己的动手能力，培养了创新思维。

李老师：综合实践活动课让学生们学会了如何发现问题、解决问题。

在活动中，他们不断尝试、探索，逐渐形成了自己的观点和看法。

王老师：综合实践活动课让学生们更加关注社会、关注生活。

他们在实践中学会了如何关心他人、关爱环境，成为有责任感的人。

小学综合实践方法指导课--走进采访-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《节约用水，保护水资源》综合实践采访指导课一、活动目标：1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。

2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。

3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。

二、活动重点及难点：1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。

2、难点：设计采访问题。

三、活动准备：课件、采访计划表等。

四、活动年级：四年级五、活动过程（一）谈话导入师：最近我们班正在开展《节约用水，保护水资源》的综合实践活动。

首先我们来回顾一下每个小组的子课题。

（大屏显示）一组：学校学生浪费水现象调查二组：家庭水浪费现象调查三组：河涌水污染现象调查四组：公共场所水浪费现象调查。

师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。

你们要采访谁你们的采访目的是什么下面请各个小组长汇报一下。

生汇报：师：每个小组的采访目的都非常明确。

采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。

这节课就让我们一起走进采访，学习采访。

（二）合作探究、总结方法1、采访前师：首先请同学们来看一段录像。

注意看他们是怎样采访的。

（大屏播放录像）①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么？生交流：师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。

这些都是采访前要做到的。

②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。

同学们看屏幕，这是一张采访计划表。

计划表当中包括哪些内容？生交流：③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。

问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。

那么什么样的问题才是最有效的呢请同学们看看下面这些同学的采访。

综合实践五上教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!综合实践五上教案7篇一个有启发性的教案能够激发学生的思考和探索欲望，教学水平的提高，需要认真写好相关的教案，以下是本店铺精心为您推荐的综合实践五上教案7篇，供大家参考。

第1篇1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践课的定义、特点及实施原则；（2）掌握综合实践课的教学设计方法；（3）学会撰写综合实践课的教学设计。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力；（2）通过查阅资料、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践课的兴趣，树立正确的学习观念；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（3）培养学生积极进取、勇于创新的精神。

二、教学内容1. 综合实践课的定义及特点2. 综合实践课的实施原则3. 综合实践课的教学设计方法4. 案例分析：优秀综合实践课教学设计案例5. 综合实践课教学设计撰写三、教学过程1. 导入（1）展示综合实践课的教学成果，激发学生兴趣；（2）简要介绍综合实践课的定义及特点。

2. 讲解与讨论（1）讲解综合实践课的实施原则，引导学生思考如何在实际教学中运用；（2）分析优秀综合实践课教学设计案例，让学生了解教学设计的方法和技巧；（3）分组讨论，让学生结合所学知识，探讨如何撰写综合实践课教学设计。

3. 案例分析（1）教师展示一个综合实践课教学设计案例，让学生分析其优点和不足；（2）学生分组讨论，提出改进意见，并分享讨论成果。

4. 实践操作（1）学生根据所学知识，结合小组讨论成果，设计一个综合实践课教学方案；（2）教师指导学生进行教学设计撰写，确保方案完整、合理。

5. 评价与反思（1）学生展示自己的教学设计方案，教师进行点评；（2）学生根据教师点评，反思自己的设计，提出改进措施；（3）教师总结本次课程，强调综合实践课教学设计的重要性。

四、教学评价1. 过程评价：关注学生在小组合作、讨论交流、实践操作等环节的表现，评价学生的团队协作能力、沟通能力、分析问题和解决问题的能力等。

2. 结果评价：关注学生完成的教学设计方案的质量，评价学生的动手能力、创新思维等。

幼儿园中班小小记者：生活点滴采访教学案例随着教育理念的不断更新和完善，越来越多的教育者开始注重幼儿的参与性学习，尊重幼儿的个体差异，并倡导将学习与生活相结合。

在这样的教育理念下，幼儿园中班小小记者这一教学活动应运而生。

本文将就幼儿园中班小小记者的生活点滴采访教学案例展开深度和广度的探讨，揭示其对幼儿综合素养的培养和教育教学工作的推动作用。

1. 活动背景中班幼儿正处于身心发展的关键期，他们对周围事物充满好奇心，充满了向往和探索欲。

开展生活点滴采访活动，可以让幼儿通过亲身经历，进一步认识和了解身边的人、事、物，促进幼儿的想象力和表达能力的提升，培养观察、思考和表达的能力。

2. 活动设计为了使活动更具针对性和实用性，教师事先应该选择好采访的内容和对象。

可以选择园内的一位阿姨、保安叔叔、花匠大叔等，或者对园内的环境、器物、植物等进行采访。

在采访内容上，可以围绕着“我的家人”、“我的宠物”、“我喜欢的玩具”等开展。

在采访方式上，可以设计成小组互动、游戏问答等形式，让每一个幼儿都有机会参与进来。

3. 活动过程在活动进行中，教师应该注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿提出问题，发表看法。

可适当配备一些采访道具，比如麦克风、摄像机等，激发幼儿的学习兴趣。

教师也要注意引导幼儿用简单的语言表达，鼓励他们大胆发言。

在活动的过程中，教师可以及时记录下幼儿的发言和表现，对其进行积极的肯定和鼓励，提升其自信心。

4. 活动效果通过这样的生活点滴采访活动，幼儿可以更好地了解和认识周围的人、事、物，培养他们的观察力和思考力。

活动中的问答互动，可以锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，提升他们的交流能力和社交技能。

对于教师来说，开展这样的活动，也能够更好地了解幼儿的兴趣和需求，指导后续的教学工作。

5. 个人观点在我看来，幼儿园中班小小记者：生活点滴采访教学案例这样的活动，是一种很好的教学形式。

它不仅能够促进幼儿全面发展，培养他们的综合素养，同时也能够有效推动教育教学工作的深入开展。

综合实践课：《走进采访》教学案例活动目的：1.通过引导学生模拟采访活动，体验采访过程，初步掌握采访的技巧和相关知识。

2.通过体验采访活动，激发学生到生活中调查采访的兴趣，提高学生提出问题和解决问题的能力。

活动准备：课件、采访计划表活动过程：一、谈话导入，走进采访课前，老师了解到我们班正开展“走近老师”的综合实践活动，而且每个小组在方案中都用到了调查采访法。

你们小组想采访谁，采访的目的是什么？来，请各组小组长来汇报一下。

采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。

今天我们就一起走进采访。

二、借助实例，总结方法（一）出示采访实例，初识采访1.师：首先我们来看一组高年级大姐姐的采访片段，大家认真看，仔细听，看看谁能从录像中发现更多的采访知识！生：观看采访实例2.师：同学们，从这段视频中，你了解到关于采访的哪些知识？3.大家说的这些主要可以概括这样几点：（板书：礼貌提问、及时记录、注意倾听、得体回应）。

4、除了录像中看到的，你认为采访前还要做点什么？5.师：大家刚才说的这些都是采访计划中的内容，采访要想顺利成功，一定要做好采访前的计划。

（板书：合理分工、预约时间地点、明确问题）（二）制定采访计划，学习采访1.出示采访计划表，课件展示，了解计划内容。

2.师：采访中问题的设计非常重要，设计问题是采访中最关键的环节。

3.出示课件，创设情景高年级的同学要对老师进行一次采访，本次采访的目的是了解读书的意义，获得读书方法指导。

师：同学们认真看他们的采访过程，特别要关注一下他们提问的问题。

4.生观看采访视频，明确如何制定采访问题。

师：同学们觉得这个小组的采访达到预期目的了吗？为什么？5.师：采访时提出的问题一定要紧扣主题，而且问题要具体明确。

下面同学们赶快制定采访计划吧。

相信你们一定能提出明确有效的问题，获得自己需要的信息。

6.学生在小组内制定采访计划。

7.展示交流学生的采访问题，互相评价。

三、模拟采访，巩固方法1.师：俗话说：“磨刀不误砍柴功”，计划做好了，采访就成功了一半，下面请同学们按照计划在小组内进行模拟采访吧。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到重视。

综合实践活动课程旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。

本案例以《我们的社区》为主题，旨在让学生通过实践活动，深入了解自己生活的社区，增强社区归属感和责任感。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解社区的基本概念、组成和功能。

- 掌握社区调查的基本方法，如访谈、观察、记录等。

- 学会使用地图、统计图表等工具分析社区信息。

2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、访谈、调查等方式，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对社区的认同感和责任感。

- 培养学生关心社会、服务社会的意识。

三、教学过程（一）导入阶段1. 教师通过PPT展示社区图片，引导学生思考：“你们眼中的社区是什么样的？”2. 学生分享自己的社区生活经历，激发学习兴趣。

（二）准备阶段1. 教师讲解社区调查的基本方法，如访谈、观察、记录等。

2. 学生分组，每组选择一个社区作为调查对象，确定调查主题和内容。

（三）实施阶段1. 学生分组进行社区调查，包括实地考察、访谈、问卷调查等。

2. 教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

（四）总结阶段1. 学生展示调查成果，包括图片、文字、图表等形式。

2. 教师引导学生分析调查结果，总结社区的特点和问题。

（五）反思阶段1. 学生反思自己在调查过程中的收获和不足。

2. 教师点评学生的表现，鼓励学生继续关注社区，积极参与社区建设。

四、教学评价（一）学生自评1. 学生评价自己在调查过程中的表现，如参与度、合作能力、沟通能力等。

2. 学生评价自己在分析、解决问题方面的能力提升。

（二）小组互评1. 小组成员互相评价在调查过程中的贡献。

2. 小组互相学习，共同提高。

（三）教师评价1. 教师评价学生在调查过程中的表现，如观察力、分析能力、团队合作精神等。

第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。

为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。

本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。

二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。

2. 培养学生的社会责任感和实践能力。

3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。

4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。

三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。

- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。

- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。

2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。

- 记录调研数据，分析社区环境问题。

3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。

- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。

4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。

- 确定行动时间、地点、人员分工等。

5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。

- 记录行动过程，总结经验。

6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。

- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。

四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。

- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。

- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。

2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。

- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。

- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。

《走进采访》（教案）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解采访的定义、意义和基本方法，培养学生的采访能力。

2. 培养学生运用采访技巧，进行实地采访，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。

4. 培养学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。

二、教学内容1. 采访的定义与意义2. 采访的基本方法3. 采访技巧与实践4. 团队协作与沟通表达5. 社会责任感培养三、教学重点与难点1. 教学重点：采访的基本方法、采访技巧与实践、团队协作与沟通表达。

2. 教学难点：采访技巧的运用、团队协作与沟通表达的实践。

四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个有趣的采访故事，引起学生对采访的兴趣，导入新课。

2. 讲解采访的定义与意义讲解采访的定义，让学生明白采访是一种收集信息和了解他人观点的方法。

同时，强调采访在社会生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

3. 讲解采访的基本方法讲解采访的基本方法，包括提问、倾听、记录、观察等。

通过实例演示，让学生了解采访的全过程。

4. 讲解采访技巧与实践讲解采访技巧，如如何设计问题、如何引导采访对象、如何处理突发状况等。

组织学生进行模拟采访，让学生在实践中掌握采访技巧。

5. 讲解团队协作与沟通表达讲解团队协作的重要性，让学生明白在采访过程中，团队成员之间需要相互配合、共同完成任务。

同时，强调沟通与表达在采访过程中的作用，培养学生的沟通与表达能力。

6. 培养学生的社会责任感通过采访实践活动，让学生关注社会、关注生活，培养学生的社会责任感。

7. 总结与反思让学生总结本次采访实践活动的收获，反思自己在采访过程中的不足，为今后的采访活动做好准备。

五、教学评价1. 评价学生在采访过程中的表现，包括提问、倾听、记录、观察等基本方法的运用。

2. 评价学生在模拟采访中的表现，包括采访技巧的运用、团队协作与沟通表达的能力。

3. 评价学生对采访意义的认识，以及在社会责任感方面的表现。