这片土地是神圣的

这片土地是神圣的仿写作文500字这片土地是神圣的（仿写）我的家在九龙大坦村，我是地道的大坦村人。

我的祖祖辈辈生活在这块土地上，对我们来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一座山峰，每一块良田，每一道河流，每一个公园，甚至每一棵树，每一朵花，每一只昆虫，还有那笼罩在乡村上空的薄雾，蓝天上的白云，在村民们的记忆和体验中，都是圣洁的。

我们是家乡的一部分，家乡也是我们的一部分。

青草、绿叶、红花是我们的兄弟姐妹。

树汁流经树干，就像血液流经我们的身躯一样。

家乡所有的一切，包括我们人类，共同拥有一个美好的家园。

溪流、小河波光粼粼的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

那清澈湖水中的每一个倒影，映出了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回想着我们祖辈的亲切呼唤。

家乡的水滋润着我们的心田，甜蜜的乳汁哺育着我们的子孙后代。

悠悠的历史长河让我们懂得了百折不回，巍峨的高山使我们学会了顶天立地，日益和谐的社会载着我们驶向更加富裕的生活。

如今我们村已被市评为文明村。

我们坚信家乡的人民会用智慧的双手把家乡建设成为名副其实的世外桃源。

我们脚下的土地是祖先的遗灰，土地上存留着我们亲人的生命。

我热爱家乡，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

为了家乡的子孙后代，我要献出全部的力量和情感来保护家乡。

同学们，如果我们要永远根植于这片美丽的土地上，请你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是人类的母亲，难道我们不应该像善待自己的母亲一样善待她吗？伙伴们，让我们一起手拉着手，在这块热土上，谱写更璀璨的诗篇吧。

这片土地是神圣的（仿写）我的家在九龙大坦村，我是地道的大坦村人。

我的祖祖辈辈生活在这块土地上，对我们来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一座山峰，每一块良田，每一道河流，每一个公园，甚至每一棵树，每一朵花，每一只昆虫，还有那笼罩在乡村上空的薄雾，蓝天上的白云，在村民们的记忆和体验中，都是圣洁的。

我们是家乡的一部分，家乡也是我们的一部分。

青草、绿叶、红花是我们的兄弟姐妹。

《这片土地是神圣的》读后感模版今天我学习了《这片土地是神圣的》，印第安人对土地的热爱让我深有感触。

在讲这节课之前，指导同学朗读一直是我比较头疼的环节，指导语过于笼统、宽泛，没有针对同学朗读的字句，抓住同学朗读中好的一个句子和一个词语，进行具体的点评，在这节课的教学中，我针对自身存在的问题进行了的改进，读句子时抓住重点词语进行具体的指导;在朗读完整一个自然段时，让同学自评，找出自身认为读得最好的一句话，教同学们读等等，把具体指导与整体情感融合在一起，使同学将自身的理解和感受经过教师的点拨，通过朗读文本淋漓尽致的表达出来。

在朗读时，有个小女孩很用心很投入的朗读，但语调听起来不太舒服，课上我没有想出好的方法纠正，课后我想，假如我能给同学范读一遍，也许会在尊重同学的前提下，给同学正面有效的引导。

文中的每一处地方，都体会到了作者十分热爱那片土地，当要把它卖给白人的时候更加是依依不舍。

他把土地上的每一处地方都当成亲人一般呵护、爱护。

因为，在他们眼里，这一切纯净的美，绚丽的美，美的不可侵犯，美的那样神圣。

当我读到“印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香”这句话时，我心中在想，我们为什么品尝不到空气的清香呢?难道人们不知道吗?如果工厂上方不冒出滚滚浓烟，如果人们不随便乱烧垃圾，如果人们不乱用化学品……那我们还会品尝不到这空气的清香吗?看到婴儿、眷恋，你会立刻想到那个词?(板书母亲)你能说说“眷恋”的意思吗?佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲?(板书：在“母亲”前写“大地”)，从中你可以感受到什么?生：印第安人对土地的热爱之情。

人活在世界上必须有理想信仰。

保尔﹒柯察金就是有理想、有信仰的人。

他的理想不是权力、名誉、地位……是为人类的解放而斗争。

当我读到“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”这句话时，想一想，这句话不是真的应验了吗?以前的“非典”不就是人们乱杀果子狸的后果吗?人们为了自己的利益夺去多少动物的生命，人类就是最无情最冷血的动物。

这片土地是神圣的——走进我们的国土与文化一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国国土的基本情况，包括地理、气候、资源等；（2）让学生了解我国的主要文化传统，包括语言、艺术、习俗等；（3）培养学生热爱祖国，自豪感和责任感。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、展示等方式，使学生对我国国土与文化有更深入的了解；（2）通过小组合作、研究性学习等方法，培养学生探究问题和合作能力；（3）通过实践活动，让学生体验和感受国土与文化的魅力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国国土的热爱和尊重；（2）培养学生对文化多样性的认识和尊重；（3）培养学生积极参与社会，传承和弘扬优秀文化的责任感。

二、教学内容1. 国土篇：让学生了解我国的基本国土情况，包括地理、气候、资源等，培养学生对国土的热爱和尊重。

2. 文化篇：让学生了解我国的主要文化传统，包括语言、艺术、习俗等，培养学生对文化多样性的认识和尊重。

三、教学资源1. 网络资源：查阅相关国土与文化资料；2. 图书资源：介绍国土与文化相关书籍；3. 视频资源：播放国土与文化相关视频；4. 实践活动：组织实地考察、文化体验等活动。

四、教学过程1. 导入：通过展示我国国土与文化图片，引导学生关注本节课主题，激发学生学习兴趣。

2. 国土篇：介绍我国的基本国土情况，让学生了解祖国的美丽与辽阔，培养学生的国土意识。

3. 文化篇：介绍我国的主要文化传统，让学生感受文化的魅力，培养学生的文化自觉。

4. 实践活动：组织学生进行小组合作，研究性学习，让学生亲身体验和感受国土与文化的魅力。

5. 总结与反思：让学生分享学习心得，总结国土与文化的知识点，引导学生树立正确的价值观。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与度；2. 学生作业完成情况：评价学生在作业中对国土与文化知识的理解和运用能力；3. 学生实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，如实地考察、文化体验等。

这片土地是神圣的教案〔通用10篇〕这片土地是神圣的教案〔通用10篇〕这片土地是神圣的教案篇1教材理解《这片土地是神圣的》是课程标准实验教科书人教版语文六年级上册第四单元的一篇课文，是印第安酋长西雅图的著名演说。

它被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。

文章以饱含深情的笔调，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，以及对土地的热爱。

全文构造严谨。

第1——3自然段用跳跃似的笔触描绘了充满灵性的万物，总写这片土地是神圣的。

第4——8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求：假如我们把土地转让了，希望白人能记住：这片土地是神圣的，你们要善待河水、善待空气、善待动物。

9——11自然段阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。

语言优美，诗情画意;内涵丰富，感情充分，是本文的最大特点。

文章大量运用拟人、比喻的修辞，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友。

表达文章主旨的语句“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

”在文中反复出现，一叹三咏，不仅表达了自身强烈的情感，也是读者情感的共鸣。

把握文本内容，感悟土地与人类生存的亲密关系，保护环境，珍爱土地，全心全力真情保护自己的家园是本文的人文思想感悟点;体会语言的优美，感悟语言蕴含的意义，积淀语言表达方法与技巧是本文语言训练的着力点。

设计理念教是为了不教，本，并不唯本。

虽是印第安酋长的演说，但老师的教是借助于此，生发开去。

一是让学生在自主、自悟中感受不仅是印第安人爱土地，爱家园，你、我、他都是土地的儿女，爱母亲，是儿女的天性和本质。

二是新的课程强调人文思想的感悟要有所凭借和依托。

不说语言训练的万能，但没有语言训练万万不能。

吸纳优美语言，感悟语言魅力，是本文教学不可缺少的教学任务。

三是我们在不断的学习与探究中走出的路子，形成的风格，已有的经历仍需在教学中运用。

诸如抓好朗读与指导，阅读评价的展开，资的开发与利用，都力求在教学过程中有机展开。

《这片土地是神圣的》的评课稿作为一位优秀的人民教师，常常需要准备评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《这片土地是神圣的》的评课稿，欢迎大家分享。

《这片土地是神圣的》的评课稿1听了李老师的《这片土地是神圣的》这节课，我受到了很大启发。

语文老师集体评课也让我受益匪浅。

现在就谈谈我对这节课的体会。

1、重难点把握恰当。

这是一篇感情充沛，文笔优美的演讲稿。

初看时，很多段落都值得细细品味，但是彭老师重点抓住5--8自然段作为重点段落来讲，让学生反复地读，反复的体会作者的思想感情。

这4个自然段不仅是全文中的重点也是难点，以这个作为突破口，着重讲解和体会这些段落，学生很容易就能够体会到整篇演讲稿的思想感情。

2、资料链接恰如其分。

课文出现了两次资料链接。

一次是出示西雅图演讲的背景。

一次是现在西雅图这个城市的现状。

第一次的资料让学生很好了解这篇课文的写作背景，更容易理解课文的感情，这对把握整篇课文起着促进的作用。

第二次的资料让学生恍然大悟，原来西雅图市是美国一个环境优美的城市，每年前往度假的游客不计其数。

老师让学生说说家乡的环保故事。

这环节训练学生的.口语，很好。

3、板书特别，有创意。

板书是一个形象的“土”字。

“土”字里容纳了河流、空气、动物，这些是学习重点，不是重点资源以省略号代表。

“土”字突出了这篇课文的重点——这片土地是神圣的。

显示了拥有土地资源是拥有土地上一切资源的前提。

板书美观、简洁，让人一目了然，印象深刻。

4、这篇课文的朗读还要适当。

老师出示印第安人对美国人提出的三个要求的句子里重要字词“要”、“应该”、“一定”，在指导朗读时，要求同学们的语气一次比一次重才有感情。

这样有点牵强，在朗读的过程中，并不是语气越来越重就能够把握好作者的感情的。

《这片土地是神圣的》读后感5篇《这片土地是神圣的》这本书，不但语句优美，还让人感受到人与大自然是“血肉”相连，息息相关的。

下面就是小编给大家带来的五篇《这片土地是神圣的》读后感，希望大家喜欢!《这片土地是神圣的》读后感一印第安，一个古老而又神秘的民族，一片神圣的土地。

西雅图，印第安部落的一个酋长，一位热爱土地的酋长。

“对我们来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

”信奉“万物灵论”的印第安人，把高山当做母亲，把动物当做兄弟。

“神圣”是什么意思呢?“每一部分”!在我们心中对大地的索取是理所应当，而他们呢?其实，初看这篇文章，我还有些好奇：“神圣的每一部分”到底指的是什么呢?沙滩，耕地，山脉，河流，松针，昆虫，薄雾，白云……“在我们这个民族的记忆和体验中，都是神圣的。

”这是敬畏万物的印第安人啊!在我们看来不可思议的事，就是有人做到了。

虽然印第安人的生活很落后，但是却真正做到了对土地的尊重。

再看看我们这些所谓的“文明人”吧，有谁能及得上他们呢?“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

”印第安人已经和大地、万物融为一体，因为他们知道，他们与大地是互相依存的。

提起自然，就不得不提起动物。

我曾在班级里听过这样一个故事。

一艘捕鲸船把鱼叉狠狠插入一头座头鲸的背脊，准备猎杀。

可是不幸的事发生了，海啸来临了!海面上顿时狂风大作，令人惊异的是座头鲸竟然借着与插在脊背上的引导，将船奋力托进避风港。

它死了，只留下一大片腥红的海水和尸体。

我想问：动物善待我们，而我们呢?难道只有伤害吗?印第安部落的酋长西雅图在书中明明白白地告诉我们：“如果所有的动物都灭亡了，人类也会灭亡。

降临到动物身上的命运终究会降临到人类身上。

”请珍惜这片土地吧!它是祖先留给我们的礼物。

同样，我们也应该为我们的子孙后代留下这片美好的土地，让我们的子孙后代在这片土地上幸福地生存，繁衍。

《这片土地是神圣的》读后感二我们是否看见过许多这样的事情，一些人走在路上，随手就是一个垃圾袋和纸皮，眼睛都不眨一下就扔在了地上——这些人，是可耻的。

《这片土地是神圣的》读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、《这片土地是神圣的》课内阅读①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

②每一处沙（滩√[/b] 摊），每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜密√[/b])丛林中的薄（báo b[/b]ó√[/b]）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

[/b]青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiěxuè[/b]√[/b])管一样。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

[/b]④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

[/u][/b]那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

河水为我们（解除√[/b] 解决）干（喝渴√[/b]），（滋润√[/b] 滋养）我们的心田，（养育√[/b] 抚养）我们的子子孙孙。

河水运载(zǎi z[/b]ài√[/b])着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

&&如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。

你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

小学语文获奖课《这片土地是神圣的》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握一些生词和短语。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。

（2）学会欣赏和评价课文中的美景描写。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）理解人与自然和谐共处的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生词和短语，提高词汇量。

2. 教学难点：（1）理解课文中的美景描写，学会欣赏。

（2）引导学生体会人与自然和谐共处的意义。

三、教学准备：1. 课文文本《这片土地是神圣的》。

2. 多媒体教学设备。

3. 生词和短语卡片。

4. 小组合作学习资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放相关的音频或视频资料，引导学生进入学习情境。

（2）学生自由发言，谈谈对大自然的认识和感受。

2. 课文朗读与理解：（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师提问，检查学生对课文大意的理解。

3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语卡片，学生朗读并跟读。

（2）教师解释生词和短语的意思，学生进行造句练习。

4. 小组合作学习：（1）教师布置小组合作任务，要求学生讨论并完成。

（2）学生分组讨论，合作完成任务。

5. 欣赏与评价：（1）教师引导学生欣赏课文中的美景描写。

（2）学生分享自己的感受，进行评价。

6. 情感教育：（1）教师引导学生思考人与自然的关系，体会和谐共处的意义。

（2）学生分享自己的观点和体会。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后向家长分享课文内容，让家长了解学习情况。

（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：（1）学生观察周围的自然环境，写一篇短文，谈谈自己的感受和体会。

（2）学生家长参与评价，了解学生的学习进步和情感态度。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。

《这片土地是神圣的》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识印度作家西雅图的《这片土地是神圣的》，理解其中的环保意识，提高学生对自然环境保护的认识。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《这片土地是神圣的》，学会欣赏大自然，培养学生的环保意识。

1.3 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，树立环保意识，明白保护环境就是保护人类自己的道理。

二、教学重点2.1 理解《这片土地是神圣的》中所表达的环保意识。

2.2 学会欣赏大自然，培养学生的环保意识。

三、教学难点3.1 理解文中的一些生僻词汇和句子。

3.2 如何引导学生从文中体会到环保的重要性。

四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

4.2 互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

5.1 导入新课教师通过播放一段关于大自然美景的视频，引导学生欣赏大自然，激发学生对大自然的热爱。

简要介绍本文作者西雅图及课文《这片土地是神圣的》。

5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者的环保意识。

教师过程中提供必要的帮助。

5.3 合作探讨学生分组讨论，深入解读课文，分享自己的心得体会。

教师引导学生从文中体会到环保的重要性。

5.4 课文讲解教师详细讲解课文内容，解释文中的一些生僻词汇和句子。

学生认真听讲，做好笔记。

5.5 实践环节学生分组进行环保实践活动，如植树、清理垃圾等。

教师指导并检查学生的实践活动。

5.6 总结反馈教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感悟。

教师对学生的表现给予评价和反馈。

六、课后作业学生回家后，写一篇关于保护环境的短文，发表自己的看法和建议。

通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度等方面进行评价。

主要评价学生的环保意识、合作精神和实践能力。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。