最新初中生物-七年级生物光合作用和呼吸作用测试题 精品

2022-2023学年七年级上册生物测试卷第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用一、选择题1. 夜间在室内不宜放置盆栽花卉，这主要是因为（）A. 增加了卧室内的温度B. 增加了卧室内的二氧化碳C. 提高了卧室内的湿度D. 消耗了卧室内的二氧化碳2. 叶片上面的绿色比下面的绿色要深，是由于（）A. 上表皮比下表皮的细胞里含的叶绿体多B. 叶片下面的温度高C. 靠近上表皮的叶肉细胞比靠近下表皮的叶肉细胞排列紧密，内含叶绿体多D. 靠近上表皮的叶肉细胞比靠近下表皮的叶肉细胞排列紧密，内含叶绿体少3. 呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（）A. 生命活动每时每刻都需要氧B. 生命活动都需要能量作为动力C. 呼吸作用产生的水是生命活动所必需的D. 呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出4. 人体吸入的氧气最终到达的部位是（）A. 呼吸道B. 肺泡C. 血液D. 组织细胞5.“叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分显示的颜色分别是（）A. 蓝色蓝色B. 蓝色黄白色C. 黄白色黄白色D. 黄白色蓝色6. 如图的式子中,①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动,a、b代表两种不同的物质下列有关叙述,正确的是( )A.①②只能在有光的条件下进行B.①②不能在同一细胞中进行C.①所需的a物质和水都由生理活动②提供叶绿体D.②所释放的能量是b物质中储存的能量7. 甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示,下列分析正确的是( )A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相同B.光照强度为a时,乙不进行光合作用C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长8.下图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程,若甲代表有机物和氧气,则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表( )A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C.呼吸作用、光合作用、有机物和氧气D.光合作用、呼吸作用、有机物和氧气9.如图表示植物细胞内的物质和能量变化，其中A、B、①、②、③依次为（）A.叶绿体、线粒体、氧气、二氧化碳、水B.线粒体、叶绿体、氧气、二氧化碳、水C.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧气、水D.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧气、水10. 如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的是（）A. N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B. MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C. MN段表示该植物只进行呼吸作用D. NP段表示该植物只进行光合作用11.与吸入的气体相比，人呼出气体中氧含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是（）A. 肺与外界的气体交换B. 肺泡与血液的气体交换C. 组织细胞与血液的气体交换D. 组织细胞消耗氧，产生二氧化碳12. 绿色植物的光合作用可用式子表示为：二氧化碳+X 有机物+氧气．式子中“X”表示的物质是（）A. 淀粉B. 水C. 葡萄糖D. 蛋白质13. 小明为探究植物的呼吸，做了以下实验：将新鲜的两朵康乃馨和微波炉烤干的两朵康乃馨分别用线吊在甲、乙两个盛有澄清石灰水的锥形瓶中，放在黑色塑料袋里密封放置一昼夜。

考点10 光合作用和呼吸作用原理的应用一、判断题1.为提高冬季大棚蔬菜的产量，采取有效的措施适当提高二氧化碳浓度、形成高温环境。

【答案】错【解析】为提高冬季大棚蔬菜的产量，采取有效的措施适当提高二氧化碳浓度、降低环境温度、延长光照时或增加光照强度，这样可以使光合作用加强，减弱呼吸作用，能提高产量。

2.在农业生产上，贮藏粮食的适宜条件是低温、干燥。

【答案】对【解析】在农业生产上，贮藏粮食的适宜条件是低温、干燥；因为低温、干燥可使呼吸作用减弱，这样种子不易萌发，保住种子内的有机物。

3.农民急于给农作物排涝、松土，这样做的目的是抑制根的呼吸作用。

【答案】错【解析】农民急于给农作物排涝、松土，这样做的目的是增强根的呼吸作用。

4.北方农村冬季将蔬菜放入地窖中不保存，每当进入地窖之前会用绳子吊着一盏煤油灯测试地中氧气。

【答案】对【解析】北方农村冬季将蔬菜放入地窖中不保存，每当进入地窖之前会用绳子吊着一盏煤油灯测试地中氧气。

人要下地窖必然要不保证地窖中氧气充足，这样才能保证人的生命，因为地窖中蔬菜在黑暗地窖里呼吸作用没有停止，地窖的空间里充满了二氧化碳，如果人冒然进入会出现二氧化碳中毒、甚至窒息死亡。

二、单选题5.下列在农业生产措施中，不合理的是A.移栽植物幼苗，根部带土B.增大蔬菜大棚内的昼夜温差C.种植作物时合理密植D.降低大棚内的二氧化碳浓度【答案】D【解析】A.正确；在移栽植物幼苗时为了保证植物的根部的根尖上的唱的成熟区根毛在根部带上土壤，可以很好的保护，这样当栽种下去很快根尖上的根毛发挥作用。

B.正确；大棚种植蔬菜保持昼夜温差这样可以很好使光合作用制造的有机物保存先来，呼吸作用少分解有机物，从而提高大棚的产量。

C.正确；种植作物时合理密植这样使每棵植物能最大限度的到阳光，使植物的光合作用能够形成更多的有机物。

D.错误；二氧化碳浓度又称为“气肥法”空中的肥料，因此在大棚中适当增加二氧化碳可以给植物提高更多光合作用的的原料。

初中光合作用和呼吸作用综合大题摘要：I.光合作用和呼吸作用的基本概念A.光合作用的定义和意义B.呼吸作用的定义和意义II.光合作用和呼吸作用的区别与联系A.二者的区别B.二者的联系III.光合作用和呼吸作用在生产中的应用A.在农业生产中的应用B.在环境保护中的应用IV.光合作用和呼吸作用的意义及启示A.对人类社会的意义B.对人类生活的启示正文：I.光合作用和呼吸作用的基本概念光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

光合作用完成了物质转化，把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其他生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。

完成了能量转化，把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。

呼吸作用是生物体的生命活动提供能量。

呼吸释放出来的能量，一部分转变为热能而散失，另一部分储存在ATP 中。

当ATP 在酶的作用下分解时，就把储存的能量释放出来，用于生物体的各项生命活动，如细胞的分裂。

II.光合作用和呼吸作用的区别与联系光合作用和呼吸作用的区别主要表现在以下几个方面：- 发生场所：光合作用发生在叶绿体中，而呼吸作用发生在细胞质基质和线粒体中。

- 能量转化：光合作用是将光能转化为化学能，而呼吸作用是将化学能转化为热能和ATP 中的化学能。

- 物质转化：光合作用是将无机物转化为有机物，而呼吸作用是将有机物氧化分解为无机物。

光合作用和呼吸作用之间存在密切的联系：- 呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的有机物的来源。

- 光合作用储存的能量是呼吸作用释放的能量的来源。

- 光合作用和呼吸作用是相互调节、相互影响的，是生物体代谢的两个重要环节。

III.光合作用和呼吸作用在生产中的应用在农业生产中，光合作用和呼吸作用的应用十分广泛：- 合理密植、间作套种：通过调整植物的种植密度和空间分布，提高光合作用的效率，从而提高农作物的产量。

29．（12分）光合作用是自然界中最基本的物质和能量代谢。

根据光合作用相关实验和细胞代谢方面的知识回答下图有关问题：（1）若将甲装置用来探究CO2是否是光合作用的原料，则还应该再增加一个装置，做法是将NaHCO3溶液换成等量的___________溶液，其他条件同该装置。

（2）图乙装置可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。

根据该图的材料及设置，可以确定该实验的无关变量有_____________（写出两种即可）。

（3）采用“半叶法”对菠菜叶片的光合作用强度进行测定(图丙)的大致过程是，将对称叶片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并设法使两部分之间的物质不发生转移。

用适宜强度的光照射6h后，在U 和V的对应部位截取等面积的叶片，烘干称重，分别记为M U和M V。

若M＝M V－M U，则M表示V中被截取部分__________。

U处叶肉细胞内所发生的生理过程，用反应式可表示为________________。

（4）图丁是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射到玻片上的水绵，一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化，其原因是___________。

恩格尔曼实验的结论是__________是进行光合作用的场所。

29．（10分）青蒿素是从青蒿中提取的药用成分，它能有效地杀死导致疟疾的元凶——疟原虫。

请据图回答下列问题：（1）青蒿素治疗疟原虫的原理是，青蒿素和其衍生物可以与疟原虫细胞膜表面蛋白结合干扰其蛋白的功能，使细胞膜失去功能，从而干扰营养物质的吸收。

也可以与血红素产生烷化反应，组成“血红素－青蒿素合成物”干扰疟原虫代谢，其中的血红素位于血红蛋白内，血红蛋白必有的元素包括。

（2）下图表示在最适温度条件下测得的青蒿植株二氧化碳吸收量与光照强度之间的关系，当光照强度达到b 点时，在叶肉细胞中，光合作用强度（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度。

限制C点后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要环境因素是。

第三章 人体的呼吸复习摘要：典例解析：例1、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞 （ ） A.一层 B.二层 C.三层 D.四层解析 肺泡内的气体要进入血液，要穿过肺泡壁和毛细血管壁，肺泡壁是由单层扁平上皮细胞组成的，毛细血管壁也是由单层细胞构成的，所以只要穿过两层细胞，肺内的气体就可以进入血液。

答案 B例2、经常参加体育锻炼或适宜的体力劳动会使 （ ） A ．肺泡的数目增多 B ．呼吸肌的数目增多 C ．呼吸的频率增多 D ．参与呼吸的肺泡数目增多解析 体育锻炼使呼吸肌的舒缩活动加强，胸廓的扩张范围增大，参与气体交换的肺泡数量增多，其结果使肺活动量增大，呼吸功能加强。

此外对于少年儿童来主，还能促进呼吸系统的发育，增加抵抗呼吸道疾病的能力。

答案 D例3、为了保持生活环境中的空气的新鲜和清洁，下列哪项做法不可取 （ ） A.绿化环境 B.保持室内空气流通 C.室内多放些绿色植物 D.保持环境卫生和个人卫生解析 室内的光线一般较差，植物进行光合作用较弱，放出的氧气少，同时进行呼吸作用要消耗氧气，放出二氧化碳，所以大量放置绿色植物不利于空气的清新。

答案 C基础训练：1、呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：鼻气管肺 。

呼吸道 肺人体的呼吸发在内气交换空气质量与健康人体呼吸系统的组成及作用组成：鼻、咽、喉、气管、支气管作用：气体通道，并使气体温暖、湿润、清洁 组成：大量肺泡 作用：气体交换场所2、呼吸道不仅是气体通道，而且具有清洁、湿润、温暖空气的作用。

其中喉部声带还可以发声3、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，有的人边吃东西边说笑，吞食时来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。

4、肺吸气时，肺容积及气压的变化是肺容积增大，气压下降。

5、“啪”我诞生了。

你知道我是谁吗？我的母亲是气管，它用纤毛分泌出的黏液，黏住了空气中的灰尘和细菌后，用像手一般的纤毛包我向咽喉推动，人们一咳嗽我便来到这个陌生的人世间。

初中生物呼吸作用典型例题例1植物呼吸作用的进行是在（）A．白天 B．晚上 C．中午 D．全天【答案】D。

【分析】由于绿色植物在白天光合作用（吸收二氧化碳，呼出氧）占显著优势，而呼吸作用（吸收氧，呼出二氧化碳）显示不明显。

所以，有些学生错误地认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进行呼吸作用。

实际上,植物体时时刻刻都在进行呼吸作用，只不过白天的呼吸作用被强烈的光合作用掩盖了。

例2呼吸作用的产物是（）①水②二氧化碳③氧气④淀粉⑤能量A．①②③B．②③④C．①②④D．①②⑤【答案】D。

【分析】植物呼吸作用的过程是植物体吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。

例3简答题:农田和花盆要经常松土的最主要的意义是（）【答案】保持土壤中有足够的空气,从而促进根系的呼吸作用。

【分析】因为植物的根进行呼吸作用需要氧，经常松土可以为根提供充足的氧。

例4简答题：比较光合作用和呼吸作用的区别和联系（）【答案】【分析】光合作用和呼吸作用从物质转变和能量转变的角度进行分析，两者既有区别又有联系。

光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。

很明显，两者之间是相互对立的。

呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。

因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。

只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。

简答题：潮湿的粮食堆放久了，发热的原因是。

答案：粮食进行呼吸作用产生大量的热。

2．呼吸作用在植物体的哪个部位进行？（）A.根、茎B.叶、种子C.花、果实D.任何生活的部分答案：D3．呼吸作用的实质是（）A.合成有机物，贮存能量B. 合成有机物，释放能量C.分解有机物，贮存能量D. 分解有机物，释放能量答案：D4．白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于（）A.只进行光合作用B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气C.没有呼吸作用D.光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。

苏教版2022年（有答案）中考一轮教材达标测试：第3单元第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用生物试题一、单选题1. 普利斯特莱的实验说明( )A.光合作用可能在叶绿体中进行B.氧气是由叶绿体产生的C.光合作用可以放出氧气D.光合作用需要光2. 刚摘下的叶片放入70 ℃的热水中(如图)，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了A.叶片的下表皮光合作用较强B.叶片的下表皮气孔较多C.叶片的下表皮颜色较深D.叶片的上表皮生命力弱3. 如图所示的实验装置能用于探究光合作用①需要水②需要二氧化碳③需要光④需要叶绿体⑤释放氧气⑥产生淀粉A.③⑥B.①⑤C.②③④D.⑤⑥4. 如图,将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光,再经光照、脱色及碘液处理,结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。

通过该实验不能得出的结论是 ( )A.光照是植物进行光合作用的必要条件B.通过光合作用能够合成淀粉C.光合作用发生在叶片的绿色部分D.光合作用需要消耗二氧化碳5. 李大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自A.土壤中的水分和无机盐B.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物C.空气中的水分和二氧化碳D.土壤中的水分和空气中的二氧化碳6. 如图为某同学总结的光合作用公式．据图分析可知光合作用（）二氧化碳+水+氧气A.有光和无光时都能进行B.把简单的有机物转变成复杂的有机物C.原料是二氧化碳、水、光D.把光能转变成化学能储存在有机物里7. 某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物(以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标)，实验中所产生的气体及其特点分别是( )①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃④使澄清的石灰水变浑浊A.①②B.③④C.②③D.②④8. 广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用9. 冬天到了,为了防止花草被冻死,小明的爸爸把花搬入了卧室内。

生物-七年级上册-打印版呼吸作用同步练习一.选择题1.在我州建始县花坪乡的关口村，由于那里特殊的地理位置，白天光照强.气温高，夜间气温较低，所产的“关口葡萄”特别甜。

这是因为与别处相比： ( )A.关口村的土地特别肥沃B.关口村的葡萄品种与别处不一样C.关口村的葡萄只进行光合作用，不进行呼吸作用2.浇花过勤，花土含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）A.水分太多，根毛无法吸收其它物质B.水分过多，根无法呼吸C.水分过多，破坏了土壤的成分D.根吸收水分过多而死亡3.（2005，湖北黄冈）在阳光下检测呼吸作用，结果不显著，其原因是（）A.呼吸作用停止B.呼吸作用减弱C.蒸腾作用旺盛D.光合作用较强4.新鲜水果用保鲜袋包裹，可延长贮藏时间，主要原理是（）A.减少水分散失B.抑制呼吸作用C.减少果皮损伤D.保持温度5.在夏至这天，假设温度相同而且都是晴天，则同种植物有机物积累最多的地区是（）A.哈尔滨B.北京C.上海D.海口6.下列哪一项措施不是为了抑制植物单位呼吸作用？（）Ａ.低温贮藏水果蔬菜 B.农田土壤板结后及时松土Ｃ.贮藏粮食时在密闭粮仓内充加二氧化碳Ｄ.小麦种子入仓前晒干7.用绿豆发豆芽，1千克绿豆可长出6千克绿豆芽。

在这个过程中，有机物的含量（）A.不变B.增多C.减少D.先少后多二.非选择题8.据下图回答问题(1)本装置的实验目的是．(2)经过一段时间光照后，挤压塑料袋，石灰水无变化，这是因为。

(3)将实验装置放置黑暗中数小时，挤压塑料袋，石灰水变浑浊，这是因为。

(4)若从该植株上摘取一片新鲜的叶，放在黑暗中几小时，称其重量减轻，造成此现象的原因是和。

第四节绿色植物的呼吸作用同步练习参考答案一.选择题1.D2.B3.D4.B5.A6.B7.C二.非选择题8.（1）验证植物的呼吸作用产生二氧化碳（2）呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收了（3）呼吸作用产生了二氧化碳（4）呼吸作用分解有机物蒸腾作用散失水分资料-打印版。

初一生物光合、呼吸作用练习（）姓名________1.将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出,脱水后称重达11公斤,其增加的10余公斤重量主要来源于( )A. 土壤中的无机盐B. 土壤中的无机盐和水C. 大气中的氧D. 大气中的二氧化碳和土壤中的水2.绿色植物具有维持生物圈中“碳-氧平衡”作用的是( )A. 蒸腾作用B. 运输作用C. 呼吸作用D. 光合作用3.用黄豆发黄豆芽,1千克黄豆可发5千克黄豆芽,在这个过程中,有机物总量( )A. 逐渐增多B. 逐渐减少C. 不变D. 先少后多4.下列关于呼吸作用的说法错误的是( )A. 将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的广口瓶中会迅速熄灭,原因是植物呼吸作用产生二氧化碳B. 在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显,原因是光合作用强,吸收了二氧化碳C. 田间松土,及时排涝是为了促进根的呼吸作用D. 呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量5.有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是( )A. 光合作用的场所是叶绿体,呼吸作用主要场所是线粒体B. 光合作用只在白天进行,呼吸作用只在夜晚进行C. 光合作用是合成有机物储存能量,呼吸作用是分解有机物释放能量D. 合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用6.农村常把红薯贮存在地窖中,人们在进入地窖之前,往往先把一盏油灯吊入地窖中,( )A. 测量地窖中二氧化碳的含量B. 测量地窖中氧气的含量C. 为了能够看见地窖中的东西D. 测量地窖中一氧化碳的含量7.农业上对农作物进行合理密植主要是为了( )A. 提高作物对水分的吸收B. 提高作物对土壤中肥料的利用率C. 提高作物的蒸腾作用D. 提高作物的光合作用效率8.下列各种生活现象中,不能表明植物进行呼吸作用的是( )A. 贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B. 地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味C. 萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊D. 进入贮存水果的仓库,发现点燃的蜡烛燃烧不旺9.光合作用和呼吸作用是相互依存的,没有光合作用,生物无法生存．下列叙述正确的是( )A. 呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源B. 绿色植物通过呼吸作用,维持了生物圈中的碳--氧平衡C. 光合作用的原料之一水,它由根吸收,通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中D. 植物进行光合作用的时候,原料的吸收和产物的运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来的10.在同一株植物上分别于早晨,傍晚,深夜摘取同一部位的三片叶子,用打孔器取同样大小的圆片,进行脱色,用碘处理,结果是( )A. 早晨摘的叶片蓝色较深B. 傍晚摘的叶片蓝色较深C. 深夜摘的叶片蓝色较深D. 三个叶片蓝色深浅相同11.木材燃烧时能放出大量热量,可以将水烧开,把饭煮熟;木材中贮存的能量是( )A. 呼吸作用分解有机物时释放的能量B. 电灯光能C. 光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量D. 太阳光能12.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中,错误的是( )A. 在种子萌发形成幼苗的最初阶段,呼吸强度增大,干重减少B. 用菠菜叶进行呼吸作用的实验时,暗处理目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽C. 涝灾妨碍了根的呼吸作用,导致植物生长不良D. 光合作用是绿色植物最主要的特征13.“小草依依,踏之何忍”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草,因为经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长,土壤板结影响植物生长的主要原因是( )A. 植物缺少无机盐,影响生长B. 植物缺少水,影响光合作用C. 土壤缺少氧气,影响根的呼吸D. 气孔关闭,影响蒸腾作用14.现将一密闭透明的实验装置(如图甲)于晴天的凌晨置于室外,并进行24小时的气体分析测定,得出气体含量的变化曲线(如图乙),该气体是( )A. 氧气B. 二氧化碳C. 水蒸气D. 氮气15.如图中的①～④表示叶肉细胞中叶绿体,线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程,其中有助于维持生物圈中碳-氧平衡的是( )A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④16.图中的箭头表示不同物质的运动方向,其中a,b可通过气孔进出叶片,c,d可通过叶柄进出叶片．下列判断正确的是( )A. 在光照下,叶片进行光合作用时,c通过导管运输,d通过筛管运输B. 在黑夜里,叶片进行呼吸作用时,a表示氧气,d表示二氧化碳C. 在光照下,叶片进行蒸腾作用时,c和d都表示水D. 在光照下,叶片进行光合作用时,a表示二氧化碳,b表示有机物17.现有四个实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是( )18.A. ①和②B. ①和③C. ②和③D. ③和④19.如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法错误的是( )20.A. 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2,避免对实验造成干扰C. 装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象D. 若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃21.下列叙述与图中的实验装置不相符合的是( )22.A. 甲--收集光合作用产生的氧气B. 乙--验证蒸腾作用散失水分C. 丙--验证呼吸作用产生二氧化碳D. 丁--验证呼吸作用释放能量23.如图所示的四个装置中,设计不合理的是( )A.验证光合作用需要光B.验证光合作用需要二氧化碳C.验证呼吸作用产生二氧化碳D.验证蒸腾作用产生水24.如图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况．下列有关叙述正确的是( )25.A. 曲线a,b表示的生命活动进行的场所分别在线粒体,叶绿体B. 结构[5]的作用是通过它运来a生命活动所需要的氧和运走产生的废物C. [6]受保卫细胞的控制,只有二氧化碳和氧气可以出入D. 与曲线a所示的生命活动相比,曲线b活动具有的特点是时时刻刻都在进行26.若用该实验装置验证植物的呼吸作用,你认为应该在什么条件下图中澄清的石灰水变化比较明显．( )A. 必须在光下进行B. 必须在黑暗处进行C. 必须在适宜的温度下进行D. 必须选择被子植物27.二十世纪,科学家希尔曾做过如下实验,有关实验的分析不正确的是( )28.A. 装置b中气泡内的气体是氧气B. 实验表明光合作用的场所是叶绿体C. c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D. 实验表明光照是光合作用的必要条件29.如图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置,该装置在本实验中的作用是( )A. 分解叶片中的有机物B. 把叶片煮熟C. 褪去叶片中的绿色D. 除去叶片中的淀粉30.将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中,每隔一段时间测定其内的温度和二氧化碳含量并绘制成曲线．如果横轴表示时间,纵轴表示温度和二氧化碳含量,下列曲线图中能够正确反映温度(A)和二氧化碳含量(B)随时间变化的是( )A. B. C. D.31.某同学设计了如图的装置(瓶中植株未经暗处理)．下列描述中,正确的组合是：①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气;②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳;③丙内石灰水保持澄清;④丙内石灰水变浑浊．( )A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③32.如图为植物的光合作用,呼吸作用,蒸腾作用图示,下列有关说法正确的是( )A. 若a为光合作用时,则①为氧气B. 若b为呼吸作用时,则②为二氧化碳C. 若c为蒸腾作用时,则②为二氧化碳D. 若b为光合作用时,则①为氧气33.如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后,脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色,而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色．该实验可以证明( )34.①光合作用需要二氧化碳35.②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉．A. ①②B. ③⑤C. ②⑤D. ①③36.如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线,下列对该图的描述,正确的一项是( )37.A. AB段植物的叶只进行呼吸作用,不进行光合作用B. B点时植物的叶不进行光合作用C. CD段植物的叶只进行光合作用,不进行呼吸作用D. B点过后,植物的叶的光合作用强于呼吸作用38.光合作用和呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动,图中若甲代表水和二氧化碳,则( )A. Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是呼吸作用B. Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是呼吸作用C. Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是光合作用D. Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是光合作用39.光合作用表达式________________________________40.呼吸作用表达式________________________________。

第十五讲 光合作用选择题1．成熟的桃子有甜味，是因为桃肉中含有大量的糖分，这些糖分是由桃子的( D )A ．根从土壤中吸收，通过筛管运输来的B ．根从土壤中吸收，通过导管运输来的C ．叶片进行呼吸作用制造后，通过导管运输来的D ．叶片进行光合作用制造后，通过筛管运输来的2．绿叶在光下制造淀粉的实验里，叶片用碘酒处理后，没有遮光的部分变成了蓝色，这说明了叶片的这一部分生成了( D )A ．蛋白质B ．脂肪C ．葡萄糖D ．淀粉3．光合作用进行的时间是( C )A ．白天B ．白天和黑夜C ．有光时D ．黑夜4．李明同学于6月中旬晴朗的日子作了如下的探究：从上午6点开始，在同一植株的相同位置，每隔4小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。

待摘了4片(依次为甲、乙、丙、丁)之后，同时进行脱色处理，再分别滴加等量的碘液，叶片颜色变得最蓝的是( D )A ．甲叶B ．乙叶C ．丙叶D ．丁叶5．对于植物间断暗期最有效的光是( A )A ．红光B ．远红光C ．蓝紫光D ．绿光图3－15－136．如图3－15－13所示为甲、乙两种植物在不同温度条件下，光合作用效率的变化情况。

请据图分析，下列叙述中不正确的是( C )A ．温度升高，甲植物的光合作用效率降低B ．温度升高，乙植物的光合作用效率变化很小C ．甲植物较适合生长在热带地区D ．乙植物可以生长在亚热带地区7．以下发生在生物界的化学反应，对生态系统的意义不包括(注：(CH 2O)代表糖类，CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2)( C )A ．太阳能进入生物群落的途径B ．动物和植物直接或间接通过这个途径获得能源物质C ．动物和植物直接或间接通过这个途径获得细胞构建物D ．动物和植物通过这个途径进行能量流动8．在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体以提高产品的质量，下列措施及方法正确的是( B )①建造温室大棚时使用白色的塑料薄膜，以提高光合作用效率②适当增加光照以补充冬季的阳光不足③尽量增加空气的湿度，以降低植物的蒸腾作用④向温室内定期施放二氧化碳气体，以增加光合作用的强度⑤向温室内定期施放氧气，以降低呼吸作用的强度⑥温室内尽量保持昼夜温度差，不利于有机物的积累A．②④⑥B．①②④C．②⑤⑥D．③④⑥9.如图3－15－14为植物生长的分层现象，对此现象解释不正确的是(C)图3－15－14A．分层现象是植物与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素主要是光照C．种植玉米时，因植物分层现象的存在，所以要合理密植D．农业生产中，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种10．如图3－15－15中，A是八月份某一晴天一昼夜中棉花植物的CO2吸收和释放曲线，图B是棉花叶肉细胞中叶绿体和线粒体的4种生理活动状态，下列分析不正确的是(C)图3－15－15A．A图中ac段对应着B图中的(1)B．B图中(4)表示植物只有呼吸作用C．B图中(2)对应着A图中的Oa段和cd段D．a点之前和c点之后，叶肉细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度一、选择题1．科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似图3－15－16实验。