2018新部编本二年级下册语文第10课.《沙滩上的童话》 第10课教学课件

第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
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bǎo
垒
chā
入
xiōnɡ hěn
bǔ chōng
gōnɡ
shānɡ liánɡ
✎妈妈刚好在“我们”寻找公主时出现了。
板书设计
沙 总起：沙滩是“我们”的快乐天地
滩 上 垒城堡——筑城墙——插树枝
的
起因——公主被困
童 话
编童话
经过——攻打城堡
热爱生活 想象丰富 心地善良
结果——找到公主
课文主题
本文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一 座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个 美丽的童话，表现了孩子们纯真的童心、 快乐的生活。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。 ◇ 在一片沙漠里，有…… ◇ 从前，有一座大山……
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
示例：从前，有一座大山，山里有一座魔 窟，魔窟里住着一个凶恶的魔王。魔王非常嫉 妒人间的国王拥有美丽的城堡，就使了一阵妖 风卷走了城堡里的国王。国王的勇士们不惧生 死，合力攻打魔窟，最后用火药炸死了魔王， 救出了国王。国王十分感动，大大赞赏了这些 勇士。
18 19
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
bǎo
垒
ɡōnɡ
守
chā
入

10 沙滩上的童话
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡变成了一座魔窟，我们也成 了攻打魔窟的勇士。
10 沙滩上的童话
三包围结构
全包围结构
半包围结构
合记
10 沙滩上的童话
轰 轰隆隆
10 沙滩上的童话
商
药
10 沙滩上的童话
量 我们一起商量怎样攻下那座城堡。
liáng 计量、量体温 liàng 数量、总量
10 沙滩上的童话
堡插
凶 狠补充
攻商
量驾
轰 驳药赞
合记
10 沙滩上的童话
请同学们再读课文，想一 想我们的快乐天地是哪里？
10 沙滩上的童话
10 沙滩上的童话
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上， 从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用 手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
10 沙滩上的童话
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
10 沙滩上的童话
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
10 沙滩上的童话
左右结构
上下结构
10 沙滩上的童话
插城补反攻驾忘合凶商轰赞火树堡充驳下驶记力狠量炸赏药枝
10 沙滩上的童话
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上， 从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用 手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

拓展延伸
表现童趣的诗句：
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 ——[宋] 杨万里《稚子弄冰》
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 ——[清] 高鼎《村居》
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 ——[唐] 胡令能《小儿垂钓》
感悟提升
一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话 中，他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的 公主……他们是那么勇敢，那么善良！现在，我 们正处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保 持善良、天真、活泼、勇敢的本色。
讨论交流
孩子们会怎样欢呼呢？
我们终于胜利啦！ 我们救出公主啦！
● 朗读最后4个自然段，说一 说：我们救出的是谁？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
真的，那时候，连我也忘记了她
是我的妈妈！
这是为什么呢？
药
药品
zàn hé jì
赞 合记
赞美 合作 日记
插 补
充轰
凶
堡
驾攻
驳药
狠 商
赞
我会写
zhōu
结构 半包围结构 组词 周围 四周
众所周知
笔顺 造句 那个小镇周围全是山。
wéi 结构 全包围结构
组词 围困 围绕 围魏救赵
笔顺 造句 我们围绕在一起讨论问题。
jù
结构 半包围结构 句号 。
组词 句号 句子
8 我们一起商量怎样攻下那座城堡。
像这样几个人在一起讨论，想办法，就 是“商量”。
多音字：
liáng 思量 测量 量杯
量
liàng 力量 重量 流量
讨论交流
你还有什么好办法攻下城堡？

语句
笔顺 造句 老师在给我们讲解句号的使用。
bǔ 结构 左右结构
组词 缝补 补贴 补药
笔顺 造句 奶奶正在给我缝补衣服。
chōng
结构 上下结构 组词 充分 充足
充满
笔顺 造句 儿童的生活充满幸福、快乐。
yào 结构 上下结构
组词 药材 药丸 中药
笔顺 造句 何首乌是一种名贵的药材。
hé 结构 上下结构
非常高兴。
课内拓展
在（ ）里填上合适的动词。
（ 挖 ）地道 （ 救 ）公主 （ 攻 ）城堡
（ 编 ）童话 （ 装 ）火药 （ 筑 ）围墙
拓展延伸
表现童趣的诗句：
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 ——【宋】杨万里《稚子弄冰》
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 ——【清】高鼎《村居》
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 ——【唐】胡令能《小儿垂钓》
垒堡插凶狠攻 商驾轰驳赞
整体感知
沙滩上的童话写了一个什么故事？
写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶 狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下 挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。
品读佳句
垒城堡（1-7自然段） 这城堡里住着一个凶狠的魔王！ 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢？
组词 合作 合同 合约
笔顺 造句 这项工作需要我们合作才能完成。
sǐ 结构 半包围结构
组词 死机 死亡 死心
笔顺 造句 我的电脑死机了。
jì 结构 左右结构
组词 日记 忘记 笔记
笔顺 造句 我把小秘密都写进了日记里。
课文解读
● 自由读课文，想一想课文主要写了一 件什么事？

用自己的话说说这个童话的内容是什么？
“我们”建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王， 他抢走了美丽的公主。
思考：“我们”是怎样救出公主的呢？
“变成”勇士
攻城堡
说明时间 过得很快。
魔鬼呆的地方。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
这句话是写“我们”幻想自己的身份变化，“我们”把城 堡比作魔窟，把自己称为“勇士”，表现出“我们”的正义感， 也表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。
（课后第一题）
你还有什么好办法攻下城堡？ 有人反驳吗？
分角色朗读对话，体会“商量”。（课后第一题）
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
像这样几个人在一起讨论，想办法， 就是“商量”。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。 排比
表现了孩子们炸死魔王，救出公主的喜 悦心情，也可以看出孩子们都沉浸在自己编 织的童话故事中。
在我们编织的童话里，公主是谁呢？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主状被元成才路 我们救出来了，救 出来了！在这儿状，元成才路 在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 高兴
这城堡里住着一个凶狠的魔王。
还可以换成什么词？
这城堡里住着一个 凶恶 的魔王。
展开想象，续编童话
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“ 魔王打算三日后和公主结婚。” 第五个小伙伴继续补充：“ 公主知道后哭得更凶了。 ”

童话故事有什么特点？结合你看过的 童话故事说一说。
童话故事中，任何东西都有人的特点， 都会说话、做事；
都有特殊的本领。
结构梳理
沙滩上 的童话
沙滩——“我们”的快乐天地
状元成才路 状元成才路
“我们” 垒起城堡——住着魔王——抢走公主 状元成才路
（勇士） 攻下城堡——炸死魔王——救出公主（妈妈）
课后习题参考答案
朗读课文，注意读好对话。 朗读指导：本文写的是一群孩子在沙滩
上修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事， 所以人物的对话要用夸张的语气，读出儿童 的天真活泼和富于幻想、勇敢、善良的特点。
朗读示例：不知道谁说了一句：“这
城堡里/住着一个/凶·狠·的·魔王。” 主！”有人接着补充：“他·抢·去了/美·丽·的公
堡
堡垒 城堡
加一加 保+土=堡
造句：这座城堡看起来有些年代了。
chā
插
插手 插页
造句：我的事情，希望你不要插手。
10 沙滩上的童话
xiōng
凶
凶狠 行凶
造句：在战场上，敌人是凶狠的。
hěn
狠
狠心 狠毒
造句：生活所迫，妈妈狠心地离开了孩子。
10 沙滩上的童话
gōng
攻
进攻 攻击
造句：解放军向敌人发动了猛烈的攻击。
自由读课文，要求读准字音，读通句子。 想一想课文主要写了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话故事。
课文解读
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
总起部分， 写沙滩是“我们” 的快乐天地。
说说为什么“海边的沙滩是我们的快 乐天地”。
无忧无虑玩耍——修筑城堡 想象——编故事

，想象
着里面住着一个凶狠的
位
，他抢去了一
挖隧道，把
，我们作为勇士，从
轰塌了，炸死了
，救出了
的故事。
课文解读
在沙滩上，我们 垒起城堡，城堡周围
筑起围墙，围墙外再
插上干树枝，那就是 我们的树。
课文解读
想象:在沙滩上
，孩子们垒起了一座
（ ）的城堡，城 ），城堡
堡外面（
里（
）。
我会写
zhōu
周
音序：Z
hé
合
音序：H
部首：人
结构:上下
组词：合力 合伙 造句：我们要发动一切力 量，合力抗击自然灾害。
书写指导：“人”大且宽， 短横写在横中线上。
sǐ
死
音序：S
部首：歹
结构:半包围
组词：死亡 炸死 造句： 撒哈拉沙漠是世 界有名的不毛之地,死亡 之谷。
书写指导：第一笔要长，要 盖住下面，竖弯钩笔画舒展 有力。
yào zàn
堡 插 凶 狠 补 充 攻 商
hé jì
量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
字词学习
城堡
补 充 反驳
状元成才路
周围
攻打
状元成才路
插上 商 量
状元成才路 状元成才路
一句 驾驶 炸死
凶 狠 轰炸 忘记
火药
赞赏
合力
整体感知
大声朗读课文并完成填空，请注意阅读姿势。
课文写了我们在_____建了一个
城堡炸平。”
“我们”最后救出公主了吗？找出相
关句子，读一读。 想救出公主的急切心情
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们 趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 从四面八方挖着地道 挖呀，挖呀 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。
10 沙滩上的童话
课文分析
“我们”的快乐天地在哪里？在文中找 出来并用横线画出来。 海边的沙滩是我们的快乐天地。
课文分析
“我们”在沙滩上干什么？ “我们”在沙滩上垒城堡、编织童话。
课文分析
为了救美丽的公主，“我们”都想了什 么办法？最后采用了哪种？为什么？ 为了救美丽的公主，“我们”想了两个 办法：一个是用飞机去轰炸；一个是挖地道 ，从地下装上火药炸城堡。“我们”采用的 是第二个方法。因为那时候还没有飞机。
(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的 典故(传说或故事)等等。 (1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，互提补充意见。 三、剪剪拼拼 每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在 一起， 那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们， 用你浪漫的 情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
课文分析
公主被救出来了，可是她在哪儿？ “我们”把身后的妈妈当成救出的公主。
课文分析
你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的 孩子？
是一群天真活泼、无忧无虑、善良勇敢、 富于幻想的孩子。
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

2020/5/23
小组交流：
在课文中孩子们想到炸城 堡的方法救公主，可是有人说， 炸城堡会伤害公主，你有什么 好方法也能攻下城堡救出公主？ 请你展开想象，编一个智救公 主的故事。
2020/5/23
在（ ）里填上合 适的词语。
（ 挖 ）地道 （ 编 ）童话 （ 救 ）公主 （ 装 ）火药 （ 攻 ）城堡 （ 筑 ）围墙
温馨提示：遇到问题 “请你帮帮我！”“让我帮帮你！”
争取小组达标！
2020/5/23
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就 偷（tōu）偷地相约来到这 里，把书包一扔，开始了 我们有趣的活动。
2020/5/23
我们是怎么垒城堡的？用直线划出来，找出动作词。
在沙滩上，我们垒起 城堡，筑起围墙，围墙 外还插上了干树枝，那 是我们的树。
我们编织着童话！
2020/5/23
大家你一句，我一句：“这里 住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭 呢！”
就这样，我们编织着童话！
2020/5/23
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们 也成了攻打魔窟的勇士。
我们又在商量着怎样攻下那城堡。 一个伙伴说：“驾驶飞机去轰炸。” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩 上，从四面八方挖着地道。 我挖呀挖呀，终于挖到了城堡下面。 我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。 我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
争取小组达标！
2020/5/23
2020/5/23
相约 垒起 筑起 插上 凶狠 编织 建造 攻打 商量 驾驶 轰炸 赞赏 驾驶 轰炸 挖地道
2020/5/23

敢地同怪 兽搏斗，
•
•
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
理解词语
【城堡】 【魔王】 【补充】 【反驳】 【编织】 【欢呼】
பைடு நூலகம்
试着把词语和意思连起来！
在主要事物之外追加一些。 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同 的理论或意见。 堡垒式的小城。 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 欢乐地呼喊。
比喻非常凶暴的恶人。
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
学习本文时，思考沙滩上的童话是什么样的， 给“我们”带来了什么样的快乐。通过品读人物 对话感受主人公童年生活的幸福快乐。在理解课 文的同时认识童话，学写排比句。
自由读第1自然段，说一说： “我们”的快乐天地在哪里？
快乐天地
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
童话故事结局：妈妈 就是公主。
想一想：
第18自然段中孩子们为什么欢呼？这是一群怎 样的孩子？
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，为救出公 主欢呼。这是一群天真活泼、善良勇敢的孩子。
真的，那时候，连我也忘记了她是 我的妈妈！
“忘记了她是我的妈妈”说 明孩子们非常投入，完全沉 浸在了故事中。
读出“我们”终于救 出公主的无比激动、 兴奋的感情。
公主被抢 攻下城堡 救出公主
幸福快乐 天真活泼
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并 编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真 活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品 质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
保持童真 小伙伴们一起用童真在沙滩上编出了美丽的童话， 他们的勇敢、善良、富于幻想启迪了我们。我们在自己 的小天地里可以尽情地驰骋,去做见义勇为的勇士、惩 治恶人的英雄……永远保持童真——善良、天真、活泼、 勇敢。