第八单元：加法和减法 第10课时

第2单元 100以内的加法和减法（二）第10课时连加、连减【教学内容】：课本P27例1、例2【教学目标】：1、通过同学间的交流, 掌握用竖式连写的方法, 会正确计算三个数的加、减法.2、培养学生认真、细致的计算习惯.3、巩固100以内的加、减法.【教学重难点】：重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法, 会正确计算三个数的加、减法.2、培养学生认真、细致的计算习惯.难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题.【教学准备】：实物投影、主题图【教学过程】：一、情景导入, 激发兴趣1、口答.7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法. [设计意图]：复习引入, 学生明确学习的目标.二、合作交流, 掌握算理1、教学例1.（1）、出示主题图. 学生观察图并了解信息.（2）、出示表格. 学生根据表格了解信息并提出问题. 在小组内交流你想到的问题, 并解答出来.（3）、怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答, 教师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法. 学生汇报, 展示算法. 比较各种竖式的区别与联系及优劣.2、教学例2.出示主题图仔细观察主题图, 了解信息. 分小组交流从图中发现的信息. 思考解题方法. 在练习本上写出连写的竖式. 学生, 汇报, 板演解答过程.[设计意图]：通过交流掌握用竖式连写的方法, 会正确计算三个数的加、减法.三、巩固练习, 实践应用1、完成28页做一做.2、完成29页练习五第1、2题.3、引导完成29页练习五第3题. 算好后学生说说计算方法. [设计意图]：通过练习巩固100以内的加减法.四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾. 学生自由说说.五、随堂练习【教学反思】：第4单元表内乘法（一）第2课时练习课【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。

2. 10以内的加、减法。

3.连加、连减和加减混合运算。

4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。

1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。

2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。

3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。

能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。

4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。

这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。

特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。

本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。

教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。

培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。

加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。

1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。

重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

挂图,投影仪,小棒等。

游戏:快速抢答。

5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。

1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。

看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。

苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计一. 教材分析《得数是10的加法和相应的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元的内容。

这部分教材主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，培养学生对加减法的初步认识，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的了解，但还需要通过实际操作和练习来加深对得数是10的加法和相应减法的理解。

学生的学习兴趣和积极性较高，通过有趣的教学活动，可以更好地激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

2.培养学生对加减法的初步认识，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

2.教学难点：让学生理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。

2.采用分组合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。

2.准备得数是10的加法和相应减法的练习题。

3.准备教学场景和教具，如小动物卡片、水果图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。

例如：讲述一只小兔子在森林里捡到了一些水果，想要和朋友们分享，但水果数量不够，需要通过加减法来解决问题。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT或教学卡片，展示得数是10的加法和相应减法的例题。

如：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10等。

苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》这一课，主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念，对加法和减法有一定的认识。

但是，学生对得数是10的加法和相应的减法运算可能还不是很熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和相应的减法运算，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法采用小组合作、探究学习的方式，让学生在实际操作中掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

同时，运用游戏、情境等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：卡片、实物、课件等。

2.学具准备：学生自带的加减法运算工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生复习加法和减法的基本概念。

例如，教师可以拿出一些苹果，让学生数一数有多少个苹果，然后拿走一些苹果，再让学生数一数还剩多少个苹果。

通过这样的情境，让学生复习加法和减法的基本概念。

2.呈现（10分钟）教师通过出示一些得数是10的加法和相应的减法的算式，让学生观察和思考。

例如，教师可以出示以下算式：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10，等等。

让学生观察这些算式，并尝试解决相应的减法问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

一年级上册数学教学设计-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第1课时（苏教版）一、设计意图此课时的教学目标是让学生能够通过认识加法符号“+”和减法符号“-”，掌握10以内加减法的计算方法，以及培养学生的思考能力和口算能力。

二、教学内容1. 认识加法符号“+”和减法符号“-”通过学习，让学生理解“+”符号代表加法，“-”符号代表减法，同时运用加减法符号进行口算。

2. 10以内的加法和减法通过10以下的数字，让学生掌握加减法的基本运算方法，帮助其熟练掌握其中的计算规则。

三、教学重难点1. 教学重点① 让学生能够熟练运用加法和减法符号进行计算。

② 通过一定的教学方法，将加减法的计算规则深入学生的思维中，让学生能够准确地进行计算。

2. 教学难点加减法运算基本规则的让学生理解和掌握，同时计算中的注意事项。

四、教学策略1. 观察法在学生进行加减法运算时，进行观察、分析，发现其中存在的错误，并在现场进行纠正。

2. 对比法通过对比两种不同的计算方法，让学生了解其异同，并找出合适的计算方法。

3. 引导法通过解读出题的数据，进行引导，让学生能够进行正确的计算。

五、教学过程1. 创设情境，引起学生兴趣“小明手里有5个苹果，他要再买3个，你知道他一共有几个苹果吗？”让学生通过生动的故事情境，创造出有趣的场景，吸引他们的兴趣。

2. 认识加法符号“+”和减法符号“-”通过展示符号，介绍“+”和“-”的含义，并且对符号进行解释，让学生理解对应符号代表的含义和运算法则。

3. 基本口算将一组例子放在黑板上，让学生进行口算，并让他们尝试使用“+”和“-”符号进行计算，让学生能够逐渐熟悉和掌握加减法口算的方法。

4. 巩固练习在课堂陈讲解析基本口算时，可以带着学生一起完成相应的加减法计算。

5. 交流展示让学生上台分组进行口算比赛，通过这种方式增强学生学习积极性。

六、教学反思通过本课时的教学设计和实施，学生能够熟悉和掌握10以内的加减法运算方法，同时增强其思考能力和口算能力，实现了教学目标。

5 6-10的认识和加减法第10课时 10的加减法▷片头语：同学们，大家好，欢迎来到慕课堂，我是小西老师。

前面我们一起认识了10，会读会写，还研究了10的分与合。

今天我们继续学习新的知识。

请大家准备好学习用品，一起开始学习吧！一、复习导入师：我们先来玩“对口令”的游戏。

小西老师说一个数，同学们说一个数，两个数合起来要凑成10哦。

游戏开始。

（点击）我说3。

2：（点击）我说7。

（点击）3和7，凑成十。

3师：我说6。

4生：我说4。

6和4凑成十。

5师：我说8。

6生：我说2。

8和2凑成十。

7师：我说5。

8生：我说5。

5和5凑成十。

9师：同学们反应真快！看来大家对10的分与合掌握得比较熟练。

还记得我们的《凑十歌》吗？在学习新知识之前，我们一起再来读一读吧，同学们也可以站起来，边表演边读儿歌哦。

师：（点击）一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

师：好的，同学们请坐，今天我们来一起学习有关10的加减法。

二、探索新知师：（出示图片）同学们请看这幅点子图，你能说说这幅图的意思吗？（停顿）10生：这幅图可以表示（点击）10分成了1和9。

11师：对，在分与合的学习中，我们曾经用过像这样涂色的方法来表示。

那么请大家进一步观察，你们还能用算式来表示这幅图的意思吗？可以写几道算式呢？请你按下暂停键，试试吧！12生：我写（点击）4道算式，1+9=10、9+1=10、10-1=9、10-9=1。

13师：说得好，这就是我们前面学习过的一图四式，这4个算式之间有着密切的联系。

那你是怎样想出结果的呢？14生：根据10的分与合来计算。

15师：（点击出计算后的结果）对，分与合是计算的基础。

那谁来说说这四道算式的意思？16生：我来说吧！1+9=10表示1个蓝色的圆片和9个白色的合起来一共是10个圆片。

9+1=10表示9个白色的圆片和1个蓝色的合起来一共是10个圆片。

10-1=9表示从10个圆片中去掉1个蓝色的，就还剩下9个白色圆片，10-9=1表示从10个圆片中去掉9个白色的，还剩1个蓝色的圆片。

苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第4课时（教案）一. 教材分析苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第4课时，主要讲述了10以内加减法的实际应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际问题中。

教材以生动的图片和实例为学生提供了丰富的学习材料，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内数字的认识，以及简单的加减法运算。

但部分学生在实际应用中，可能还对加减法的运算顺序、运算规律等方面存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，确保每个学生都能掌握10以内加减法的实际应用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等方法，探索加减法的运算规律。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算10以内的加减法。

2.难点：学生能将10以内的加减法应用于实际问题中，并灵活运用。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等途径，探索加减法的运算规律。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、图片等。

2.学具：练习本、文具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，引导学生观察并提问：“请问一共有几只小鸟？”学生回答：“一共有5只小鸟。

”教师进而引入加减法的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的加减法算式，如3+2、5-2等，引导学生观察并找出规律。

同时，教师可出示一些实际问题，如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生运用加减法进行解答。

苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》，这部分内容主要让学生掌握10以内数的加法和减法运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加法和减法的概念，学会运用加法和减法解决实际问题。

同时，培养学生数数、画图、计算等基本数学技能。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、认识数字等基本的数学知识，但对于加法和减法运算还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实物操作、图片观察和实例分析等方式，逐步理解和掌握加法和减法的概念。

此外，学生们的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，学会正确计算加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养数数、画图、计算等基本数学技能。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心，树立克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，学会正确计算加法和减法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题，以及理解和掌握加法和减法之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握加法和减法运算。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引出加法和减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组讨论，观察实物模型，理解加法和减法的概念。

教师引导学生发现加法和减法之间的关系，并进行讲解。

3.实践操作：学生动手操作，进行加法和减法计算。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行计算。