中班社会《快乐的小花籽》

一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。

2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。

3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。

4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。

二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。

2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。

3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。

2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。

a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。

5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。

四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。

3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。

4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。

2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。

3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。

六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。

2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。

七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。

中班语言活动《小花籽找快乐》教案目的：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

3.能大胆地与他人交往、交流。

准备：1.根据故事内容绘制幻灯片。

2.每人1个小花籽头饰。

过程：一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。

二、导入，提问：师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。

）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。

今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。

提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。

提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

四、理解、欣赏故事的后半部分。

1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。

谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2.帮助幼儿理解作品的后半部分。

提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

社会活动：小花籽找快乐（中班）一、活动目标：1.能大胆、清楚的讲述自己经历的快乐的事情，体验和分享快乐。

2.懂得为大家做事会得到别人的喜欢，自己也能获得快乐的道理。

二、活动准备：1.可结合故事内容制作小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片。

2.有条件的可拍一些幼儿在园的快乐生活照片，如：运动会、采摘、春游等。

三、活动过程：1.一起演唱《快乐拍手歌》或幼儿熟悉的欢快的歌曲，感受表演的快乐。

教师可提出问题，如：“说一说现在大家的心情怎样？为什么？”“除了唱歌跳舞能使我们感到快乐，还有哪些事情能让我们感到快乐？”2.讲述自己经历的快乐往事，共同分享彼此的快乐。

幼儿两两结伴，互相说一说自己在什么时候感到快乐，并向幼儿向大家介绍自己的快乐往事。

可出示拍下的照片，引导幼儿讲述照片中的事情，体验幼儿园生活的快乐。

3.欣赏故事《小花籽找快乐》，是幼儿知道为大家做事，使别人快乐自己也快乐。

出示“小花籽”形象图片，引出故事。

教师讲故事的前半部分并提出问题，如：“小花籽想要寻找快乐，他在路上遇到了谁？是怎样询问的？他们是怎样回答的？”随着幼儿的回答，教师出示相应的图片，帮助幼儿理解故事内容。

再次倾听故事的前半部分并提出问题，如：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么快乐？”在讨论的基础上，使幼儿懂得为别人做好事会让别人喜欢，自己也会得到快乐。

4.启发幼儿积极帮助小花籽寻找快乐。

“猜一猜小花籽是怎样找到快乐的？|在幼儿猜想的基础上，教师讲故事的后半部分并提出问题，如：“小花籽找到快乐了吗？他是怎样找到快乐的？”引导幼儿知道小花籽寻找快乐的方法，那就是帮助别人，为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐。

5.完整的倾听一遍故事，进一步理解故事所蕴含的道理。

6.引导幼儿讲述自己助人为乐的经历，萌发幼儿幼儿乐于助人的道德情感。

幼儿自由结伴，说一说你帮助别人做过的事情，并鼓励幼儿在集体中交流自己的做法，是幼儿指导帮助别人、为别人做好事、别人会喜欢我们，我们自己也会很快乐。

幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。

教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。

教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。

随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。

2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。

每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。

3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。

当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。

这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。

4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。

在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。

5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。

学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。

教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。

在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。

另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。

中班语言活动小花籽找快乐教案与反思教学目标1.帮助幼儿了解“快乐”的含义，激发幼儿对快乐的向往。

2.提高幼儿的口语表达能力，让幼儿能够使用简单的语言表达自己的感受。

3.培养幼儿学习、思考、合作的意识和能力。

教学准备1.教师需要准备一张画有花朵的大海报，并且用不同的颜色配上“快乐”两个字。

2.准备一颗小花籽，可用小石子或小豆子代替。

3.沙盘或者橡皮泥等操作工具，用于幼儿模仿拼音的写法。

4.彩色筷子或铅笔，用于幼儿作画。

教学过程第一步：引入1.让幼儿看海报，询问他们怎样才能感受到快乐。

2.介绍今天的主角——小花籽，告诉幼儿它的名字是由“花朵”这个意象、以及想要找到“快乐”的愿望组成的。

第二步：听故事1.讲述《小花籽找快乐》的故事，让幼儿听进去故事并思考一下故事里的小花籽为什么会感到开心。

2.回顾故事中小花籽和小动物们的互动，以此引导幼儿的口语表达能力。

第三步：学习拼音1.教师会利用沙盘或者橡皮泥等操作工具，通过拨拉、捏、描等手法，教会幼儿如何用简单的“拼音”来表达自己的感受。

2.教师可借鉴一些常见的字母的书写规则，如“横杠垂线”、“方格”等，并通过手势指导幼儿正确书写拼音。

3.让幼儿在掌握了基本的拼音知识后，尝试独自完成一些简单的练习。

第四步：作画填色1.活动开始前，让教师用彩色的筷子或铅笔在纸上画上些许形状较为简单的素描。

2.让幼儿选出自己喜欢的图案，用相同的颜色填充到素描中。

3.评价幼儿作品的时候，教师应该多注重幼儿参与的程度，而不是单纯强调结果。

第五步：结束1.教师或者幼儿可以在花籽的瓶子中添入代表快乐的饰品，象征着找到了快乐的小花籽已经长大成瓶子中的花朵。

2.整场活动结束后，教师会和孩子们一起总结课堂的收获，引导幼儿思考本次活动的主题——快乐，并提醒幼儿日常生活中如何保持快乐的心情。

反思在教学过程中，教师要注重引导幼儿思考的能力，鼓励幼儿在活动中自由地发挥想象力和创意。

同时，此类教材对完成比较困难的幼儿会有一些困难，教师们可能需要在内容、组织和实际实习的时候做得多一些，不断调整自己的方法和教学策略，来逐步改善教学质量。

幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。

本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。

二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。

三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。

在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。

2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。

例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。

学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。

3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。

教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。

四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。

通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。

幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思《中班教案《小花籽找快乐》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并能够讲述散文中的对话，进一步感知理解事物特征。

3、懂得去帮助别人，帮助别人，自己也会快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：图片活动过程：一、以音乐形式导入教师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧！（师幼齐唱《幸福拍手歌》）（在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利）教师：宝宝们，你们快乐吗？那你们觉得什么才是快乐的事呢?(幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。

)（让幼儿说说已有的经验，在平时的生活中幼儿的经验都是比较的零散的，通过幼儿自己的回答，老师能够将幼儿自身的经验提炼出来，一块总结）教师：今天老师给宝宝们带来了一首优美的散文,题目是《小花籽找快乐》，题目是什么啊？有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐，它找到快乐了吗？我们一起来听一听。

二、教师讲述故事的前半部分。

1、教师有表情地讲述故事第一、二自然段（在这里老师的讲述比较的比较的快，不利于幼儿听故事，可以稍微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

）师：小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁?(请幼儿个别回答)这些朋友都快乐吗?为什么?2、学说角色的对话——师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起跟着小花籽，去寻找快乐吧!教师手指太阳：“宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。

我们一起来问问太阳快不快乐?‘太阳，你快乐吗?’那宝宝们，太阳会给人们带来什么呢？我们来听听看太阳是怎么回答的，(教师回答：太阳笑着说：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

中班说课稿教案《小花籽找快乐》
尊敬的评委老师们，大家好！
我是XX幼儿园中班的班主任，今天我要分享的是我们班级的一堂教学活动——《小花籽找快乐》。

本次活动的目标是培养幼儿的情感表达和解决问题的能力，同时也是为了让幼儿意识到身边的小事物也是可以带给他们快乐的。

一、活动预设
根据家园联系活动、课堂教学活动、游戏教学活动、观看文艺表演等多个环节，让孩子们体验到快乐的不同来源，通过情感与智力相结合的方式，让孩子们更好地理解课堂内容。

二、教学设计
1、引导孩子思考快乐的来源
在小组讨论中，通过老师的引导，让孩子们自主探究快乐的来源，并与小组成员分享。

2、展示音乐快乐
让孩子们聆听音乐，感受音乐中的节奏感和音符的美妙，同时让孩子们用自己的方式进行表现，用音乐表达自己的快乐。

3、观看文艺表演
通过让孩子们观看一场精彩的文艺表演，让孩子们认识到可以从文艺表演中得到快乐，并展开小组分享，共同探究快乐的多种来源。

4、做手工作品
通过手工制作，让孩子们发挥自己的创造力，把小物品制作成可爱的小动物，同时让孩子们感受到手工制作的乐趣。

三、教学反思
通过本次教学活动的实施，孩子们不仅能够在日常生活中感受到快乐的来源，也能够学会如何去找寻快乐，不断地发现生活的美好。

同时，通过教学活动的方式，教师们也能够了解到每个孩子的快乐来源，为后续的教学活动提供更好的素材和参考。

总的来说，这次教学活动得到了家长和孩子们的认可与肯定，也是我们幼儿园课程设计中的一次成功尝试。

感谢各位评委老师的耐心听取，谢谢！。