小班语言《神奇的魔术棒》

幼儿园小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》及教学反思《小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思！活动目标：1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。

2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动过程：一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》二、教师有感情地讲述故事(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?(2)为什么这是一根神奇的魔棒?(3)他对他们是怎样说的?(长长长)教师引导幼儿把对华说完整。

他对小苗苗说：“长长长”。

小苗苗就长大了!游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事提问：(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?四、学习游戏“米皮皮的磨棒”我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”第一遍游戏老师来当米皮皮。

幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言活动，培养幼儿的口语表达能力。

2. 通过故事讲述，培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备1. 教具：魔术棒、图片、头饰等。

2. 教学资源：故事课件、音乐、魔法背景图等。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《五指歌》、《小猴爬树》等，吸引幼儿注意力，营造活跃的课堂氛围。

2. 魔术展示（10分钟）：教师展示魔术棒，引起幼儿兴趣。

魔术棒具有神奇功能，可以变出各种物品。

教师现场演示，如用魔术棒变出花朵、小动物等，让幼儿猜猜是什么。

3. 故事分享（10分钟）：教师讲述故事《神奇的魔术棒》。

故事内容：有一天，小兔子找到了一根神奇的魔术棒，用它变出了许多好玩的东西，和森林里的动物们一起分享。

在这个过程中，小兔子学会了分享、合作，成为了森林里最受欢迎的小动物。

4. 情景扮演（10分钟）：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，用魔术棒变出各种物品，并学会分享、合作。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

四、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“魔术棒区”，让幼儿自由发挥，用魔术棒变出各种创意作品。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、口语表达能力和创意表现。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的分享、合作行为。

3. 通过课后访谈，了解幼儿对活动内容的掌握程度及兴趣。

六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，提升幼儿的叙述能力。

2. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力和审美意识。

3. 强化幼儿在集体活动中遵守规则、相互尊重的合作精神。

七、活动准备1. 教具：魔术棒、彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工材料。

2. 教学资源：故事课件、手工模板、参考图案等。

八、活动过程1. 复习故事（5分钟）：教师带领幼儿回顾《神奇的魔术棒》故事，重点讲解故事中的分享与合作情节，引导幼儿谈谈自己的感受。

2. 手工制作（10分钟）：教师分发手工材料，讲解制作魔术棒的手工步骤。

幼儿教育：________ 幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》【活动目标】1.感受魔术笔的神奇，学说短句：“xx,xx，快变X(大、小、多)。

”2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

【活动准备】物质准备：课件(白板)。

经验准备：幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

【活动重点与难点】重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

难点：幼儿能学会说：“xx，xx，快变X(大，小，多)”【活动方法】观察法，示范法，操作法，讲诉法。

【活动过程】一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。

(教案出自：屈老师教案网)那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗?二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。

1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。

(1)师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来?“变变第 2 页共 6 页变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。

(2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。

师：今天啊，小兔子想带着我们小班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?2.游戏，找动物。

(1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?(2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?幼1：小鸟躲在白云后面。

幼2：大象躲在树后面。

幼3：小松鼠，它躲在大树上面。

(你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的?)小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。

幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》教案名称：神奇的魔术笔适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

2. 引导幼儿观察、思考与表达的能力，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学材料：1. 《神奇的魔术笔》故事图片或绘本。

2. 魔术道具（纸巾、颜色板等）。

教学准备：1. 将故事图片或绘本制作成幻灯片，以便幼儿观看。

2. 准备魔术道具，并熟悉魔术操作方法。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆一些常见的魔术表演，例如变鸽子、变兔子等。

2. 引导幼儿思考：魔术是如何做出来的呢？是不是有一些道具或方法可以帮助魔术师变出奇妙的魔术呢？3. 介绍本次公开课的主题《神奇的魔术笔》，告诉幼儿我们将学习一种神奇的魔术。

故事讲解：1. 展示故事图片或绘本，讲述故事《神奇的魔术笔》。

2. 借助图片或绘本，帮助幼儿理解故事情节和角色。

3. 通过讲述和提问，引导幼儿观察、思考故事中的魔术笔是如何变魔术的。

实践操作：1. 准备魔术道具（纸巾）。

2. 解释魔术道具的用途，告诉幼儿在接下来的实践操作中，他们也可以变出魔术。

3. 邀请幼儿一起合作进行魔术表演，每个幼儿都可以尝试变出魔术。

4. 老师示范魔术操作方法，鼓励幼儿模仿和尝试。

5. 指导幼儿在纸巾上用魔术笔画画，然后把画纸巾包好。

6. 提示幼儿喊出“变魔术”的咒语，用纸巾包好的画变成一只小兔子。

7. 观察幼儿的表演，并给予积极的鼓励和肯定。

总结活动：1. 回顾本次公开课的主题《神奇的魔术笔》。

2. 提问幼儿：你们觉得变魔术好玩吗？为什么？3. 引导幼儿思考：变魔术需要什么技巧和道具？4. 鼓励幼儿分享自己的想法和感受。

拓展活动：1. 给幼儿分发纸巾和魔术笔，鼓励他们在家中尝试变出自己的魔术。

2. 增加其他道具，例如颜色板、变形橡皮等，让幼儿尝试更多种类的魔术操作。

3. 组织小组活动，幼儿可以合作变魔术，互相观摩和学习。

幼儿园小班语言活动教案：神奇的魔术棒一、活动目标1. 引发幼儿对魔术棒的兴趣，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过魔术棒的故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、活动准备1. 魔术棒一个2. 故事课件或图书3. 绘画材料（如彩色笔、画纸等）4. 音乐播放设备三、活动过程1. 引入：展示魔术棒，引发幼儿兴趣。

教师出示魔术棒，吸引幼儿注意力，引导幼儿观察魔术棒的颜色、形状等特征，并询问幼儿对魔术棒的看法。

2. 讲述故事《神奇的魔术棒》：教师通过课件或图书讲述故事，引导幼儿倾听故事内容，关注故事中魔术棒的神奇功能，以及故事角色的情感变化。

3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事角色，使用魔术棒进行互动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事内容，用彩色笔在画纸上绘制自己心目中的魔术棒，锻炼幼儿的绘画技能和创造力。

5. 音乐欣赏：播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐摇摆魔术棒，感受音乐的节奏和快乐。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行魔术棒游戏，培养幼儿的亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置魔术棒主题墙，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的自豪感。

五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续活动的质量。

关注幼儿在活动中的表现，关注幼儿的兴趣和发展需求，不断优化教学内容和方法。

六、活动目标1. 加深幼儿对魔术棒神奇功能的理解，提升幼儿的想象力。

2. 通过角色扮演，提高幼儿的表演能力和社交技能。

3. 培养幼儿的审美观念，提升幼儿的绘画技巧。

4. 加强幼儿对音乐节奏的感知，提高幼儿的音乐素养。

七、活动准备1. 魔术棒道具若干2. 故事课件或图书3. 绘画材料（如彩色笔、画纸等）4. 音乐播放设备5. 表演场地和道具八、活动过程1. 复习故事：《神奇的魔术棒》教师通过课件或图书复习上节课的故事内容，引导幼儿回忆魔术棒的神奇功能和故事情节。

《神奇的魔法棒》嘿，你知道不？我最近得到了一根神奇的魔法棒。

这魔法棒啊，可真是太有意思了。

有一天，我正无聊地在街上溜达呢。

突然，我看到一个小摊子上摆着各种各样的稀奇玩意儿。

我好奇地凑过去看，一眼就看到了那根魔法棒。

它静静地躺在那里，散发着一种神秘的光芒。

我一下子就被它吸引住了，心想：这玩意儿肯定不一般。

我问摊主：“这魔法棒咋卖啊？”摊主看了我一眼，说：“这可是个宝贝，不卖。

”我一听，这可不行啊，我太想要这魔法棒了。

于是我就软磨硬泡，说了好多好话。

最后摊主终于松口了，把魔法棒卖给了我。

我拿着魔法棒，兴奋得不得了。

我迫不及待地想试试它的威力。

我看到路边有一只流浪猫，它看起来又脏又可怜。

我想，要是能让这只猫变得干净漂亮就好了。

于是我拿着魔法棒，对着猫轻轻一挥，嘴里还念念有词：“变变变，让这只猫变得干净漂亮。

”嘿，你猜怎么着？那只猫真的一下子就变得干净漂亮了，毛也变得雪白雪白的。

我高兴得跳了起来，这魔法棒也太神奇了吧。

我继续拿着魔法棒在街上走。

我看到一个卖冰淇淋的小店，里面的冰淇淋看起来可好吃了。

可是我没钱买啊。

我灵机一动，拿着魔法棒对着小店一挥，嘴里说：“变变变，给我一个冰淇淋。

”哇，一个冰淇淋真的出现在了我的手里。

我开心地吃着冰淇淋，心里别提有多美了。

走着走着，我看到一个小女孩在哭。

我问她怎么了，她说她的气球飞走了。

我想，这好办啊。

我拿着魔法棒对着天空一挥，说：“变变变，让气球回来。

”不一会儿，那个气球真的飞回来了。

小女孩高兴得又蹦又跳，我也觉得很开心。

这一天，我用魔法棒做了好多好事。

我觉得自己就像一个超级英雄一样。

可是，到了晚上，我开始担心了。

这魔法棒这么神奇，要是被坏人拿走了可怎么办呢？我想了想，决定把魔法棒藏起来。

我找了一个很隐蔽的地方，把魔法棒藏了起来。

从那以后，我再也没有用过魔法棒。

但是我知道，它就在那里，等着我在需要的时候再拿出来。

这根神奇的魔法棒，给我带来了很多快乐和惊喜。

我相信，只要我心中有魔法，生活就会充满奇迹。

幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》教学设计教学目标：1.帮助幼儿了解魔术棒并发现其神奇的特性。

2.培养幼儿的观察力、专注力和动手能力。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

教学准备：1.魔术棒及相关道具。

2.彩色纸、剪刀、胶水等。

3.探究游戏“猜物品”。

4.班级中心区的布置。

教学过程：一、房间中心区域的布置（10分钟）1.在班级中心区域布置一张彩色纸制作的魔术台，上面放置一个神奇的魔术棒。

2.在周边摆放一些彩色纸、贴纸、胶水等制作魔术棒的材料。

二、探索与观察（15分钟）1.引导幼儿围绕魔术棒进行观察和探索，询问幼儿对魔术棒的想法。

2.提问：魔术棒有什么特别之处？用它可以做些什么？3.帮助幼儿发现魔术棒可以变出不同颜色的彩纸，引导幼儿思考魔术棒的神奇之处。

三、神奇的魔术棒（30分钟）1.与幼儿一起制作彩色魔术棒。

2.请一名幼儿到魔术台前表演变魔术。

3.引导幼儿展示自己制作的魔术棒，并鼓励他们向其他幼儿展示魔术。

四、探究游戏：“猜物品”（30分钟）1.将不同的物品放进一个纯黑色的布袋中。

2.请一名幼儿伸手进布袋中触摸物品，并描述其特征。

3.其他幼儿猜一猜这是什么物品。

4.重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与。

五、活动总结（10分钟）1.引导幼儿回顾今天的活动，回答以下问题：我们今天做了什么？最喜欢的是哪个环节？为什么？2.以小组为单位，让幼儿展示他们最喜欢的魔术和猜物品的情节。

3.活动结束后，向幼儿发放魔术棒和彩色纸，鼓励他们在家继续创造更多魔术。

教学延伸：通过教师的指导和引导，幼儿可以尝试自己设计魔术和制作道具，激发他们的想象力和创造力。

教学反思：本节课通过引导幼儿观察与探索，培养和发展了幼儿的观察力、专注力和动手能力。

探究游戏激发了幼儿参与与合作的热情。

整节课的设计紧凑有趣，充分调动了幼儿的积极性，达到了预期的教学目标。

神奇的魔术棒小班语言活动目标●理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

●能用肢体语言大胆表现“变大”和“变小”。

活动准备●课件准备：《小老鼠的魔术棒》故事音频及图片；《小老鼠的魔术棒》故事视频。

活动过程●谈话激趣，引出活动主题。

——你们看过魔术表演吗？——魔术表演是不是很神奇？——今天，我们班来了一只会变魔术的小老鼠，它有一根神奇的魔术棒，它的魔术棒有什么本领呢？我们一起来听听故事。

●播放故事音频及图片《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿初步理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

1.播放故事音频及图片第一段。

——小鸡和小狗为什么吵架？——小老鼠用魔术棒做了什么？苹果怎么了？（变大了）2.播放故事音频及图片第二段。

——小老鼠用魔术棒救了谁？——魔术棒把大灰狼怎么了？（变小了）3.播放故事音频及图片第三段。

——兔妈妈为什么犯愁？——小老鼠用魔术棒把胡萝卜怎么了？（变大了）●播放故事视频《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿了解小老鼠用魔术棒做了哪些事。

——小老鼠用魔术棒都做了什么？——你们喜欢魔术师小老鼠吗？——为什么?小结：小老鼠用魔术棒帮助了小动物们，解决了小动物们的困难。

我们都喜欢小老鼠。

●组织幼儿玩游戏“变变变”，带领幼儿体验变大变小游戏的快乐。

1.鼓励幼儿用肢体动作表现“变大”和“变小”。

——我们可以用什么样的肢体动作来表现“变大”和“变小”呢？（“变大”可以把双手张开或双手环成一个圆，“变小”可以蹲下来用手抱住自己的膝盖。

）2.玩游戏“变变变”。

1）根据教师指令做出动作，当教师念“变变变，大大大”时，幼儿用肢体动作表现“变大”。

2）当教师念“变变变，小小小”时，幼儿用肢体动作表现“变小”。

3.幼儿愉快玩游戏。

活动延伸区域活动在表演区，提供故事音频《小老鼠的魔术棒》，鼓励幼儿分角色表演故事。

附【故事】小老鼠的魔术棒有只小老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把东西变小,也能把东西变大。

有一天,小老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。

小班语言活动：神奇的魔术棒活动目标：1、感受魔术棒的神奇，学说短句：“XX XX,快变X （大、小、多等）。

”2、能够大胆表演，体验帮助别人的快乐。

活动准备：白板课件、白板棒。

活动过程：一、导入活动师：老师今天给你们带来了一根神奇的魔术棒，这根魔术棒可喜欢旅行了，今天呀，它邀请我们小（2）班小朋友和它一起去旅行，你们愿意吗？二、演示白板课件，感受魔术棒的神奇。

1 .游戏一一找动物师那让我们一起来看看我们旅途中发生的事情吧！看，我们遇到谁了？师：小松鼠它躲在哪里？（引导幼儿用完整话说）还有其它小动物吗？师：来我们和小动物打个招呼吧！“嗨,你们好！”.学说短句“蘑菇，蘑菇，快变大。

”师：孩子们看，这片草地上有谁？我们和小鸡打个招呼吧！师：你们听，呀！打雷了，天空下起了大雨！师：孩子们，赶紧撑起你的小伞。

师：我们因为有伞没有淋到雨，可是小鸡们没有伞怎么办？你们有什么好方法？师：可是这些蘑菇太小了，怎么办？师：那我们请魔术棒帮助，仔细听！蘑菇，蘑菇，快变大师：老师刚才请魔术棒帮助时说了一句什么样的魔语？师：那我们一起来说这句魔语，把其它几个蘑菇也变大。

2 .学说短句：“大树，大树，快变小。

”“帽子，帽子，快变大。

”师：孩子们前面是谁？（小狗）师：呼呼呼，一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了大树上！师：小狗现在可着急了，怎么办？我们需要把大树变小。

师：要想把大树变小，我们需要请谁来帮助师：那我们一起说魔语一一“大树，大树，快变小。

”师：大树变小了，可是小狗的帽子也变小了，这可怎么办？师：那需要说什么魔语？师：这下小狗的帽子戴上去真正好，它可高兴了，它会说什么呢？那我们应该说什么？3 .学说短句“小草，小草，快变多。

”师：孩子们我们遇上谁了？（懒洋洋）师：懒洋洋的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，怎么办呢？我们需要把小草变多,师：要想把小草变多，请谁来帮助呢？需要说什么魔语？《请个别幼儿回答》（小草，小草，快变多）师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。

小班语言活动：神奇的魔术笔【活动目标】1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“xx,xx，快变X(大、小、多)。

”2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

【活动准备】物质准备：课件（白板）。

经验准备：幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

【活动重点与难点】重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

难点：幼儿能学会说：“xx，xx，快变X（大，小，多）”【活动方法】观察法，示范法，操作法，讲诉法。

【活动过程】一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。

那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是？嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗？二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。

1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。

（1）师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来？“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。

（2）师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。

（3）师：今天啊，小兔子想带着我们小（4）班的宝宝一起去郊游，你们想去吗？2．游戏，找动物。

（1）师：小兔子们看，我们来到了哪里啊？嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊？怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢？（2）师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的？幼1：小鸟躲在白云后面。

幼2：大象躲在树后面。

幼3：小松鼠，它躲在大树上面。

（你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的？）小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。

“小松鼠你好，小鸟你好，大象你好”三、学说句式：“xx,xx,快变大，小，多”1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。

”（1）师：我们继续去郊游，出发啦。

看，我们来到哪里了？嗯，草地上，看看谁在草地上玩啊？哦，小鸡（轰隆隆，天空下起了大雨，声音）（2）师：听，什么声音啊？哇，小兔子们，下雨啦，我们赶紧把伞撑起来躲雨吧。