下载文档原格式
《和我们一样享受春天》习题1、基础过关1．给加点的字注音。
蔚蓝（）巡弋（）蜥蜴（）频频（）绿茵（）祈盼（）2.选择合适的字组词。
弋戈（）壁巡（）游（）倒（）幻幼（）想梦（）（）儿（）小搅扰（）乱打（）（）动（）浑阴茵树（）绿（）绿（）（）3.在括号里填上可以搭配的词语。
蔚蓝色的（）发射（）一张（）金黄色的（）祈盼（）一间（）绿茵茵的（）享受（）一束（）4.写出带点词的反义词和近义词。
（1）如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
（）（）（）（）（2）有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！（）（）（3）我们再也不要憎恨和饥饿。
（）（）（4）我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。
（）（）二、综合训练1．联系课文填空。
（1）海鸥的乐园——（）蜥蝎和甲虫的天下——（）星星的家园——（）欢乐的足球——（）（2）本课是一篇诗歌，共有节，前四节分别描述了，，，的变化。
（3）在前四节的最后都有一句相同的话：？表达了作者的思想感情。
2.缩句。
（1）蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。
（2）轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
（3）蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。
（4）散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
3.照样子，写句子。
例：章航把笔记本电脑带到了南京。
笔记本电脑被章航带到了南京。
（1）频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
（2）导弹的气浪把一张张课桌掀翻。
（3）无情的战火把许多孩子变成了孤儿。
2、拓展应用1．阅读短文，完成练习。
沙滩上，吧哒，吧哒…… 吧哒，吧哒，吧哒…… 这是沙滩和脚板说话。
它们的话儿说了多少，沙滩上就印下多少脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园，小伙伴在这儿嬉（xi）戏、玩耍。
渴了，用清甜的湖水当茶，累了，有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳，网几碗滩头浮游的鱼虾，留一滩密密麻麻的小脚印，带一个快乐的梦儿回家。
吧哒，吧哒，吧哒…… 这是沙滩在和脚板说话。
浪花对它们说：小脚丫，长大，快快长大！（1）在括号中填上合适的量词。
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案《和我们一样享受春天》以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种.种不安宁，发出对和平的呼唤，表达对战争的憎恨，对和平的渴望。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案一教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情教学重点：理解诗句的含义。
教学难点：读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
课前准备：1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。
教学过程：一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
(板书课题)二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流讨论1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。
3、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?4、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?四、阅读示范(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。
)1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?2、有感情地朗读第三节。
五、自主阅读1、按阅读第三节的方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗。
六、升华总结1、读了这首诗，你有什么话要说。
---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------四年级语文教课设计——《和我们同样享受春季》教课设计1.教课要求：2.3.4.5.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得保护世界和平，遏止战争，是世界人民的共齐愿望，进而遇到热爱和平的教育。
6.7.8.9.认识诗的构造，初步懂得诗歌的表现手法。
10.11.12.13.有感情地朗诵诗歌，领会诗歌表达的感情。
14.15.16.17.教课重难点：18.19.20.21.理解诗句的含义。
22.23.24.25.读出诗歌的节奏和韵律。
1/6课前准备：采集世界上当前仍处于烽火中的小孩的图片和文字资料。
课时：一课时教课过程：一、播放课件，引入新课(对于当前仍处于烽火中的小孩课件。
)画面中讲的是什么事？（战争给小孩带来了凄惨地生活。
）你有什么感想？今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-《和我们一共享受春1.天》。
2.3.4.5.二、自学诗歌，达成以下要求6.7.8.9.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
10.11.12.13.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想想诗歌主要讲了什么意思？1.---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------2.3.4.5.6.三、检查自学状况7.8.9.10.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
注意：茵的读法。
11.12.13.14.检核对部分词语的理解状况。
15.16.17.18.诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，希望全球的小孩都能有洁白的教室，安稳的课桌，都能在鲜花中念书，共共享受美好的春季。
和我们一样享受春天的教学设计四年级语文教案【教学目标】1.能读准四个生字。
能通过自由读、教师引读、配乐整体朗读等,将诗歌读正确、读流畅、读出情感。
2.能凭借比照阅读,了解一至四小节诗歌中“比较、反复、选材典型”的表达手法和特色。
3.能通过““感情朗读”,模仿写话”等形式抒发“制止战争,向往、维护和平”的美好愿望。
【教学过程】●一、师生对话,导入新课1.板书课题看着这绿意盎然的树林,自然让我们想到了春天这个美好的季节。
(板书:春天)说到春天,你的脑海浮现出哪些形容春天的四字词语。
2.在这样的春天里,你们最喜欢做什么?我们已经在享受春天了。
(添加板书)但在这个绿意盎然的星球上,还有许许多多的生灵,它们的生活中没有春天,所以诗人高洪波先生满含激情、满怀憧憬地写下这首诗,让我们用心读读课题。
(板书)●二、初读全诗,概览大意1.引:这是一篇略读课文,需要同学们自己去读、去想、去发现。
请大家自由读整首诗,带上两个任务:①把诗歌读正确,难读到的地方反复读读;②每一节诗写了什么?试着用一句话概括。
2.交流反馈评:刚才老师特别观察了同学们的表情,取代原本灿烂笑容的是满脸的严肃,这说明大家很会读书,你们的表情告诉老师,你们走进了诗中。
☆指名读。
(要求学生认真聆听,引导从诗的节奏、画面感等评价同伴。
)☆每一节讲了什么?(引导学生运用适当的词语概括)学法:抓住这一节中的关键词串联起来,这就是一种概括的方法。
3.分段最后写的是诗人的希望和期盼。
咱们看看前面写的都是——家园被战争毁灭了。
哪些词让你感受到是战争带来了危害?……这些代表战争。
这首诗可以分为两个部分。
(划记号)三、走进诗歌,感受力量引:我们先来学习第一部分,咱们已经知道了这部分的内容,我们再来读读1-4小节看看这4小节诗在写法上有什么特点?(用心读,做做批注。
)预设:战争是无情的,美好的家园不应该有战争,战争是多么残酷。
1.初识“反复”这四个问句在这儿反复出现了四次。
《和我们一样享受春天》教案教学目标知识与技能（１）借助工具书，自学４个生字。
（２）了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
（３）了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。
（４）有感情地朗读课文。
过程与方法以读促悟，以读激情。
情感态度与价值观激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。
教学重难点理解诗句，体会诗人表达的情感。
课前准备收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学过程课前训练：1.演讲。
2朗诵。
3词语速记，连词成段训练。
一、导语设计春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都享受着春天。
可是，有许多孩子却饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子说一声：和我们一样享受春天。
希望所有的孩子都能沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，都能在安宁的校园中描绘自己的未来。
二、自读自悟1.指一名学生朗读导读部分，其他学生明确要求。
2.学生自读课文并作批注。
三、以读带讲，读中悟情。
1.学生汇报读文后体会。
问题预设：⑴词语“巡弋”、“不速之客”。
⑵感悟对比的写作手法。
⑶抓住四个“为什么”采用多种形式引读，读出疑惑、悲愤、质问、控诉、抗议等语气。
2.师生合作读前四节。
3.引读语：目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望，特别祈盼什么？学生齐读第五小节4.课堂练笔：你还有类似的愿望吗？模仿第五小节写一写。
5.生读自己的练笔，进一步体会战争给孩子们带来的痛苦。
6.引入资料：世界各地因战争给儿童带来的伤亡等情况。
引导学生再次朗读最后一小节。
四、情感升华为了世界和平，我们可以做些什么呢？一起读《和平条约》，读后说说你的想法，你想为和平做些什么？当……我们不禁要问——重重地问——大声地问——疾声质问——1. 这种写法叫什么？（对比）2.从这些强烈的对比中你意识到了什么？3.每小节末尾痛心的问：这究竟是为什么？你现在明白这究竟是为什么了吗？（一切都是战争惹的祸）4.除了可惜之外，更多的是什么？（愤怒）能读出来吗？（指导朗读）五、品读感悟深化理解1.目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望，特别祈盼什么？读了这节，你有哪些感受呢？（引读：是啊！我们希望、我们祈盼……（齐读））2.你还有类似的愿望吗？（模仿写一两句：拥有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的大炮拆散。
和我们一样享受春天教学目标1.知识与技能：认识生字新词，理解诗句的含义。
2.过程与方法：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情，了解诗歌的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3.情感态度与价值观：让学生懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
教学重难点1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。
教学准备收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学时间1课时。
教学过程一、播放课件，引入新课。
(关于目前仍处于战火中的儿童课件。
)1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。
）你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一样享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求。
1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3.想一想诗歌主要讲了什么内容？三、检查自学情况。
1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
注意：“茵”的读法。
2.检查对部分词语的理解情况。
3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天，表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节。
1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的？2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么？4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情？5.指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节。
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文。
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情？2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3.“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？七、拓展延伸，深化主题。
1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平是世界人民的共同心愿。
2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
和我们一样享受春天【教学目标】一、知识与能力（一）认识生字。
（二）了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
（三）有感情地朗读课文。
二、过程与方法教学诗歌要以读为主，采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感，并且注意将读、想、说结合起来。
三、情感态度价值观通过学习，使学生受到热爱和平的教育。
【教学重难点】理解诗句，体会诗人表达的情感。
【教学准备】教学之前布置学生收集近些年来有关战争的资料。
【教学过程】一、激趣导入（一）维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。
然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。
（教师准备的图片及资料。
）（二）当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目。
）二、初读感知（一）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
（二）用运查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。
（三）交流讨论：指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
三、自读诗歌，朗读展示（一）阅读示范。
（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
因此，可选择学生最熟知的对“草地”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。
）（二）默读课文，联系自己的所见所闻，想一想：草地本身应该是什么样的？而正在经历战争的草场呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？（三）带着体会的感情朗读第四节，齐读。
（四）自主阅读：按阅读第四节的方法阅读其余各节。
你发现了什么？（五）有感情地朗读四小节。
（六）小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？（显示范例。
）我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：__________的_________，本来_________________，可如今_______________，_____________________，这究竟是为什么？四、升华情感，祈盼和平师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？（一）让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？（二）我们希望，我们祈盼……（引导反复读。
《和我们一样享受春天》教案教学目标一、知识与技能1.认识“蔚”、“弋”、“频”、“茵”4个生字。
理解“蔚蓝”、“巡弋”、“不速之客”、“频频”、“祈盼”等词语的意思，会用“不速之客”、“祈盼”造句。
2.能仿照课文一——四节，补写一节诗歌。
二、过程与方法1.导入新课：先学习小诗，配上风景画面，让学生充分地感受生活的美好，享受春天的幸福和快乐，为下文体会战争的残酷，不能享受春天的遗憾奠定情感对比的基础。
2.新课学习：这一环节通过一次次的朗读和提问激发出学生的情！三、情感态度与价值观有感情地朗读课文，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
教学重点用合适的方法理解“巡弋”、“不速之客”、“频频”、“祈盼”等词语的意思。
教学难点理解诗句“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，激发学生厌恶战争，向往和平的思想感情。
教学方法读中悟读中思课前准备老师：与诗歌内容匹配的战争组图、孩子们在优越环境中学习生活的图片、配读音乐、拓展阅读材料《远离战争拥抱和平》。
学生：搜集当今世界战争情况的资料。
课时安排一课时教学过程一、导入新课激情导入，揭示课题1.今天这节课，老师先送给大家一首诗吧！诗的题目叫：《享受春天》媒体出示：享受春天蔚蓝的大海，是海鸥们的乐园。
金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。
宽阔的绿茵场上，滚动着欢乐的足球。
我们在鲜花中享受春天……2.自由读，读通顺，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？3.交流：（1）个别朗读体悟：学生描述眼前的景色，读相应的句子，并指导朗读。
（2）集体朗读：老师播放课件，小诗配上四组镜头。
解说：蔚蓝的海面上，海鸥自由飞翔；一望无垠的金色沙漠是蜥蜴和小虫的家；明净的夜空里，月亮高悬，星星眨眼，多么安谧；看，这里绿草茵茵，跃动着孩子们快活踢球的身影。
齐读。
说明：先学习小诗，配上风景画面，让学生充分地感受生活的美好，享受春天的幸福和快乐，为下文体会战争的残酷，不能享受春天的遗憾奠定情感对比的基础。
《和我们同样享受春季》【教材剖析】这是一首呼喊和平的诗，它以一个孩子的视角，揭露了战争给自然世界带来的各种不平和，发出对和平的呼喊。
诗歌富裕感染力，作者抓住自然界人们熟知的光景──海洋、荒漠、夜空、草地，将其原有的美好与安静的情景与因战争遭损坏的情景加以对照，并发出痛心的疑问：这终究是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就令人感觉，这不不过是疑问了，更是一种对战争的控告，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，固然不过不过一张安稳的课桌，一间洁白的教室，假如没有和平，连人类生计最基本的要求都是幻想，保护和平，遏止战争，这是世界人民共同的愿望。
全诗共五个小节。
能够分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描绘了战争给自然世界带来的各种不平和。
第二部分（第五小节）发出祈盼，让烽火中的孩子和我们同样在鲜花中念书，一起享受春季的美好。
【教课要点】理解诗句，领会诗人表达的感情。
【教课目的】1、知识与能力：⑴认识４个生字。
⑵认识诗歌的内容，领会诗歌表达的思想感情。
⑶有感情地朗诵课文。
２、过程与方法：教课诗歌要以读为主，采纳“读读、想想、谈谈、读读”的方式来领会诗歌表达的思想感情，而且注意将读、想、说联合起来。
３、感情态度价值观：经过学习，使学生遇到热爱和平的教育。
【课时】：一课时【教课准备】１、教课以前部署学生采集近些年来有关战争的资料。
2、课件【教课过程】一、激趣导入１、保护和平、遏止战争，是世界人民的共齐愿望。
但是世界上各样战争连续不停地发生，战争中老百姓百姓的生活情况如何呢？请看看下边这些资料和图片。
（教师准备的图片及资料）２、当我们听了这些血的事实，认识了硝烟中的老百姓百姓的凄惨遭受，你又有何感想呢？让他们和我们同样享受春季吧！（出示课文题目）二、初读感知（一）１、读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后同桌之间相互检查。
２、用运查词典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间相互沟通。
新修订小学语文配套教材语文教案Chinese Lesson Plans和我们一样享受春天教案语文教案/ 小学语文/ 小学四年级语文教案编订：XX教育机构和我们一样享受春天教案 教学目标： 1、认识生字“弋”、“祈”，理解词语“巡弋”、“频频”、“祈盼”。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗句表达的感情。
3、能在读中理解诗的大意，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
教学重难点： 1、理解诗句的含义。
2、了解诗歌的结构，读出诗歌的韵味。
教学过程： 一、感悟春天，导入新课 1、板书“春天”。
同学们，一提起春天，你会想到哪些画面？ 是啊！春天是一个美丽的季节，在这个美丽的季节里，我们可以尽情地享受春天——板书“享受”。
指名读2、可是，在我们这个地球上还有一部分人不能像我们一样享受春天，不能享受春天带来的快乐和幸福。
播放战火中的儿童图片 3、你看到了什么？你想说什么？ 是战争让他们不能享受春天，今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一起享受春天》。
齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要写了什么？ 出示填空： 诗人用诗的语言控诉了了种种武器给世界带来的毁灭性的灾难，海洋上有、，沙漠中有、，夜空里有，草地上有，诗人祈盼战火中的孩子有，有，他们能和我们一样享受春天。
三、品读感悟，体味苦涩 1、春天是美好的，让我们一起走进课文，哪些诗句让你感受到了春天，用笔划下来。
2、交流品味 3、指导感情朗读。
4、从同学的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景观带给我们的安宁、快乐、自由、幸福，本来是这样的宁静、美丽，可是，现在呢？ 5、出示1-4节，指导读好“本来——可是”的转折语气。
6、讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……） 7、“这究竟是为什么？” 表达了作者怎么的感情？分组有感情地朗读1-4小节。
《和我们一样享受春天》学案
一、学习目标
1.认识4个生字。
2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文。
二、重点.难点
1.重点：体会诗歌表达的思想感情。
2.难点：理解诗句“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，
三、导学问题
1.请同学们自由朗读这首诗，注意要读准字音，读通诗句，读出感情。
2.这首诗每一小节讲了什么？
3.诗中描写了哪些地方的景色？原来是怎样的？现在呢？把原先的景色与现在的放在一起，采用了什么方法？
4.诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？
5.理解“和我们一样享受春天……”的含义。
6.口语练习：
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
四、参考资料
1.参考教材鲁教版四年级语文上册第五单元第20课《和我们一样享受春天》。
2.《儿童和平公约》
我们世界的儿童，宣告未来的和平，
我们想要一个没有战争和武器的星球，
我们要除掉疾病和破坏，
我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。
我们要消灭这一切。
我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。
我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大家的生活。
我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。
抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
3.作者简介：
高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。
1988
年毕业于北京大学中文系。
1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。
中国作家协会全国委员会委员。
中国作协副主席。
4.《儿童和平条约》
中国代表：刘玉玲，她被评为过“中国好少年”，“少年之星”，“中国首届十佳好少年”,“手拉手”活动创始人。
现居美国。
1986年应邀赴美国纽约，在联合国代表中国儿童签署《世界儿童和平条约》。
1989年被评为“中国好少年”、“中国少年之星”和首届“全国十佳少先队员”。
1993年考入中国对外经济贸易大学国际交流学院，1995年参加了第四届世界妇女大会。
1997年到文化部工作，2001年定居美国。
现为美国奥兰多大学金融学博士生。
5.儿童和平条约简介：
1986年是国际和平年。
这一年的9月25日，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》。
这是儿童的宣言，是全世界儿童向这个世界发出的呼声——人类伟大的和平事业的呼声。
1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约（Children Peace Accords）》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。
浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！。
