龚德国 2013年高考语文小题训练与作文预测题

2013年高考语文选做题---外国文学欣赏----------------安乡一中---龚德国2013年高考语文选做题（外国文学欣赏）资料汇编考纲解读选考部分以选修教材为“依托”。

要求阅读方面命题，强调个性化的感悟以及多元化的解读和探究，注重考查考生对有关材料多层次、多角度的解读，要求有个性、有创意。

从选材来看，以短篇小说特别是微型小说为主，不排除名著当中的某个名段。

我们的训练，主要是探究小说所引起的社会现象。

考查内容高考命题中，材料的选取一般会贴近高中生的阅读实际，那些体现人性美、意志情操、生命价值、人生观、人才观等主题的经典小小说或片段是选材热点。

就考查内容而言，会体现小说阅读特点，重点探讨小说所引起的社会现象，并对其提出有创意的见解。

考查考点①分析作品的主题表达和结构特点；②分析作品的体裁特征和主要表现手法；③品味、欣赏文学作品的形象、思想内容及语言艺术；④评价文本的基本观点和情感态度；⑤对文本某些特色作深入思考，形成看法并作出判断；⑥知人论世，探讨文本的写作背景、写作意图及社会价值；⑦就文本进行个性化阅读、有创意的解读，就某些问题提出独到见解。

答题技巧①审清题干。

在高考考场上，对每一个字都要仔细审读，要正确领会命题人的命题意图，弄清题干的要求。

顺着命题意图，到原文中去寻找答题区间，结合上下文，通过仔细搜寻并连缀关键词句，做出答案。

②形成思想。

文学作品语言含蓄委婉，阅读答题时要透过文字的表层意思，洞察作者在文中所赋予的特殊含义。

在读懂原文的基础上，形成自己的观点，对文本中没有明确表达出来的意思，我们要“读”出来。

对作者明确表达出来的观点，我们也能作出公正的判断和评价。

③要以文本为依据。

对文本进行有创意地解读时，要以文本为依据，在文中找到能够支持自己观点的文字。

④答题要规范。

高考中，答阅读题要尽是分点进行，体现清晰的答题思路。

书写要工整，要用规范的语言来答题。

（一）知识清单中国小说只有三要素：情节、人物和环境。

2013年高考语文语言得体题考前指导一.答题指导根据交际的目的来决定：说什么内容根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。

根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）注意：①广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语②通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。

谦辞①“家”字一族。

如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄；②“舍”字一族。

如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。

③“愚”字一族。

如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称自己。

④“拙”字一族。

如拙zhuō笔；拙著、拙作；拙见。

⑤“鄙”字一族。

如鄙bǐ人；鄙意；鄙见。

敬辞①“令”字一族。

如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；②“惠”字一族。

如惠存；惠临；；惠允；惠赠。

③“垂”字一族。

如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。

④“贵”字一族。

如贵干；贵庚gēng；贵姓；贵恙yàng；贵子；贵国⑤“高”字一族。

如高见，高就；高龄；高寿；高论。

⑥“光”字一族。

如光顾；光临。

⑦“雅”字一族。

如雅教；雅意；雅正。

二.强化训练1.措辞得体的一项是（）A.鲁迅先生不幸逝世，噩â耗传来，举国震悼。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

2.下列各句，最得体的一句是 ( )A.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。

B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。

C.护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了!”D．马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞dàn之日，我祝您健康长寿!”3.下列各句中，语言表达得体的一句是 ( )A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞chǎng开的衣襟jīn擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。

2013年高考作文拟题训练技巧大全己的想像力、创新力，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

点铁法帮助《“人”字是支撑的结构》护送残疾同学上学。

诗情画意法生命《白云·夕阳·歌声》运用散文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。

幽默生动法《杨老师的“洋相”》这类标题清新俏皮，诙谐幽默，一看标题便能令人爱不释手。

100个可以套装的作文题目⒈《——是一道靓丽的风景线》⒉《——，我永远的天空》⒊《都是——惹的祸》⒋《笑傲——》⒌《生活需要——》⒍《何以解忧，惟有——》⒎《假如我是——》⒏《告诉你，我很——》⒐《我眼中的——》⒑《生活需要——》⒒《——在我的身边》⒓《——也是一种美》⒔《——是最美的行囊》⒕《与——同行》⒖《——伴我成长》⒗《——三步曲》⒘《——和我有个约会》⒙《我发现——》⒚《真想做个——》⒛《世上只有——》21．《我——故我在》22．《永远的——》23.《——，我恨你》24.《——，做我自己》25.《——的风波》26.《我和——的距离》27.《——着并快乐着》28.《给自己找个——》29.《永远说——》30.《那一次，我——》31.《——不同情眼泪》32.《带上——上路》33.《我与——面对面》34.《——是一盏明灯》35.《那段——的日子》36.《一个——的心灵独白》37.《——，让我欢喜让我忧》38.《爱上——》39.《欣赏——》40.《我眼里的——》41.《那—那—那—》42.《想起——》43.《———的遐想》44.《第一次——》45.《给心情涂上——》46. 《人生路上——多》47.《——，我的最爱》48.《——的故事》49. 《——是一种养分》50.《那年，我——》51.《和——赛跑》52.《我——，我——》53.《有——才有远方》54.《——在，梦就在》55.《还有多少——可以重来》56.《明天，我——》57.《我的——我做主》58.《——，是这样炼成的》59.《不想——》60. 《将——进行到底》61.《人生没有——》62.《——是一瞬间的事》63.《有一种——叫成功》64.《——伴我少年行》65.《带上——上路》66.《——是一首歌》67.《——是一种美丽的痛》68.《——的回忆》69.《有——陪伴的日子》70.《——，没有什么不可以》71.《与——一起走过》72.《——，让我欢喜让我忧》73.《拒绝——》74.《让——为——着色》75.《我——故我在》76.《——，妙不可言》77.《读懂——》78.《我总是——》79.《——一族的幸福生活》80.《——拍卖会》81.《——永不下岗》82.《那次，我与——擦肩而过》83.《——在我胸》84.《——是一种牵挂》85.《——带给我的快乐》86.《——也是一种享受》87.《——让我如此美丽》88.《——，其实你不懂我的心》89.《最近比较——》90.《将——进行到底》91.《——，我的最爱》92.《下辈子我做——》93.《谁都可以——》94.《——是金》95.《拿什么拯救你，我的——》96.《怎一个“—”字了得》97.《——拍卖会》98.《留些诚信给自己取暖》、99.《敬畏——》100.《——不需要理由》拟题常见错误1、把话题当标题：毫无个性；2、题目缺少新意：更无创造性；3、题目不精练：显得冗长呆板；4、横空出世：与内容毫无联系；5、大而无当：放之四海而皆准2013年高考作文拟题训练1.阅读下面地材料，根据要求作文。

2013年高考语文字音题考前指导一.答题指导1.多音字要注意“音随意转”的方法，把字放到一定的语境中与词义联系起来。

①随义定音现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的。

因此，我们可以凭借这个字的含义来判断它的读音。

例如：“蹊”字，读“qī”时表示“奇怪”的意思，像“蹊跷”中的“蹊”；而读“xī”时意思则为“小路、小径”，像“独辟蹊径”中的“蹊”。

②词性定音汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同。

例如：“处分、处理、处变不惊”中“处”都是动词，读“chǔ”，“处所、处长、心灵深处”的“处”都是名词，读“chù”。

③语境定音汉字中有不少多音字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读。

例如，“宿”字可以放在下列语境中记忆：他在宿（sù）舍里想了一宿（xiǔ），天上究竟有多少个星宿（xiù）。

④区别口语与书面语如“露”字，在口语中读“lîu”，如“露头、露一手、露面、露丑”等；在书面语中读“lù”，如“露骨、露水”等。

2.形声字要注意不读声旁的情况，如：箴言”中“箴”读zhēn，不读jiān；“粳米”中“粳”读jīng，不读gēng等。

①要注重分析形旁、声旁，同时注意方言与普通话的区别。

对于形声字的考查，命题者常重点关注两个方面：一是一个字的声旁已经不能代表该字的读音，如“龃龉”读jǔ yǔ，不读zǔ wǔ；②是以相似的字的读音代替正确的读音，如“谪”读zhã，不读zhāi。

3.形近字读音的细微差别。

①从字的部首和声旁入手，结合字义，正确认读。

如“箴”和“缄”为同声部字，但前者从“竹”，是古代的一种文体，以规劝为主，读zhēn；“缄”从“纟”，是封闭的意思，读jiān。

②有些形近字字形十分相像，只是一笔之差和笔画略有不同，可以把这些字集中起来加以比较，加强记忆。

2013年高考语文现代文阅读作用类试题答题规范指导一.常见的提问方式1.考查词语、句子作用的。

如“×××词语与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？”“这句话在文中的含义及其在表达上的作用是什么？”“这句话在全文结构上起什么作用？”“×××有什么艺术效果？”2.考查内容作用的。

如“作者写了×××的景色，这样写有什么作用？”“文章写了×××景物×××特点，这样写的目的是什么？”“这些叙述从全文结构看有什么作用？”“作者在文章中详细叙述了×××，这样写有什么好处（妙处）？”“文章写了×××，用意何在？”“写了×××，这样写有什么用意？”“文章×××段描述了×××，结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？”……3.考查结构作用的。

如“本文在构思上具有×××的特点，请作具体说明，并分析其作用”。

4.考查修辞的作用。

二.答题注意事项1.答题内容形式上先观点后分析。

2.内容表达要分要点来答题。

3.要从文章结构和思想内容两方面来答题（除非试题只要求回答其中之一）1）从文章结构方面来答题。

这主要是从词语或句子的位置来考虑。

一般情况下，句子在文章中的作用基本上遵循如下规律，或者说，可以套用如下相关思路来答题（但只有这些空洞的词语是不能得到满分的，还要结合以上1和2答题）。

①句子在文章（段落）开头（第一段）：或定下文章基调，为后文做铺垫，或设置悬念，吸引读者注意或思考，或是文章的中心，等等。

②句子在文章（段落）中间：或起过渡、承上启下的作用，或是强调观点的作用。

③句子在文章（段落）收尾：或起到升华、强调主题作用，或照应开头，或画龙点睛，或引起思考，等等。

2013年高考语文字形题考前指导一.答题指导把字的音、形、义结合在一起来考虑。

形近而音不同的别字是重点，生僻字一般不会错。

如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

1.答题方法：基本方法为以“义”定“形”。

①从形旁入手。

如“弩nǔ”和“驽nú”，“肓huāng”与“盲máng”。

②从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

③从词语的结构入手。

如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。

再如:穷形尽相、和颜悦色等。

④从成语的出处入手。

如:察言观色、墨守成规等。

2.答题知识①因形近而错。

如将“病入膏gāo肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙zhì人口”写成“脍灸jiǔ人口”，“不胫jìng而走”写成“不径jìng而走”等。

②因音同或音近而错。

如“一筹chïu莫展”写成“一愁chïu莫展”等。

③受上一个字或下一个字的影响而错。

如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。

④因音近义通而错。

如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。

⑤因音同音近而错。

如“籍jí贯”写成“藉jí贯”，“销xiāo赃”写成“消xiāo赃”等。

二.题型设计预测:1.下列词语中，没有错别字．．．．．的一组是（）A. 脉搏/平添造型/摄像机强档/轻歌慢舞B. 慈祥/影牒摩挲/万金油返聘/凤毛麟角C. 峰会/对峙修葺/结骨眼戏谑 /张皇失措D. 贸然/夜宵竣工/终身制熨贴/扶老携幼2.下列各句中，没有错别字．．．．．的一项是（）A．散文是倍受读者青睐lài的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐fēi 然、脍kuài炙zhì人口的名篇。

B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。

2013年高考语文现代文阅读作用类试题答题规范指导一.常见的提问方式1.考查词语、句子作用的。

如“×××词语与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？”“这句话在文中的含义及其在表达上的作用是什么？”“这句话在全文结构上起什么作用？”“×××有什么艺术效果？”2.考查内容作用的。

如“作者写了×××的景色，这样写有什么作用？”“文章写了×××景物×××特点，这样写的目的是什么？”“这些叙述从全文结构看有什么作用？”“作者在文章中详细叙述了×××，这样写有什么好处（妙处）？”“文章写了×××，用意何在？”“写了×××，这样写有什么用意？”“文章×××段描述了×××，结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？”……3.考查结构作用的。

如“本文在构思上具有×××的特点，请作具体说明，并分析其作用”。

4.考查修辞的作用。

二.答题注意事项1.答题内容形式上先观点后分析。

2.内容表达要分要点来答题。

3.要从文章结构和思想内容两方面来答题（除非试题只要求回答其中之一）1）从文章结构方面来答题。

这主要是从词语或句子的位置来考虑。

一般情况下，句子在文章中的作用基本上遵循如下规律，或者说，可以套用如下相关思路来答题（但只有这些空洞的词语是不能得到满分的，还要结合以上1和2答题）。

①句子在文章（段落）开头（第一段）：或定下文章基调，为后文做铺垫，或设置悬念，吸引读者注意或思考，或是文章的中心，等等。

②句子在文章（段落）中间：或起过渡、承上启下的作用，或是强调观点的作用。

③句子在文章（段落）收尾：或起到升华、强调主题作用，或照应开头，或画龙点睛，或引起思考，等等。

2013年高考语文现代文(论述类﹑实用类)阅读考前指导一.总体解题技巧解答高考现代文小阅读题，通常采用三遍阅读法，即①第一遍：阅读全文，把握思路，领会主旨，勾画关键句；注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。

认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。

②第二遍：结合题干，重点阅读，勾画相关信息；标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词．．．、关联词．．．、标志词．．．。

③第三遍：对照题干和原文，辨明干扰项，找出选题依据。

阅读题目，找出选项相对应的区域．．．．．．．．。

文章内容与题目相．．．．．．．．互验证．．．。

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。

有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。

将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。

找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。

推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。

注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

另外,别让以下几点成为答题盲区:①记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;②记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;③记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;④记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

二. 干扰项设置方法1.答非所问即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

(2011年高考辽宁卷)阅读下面的文字，完成1-3题。

历史遗留下来的文学、艺术中的精品都有永久的魅力,后代人无法仿制。

像《诗经》、《楚辞》都是被誉为不朽的作品。

说它们不朽,无非是说它有比一般文学、艺术作品享有更长的寿命,在较长的时间里能继续发生影响,"不朽"并不具有哲学概念的"永恒存在"的意思。