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三年级书法练习指导上册第9课《捺》教案设计设计理念：《中小学书法教育指导纲要》指出：“书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”，“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
”本课内容，是教材《书法练习指导》三年级上第九课内容。
在前面几课学生对基本的横、竖、撇基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。
本教学设计遵循了《中小学书法教育指导纲要》的理念，结合了现实状况和教材内容，让学生学会读懂斜捺的形态特点，把握捺画的笔法要领。
在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。
教学内容：《书法练习与指导》第9课捺教学年级：小学三年级上教学目标：1、学生了解颜体捺画的姿势特征与书写要领。
2、学生能初步掌握捺画起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3、学生能借助米字格基本准确的临写出范字的字形结构。
4、学生通过赏析不同书家书写的捺画，能简单说出捺画的不同写法，并更感受其美感。
拓展：认识两种捺画：斜捺、反捺教学重点：了解颜体斜捺的形态特征教学难点：掌握斜捺的书写方法和运笔技巧，并能借助米字格基本准确的临写出范字的字形结构。
教学准备：米格毛边纸、多媒体课件、实物投影仪、书法工具教学过程：课前准备一、趣味导入1、师：讲课前出示一张图片，请观察与哪个笔画相似？（先出示滑滑梯图）生：捺画!师：知道捺画有哪些吗？斜捺、平捺！师：非常好，今天我们主要给大家讲捺画当中的斜捺（板书）（再出示捺画图片）请观察并对比两者为什么相像？生：起笔→坐好的地方；行笔→滑道；收笔→梯脚。
小结：这就是斜捺的形态特点是：一波三折。
二、讲授新课写一写，掌握笔法要领。
1、师：请对照书或者黑板先试着写一写捺画。
沪科教版三年级书法上册《第9课捺（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握捺的基本写法，提高学生的书法水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 引导学生了解捺在中国书法中的重要作用，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 捺的基本写法2. 捺的运用3. 捺在中国书法中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本写法和运用。
2. 教学难点：捺的书写技巧和美感表现。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅书法作品，引导学生观察并提问：你们在这幅作品中发现了哪些笔画？（2）学生回答，教师总结：捺是书法中的一种重要笔画，它在书法作品中起到了画龙点睛的作用。
2. 讲解捺的基本写法（1）教师示范捺的写法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，体会捺的书写感觉。
（3）教师出示捺的书写步骤图，引导学生了解捺的书写顺序。
3. 练习捺的写法（1）学生按照书写步骤图，独立练习捺的写法。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（3）学生互相评价，交流书写心得。
4. 讲解捺的运用（1）教师出示一幅书法作品，引导学生观察捺在作品中的运用。
（2）教师讲解捺在不同字体中的运用特点和美感表现。
（3）学生尝试在自己的作品中运用捺，体会捺的美感。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业：练习书写含有捺的书法作品，提高捺的书写水平。
五、教学评价1. 学生书写捺的准确性。
2. 学生对捺的美感表现。
3. 学生在作品中的捺运用。
六、教学反思本节课通过讲解捺的基本写法和运用，让学生掌握了捺的书写技巧，提高了学生的书法水平。
在教学过程中，要注意引导学生观察、体会和交流，激发学生对书法艺术的热爱。
同时，教师要关注学生的书写习惯和审美情趣的培养，使学生在书写过程中感受到书法的魅力。
在今后的教学中，教师可以尝试将捺与其他笔画结合，让学生更好地理解捺在书法作品中的重要作用。
《捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握捺的基本笔画和书写技巧；2. 学会在汉字中正确使用捺，提高书写美观度；3. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 练习捺的基本笔画：学生需反复练习捺的起笔、行笔、收笔过程，确保笔画自然、流畅。
2. 模仿练习：选取一些带有捺的汉字，让学生进行模仿书写。
例如：“之”、“文”、“元”等。
3. 作业要求：学生需在练习纸上反复书写，直至达到以下标准：(1) 捺的笔画优美，符合书法规范；(2) 在汉字中的位置正确，不影响整体美观；(3) 书写整洁、规范。
三、作业评价1. 评价标准：以学生的书写笔画、汉字布局及整洁程度为主要评价标准。
2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师点评相结合。
3. 评价结果反馈：对于优秀的学生作品，将给予展示和鼓励；对于不足之处，将给予指导和建议，帮助学生改进。
四、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需及时批改，对存在的问题进行记录和反馈；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解和示范；3. 对于个别学生的问题，将进行单独辅导，确保每个学生都能得到提高。
五、其他注意事项1. 学生在练习过程中，需保持正确的坐姿和握笔姿势，保护视力；2. 学生在完成作业后，需妥善保管，避免损坏和遗失；3. 教师在评价学生作业时，应尊重学生的创作个性，给予积极的鼓励和指导。
综上所述，本次小学书法课程《捺》的作业设计方案旨在帮助学生掌握捺的书写技巧，提高汉字的美观度，培养学生对书法的兴趣和热爱。
通过学生自评、小组互评和教师点评相结合的方式，实现多元评价，促进学生的全面发展。
同时，也希望学生在完成作业的过程中，能够养成良好的学习习惯，提高自己的综合素质。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够熟练掌握捺的书写技巧，如起笔、行笔、收笔等；2. 学生在实际书写中能够灵活运用捺，提高书写质量；3. 培养学生的审美情趣和书法兴趣，提高文化素养。
《捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握捺的基本笔画和书写技巧；2. 学会在汉字中正确使用捺，提高书写美观度；3. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 练习捺的基本笔画：学生需反复练习捺的起笔、行笔、收笔过程，掌握捺的轻重缓急。
可以通过描红和仿影的方式进行练习。
2. 结合汉字练习：选择一些带有捺的汉字，让学生进行临摹和书写。
例如“人”、“八”、“入”、“儿”等字，要求他们注意捺在汉字中的位置和角度。
3. 完成作业小测：学生需在第一课时结束后完成一份小测，检验学生对捺的掌握情况。
小测可以包括一个带有捺的简单汉字，以及一些带有捺的词语。
三、作业要求1. 书写工整：要求学生在练习时注意字迹工整，养成良好的书写习惯；2. 按时提交：学生需在规定时间内完成作业，并及时提交；3. 反思总结：学生需在作业完成后对自己的书写进行反思和总结，发现问题并及时改进；4. 团队合作：鼓励学生在临摹和书写时与同学互相交流、学习，共同进步。
四、作业评价1. 批改：教师对学生的作业进行批改，给出相应的评价和建议；2. 优秀作业展示：挑选出一些书写美观、符合要求的作业进行展示，激励学生向优秀同学学习；3. 课堂反馈：在下次上课时，教师对学生的作业进行评价反馈，对普遍存在的问题进行讲解和指导；4. 定期评价：定期对学生的书法学习进行综合评价，包括对捺的学习掌握情况、整体书写水平等方面的评价。
五、作业反馈1. 学生自评：学生需要对自己的书法学习进行自我评价，认识到自己的优点和不足，明确下一步的学习目标；2. 家长反馈：请家长对孩子的书法学习情况进行反馈，提出建议和意见，以便教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略；3. 教师点评：教师根据学生的作业情况、课堂表现等方面进行评价，给出针对性的建议和指导，帮助学生更好地提高书法水平。
通过此作业设计方案，我们可以有效地帮助小学生掌握捺的基本笔画和书写技巧，学会在汉字中正确使用捺，提高书写美观度，同时培养他们对书法的兴趣和热爱。
《捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对捺的基本笔画技巧有较清晰的认识。
2. 熟练掌握捺的书写要领，并能在作业中得到有效实践。
3. 通过练习，培养学生的书法兴趣和习惯。
二、作业内容1. 临摹练习：学生需在书法本上按照范本，认真练习捺的基本笔画。
2. 作业要求：(1)书写时，注意笔画的起承转合，力道均匀，写出捺的优雅姿态。
(2)每个字书写3-5遍，尽可能达到笔画均匀、结构合理。
(3)完成作业后，请学生自行检查，如有问题请及时向老师请教。
三、作业评价1. 评价标准：(1)笔画是否流畅、有力，符合捺的书写特点。
(2)结构是否合理，与范本相似。
(3)书写态度是否认真，有无错别字。
2. 评价方式：学生自评、互评和教师评价相结合。
学生根据评价标准自行检查作业，并记录存在的问题；小组内互评，提出改进建议；教师最后进行综合评价，给予鼓励和指导。
四、作业反馈1. 学生将作业上传至班级微信群，供全班同学观摩、学习。
2. 鼓励同学们互相学习、交流心得，共同提高书法水平。
3. 教师定期在班级群内发布优秀作业展示，激发学生们的竞争意识和书法热情。
4. 对普遍存在的问题和难点，教师将在下次课堂上进行集中讲解和示范，以帮助学生更好地掌握捺的书写技巧。
5. 对个别学生的特殊问题，教师将进行单独辅导，确保每个学生都能在书法学习中取得进步。
五、激励措施1. 对完成作业质量优秀的学生，给予作业加星或盖章奖励，作为平时成绩的加分项。
2. 将定期评选出“最佳进步奖”、“优秀书法之星”等奖项，以表彰他们在书法学习中的努力和成果。
3. 将学生的书法作品展示在教室走廊、宣传栏等公共区域，增强学生的自信心和荣誉感。
4. 将学生的优秀作品推荐给校内外相关机构或刊物，为他们提供展示和推广的机会。
通过以上作业设计方案，旨在通过临摹练习、自我检查、同学互评、教师评价等多种方式，帮助学生掌握捺的基本笔画技巧，培养他们的书法兴趣和习惯。
同时，也希望通过激励措施，激发学生的学习热情和竞争意识，共同提高书法水平。
捺的写法宝应开发区国际学校蔡秀明一、教学目标1.引导学生发现“斜捺”的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
2.在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
二、教学重点掌握“捺”画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及书法文化。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程（一）联系物象，比较发现，导入新课。
1.联系物象，导入新课。
同学们，书法是一门艺术，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万物有相似或相通的地方，下面，老师列举几种事物，说说你会想到的笔画。
悬挂着的宝剑（悬针竖）；一座桥（长横）；形态各异的蒜头（点）；微风拂过的柳枝（撇）；这是一把大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（“捺”画）2.比较发现，揭示课题。
“捺”为楷书笔画中最难写的一个笔画，在永字八法中称为“磔”。
再观察一下这两个字中的“捺”笔，你发现了什么？小结。
（板书课题）（二）观察比较，分步训练，写好捺画1.写好起笔（1）“斜捺”分三步来写，起笔、行笔、收笔。
（出示图）怎样写好起笔？提示：形态上有什么特点？怎样运笔？（顺势起笔、逆锋起笔、用笔较轻。
小结：轻落笔）（2）示范写：轻落笔（3）训练：我说你们写，轻落笔（4）评议并示范（5）再练。
2.写好行笔（1)写完起笔后，接着捺行笔怎么写？看图小结：转锋向下，中锋行笔，边行边按。
（2）示范写（3）训练（4）评议示范并小结：行笔的要领是边行边按。
（5）再训练行笔。
3、写好收笔（1）收笔是捺画最难写得动作，老师请来了小帮手（出示滑滑梯图片）说说你是怎么玩滑滑梯的？（轻轻坐好——滑道向下行——梯脚处停顿起身）从玩滑滑梯中你体会到捺运笔的快慢了吗？（捺脚处稍停。
）（2）收笔还有哪些动作要领，谁来说一说？(提锋略向上，然后再下按，向右出锋收笔)小结：稍停、提按、出锋。
（3）示范：看老师写（边写边说要领）（4）训练：生写捺画。
第九课斜捺
一、教学目标：
1、通过讲解、指导掌握“斜捺”的写法以及它们在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、临写及师生评改过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
二、教学重点、难点：
重点：教学生学会斜捺的写法。
难点：引导学生自主观察掌握汉字的结构特点。
三、教具准备：学生练习纸、多媒体、书写用具。
四、教学过程：
课前检查：
检查书写工具及坐姿。
（一）故事导入
在学习新课之前，老师来讲一个在中国书法史上非常有名的故事。
1、听《米芾写捺》的故事，简单说感受。
2、教师由此引入本节课的教学内容
今天，我们也来学习怎样写捺。
板书课题：捺
（二）教写捺画——识理学捺
1、学习捺的形态特点。
（1）出示图片：
(2)学生观察（板书：平捺、斜捺、平捺）
揭题：斜捺
（3）“仔细观察斜捺的书写特点？”
形态：“一波三折”。
宛如流水中的一个波浪。
自行观察，并读读下面的语句。
引导学生并充分发挥自己的想象力，指出斜捺像什么？
指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
想不想写好捺？
2、学生一边自学，一边动手跟着做。
斜捺，(1)顺锋横向轻入笔。
(2)向右下行笔。
(3)渐行渐按至捺脚处稍停。
(4)提笔向右出锋。
3、学生练习书写1-2个捺。
展评。
(学生围绕书写要点进行点评)
4、师示范书写。
教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。
5、再练习书写1-2个。
学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。
（三）教学写带有斜捺的字——随字写捺
1、指导学生学习书写“入”。
师边示范边讲解。
学生练习书写。
(1-2个)
展评。
2、自学书写。
学生自行观察并在练习纸上写“天”、“文”。
学生练习，教师随堂指导。
3、练习点评。
提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。
（四）书法欣赏。
赵孟頫日书万字
王献之写了十八缸水
（五）总结，谈收获
１、看到大家写得这么认真，写得这么好。
老师真的很欣慰。
虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗？
2、同学们，老师就把这八个字：“勤学苦练，持之以恒”。
送给大家。
让我们大声把它读出来。
