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幼儿园大班语言游戏教案《有趣的人形符号》活动目标：1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。
2、通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。
3、激发幼儿的表现欲望。
活动准备：ppt课件活动过程：1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。
出示男、女的”人形”符号，引起幼儿的兴趣。
引导语：这是什么?这是男的还是女的?2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。
引导语：你是从哪里看出来的?幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。
3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。
引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?小结：刚刚小朋友都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。
现在我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友说的对不对。
4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：这个符号是孕妇的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。
幼儿园大班语言游戏教案《有趣的人形符号》含反思教学背景这节语言游戏课主要针对幼儿园大班（4-5岁）学生。
在日常教育中，少数学生可能会在语言表达方面遇到困难，甚至无法通过纯口头交流表达自己的想法。
因此，本次课旨在通过“人形符号”这一有趣的游戏，帮助学生锻炼语言表达能力和提高沟通能力。
教学目标•通过游戏，学生能够理解“人形符号”所代表的意义；•开发学生的想象力，想象并复述人形符号所代表的简短故事；•学生能够有效地使用人形符号来进行简单的语言交流。
教学准备•计算机或白板；•讲台或桌子；•一组人形符号；•活动地板或空间。
教学过程第一步：引导学生了解人形符号在讲台上展示人形符号并让学生看一看。
首先，问学生他们认为这些人形符号是什么，然后告诉他们这些符号都是代表著名的童话故事人物。
请他们列举一些可以想到的故事人物。
接着，将符号发给每个学生，并让他们尝试识别自己手上的符号代表什么故事人物。
第二步：游戏1 ——找到故事人物学生被分为两个小组，将故事符号混在一起放在活动地板或空间中。
然后，教师会描述一个故事人物，每个小组的学生需要在符号堆上寻找该故事人物的符号。
等到所有的故事人物都被找到后，学生们将符号按故事人物分组。
第三步：游戏2 ——想象故事学生再次被分为两个组，在每个组内一个学生会拿到一个符号代表的故事人物，并要对自己组内的同学们讲述一个简短的故事。
告诉学生不需要讲述真实的故事，这是充满想象的游戏。
第四步：游戏3 ——学生交流学生们会分为两个小组，每个小组内交换孩子的符号，然后和另一个组内的孩子进行一个简短的对话。
比如“我的符号代表了灰姑娘，你的符号代表什么？” 然后，孩子们需要通过描述符号信息来交流。
教学反思通过游戏式的教学方式，使学生们在愉快的氛围下学习和提高了语言表达和沟通技巧。
然而，在执行游戏的过程中，也存在以下问题：1.学生可能会把人形符号玩坏。
2.学生可能会忘记人形符号代表什么。
3.学生可能会比缓慢地找到所需的符号。
