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中图版地理七年级下册《第五节黄土高原》说课稿2一. 教材分析黄土高原是我国的一个重要地理区域，具有独特的自然环境和人文历史。
本节内容主要包括黄土高原的地理位置、地貌特征、气候特点、生态环境以及人类活动等方面的知识。
通过学习，使学生了解黄土高原的自然条件和人类活动对地理环境的影响，培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已有一定的地理基础知识，但对于黄土高原地区的认识相对较为模糊。
在学习过程中，学生需要通过地图、图片、文字等资料，结合生活实际，了解黄土高原的特点，提高对地理知识的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、气候特点、生态环境以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片、文字等资料，培养学生获取和处理地理信息的能力，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关心生态环境，珍惜资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、气候特点、生态环境以及人类活动等方面的知识。
2.教学难点：黄土高原地貌的形成原因，以及人类活动对地理环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字等资料，结合生活实际，生动形象地展示黄土高原的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：以黄土高原的自然风光和人文景观为切入点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解黄土高原的地理位置、地貌特征、气候特点等基础知识。
3.合作探究：学生分组讨论，分析黄土高原生态环境脆弱的原因，以及人类活动对地理环境的影响。
4.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
5.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结黄土高原的特点和人类活动对地理环境的影响。
6.实践应用：学生通过地图、图片等资料，分析黄土高原地区的发展现状，提出改善生态环境的建议。
中图版地理七年级下册第七章第五节《黄土高原》教学设计一. 教材分析黄土高原是我国的一个重要地理区域，具有独特的地貌、土壤和生态环境。
本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题以及治理措施等。
通过本节的学习，学生可以了解黄土高原的自然环境和人类活动对当地的影响，提高环保意识和可持续发展观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、气候、生态环境等概念有所了解。
但黄土高原的地貌特征和生态环境问题较为复杂，需要通过图片、视频等教学资源帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对实地考察和实践活动感兴趣，可以充分利用这一点提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征。
2.掌握黄土高原的生态环境问题及其治理措施。
3.培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4.提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.黄土高原地貌特征的形成原因。
2.黄土高原生态环境问题的成因及治理措施。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示黄土高原的地貌、植被、气候等图片，让学生直观地了解其特点。
2.视频资料：播放有关黄土高原生态环境问题的视频，引发学生的思考。
3.实地考察：学生参观当地类似的地貌区域，增强学生的实践体验。
4.小组讨论：分组讨论黄土高原的生态环境问题及治理措施，培养学生的团队协作能力。
5.案例分析：分析典型的黄土高原治理成功案例，让学生了解治理效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等的多媒体课件。
2.实地考察地点：联系当地相关部门，确定实地考察地点。
3.案例资料：收集黄土高原治理的成功案例。
4.小组讨论话题：制定小组讨论的话题和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示黄土高原的地貌特征和生态环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征，让学生了解其基本知识。
第六章第四节黄土高原教学设计（中图版七年级下册）一、教学目标（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。
２、黄土高原上黄土物质的形成原因。
３、黄土高原的地形地貌特征。
４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
二、教学重点与难点（一）教学重点１、黄土高原水土流失严重的原因。
２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。
（二）教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
三、教学方法读图法、谈话法、讲述法相结合。
四、教具准备１、有关课本插图和图像资料：黄土高原的位置，黄土高原景观图。
六、教学过程第一课时教学内容：沟壑纵横的黄土高原教学过程[导入新课]唱《黄土高坡》，由黄土、窑洞等引入。
板书：黄土高原[讲授新课]一、自主预习：将教学目标用问题的形式呈现二、讲授：教师出示黄土高原的位置图。
首先让学生在图上找出黄土高原位置，找到太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄河、汾河、渭河、黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
再让学生在图上填出上述地理事物。
然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。
三、沟壑纵横的黄土高原1．看图C把握黄土高原的地形特点和景观图承转过渡：同学们，我们从课本插图C“黄土高原景观与图”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。
并把景观图与地形图连起来。
黄土高原总的地形特点是什么？——沟壑纵横。
2．黄土高原的来历在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。
中图版地理七年级下册《第五节黄土高原》教学设计2一. 教材分析《黄土高原》是中图版地理七年级下册第五节的内容。
本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解黄土高原的基本情况，掌握黄土高原的特点，提高对我国地理环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但他们对黄土高原的了解可能仅限于表面，对于黄土高原的生态环境、自然资源和人类活动的关系等方面的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去认识和理解黄土高原。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境、珍惜资源的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.难点：黄土高原生态环境的脆弱性以及人类活动对生态环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的自然环境和人类活动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型的黄土高原地区案例，让学生分析、评价，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备图片、视频等教学素材，用于展示黄土高原的自然环境和人类活动。
2.准备相关地图，帮助学生理解黄土高原的地理位置和地貌特征。
3.准备讨论话题和问题，引导学生进行思考和探讨。
4.准备黄土高原地区的案例，用于案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示黄土高原的自然环境和人类活动，引导学生关注黄土高原。
中图版初一下册地理71. 关于黄土高原地理特点的叙述，正确的是（）A. 专门的地貌类型有塬、梁、峁等B. 黄土高原是流水沉积形成的C. 水稻和小麦是当地要紧粮食作物D. 信天游、锅庄舞是当地的传统文化读下图，完成下列问题。
2. 图示区域大部分位于（）A. 华北平原B. 四川盆地C. 黄土高原D. 内蒙古高原3. 图中数字代表的省级行政区与其简称、省会匹配正确的一组是（）A. ①一秦一太原B. ②一鄂一武汉C. ③一渝一重庆D.④一宁一兰州4. 关于图中山脉的描述不正确的是（）A. 该山脉为东西走向B. 该山脉是我国1月份0°C等温线通过的地点C. 该山脉是我国800mm等降水量线通过的地点D. 该山脉是我国半潮湿区与半洪涝区的分界线5. 我国季风区河流的上游地区存在的要紧生态问题是（）A. 泥沙沉积，导致河床抬升B. 植被破坏，水土流失严峻C. 洪涝灾难频发D. 水污染严峻模拟实验：探究阻碍水土流失的自然因素。
据实验完成下列问题。
6. 能够说明地表植被对水土流失阻碍的是（）A. Ⅰ组B. Ⅱ组C. Ⅲ组D. Ⅳ组7. 在其它因素相同的条件下，实验结论正确的是（）A. 地面坡度越小，水土流失越严峻B. 地表植被越稀疏，水土流失越严峻C. 降水强度越小，水土流失越严峻D. 黏土土质比沙土土质疏松，水土流失严峻下图为我国黄土高原景观图，读图完成下列问题。
8. 造成黄土高原水土流失严峻的人为缘故，要紧是（）A. 退耕还林还草B. 植被遭到人为破坏C. 黄土土质疏松D. 降水集中，多暴雨9. 针对该地地表现状，应采取的治理措施是（）①植树种草，增加植被覆盖率②合理安排生产活动，退耕还林还草③杜绝放牧，禁止进展畜牧业④整修梯田、修建挡土坝等工程A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④下图是黄土高原的地貌景观图，据图回答下列问题10. 图示地貌名称为（）A. 黄土塬B. 黄土峁C. 黄土梁D. 黄土坡11. 在图示地区极易发生的自然灾难是（）①倒塌②涝灾③洪灾④滑坡A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④12. 图示区域所表示的地貌类型中，要实现经济的可连续进展，应该（）A. 修建梯田，大力进展粮食生产B. 打坝淤地，大力进展粮食生产C. 引进外资，大力进展出口加工工业D. 植树造林，进展林果业生产28个土壤保持生态功能区之一。
初中地理七年级下册《第五节：黄土高原》教学设计一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。
在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。
二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。
在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。
同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。
三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化 区域知识。
对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。
四、教学目标（一） 知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。
２、掌握好黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点。
（二） 能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因。
培养自身的读图分析及归纳整理能力。
3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。
（三）情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。
五、教学重点与难点（一） 教学重点1、黄土高原的位置及范围。
2、黄土高原三种地貌景观及其分析。
3、黄土高原水土流失的原因。
（二） 教学难点1、黄土高原上三种地貌形成原因。
2、黄土高原水土流失的原因。
六、教学方法读图法、演示法、实验法、讨论法相结合。
七、教具准备１、有关课本插图和图像资料２、多媒体八、教学过程第一课时教学内容：黄土高原教学过程：[导入新课]教师行为：欣赏歌曲《黄土高坡》——“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌；我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛，陪着我”。
