20180827关于进一步加强中小学教育教学管理全面提高教育质量的实施意见

校本培训关于进一步加强中小学教育教学管理全面提高教育质量的实施意见时间：3.26 主讲：丁安康为深入贯彻落实党的十九大精神，努力实现“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的发展目标，使我县中小学教育更好适应新一轮中考高考改革要求，动员各中小学扎扎实实抓学校管理，旗帜鲜明抓教育教学，理直气壮抓教育质量，切实将提高教育质量作为教师的主业、校长的主责、教研的主向、学校的主评。

现结合我县实际制定如下实施意见。

一、严格落实教学常规，向课堂教学要质量1、强化教学常规意识落实教学常规是提高教育质量的根本保证。

各中小学必须强化教学规范意识，以落实计划、备课、上课、作业、辅导、检测、教研、总结八大教学常规为重点，严格规范教学行为。

要依据省颁《课程方案》和学科教学任务认真制定学期教学计划，充分发挥计划对教学的指导作用。

要对照课程标准和教学情况认真进行学期教学总结，既针对成绩总结经验，也直面差距查找根源，并积极寻求改进对策。

坚决纠正草率对待教学计划和教学总结的形式主义现象。

2、精心准备每一节课在备课标、备教材、备学情、备教学资源、备教学用具、备教学方法、备教学流程基础上，认真编写课时教案。

课时教案应包括：教学内容、教学目标（三维目标）、教学重难点、教学准备（教学资源、教学用具等）、教学流程（新授课一般应包含：情景导入、引导自学、交流展示、总结提升、巩固练习、板书强化等环节）、教学反思等六大基本要素。

各学校可根据不同教师的教学熟练程度和不同学科的教学特点，按区别对待原则细化教学流程的撰写要求。

实行超前一周备课、按课时备课、分课时写教案制度。

提倡教师在独立思考基础上积极参与集体备课（现场或网上）共同制定课时教案。

集体备课或网络习得的教案以及平行班级每后一次授课都必须进行二次备课并以纸质教案形式呈现。

要树立课前不备课就是教学事故的理念。

坚决反对脱离教学实际生搬硬套集体备课教案或照抄照搬网上教案现象。

坚决杜绝课前无准备、上课无教案或教案要素不全以及简单重复使用旧教案等现象发生。

Xxxxxx学校关于2018-2019学年度教学质量提升的实施意见近年来，在区教委的正确领导下，全校教职员工齐心协力，学校教育教学质量持续稳定提升。

在20xx-20xx学年质量监测中，我校初20xx级学生平均分在全区52所学校位居13，初20xx级学生平均分位居12。

为了进一步提升学校的教育教学质量，培养“合格+特长”的学生，提高学校学生学业水平和教师教学水平，特制定东溪中学20xx-20xx学年教学质量提升的实施意见。

一、明确教学质量底线要求（一）同类平行班级学科平均分差距在卷面分值乘以10%内。

（二）同类平行班级学科及格率差距在10%以内。

（三）班级学科平均分全区位次在90名内。

二、加强教学常规管理（一）抓好教师教学常规1.备课。

实施手写教案制度和教案使用准入制度，各任课教师的手写教案必须经教学处或备课组检查合格后方能进入课堂，否则视为无教案上课。

教学处每周组织随机抽查通报公示，纳入考核。

2.上课。

坚持实效性课堂的检查和指导，抓好大面积教学。

教学管理人员每周深入课堂听课指导1-2节。

加强薄弱学科课堂的检查。

检查课前准备情况，检查学生准备情况，检查课堂学生组织管理情况等，年级领导小组成员每周至少对年级薄弱学科课堂听课检查1次。

3.作业。

坚持课堂作业和课外作业相结合，尽量在有老师在场的情况下学生完成作业。

学生作业全批全改，重点学生面批面改，优异学生增加“每日问一题”的任务。

教学处每周随机抽查公示通报纳入考核。

（二）抓好学生学习管理1.学习目标管理。

以班级为单位，班主任、科任教师帮助学生制定适当学习目标，目标激励。

围绕学校目标落实学习安排和学习措施，督促学生坚持不放弃。

2.学习习惯养成。

以备课组为单位拟定学习习惯培养计划，科任教师督促课前预习、课堂坐姿、课堂听课、笔记、答问、作业、复习、过关过手等习惯的养成。

班主任强化管理，培养学生自习规范。

3.学习自信激发。

科任教师做好与学生的谈心与交流，改善师生关系。

关于进一步提高全区中小学教育教学质量的实施意见一、确立质量是学校发展第一要务的理念。

学校工作应当以教学工作为中心，以提高教学质量为根本，充分认识学校没有质量就没有出路的重要性，形成上下同心，干事创业，争先进位的良好氛围。

二、明确学校校长是教学质量的第一责任人。

要高度重视教学工作，深入教学第一线，亲历亲为，定期召开教学工作会议，及时研究、解决教学工作中的新情况、新问题，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。

中学以校为单位，小学以中心小学为单位每学期至少要召开2—3次专题会议，研究学校教学工作。

各中小学校长必须任课，中学校长每周任课不少于2节，中心小学校长每周任课不少于4节。

三、强化师德师风教育，提高教师职业道德水平。

广泛开展教师职业道德和为人师表教育活动，开展“要争就争第一，要干就干一流，要做就做最好”的理念教育和“教育一家亲”主题教育活动，倡导终身从教的献身精神，严谨治学的负责精神，锐意改革的开拓精神，不计报酬的奉献精神，悉心育人的园丁精神，为营造一个宽松、和谐、公正、民主的教学环境奠定扎实的工作基础。

全区每两年开展一次“师德标兵”评选活动。

四、抓实学生行为规范养成教育，提高学风建设水平。

各校要以爱国主义教育为龙头，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，持之以恒、创造性地开展行为规范教育、纪律法制教育和中华民族传统美德教育；构建起以学校为龙头、社会为平台、家庭为基础的“三位一体”的学生行为规范工作网络，每学期至少召开一次学生家长联系会；加强学生心理健康教育；加大对校园文化的投入，全面设计校园的整体环境，使学校育人条件和环境不断改善。

五、加大教学常规管理与督导力度，继续落实荆东教基[2005]9号文件，对没有验收的学校进行教学常规管理评估验收，分等分级，对06、07年已经验收的学校加强随机抽检和随机复查。

各中小学要着力建设良好教风，培养勤学进取的学风，不断规范教师的教学行为，培养学生良好的学习习惯。

关于进一步提高小学教学质量的指导意见
为了进一步提高我镇小学的教学质量，全面推进小学教育的高质量、高水平的均衡发展，根据市教研室提出的“教学质量提升年”的工作要求，特制定本指导意见，望各单位认真贯彻落实。

指导思想：以办好人民满意的西岗教育为目的，以提高教育教学水平为根本，以强化学校精细化管理为基础，全面提升我镇小学教育教学质量。

目标要求：树立科学的教学质量观，坚持“以人为本”、“质量立校”的办学意识，全面深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效益，促进学生的综合素质全面提高。

把质量意识落实到各项工作中，构建具有先进教育理念、完善目标体系的教学质量保障制度。

主要措施：
1.进一步完善质量目标责任制，着力提升质量管理效能。

校长是学校教学质量管理的第一责任人，要把主要精力放在抓
改进课堂教学和提高教学质量上。

各学校要围绕全面提高教育教学质量的中心任务部署安排各项工作。

明确学校年度教学质量目标，科学设定评价体系和量化考核方案，加强对各学科教学质量的考核力度。

学校领导班子要定期深入课堂听课调研，研究质量管理规律，共商提高质量策略。

学校教学业务管理部门要合理安排教学教研活动，加强督导检查和及时指导，落实好各项改革举措。

2.进一步加强教学精细化管理，着力抓好教学常规的落实，规范教学行为。

按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。

对各个教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力求把教学常规的过程管理做扎实。

关于进一步加强教学管理提高教学质量的实施方案（小学）一、明确教学目标，制定合理教学计划1.结合国家课程标准和学校实际情况，明确各年级、各学科的教学目标，确保教学内容与目标相匹配。

2.制定详细的教学计划，包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划，确保教学活动有序进行。

3.加强对教学计划的监督与执行，定期检查教学进度，确保教学计划得到有效落实。

二、优化教学方法，提高课堂教学效果1.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

2.引导教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的创新思维和团队合作能力。

三、强化教学评价，提升教学质量1.建立健全教学质量评价体系，包括学生评价、同行评价、领导评价等多个维度。

2.定期组织教学质量评价活动，对教师的教学效果进行客观、公正的评价。

3.根据评价结果，对教师进行激励或指导，促进教师成长。

四、加强教师队伍建设，提高教师素质1.组织教师参加各类培训活动，提高教师的专业素养。

2.鼓励教师进行教学研究，探索教育教学的新方法、新理念。

五、关注学生心理健康，促进学生全面发展1.开设心理健康教育课程，提高学生的心理素质。

2.加强对学生心理健康问题的关注，及时发现、解决学生的心理问题。

3.组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。

六、加强家校合作，共同促进学长1.定期召开家长会，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。

2.加强与家长的沟通，倾听家长的意见和建议，促进家校共育。

3.开展家长学校活动，提高家长的教育素养，共同促进学生健康成长。

七、完善教学设施，提升教学环境2.加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。

3.加强对教学设施的管理与维护，确保教学设施的正常运行。

八、落实安全管理，保障校园安全1.加强校园安全管理，建立健全安全制度，提高师生安全意识。

《关于进一步提高中小学教学质量的实施方案提高教育教学质量实施方案》摘要：通组建课堂变革项目盟加强对“学案导学、先行学习、组学习、学习活动、导学策略、作业优化、环境优化”等项目研究提高课堂教学效益，变市级教学常规“全面体检”“专项诊断”加强对学校教学常规问题聚焦，建立教学质量校长问责制对“不敢”“不想”“不会”“不作”校长进行问责关进步提高学教学质量实施方案继续深化课程改革促进教育涵发展进步提高教学质量办人民满教育根据国、省市长期教育改革和发展规划纲要精神现就我市进步提高学教学质量制定如下方案、指导思想全面贯彻党教育方针落实“立德树人”根任坚持科学教育质量观把“提高质量”作教育改革发展核心任以深化课程改革抓手以推进课堂教学变革主攻方向以强化教学常规管理重推动全市教育教学质量迈上新台阶积极打造“至美教育”打响“学瑞安”品牌二、工作目标以学生全面发展出发以年质量综合测评、学业水平监测和高考结评价依据三年（0800年）努力促进我市学教学质量全面提升学阶段学教育教学质量综合测评项目指数位居温州前列初阶段初教育教学质量综合测评项目指数和初毕业生学业水平质量位居温州前列3高阶段高考各类别（统高考招生、高职提前招生、单独考试招生、“三位体”招生）上线人数和上线率有较提升其高考段上线人数每年有较递增至00年现有基础上提高30%以上三、工作措施（）质量重营造教学提质氛围扬教学提质风各乡镇街道、功能区和有关部门要把“兴学育才”作政先重视教育发展加教育支持力教学质量提升提供政策支持教育部门和各级各类学校要把教学质量提升作心任做教学质量管理工作满足老姓对优质教育各级各类学校和教师要努力打造高效课堂探高效教学模式提升教学质量谋质量管理策教育局党委每学期要专题安排次研究教学质量虚会教师发展心、各教育学区和各级各类学校要制定提高教学质量实施细则进步明确教学质量提升目标与途径谋划教学质量提升策略（二）立德树人全面深化课程改革3完善德育课程体系以社会主义核心价值观主线加强学校德育课程顶层设计要用国、省市统编德育教材和强化学科德育教育基础上加强华优秀传统化教育和心理健康教育强化学生实践体验积极研发学生学习习惯、初生学习规划、高生生涯规划教育等德育课程统筹实施学校德育活动课程推进学段课程建设学前教育要落实教育部“游戏亮快乐童年”教育变革项目做幼儿“日活动”游戏化义教育段学校要构建育人导向鲜明学校整体课程框架优化拓展性课程建设推进职学校选择性课程改革探现代学徒制培养模式建立健全校企体化育人机制下课程建设体系研究适应新高考改革普通高课程设置和课程计划安排构建基主干学科必修与选修有机融合课程群深化普通高全面实行分类分层走班教学5建设学校特色课程根据学生性成长、差异成才学校要开发校课程开展融合地方化特色课程、学科与全学科课程整合等项目研究鼓励学生开展研究性学习和综合实践活动创设适合学生教育每年组织开展精品课程征集推荐或评比向全市推广优秀课程（三）学心持续推进课堂变革6推进“学心”课堂变革关学科思维能力发展“学心”课堂变革聚焦“教学评”致性研究“学心”课堂变革操作要素——学习目标和容、学习活动、学习共体、学习评价设计与实施等通组建课堂变革项目盟加强对“学案导学、先行学习、组学习、学习活动、导学策略、作业优化、环境优化”等项目研究提高课堂教学效益7探数化教学新模式鼓励学校试验翻课堂、移动学习等新型教与学方式激发学生学习驱力总结和推广促进适应学习、性化学习和综合性学习新型教学模式8关农村学校班化教学工作平班额3人以下义教育阶段农村学校要开展班化教学改革工作制订实施配套推进件从教育科学管理、课堂教学模式、教育督导评价、教师专业发展等方面进行班化教育探9开展“分层走班”教学试工作尝试初阶段数学、英语、科学等3门基础性课程由学生主选择分层走班教学探行政班和教学班并存教学管理模式实施差别化因材施教满足学生性化学习促进学生学习方式变形成分层走班管理模式、教学式和评价方式（四）强化常规重建学校教学规0深化新常规“学做纠”活动组织教师学习《温州市学各学科教学常规》和《温州市学教学常规管理指导见》认真落实备课、上课、作业批改、辅导、测评等教学常规学校班子成员要深入教学线参与校研修和教研活动建立校长听课制校长要进课堂上讲台会评课定期组织力量进行教学常规专项督并建立学校教学管理和教师教学常规问题档案确定整改措施、整改期限将学校教学管理和教师教学常规考核结记入校长考核和教师绩效考核指标完善教学常规四级管理制变市级教学常规“全面体检”“专项诊断”加强对学校教学常规问题聚焦；教育学区每学年要组织力量对学校教学常规管理进行全面检加强教学常规检问题跟踪和改进；学校要制定并落实教学常规管理、教学质量监控、教师教学业绩考核等制明确教师教学各环节工作职责与任要；学科教研组要加强校作业、校教学研究和编撰工作切实做教学常规工作切实减轻学生重课业担认真落实关减各项规定开展学校“减提质”专项督工作加强学段衔接教育和作业改革研究优化有效作业探长短课、课、学期课统整使用等课安排形式减轻学生重课业担（五）机制创新有效促进教科研型3探教科研型机制开展“+”背景下教研模式改革加强云教研平台建设与运作让更多教师能随随地享受教研福利加强基课程改革重项目、主题式系列化学科教学研究完善教研员系学校制和教研菜单工作制进步增强识、提升专业精神、探教研式完善区域盟教研构建“校+学区”区域盟教研新体系促进城乡教学深融合实现区域教学衡发展加强现代学校盟“年级组”教学教研整体推进现代学校盟课程改革和课堂教学变革规区域片教研活动建立城乡、强弱学校结对扶机制放“名校”效应扩优质覆盖面持续推进基质学校盟分层教研类学校针对共问题进行质对话实现共进步5推广教学改革成全市学、初、高三学段分学科分别确立－3所学校作优质课程建设和学科教学基地每所学校承担－学科项目探“发展学习素养”课程建设和“促进有效学习”课堂变革每年设立0万专项费奖励学优秀教科研成和优秀精品课程（六）有序保障助推质量稳步提升6建立部门动制各部门要着力简政放权、优化及协调教育发展存突出问题和困难不断提升行政效能和质量教育部门要进步明确促进学校涵提升、提高教学质量任和职责积极做宏观政策引导、奖励费保障、氛围营造、督视导、学校考核、技术装备、质量监测等工作7建立专项督导制教育督导部门要把“教学质量”作督重对学校三年发展规划教学质量目标达成情况进行专题督根据综合评价结协相关部门对教学质量薄弱学校、薄弱学科、教学成绩滞教师进行专项督分析原因制订对策跟踪整改8建立教学视导制制定《瑞安市学教学视导工作办法》明确教学视导形式、容和程序由教师发展心牵头组建教育专团队、科研专团队和学科教学专团队采取蹲指导、教学调研形式对教学质量突出学校和薄弱学校影响教学质量因素进行专项视导形成分析报告助学校改进教育教学9建立质量报告制落实省市学学业水平监测实施细则建立健全教学质量监测监控机制通“看起比进步”优化教学质量评价建立市、校两组质量分析报告制对义教育阶段省、温州市抽测和考、高考适应性考试等型考试进行细化分析撰写分析报告提出科学有效整改措施和方法努力提升学校教学质量0建立教学奖励制完善《瑞安市学市长教学质量奖励方案》设立奖励专项金500万元表彰奖励取得优异成绩和提升幅学校对学校教学质量特别突出校长提拔、评先评优上优先考虑建立与绩效挂钩教育教学质量激励机制严格校长问责机制完善《瑞安市学校长年工作目标考核办法》明确校级领导岗位专业要及教学管理要建立教学质量校长问责制对“不敢”“不想”“不会”“不作”校长进行问责对教学质量有明显滑坡校长取消当年评优评先格给予通报批评定期改正；对教学质量连续滑坡明显校长采取诫勉谈话、责令其面检直至免职瑞安市教育局08年3月7日。

关于进一步提高XX中小学教学质量的意见一、指导思想进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育，坚持以教学为中心，高扬提升教学质量大旗，奏响质量立校主旋律，加强课程建设，深化教学改革，提高教学效率，凝聚师生正能量，办人民满意教育，创XX中小学教育辉煌。

二、工作原则以质量提升为主题，以先进理念为主张，以行政推动为主导，以学校发展为主体，以教学科研为主线，整体联动，形成合力，突出重点，创新思路，锐意进取，彰显魅力。

三、工作重点1.统一思想认识，强化质量意识。

质量是立校之本，也是每一位教师的立身之本。

教学质量是一个动态的、变化的、发展中的概念。

各校要进一步明确质量目标，增强质量意识，坚持以教学为中心，多向互动，多措并举，理直气壮地抓教学质量。

要以强烈的质量意识贯穿教育工作的全过程。

每一位校长必须以强烈的责任感和使命感，始终坚持质量核心不动摇，加强思想教育，严格内部管理。

质量提升更需每一位教师的共同努力，广大教师必须始终坚守立德树人、教书育人的信念，确立质量为本的教育理念，全身心地投入教学研究，提升教学质量，在全市形成以质量求生存、求尊严、求发展的良好氛围。

2.加强常规管理，实现规范办学。

各校要切实加强学校管理，规范办学行为，推进素质教育，减轻学生过重课业负担，保障学生全面发展。

认真贯彻落实“五严”精神，讲求管理规范。

要完善教学工作制度，健全机制，把各项管理制度落到实处。

各校要严格教学常规管理，坚持教学“五认真”月度考评工作机制。

要严格执行国家课程计划，开齐上足教好规定课程。

要增加学生自主学习时间，激发学生自主学习意识，提升学生自主学习能力。

要进一步加强年级组和备课组管理，建立规范的教研组、备课组活动制度和科学的考评机制，降低管理重心，凝聚团队合力。

相关职能科室要加强常规管理随机督查的力度，发现问题及时提出整改意见，并实行“督查回头看”，对问题整改不力的学校实行公开通报，直至问题整改到位。

3.细化教学安排，实施因材施教。

XX县XXX镇中心小学进一步规范和加强教育教学管理工作实施办法教育教学工作是学校的中心任务。

为进一步规范和加强我校教育教学管理,全面实施素质教育,全面落实立德树人根本任务,全面提高教育质量。

本着“向先进的理念要质量、向改革的手段要质量、向精细的管理要质量”的要求,根据志教发[2018]13号《志丹县教育局关于印发<进一步规范和加强教育教学管理工作的意见>的通知》文件精神，结合我校实际,特制订本办法。

一、德育为首,落实立德树人根本任务1.科学定位德育目标。

按教育部制定的《中小学德育工作指南》学段德育目标要求,培养学生爱党、爱国、爱人民,增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度,传承中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,增强中国特色社会主义道路自信理论自信、制度自信、文化自信,引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理品质,促进学生核心素养提升和全面发展,为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

2.合理设计德育内容、途径、方法。

（1）构建以社会主义核心价值观为引领的小学德育体系,推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（2）加强爱国主义教育。

着力开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德教育、社会责任教育法治教育和理想信念教育。

坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一,把爱国主义教育有机融入教育教学各环节,发挥主题党日、班会等载体作用,结合重要纪念日和传统节日开展爱国主义教育,加强国情教育、历史教育特别是党史、国史、改革开放史社会主义发展史教育、中国梦主题宣传教育,大力推进对国旗国歌、国徽的礼仪教育,引导青少年学生坚定拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,增强中华民族归属感、认同慼、尊严感、荣誉感,（3）加强中华优秀传统文化教育。

加强家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育,传承发展中华优秀传统文化,大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神,引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,增强文化自觉和文化自信,（4）加强生态文明教育加强勤俭节约教育和环境保护教育。

关于进一步加强教学管理提高教学质量的实施方案（小学）XX小学关于进一步加强教学管理提高教学质量的实施方案教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是学校工作的生命线，是学校生存和发展的根本，提高教育教学质量是办人民满意教育的核心。

为了认真贯彻落实2021年全县中小学教学管理工作现场会议精神，结合我校实际，特拟定本实施方案。

一、指导思想深入贯彻国家教育方针，推进素质教育。

以现代教育理论为引领，提高教学质量为根本，扎实开展教育教学活动，强化教育教学过程管理，全面提高我校教育教学质量。

二、工作目标紧扣“提高教育教学质量”这个主题，加强学校教育教学管理，深入推进课程改革，着力提高教育教学质量，为学生的终生发展奠定基础，办人民满意的教育。

三、发展思路1.办学思想：“全员育人、全程育人、全面育人”。

2.办学追求：“学生成长、教师成功、家长放心”。

3.办学理念：“立德树人、育人为本，尊重差异、整体提升”。

4.文化主题：“学会生活、学会求知、感受快乐、感受成功”。

四、具体措施教学质量管理是对学校整个教学活动所进行的质量监督和控制，1具有全面性、全员性、全程性、规范性、动态性等特点。

主要体现于学校、教师等履行教学质量管理的责任。

（一）加强领导，确保方案的顺利实施成立由校长为组长的XX乡小学关于进一步加强教学管理提高教学质量的实施方案领导小组，名单如下：组长：校长副组长：副校长组员：教务主任、教研员、学科组长、村校长领导小组下设办公室在教务处，负责领导、指导、督促方案的实施，由教务主任担任办公室主任，处理日常事务。

（二）树立质量意识，强化教学中心地位1.充分认识教育教学是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命线。

学校领导班子必须清醒认识到教育教学质量是学校存在和发展的有力保障。

自始至终要把教育教学摆在学校工作的中心位置，突出其中心地位。

2.把教学工作、教育质量摆在学校的重要议事日程。

教务处在新学期召开的教职工大会上对上一学期各学科、年级、班级的教育教学情况进行全面分析，针对现状提出改进意见建议。

关于加强学校管理提高教育教学质量的实施意见为进一步贯彻落实《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》结合我校管理工作实际，提出如下实施意见。

一、统一思想，转变观念，充分认识提高教育教学质量的重要性和紧迫性教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，在经济社会发展中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。

教育质量是教育事业以及人才培养的核心和根本，提高小学教育质量是培养高素质劳动者的基础性工作，是建设人力资源强县的迫切需要，是教育改革发展的核心任务，是促进教育均衡发展的重要载体。

近年来，受经济社会发展制约和传统“应试教育”思想的影响，教育理念相对滞后，教育教学方式单一，教育质量不主高。

我们要充分认识提高教育质量的重要性和紧迫性，切实增强提高教育质量的责任感和紧迫感，牢固树立科学的教育质量观，紧紧围绕省委、省政府加速发展、加快转型、推动跨越的主基调和经济社会发展“四大转型”对人才培养的要求和学生成长的需要，坚持育人为本、德育为先，面向全体学生，全面实施素质教育，把文化知识传授和思想品德培养紧密结合，把创新精神和实践能力紧密结合，把学生全面发展和个性发展紧密结合，既重视学生学业成绩，更关注学生人格塑造、能力培养和全面素质的提高，把实现学生全面发展、健康快乐成长作为教育工作的出发点和落脚点，作为衡量教育质量的根本标准,切实把提高中小学教育质量作为贯彻落实国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，进一步“强管理、提质量”，推动我县教育事业又好又快、更好更快发展。

二、明确目标，采取措施，加强管理，提高质量根据我校管理工作的实际，通过规范学校办学行为，加强教学常规管理、强化学生德育、创建平安和谐校园，力争到2015年，教育质量整体提高，学生思想道德修养、行为习惯、智育水平、身体素质、科学文化素养和艺术修养明显提升，社会责任感、动手实践能力、创新能力和合作交流能力不断提高。

“加强学校管理提高教育教学质量”管理意见教育是改革当今社会的有生力量，也是实现未来的重要保障，是促进更和谐、更可靠的人类发展的一种重要手段，是人类朝着和平、自由、和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。

因此，加强学校管理，提高教育教学质量是我们义不容辞的责任，为此，我校特拟定以下制度，以期达到校园的和谐，实现教育教学质量优化。

一、实施教师精细化管理细则1、用马列主义、毛泽东思想武装自己头脑，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，忠诚于党的教育事业，正确处理个人利益与集体、国家利益之间的关系。

2、热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，拥有执著的事业心，培养强烈的社会责任感，以主人公精神积极参与学校的民主监督、民主管理。

3、加强与同事之间的合作，增强全面的教育力量，实现培养全面发展的人的目标。

因为教师间形成合作的氛围会对学校的发展、学生的进步起到关键性的作用。

4、承担教书育人的双重任务，因此，要求在抓智育的同时，必须使学生德、智、体、美、劳全面发展。

5、积极参加教师继续教育，以充实、更新知识结构，适应时代发展的需求；要关于总结学习经验，创新教学方法，不断提高教学水平和执教能力。

6、以新课程理念为指导，勤奋钻研业务，认真中午新教材大练兵纲要，制定教学计划，遵行教育教学规律。

7、严格按课表上课，利于学生在课堂上充分展示自我，课余时间有自我支配的空间。

8、为了开发和利用课堂内的人力资源，促进校园文化的蓬勃发展，实现教育效果的提高，要求教师进行教学前的合作设计，合作备课，合作指导及课后的合作说课、评议和反思。

9、课堂教学上，要求着装整齐，教态自然、举止大方，用普通话执教，板书工整，有条理，不出现不带教案上课、坐板凳上课的现象。

10、在教育能力上，做到“用真情打动学生”、“用尊重贴近学生”、“用真诚走近学生”，以避免师生间的鸿沟，利于学生健康快乐学习。

11、要求所有教师学习运用现代教学手段，四十岁以下的教师必须会运用电视、辅助多媒体教学，使教学生动活泼，利于教育教学效率的提高。

关于进一步提高中小学教育教学质量的实施方案关于进一步提高中小学教育教学质量的实施方案一、指导思想深入推进素质教育，不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要求，是办人民满意教育的实际行动，随着我县农村初中学生进城工程的全面实施，我县教育工作已经进入内涵发展的新阶段，进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。

近几年来，我县教育教学工作取得了较大的成绩，但也存在着一些问题和困难，为了进一步提高我县中小学教育教学质量，特制定本方案。

二、总体目标紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析我县教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学方法，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向教研要质量，向课堂要质量，下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。

三、主要措施（一）加强队伍建设，促进教师整体素质提高1、进一步加强师德建设。

深入开展学习、宣传“师德标兵”活动，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，积极践行《中小学教师职业道德规范》，尤其是农村初中学生进城后，要切实加强教师敬业精神、奉献精神的培养；要多一份爱心、耐心、恒心，深入洞悉学生心理，根据不同学生的心理、性格特点和学习水平差异，采取灵活多样的教育方法因材施教，加强学生监管力度；要把规范师德行为作为学校教师队伍建设的首要方面认真抓好；要将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树模的重要条件。

今后，还要更高要求、更严标准地开展“师德标兵”和“优秀班主任”评选活动，并予以重奖。

2、强化培训实效。

各校要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，按步骤、有目的地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

一是提高认识，加强领导。

校长作为教师培训的组织者和培训者，要高度重视此项工作，做到决策要科学，规划要具体，措施要得力，成果要显著。

二是加强主体培训。

教师作为培训的主体，学校要引导教师以自学为主要形式，以教育、教学实践为基本途径，积极、主动、自觉地投入到继续教育中来，提高自身各方面素质。

关于进一步提高中小学教学质量的实施方案在当代中国社会，教育质量已成为关乎国家未来发展和社会进步的关键因素。

特别是在中小学阶段，教育质量的优劣直接关系到学生综合素质的培养和未来发展的潜力。

为了进一步提升中小学教学质量，我们需要从多个方面入手，综合施策，确保每一位学生都能享受到优质的教育资源。

1. 优化课程设计课程设计是教学质量的基石。

我们需要根据时代的发展和学生的需求，不断对课程进行更新和优化。

课程设计应注重知识的系统性、连贯性和实践性，同时也要考虑学生的兴趣和认知能力。

引入跨学科学习项目，鼓励学生开展探究性学习，培养学生的创新思维和实践能力。

2. 加强师资培训优秀的教师是提升教学质量的关键。

因此，我们需要加强对教师的培训，提升他们的专业素养和教育教学方法。

通过定期组织教师参加专业培训、教学研讨会等活动，使教师不断更新教育理念，掌握先进的教学方法，为学生提供更高质量的教学服务。

3. 强化教学管理教学管理是保证教学质量的重要手段。

我们需要建立健全教学管理制度，规范教学行为，确保教学活动的有序进行。

同时，要加强对教学过程的监督和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。

通过严格的教学管理，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

4. 完善教学设施良好的教学设施是提升教学质量的重要保障。

我们需要加大对中小学教学设施的投入，改善教学条件，为学生提供更加舒适、安全的学习环境。

同时，要充分利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。

5. 激发学生兴趣学生的学习兴趣是提升教学质量的重要因素。

我们需要关注学生的个性化需求，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

通过开展丰富多样的课外活动，如科技创新竞赛、文化艺术展示等，为学生提供展示才华的平台，培养他们的兴趣爱好和特长。

6. 改进评价与反馈机制评价和反馈是提升教学质量的重要环节。

我们需要改进传统的评价方式，注重过程评价和多元评价，全面了解学生的学习状况和发展需求。

关于进一步加紧教学管理提高义务教育质量的意见全面贯彻《关于深化教育教学改革全面提义爸教育质量的意见》和教育厅《义务教育学校违规办学行为问题专项整治实施方案》文件精神，进一步提高我区义务学校管理水平，促进全区义务数育质量的全面提高，提出如下意见。

一、加强课程管理1.严格执行国家课程方案。

开齐开足全部课程，科学制定数学计划，任问学校和老师不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

2.严格按课表组织教学。

学校课表的编制要落实国家和省相关要求，上报区教研室备案、学校每天安排管理人员督查，确保严格按课表上课。

3.加强课程建设、学校要提高校本课程质量，校本课程原则上不编写教村。

严禁用地方课程、校本深程取代国家课程、严使用未经审定的教材。

二、加强教学管理4.严格按计划实施教学。

学校要统筹制定教学计划，未经批准不得随意调整教学计划，不得超课标准、超进度教学，小学一年级设置过度性活动课程，注重做好幼小衔接。

5坚持集体备课制度。

分年级，学科组建集体备课组，各备课组按教学单元或阶段组织集体备课活动，原则上各备课组每两周开展一次集体备课活动，集体备深要用好区兼职教研员提供的备课指导材料，围绕指导材料开展“教师个体自备一集体研讨-个体再备”活动。

6.优化教学方式。

坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，学校要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。

7.建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间，不断提高课后服务水平。

三、加强作业管理8.统筹调控作业总量。

建立学校、年级、班级作业平衡机制，加强对各门学科作业的统筹管理。

关于进一步加强教学管理工作的实施意见为切实强化学校教学管理，规范教学行为，不断提高教学质量和办学效益，确保课堂教学工作有序发展，针对教学管理中的重点工作，特提出进一步加强中学教学管理工作的5条实施意见。

一、强化组织领导1、教学管理领导小组的主要职责是：负责本组的教学教改及科研工作。

（1）组织落实本年级组的教学常规，对教学环节进行相应的检查。

及时了解各班各学科教学情况，找出存在问题，采取有力的措施予以解决，重大问题及时向学校汇报，保证教学工作的正常进行。

（2）适时分析本年级组教学情况，积极开展相互听课，评课，说课活动。

组织好各类赛事活动。

鼓励本组教师积极参与教改及校本课程的开发研究工作。

（3）组织本组教师开展教育科研工作。

根据学校科研目标计划，结合本组实际组织教师选题、论证、实施、结题，将科研工作纳于教师考核内容。

（4）做好教师考勤记录和教师代课、调课、培优、补差的记录，建立教师参与教育教学活动个人档案，并按制度申报和发放相关津贴。

（5）组织好本年级组内各类评优活动，激发年级组教师工作热情。

3、负责本组学生思想政治教育工作（1）帮助本组的班主任做好学生的管理和教育工作，处理本年级学生出现的问题，组织全年级的集会，家长会及其他活动。

（2）组织班主任和科任老师开展研究学生思想教育工作，抓好本年级的班会、升旗、运动会等教育活动。

（3）建立学生学习生活个人档案，实行教师责任跟踪管理。

4、负责协调好本组学科与学科，班与班，教师与教师，教师与学生，学校与家长的关系。

（1）做好本组的团结合作工作，努力建设一个具有团队精神年级组。

（2）组织指导各班经常召开以班主任为首的班级科任教师联系会。

（3）组织指导各班建立家长委员会，协调学校与家长的关系。

5、组织安排本组每日的卫生工作和周末大扫除，使办公室教室保持美观，整齐，干净。

保证学校各种财产不受损失。

6、做好本组的计划、总结工作及考核评估工作（1）根据学校工作计划制定并组织实施本年级教育、教学计划，保证学校工作在本年级组得到落实。

关于加强中小学教育教学管理工作的意见提高义务教育阶段教育教学质量，全面推进素质教育，落实我校教育“增效提质”战略，促进学校、教师和学生不断发展进步，特就如何加强中小学教育教学工作提出如下意见.一、进一步明确指导思想转变教育教学观念(一) 我辖区中小学教育教学工作以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，解放思想，转变观念，与时俱进；学习新课程标准，实施新课程改革。

加强师资培训，优化教师结构；强化内部管理，加大力度,积极发挥评价机制的杠杆作用；努力推进素质教育，全面提高中小学教育教学质量,为创建高素质的教育而努力奋斗。

(二) 当前,转变教育观念,要注意以下几个方面的问题1、以教学工作为中心，做到工作重点放在教学上，主要精力放在教学上，主要资源用在教学上，工作目标放在提高教学质量上。

2、树立全面和全程的质量观，小学、初中一齐抓；毕业班和其他年级一齐抓。

3、切实落实课程计划，按要求开足、开齐各门课程。

着力校本课程研发,架构适宜、实效、科学的课程体系。

4、充分运用现代教育技术，以新课程的实施为抔手，提高课堂教学效益。

5、体现绩效优先，兼顾公平原则，正确处理好普及与提高的关系，公办学校不得举办重点班、不招复读生，注重特长生培养。

6、切实规范办学行为，严禁义务教育阶段各年级乱补课，乱办班，乱收费。

7、处理好发展和提高质量的关系，不盲目扩大办学规模，立足于盘活现在学校各类资源，最大化支持、保障教育教学管理与质量的提高。

8、处理好有偿家教与乱收费、乱办班的关系，加强后进生的辅导。

二、以全面提质为目标，认真落实六大工作（一）教学工作1、教学工作是学校的中心工作，其它一切工作都要围绕教学这个中心。

各个学校要制定符合本校实际的教学常规管理制度，对不实用的制度要进行修订，要统一到教委对学校考评上来，统一到人事改革工作上来，使制度规范化、科学化，简单化、实效化。

一要抓好教学常规的贯彻落实，对教学常规的各个环节（制定计划、备课、上课、布置批改作业、辅导、考查检测、实施检查等）都要有具体明确的要求，并做好检查记录，学校领导要及时做好督促、指导工作。

强化初中小学教学意见各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！为进一步加强初中、小学教育教学管理，不断提高教育教学质量,全面推进素质教育,全力打造我区教育教学核心竞争力，现就加强初中、小学教学工作提出如下意见，望认真贯彻执行。

一、提高思想认识，进一步突出教学工作的核心地位近年来，我区高度重视教学工作，加强组织领导、狠抓过程管理、加大科研力度，全区教育教学质量稳步提高，教育教学核心竞争力不断增强。

但是，教学工作中还存在一些不容忽视的问题，还不能满足人民群众对优质教育迫切需求。

随着新课程改革全面实施，教育现代化进程不断加快,教育竞争日趋激烈，都对抓好教学工作、提高人才培养的质量和效益提出了更新更高的要求。

我们必须从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、维护教育生存发展的高度，切实增强抓好教学工作的责任感、紧迫感、使命感，进一步突出教育教学工作的核心地位，强化领导责任，加强教学管理,深化教学改革,着力解决教学工作中存在的突出问题，全面提高教育教学质量。

二、基于问题解决，狠抓各项教学工作措施落实（一）当前教学工作存在的主要问题1、教学评价激励作用不够明显。

教学核心地位落实不到位，个别学校重行政轻教学、重工作量轻教学成绩的现象比较突出。

教学监控评价机制不够健全，教好教差一个样的问题没有得到较好解决，学校分配制度没有坚持向一线教师倾斜，影响了一线教师工作积极性。

2、师资力量配置不尽合理。

师资调配上存在着重毕业班、轻起始年级的现象。

部分教师不能跟班走，存有违背教学规律的短期行为，缺乏人才培养的长期打算，教师的工作责任感和创造性没有充分调动起来，人才培养的连续性没有得到很好体现。

3、领导精力靠的不紧。

个别学校校长、业务校长忙于行政事务，疏于教学管理，深入教研组、深入课堂、深入学生不够，难以把握教学现状，教学指导上缺乏针对性，校长的专业引领作用发挥不明显。