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ERP环境下的会计电算化教学实践本文首先对ERP与会计电算化进行了介绍，讨论了当前会计电算化教学中存在的问题，结合教学发展实际，浅显分析了在ERP环境下，加强会计电算化教学的措施。
旨在促进会计电算化教学的发展，培养出新时期财会领域的高素质人才。
标签：ERP；会计电算化；创新；实践信息技术的快速发展，使我国企业在信息化管理工作呈现出来了新局面，而信息化时代的到来，带动了企业对ERP系统的使用。
ERP的广泛应用，为会计电算化教学带来了变化，同时也使会计电算化教学实践面临新的挑战。
当前，会计电算化教学中还存在一定程度的问题。
因此，在ERP环境新下，加强对会计电算化教学实践研究显得尤为重要。
一、ERP与会计电算化1.ERPERP是英文Enterprise Resource Planning的缩写，主要是指企业资源计划，ERP系统，是现阶段大多数企业所采用的核心性的会计信息管理系统。
ERP能够对企业中资金流、信息流和物流进行统一管理，主要是对企业中人力、设备、物料、资金和信息等各方面的资源进行分配和平衡，通过信息网络将这些资源进行有效连接，使企业由原来封闭式的管理方式向全方位、多角度的管理方式方向发生转变，能够为企业的整体运行提供有效的信息支持，从而减少库存，降低企业成本，加快资金流转速度，提高企业的服务水平，提高经济效益。
ERP环境下，会计信息系统改变了原来只能为企业提供信息数据、而不能进行决策的弊端，而是加强了财务决策的功能，更好的实现了企业业务管理与财务管理的统一，加强企业财务风险预测，并能够制定出不同环境下应对风险的方案。
2.会计电算化概括的讲，会计电算化就是计算机系统来代替人工报账、记账以及对会计信息进行判断、分析和应用的过程，其中会计软件发挥了重要作用。
电子信息化会计信息系统，实现了财务信息的自动化处理，是我国财务会计发展史上的一次重大飞跃。
二、会计电算化教学中存在问题1.教学方法不够新颖会计电算化是一种设计内容较为全面的交叉性学科，它将会计学、计算机信息技术以及现代管理学融为了一体。
ERP环境下的会计电算化实践教学应用随着经济的发展，我国企业在管理信息化方面也有了很大的提高，而信息化的提升直接导致我国企业在ERP应用方面出现一个新的高潮。
ERP的应用给高校会计电算化教学方面带来很多的好处，但是由于我国在ERP环境下会计电算化实践教学模式还不是很成熟，所以也存在很多问题，如教育目标不清晰、实践形式不够丰富等，那么如何在ERP环境下进行会计电算化实践教学的应用改革，是值得我们思考和探讨的。
、ERP环境下会计电算化概述1.ER P概述ERP即企业资源计划，是指在信息技术的基础上，以系统化的管理思想，通过计算机软件将企业中的人、财、物、产、供、销及相应的物流、信息流、资金流、管理流、增值流等紧密地集成起来，将资源优化共享，为企业领导层和员工提供决策运行手段的管理平台。
2.会计电算化概述会计电算化是指将计算机为主的电子信息技术应用到会计实务中的一种会计信息系统，将传统的手工会计信息系统电子化，实现了数据的自动化处理，是会计发展史上的一次重要进步。
3.ER P会计信息系统的特征(1) AIS (即会计信息系统)是ERP系统的核心子系统。
企业效益和效率直接的衡量标准就是企业的资金状况， 而会计和财 务管理是资金流的核心模块。
功能强大、 集成性好的会计信息系统就会在企业的资源管理计划的应用中发挥明显的作用。
提供处理所有业务流程的解决方案， 而其中财务会计、金库这三个子系统是这个方案中最重要的三个部分。
计信息系统不同的是， 它更关注企业整个业务活动数据。
现代环 境要求会计系统必须走向开放， 能提供的不仅仅是货币信息， 要提供非货币信息， 同时信息不仅要可靠， 还要重视相关性和及 时性，实现数据共享，这样才能更好地为企业的管理决策服务。
(3) ERP 环境下会计信息系统将财务决策支持的功能加强。
ERP 环境下会计信息系统改变传统的信息系统只能为企业决策提 供基础信息而不能支持决策全过程的缺点， 实现了企业财务管理 和业务管理的集成， 为企业预测风险， 制定不同环境下的风险解 决方案。
ERP环境下中职会计电算化课程教学改革的思考与探索摘要：目前ERP已被企业广泛使用，市场对会计电算化人才的需求在不断增加，会计电算化已成为会计专业的必修课程，但是在教学过程中，会计电算化的教学效果未达到市场需求，为改善会计电算化实训课程教学现状，提高中职生的应用能力和操作能力，基于此,本文对ERP环境下中职会计电算化课程教学改革进行探究,具有重要意义。
关键词：ERP环境；中职会计；电算化课程引言：如何提高中职财会技能教学水平的教学质量，实现ERP环境下中职会计电算化课程的教学改革，形成促进人才培养的教学经验，是现今我们应关注的主要话题。
一、丰富课堂实践活动内容通过会计电算化培训教授学生图形文字排版，学习WORD文档综合排版，熟练制作公司各种表格、流程图，学习文档综合排版及设计。
会计电算化课程应与map Excel数据表相结合，使得中职学生精通Excel电子表格，使用图表和数据透视表完成数据分析，能够完成现代无纸办公、数据分析和统计任务。
会计电算化教学应具有图形增强功能的会计电算化指南，进行文档处理、数据报告和分析，使学生能够适合仓库管理数据分析、生产统计、财务统计、销售分析等岗位。
目前，电算化课程的教学实践中存在一些问题，学生出现无所适从的感觉，教师可以通过分别讲授题为“利润的形成”，编写银行对账、销售业务会计，运用信息技术教学手段，结合教学一体化思想和投影仪等教学平台和工具，对中职学校实施的“项目教学法”、“案例教学会”、“小组讨论法”等课堂教学改革方法进行解读，对会计理论知识和专业技能的讲解和分析生动有趣，达到师生互动良好的课堂氛围。
[1]比如说，课程改革应该以学生的实践训练为基础，围绕教材内容进行深化和升华，对于刚学习计算机的低年级学生来说，熟练使用计算机是比较困难的。
对于教学改革的目标要求，需要教师引导学生自主发现问题，并针对发现的问题做出合理的帮助，通过这个环节，大部分学生对会计科目能够有更深入的理解。
管理学家2014.1261目前，信息化已成为当今社会的一个主旋律，ERP 时代已经来临，而会计信息系统作为E RP 的一个子系统，已不再是一个独立的信息系统，它要与其他子系统信息进行整合，才能为信息使用者提供所需的信息。
因此，会计信息系统在企业管理信息系统中的核心地位决定了对当前E RP 环境下的会计电算化人才的需求尤为迫切。
所以，如何适应管理信息化的需要，如何将E RP 纳入到会计电算化教育体系中来，如何在ERP 环境下建立会计电算化教学观念、教学方法、实训条件等问题，已引起越来越多的教育人们的重视和关注，本人也将根据自己多年的从教经验，对E RP 环境下高职会计电算化教学进行一个简单探讨。
一、ERP 是会计电算化发展的必然趋势（一）E R P 概述。
E RP 是企业资源计划系统。
是企业为了有效地参与市场竞争，在资源有限的情况下，如何实现利润最大化，而采用的一种以计算机为工具的有效的计划与控制系统。
具体地说，ERP 以市场和客户需求为导向，进行企业内外资源优化配置，以实现对企业信息流、物流、资金流、价值流和业务流的有机整合，为企业加强财务管理，提高资金运营水平，建立高效率供应链，减少库存，提高生产效率，降低成本等提供保障，同时为企业领导提供科学决策的依据，有效提高企业的盈利能力，建立竞争优势。
归根结底，ERP 是一种理念，一种先进的管理思想，其核心管理思想就是实现对整个供应链的有效管理，尽管ERP 的实施现在仍是一条长征路，死多活少，但毫无疑问，E RP 的有效实施能为企业带来最终的经济利益。
（二）会计电算化在ERP 环境下的重新定位。
现代企业所需的不再是传统意义上的会计电算化，而是对整个企业资源的规划和一体化管理，所以，应当从企业信息化建设的高度，立足于企业整体来定位其发展方向，从纵向上，会计电算化信息系统不能只局限于提供传统的核算型财务信息，而是要向M IS 、DSS 层次发展，为企业的管理和决策提供更为完备的信息支持；从横向上，会计电算化信息系统应当立足于整个企业的信息需求，统一规划和实施，和企业内部其他信息系统融合在一起，成为整个企业信息系统的一个组成部分。
ERP环境下的高职会计电算化教学改革一、高职会计电算化教学改革在ERP环境下势在必行（一）信息时代的必然要求信息时代的到来使ERP在现代企业、事业单位得到广泛应用并取得了很好的成效。
ERP是信息时代下企业面向现代化、面向世界、面向未的先进管理方式。
会计和信息技术的有机结合，有利于会计的综合功能的提升，也有利于基于会计信息的决策的有效执行，还有利于会计社会地位的提高。
然而，当下的高职院校，在教育教学上还存在着不足，还需要进一步推进会计电算化教学改革、加强新型会计电算化人才的培育来满足时代的发展和社会的需求。
（二）社会主义市场经济发展的需求现阶段，社会主义市场经济的发展对于会计电算化人才的需求愈来愈大。
会计电算化人才对于政府进行宏观调控和企业进行微观管理都起着至关重要的作用。
会计电算化人才在一定程度上引导着资源配置，特别是在金融领域，真实可靠的会计信息发挥着极为关键的作用。
加快会计电算化教育教学改革，培养新型会计电算化人才，有利于建立健全金融市场的信息披露机制，使市场的公正、透明、秩序得到维护，最终促进社会主义市场经济又快又好的发展。
（三）维护国家利益的重要保证要掌控对市场和行业的主导权，就必须将制定信息技术规则的权力牢牢掌握在手中。
而若要在国际上具有制定规则的重要影响力，就必须加快会计电算化教学改革的进程。
在改革的过程中，逐步学习和积累大量的会计信息技术知识以及相关经验，培养大批的会计电算化人才，积极参与研究和制定国际信息技术规范，增强中国在国际上的影响力，借鉴外国先进技术的同时要加强自主创新，形成自己的特色，从而使国家经济安全得到重要保障。
二、当下高职会计电算化教学的弊端（一）教学目标不清晰目前，高职院校对于会计电算化教学目标还没有一个清晰的定位，不能使教学目标和现代企业的现实情况和市场需求有机结合起来。
在老师的观念里，把会计电算化知识教授给学生就算完成了教学任务，相应的学生只要接收和掌握知识即可。
ERP在高职会计电算化教学中的问题及改革思路'ERP在高职电算化教学中的问题及改革思路电算化教学改革ERP作为较为广泛的企业软件，其使用已作为会计电算化专业必修课程之一进入高职高专院校的教学课堂。
我校会计电算化专业设立较早，ERP课程的开设却很晚，虽然我校在每年的ERP企业管理模拟沙盘大赛中联盟都取得较好成绩，但在教学中仍存在较多问题。
一、现阶段高职会计电算化教学中存在问题1、教材内容陈旧。
实验设备教简陋。
教学内容的更新明显地跟不上技术的速度，教材的内容落后于教学内容，教师使用教材几年不变，教学软件几年未更新。
教学内容落后于应用水平，实训软件版本较低，软件升级较慢。
会计软件的主流技术已经转向以为基础的ERP软件了，而学校实验室服务器却难以满足学生建立多帐套和联网要求。
模拟实验的水平和手段是远远跟不上现代教学的要求，实验室建设投入不够。
2、师资力量薄弱。
现行的会计电算化管理体制存在一定的弊端，师资队伍不健全，不少学校从事会计电算化教学的教师不足，ERP课程是一门理论性和性都很强的综合性课程，对授课教师的综合素质要求较高，而目前高职院校讲授ERP课程的教师，一部分是管理专业的教师，一部分是专业的教师，既懂管理又懂信息技术的复合型教师非常少，不能适应ERP教学的素质要求。
3、课程设计混乱，学生知识背景不一。
会计电算化课程设置不合理，学生学习以会计专业为主，信息技术专业课程，财务管理专业课程很少涉及。
和电算化相关的计算机课程只有计算机基础和一门计算机课，而其他与管理相关的、、财务管理等课程则不部开设，或只开一两门。
学生基础不一致难以形成统一的教学任务设计。
4、过于重视实践操作，缺乏理论讲解。
高职院校与本科院校相比更加注重对学生实际操作能力的培养，ERP作为综合性很强的一门课程。
决不可忽视对ERP管理思想讲授的重要性。
ERP课程的教学目标是培养高素质应用型ERP人才。
只把ERP当作一套软件来讲授，学生只是地对ERP软件进行操作，知其然而不知其所以然，此问题的存在将直接影响ERP教学目标的最终实现。
浅议ERP环境下会计电算化教学改革摘要：本文首先从会计电算化教育受erp的影响入手，然后简析高校会计电算化教学在erp环境下存在：会计电算化的教育目标不够清晰、实践形式不够丰富、师资队伍的建设还不够完善等主要问题，最后阐述会计电算化教学在erp环境下进行改革的途径。
关键词：erp；会计电算化；企业；教学改革
中图分类号：f23 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）02-0-01
随着当今信息技术的高速发展，我国的会计制度也在不断的进行改革，erp随之也逐渐普及。
因此，在erp环境下，高校对会计电算化的教学也发生了这样或那样的改革，这样做不仅有助于提高会计电算化的教学水平，而且为社会培养更加贴近实用的专业化会计人员。
一、会计电算化教育受erp的影响
随着当代经济一体化进程的加快以及信息技术的快速发展，我国在企业管理信息化方面的发展速度也有明显的提速，随着信息化的逐步展开，带动了我国企业对erp的运用高潮的到来。
erp的应用为高校在会计电算化教学方面带来了一些新的变化，具体变化如下：一是随着erp软件在具体业务中的运用，提高了会计业务和其他业务间的集成度。
erp软件是在企业管理理论与信息技术不断结合的背景下产生的[1]。
它将会计的各项职能，通过软件模块加以集成，另外，将会计业务和企业的其他业务进行集成，突破了原有
各部门间的局限性；而且随着erp的应用越来越频繁，企业会计的工作内容也变得越来越繁杂，在高校的会计教学中应该更加注意对会计人员在能力方面的培养，尽量使即将步入社会的会计人员能够具有使用会计工具、可以有效地获取、提炼、分析有用会计信息的能力，在复杂的工作环境中同样也能够做出相对正确的决策。
二、高校会计电算化教学在erp环境下存在的主要问题
1.会计电算化的教育目标不够清晰
传统的会计电算化教学的目标是要求学生能够熟练的掌握会计核算操作以及通用财务软件的操作。
将教学的重点放在对财务软件的操作上了，这个目标的产生于会计电算化早期的发展及社会对人才的需要是分不开的。
当今随着社会经济的快速发展，计算机技术、电子信息技术、网络技术等进行了必要的组合发展，传统的会计软件已经不再是仅仅具有单一的核算功能的软件，而是逐渐向着复杂化的管理型、决策支持型的网络化会计软件方向发展。
因此，在erp 环境下高校应该重新对会计电算化教学的目标进行重新设定。
2.实践形式不够丰富
当前，高校的会计电算化课程在实践环节上主要是基于工作过程而进行的设计。
按照企业要求全面的实现了会计电算化分模块的在教学中展开。
将工作任务要求和工作过程有效地结合，分模块的讲解学习，企业经营活动在教学中的重现，可以增加学生对实际工作的理解运用[2]。
在erp环境下，如果教学形式还仅仅是单一的实践，就无法让erp系统在企业中发挥的作用被全面的理解。
因此
在erp框架下，要不断地丰富实践形式才能够使教学得到满足。
3.师资队伍的建设还不够完善
erp会计信息系统是一门覆盖面较广的科学，其将会计学与信息技术等进行综合，具有较强的实践性，对专业教师的要求较高。
目前高校中从事电算化教学的教师大多缺乏会计的实践经验，存在理论脱离实际的情况。
部分老师在计算机方面的只是还很欠缺，因此加强高校在会计电算化方面的师资队伍建设就显得必要而突出了。
三、会计电算化教学在erp环境下的改革
1.在erp环境下，树立会计电算化教学的目标和理念
随着社会的发展，对会计人才在信息化方面的要求也逐渐提高。
会计电算化的教育的目标和理念也应该与时俱进，只有这样才能不断适应时代的要求，并培养出具有竞争力且符合社会实际需求的电算化人员。
在教学中，老师应该标新立异，从erp系统的全局出发，通过对会计信息系统理论结构及会计主流信息系统软件的教学及
培训，使同学们理解并全面的掌握现代经营理念。
2.充实电算化教学的实践内容
企业erp系统是由会计信息系统等业务模块共同构成的，仅仅掌握会计电算化的相关知识及操作技能还是不够的。
有必要将学生所学的会计专业知识和企业的业务流程相结合，综合运用、融会贯通，建立多层次、跨专业的实训模式，只有这样才能不断地适应企业和社会对会计人才不断更新的要求。
当erp纳入电算化教学中后，会计电算化的教学内容不再局限于单纯的数据处理，而是向依照企
业的具体业务流程，将教学中的专业会计知识和其他只是进行融会贯通，实现多层次、跨专业的实训模式，只有这样才能不断地适应企业及社会发展对会计电算化的要求[3]。
在erp归并到会计电算化实验后，企业的财务系统不再是一个单独的系统，而是做为企业资源管理中的一个子系统存在。
将企业的供、产、销系统进行有机的结合。
在教学中，学生可以对不同的企业角色进行扮演，在教师的指导下完成学生的实验操作，让学生在实验中对企业的财务状况进一步了解，进而对会计工作及财务管理等方面应用获得一定的了解。
3.加强师资队伍的建设
加强师资队伍的建设，并确保教师在综合业务方面的素质得到提高，具体方法为：
(1)外聘专业人员
在学校条件允许的情况下，可以从企业及软件公司聘请一些专业人员以讲座的形式对学生进行指导，另外，可以组织学生到企业中进行参观学习，特别是去会计事务所对代理记账业务的学习。
(2)提高教师的实际应用能力
可以组织教师到企业的会计岗位进行调研、考察及学习，只有当教师具有更加丰富的“实战”经验，在教学中才可以更好地对学生进行指导。
四、总结
综上所述，在高校的会计电算化教学中，应该及时发现并解决
erp教学中遇到的相关问题。
对erp环境下的电算化教学的方针政策进行针对性的研究及变革。
以便为社会培养出专业的会计人才。
参考文献：
[1]田红英.关于高校会计教学模式创新的思考[j].教育教学论坛,2010(18):l0-l1．
[2]王旭,戎杰.浅谈erp环境下的高职会计电算化教学改革[j].商场现代化,2010(03).
[3]陆芸.会计电算化教学问题的几点思考[j].职业技
术,20l0(01):36．。
