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三上【多位数乘一位数-解决问题（第1课时）】精品逐字稿同学们好，我是X老师。
今天我们学习的内容是人教版三年级上册第6单元多位数乘一位数中的解决问题第1课时，请大家准备好学习用品，开始我们今天的学习。
师：三一班的同学要去植物园参观，他们遇到了一个问题，我们一起看一看。
认真读题，从题目中你都知道了哪些数学信息和问题，你是怎么理解的？明说：这道题的信息是门票每人8元，三1班一共有29人参观，问题是在250元买门票够吗？红说：我们知道了门票的价格和参观的人数，要求250元买门票够不够，就得用买门票需要的钱数和250做比较，如果买门票需要的钱大于250元说明不够，如果小于或等于250元说明够了。
师：了解了题目的意思，该怎么解决这个问题呢？我们一起来看看学习任务。
1.独立解决问题2.把你的思考过程表示出来。
（倒计时）师：经过大家的认真思考，同学们一定有了很多想法，先请大家当小老师，看看这几名同学的作品，你们同意吗？华：我发现1、2、3的最后结果都是在250元购买，而4的结果是不购买，我不同意第4位同学的想法，因为29比20大比30小，20×8=160，30×8=240，所以29×8的结果在160和240之间，不可能超过250。
师：同学们，通过判断29×8结果的范围，就排除了一个答案，剩下的这几种方法结果都是购买，他们都能解决问题吗？我们一起来交流一下。
亮：我是这样想的，每人8元钱求29人花多少钱就是求29个8是多少，所以用乘法解决列式是29×8=232，232＜250，所以在250元购买。
师：你讲解的真清楚，解决了这个问题，有同学还有不一样的方法呢。
美：题目中没有问一共到底要花多少钱，只是问250元够不够，我觉得估一估就行了，这是我的方法，我也用29×8，我仔细看了看这两个数，29接近30，30×8比较好算，直接能口算出结果是240，所以29×8＜240，而240又比250小，所以说明29×8＜250，所以29人需要花的门票钱比250少，因此带250元够买。
多位数乘一位数(思维导图+知识梳理+典例分析+高频真题+答案解析)【一位数乘整十、整百数-知识点归纳】整十、整百数乘一位数的口算方法：口算整十数乘一位数时，先将整十数中0前面的数与一位数相乘，再在所得积的末尾添上1个0；口算整百数乘一位数时，先将整百数中0前面的数与一位数相乘，再在所得积的末尾添上2个0。
【口算多位数乘一位数-知识点归纳】1、两位数乘一位数的笔算（不进位）先从两位数的个位乘起，依次去乘一个数，与哪一位相乘就把积写在那一位的下面。
2、两位数乘一位数的笔算（一次进位）笔算时，相同数位对齐，先用一位数从个位乘起，个位相乘的积满几十，就向十位进几，再与十位上的数相乘，乘得的积和进上来的数相加。
3、两位数乘一位数的笔算（连续进位）从个位乘起，用一位数分别乘两位数每一位上的数，个位满几十，就向十位进几，十位满几十，就向百位进几。
4、方法总结：（1）、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
（2）、多位数乘一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的数积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。
【一位数乘两位数-知识点归纳】1、两位数乘一位数（不进位）：计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
2、两位数乘一位数（进一位）：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几；用一位数乘被乘数十位上的数，积满几百，就向百位进几。
3、两位数乘一位数（连续进位）：（1）、用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；（2）、用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；（3）、不要漏加进位数字。
4、方法总结：两位数乘一位数的口算方法：把两位数分成整十数和一位数，用整十数和一位数分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
【笔算两位数乘一位数-知识点归纳】1、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
教案：多位数乘一位数（不连续进位）年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 培养学生运用多位数乘一位数（不连续进位）解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
教学重点：1. 多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数（不连续进位）的计算过程。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容：多位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了多位数乘一位数的计算方法，那么这节课我们来学习一个新的内容——多位数乘一位数（不连续进位）。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
a. 以123×4为例，从个位开始，4×3=12，写下2，进位1；4×2 1=9，写下9；4×1=4，写下4。
b. 总结计算规律：从个位开始，依次乘以一位数，遇到进位时，将进位加到下一位的计算中。
2. 学生练习：计算456×3、789×2。
3. 学生分享计算过程和结果。
4. 讲解解决实际问题的方法。
a. 以购物为例，计算3个文具盒的总价。
文具盒的价格是45元，那么3个文具盒的总价就是45×3=135元。
b. 总结解决实际问题的方法：将实际问题转化为多位数乘一位数的计算问题，然后运用所学知识进行计算。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习题。
2. 教师讲解练习题，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 提问：同学们，这节课我们学习了多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，那么谁能来说一说，我们是如何进行计算的？3. 学生回答。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
