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2.3 城市化 （第2课时）【学习目标】1．了解城市化的定义、标志。
2．理解城市的动力机制以及城市化发展对区域经济的影响。
3．城市化随时间变化的三个阶段，理解城市化进程与社会发展的关系。
5．掌握发达国家和发展中国家城市化进程的差异。
4．了解城市化对城市环境的影响及解决办法。
【知识梳理】一、什么是城市化1．城市化：人口向 集聚和城市范围不断 、乡村变为 的过程，就是城市化。
2.推动城市化发展的动力发展不平衡2．城市化的标志：（1）城市人口占总人口的 上升；（2）劳动力从第一产业向 转移； 体现了社会经济发展水平。
（3）城市 不断扩大。
一个国家和地区的城市化水平，可以用 来表示。
3．意义：①城市是区域发展的经济中心，能够带动 。
②城市化不仅带来了聚落形态的变化，还带来了 、 、价值观念等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
二、世界城市化的进程1．城市化随时间变化的三个阶段： 2．发达国家与发展中国家城市化进程的差异 三、城市化对地理环境的影响1．城市的发展对地理环境各要素的影响： 生物的多样性 ；、 和地下水运动发生变化； 废渣对城市 质量产生不良影响； 出现城市“ ”现象。
2．不合理的城市化（过快） 城市环境问题⑴环境污染 （ 污染、 污染、 污染、 污染 ） ⑵ 拥挤， 紧张 ⑶ 困难，社会秩序混乱3．改善城市环境的措施：建设知识拓展：1、影响城市区位的主要因素：（1）自然因素：地形（平坦）、气候（中低纬沿海地区）、河流（水运起点或终点、干支流交汇处、入海口、过河点等）（2）社会经济因素：资源（矿业城市）、交通（如徐州）、政治（如历代都城）、宗教（拉萨市、麦加、耶路撒冷）、旅游（桂林）、科技（如筑波）等。
【课堂巩固】1、衡量一个国家或地区城市化水平高低的重要标志是 ( ) A ．城市的用地规模 B ．城市的人口数量C ．城市的数量D ．城市人口占总人口的比重2、从影响人口迁移因素看，以下不属于推动城市化发展的拉力因素是 ( ) A ．社会福利保障程度高B ．就业机会多C ．文化设施短缺D ．交通便利3、世界上最早开始近代城市化的国家是 ( ) A ．英国B ．美国C ．中国D ．日本4、发展中国家城市化的特点 （ ） A ．起步早，发展慢 B ．出现逆城市化。
第二章城市与城市化第三节城市化编写人：刘好沛审核人：刘晓敏授课人：班级：姓名：编号G020508 【学习目标】：1，理解城市化的概念，主要标志，动力机制2，结合城市化进程示意图，掌握城市化的三个阶段和各阶段的特征、主要问题。
3，结合发达国家和发展中国家城市化进程示意图，会比较两者的差异。
【自主预习】：一、什么是城市化1．概念：人口向集聚和城市范围不断、乡村变为的过程。
结合图2.6长江三角洲地区的城市发展，读图思考。
写出一个地区的城市化的具体表现？用来表示，它体现了。
4.意义：(1)带来了聚落形态的变化。
(2)带来了、、等的巨大变化。
(3)是一个地区社会经济发展的必然结果，是的表现。
二、世界城市化的进程1．表现：城市化水平随时间的变化可以表示为一条曲线。
读图分析：总体来看，三条曲线随时间变化的发展都呈上升趋势，世界城市化水平在不断提高发达国家和发展中国家城市化的特点差异：发达国家的城市化起步时间城市化水平城市化发展速度发展中国家的城市化起步时间城市化水平城市化发展速度2．时间差异P34 结合城市化进程示意图和案例4资料，从以下四个方面概括城市化不同过程：发达国家大都进入了城市化的发展中国家则大部分处于阶段。
问题探究二 P35 活动分析图2.23中几个Array国家的城市化发展差异（重点）1.城市化的开始时间有什么不同？2.目前各处于城市化的哪一个阶段？3.近20年来，各国城市化的发展速度有何差异？4.各国城市化未来的发展趋势如何？5.概括发达国家和发展中国家城市化发展的差异？城市化、郊区城市化、逆城市化、再城市化的区别城市化：一般指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程。
郊区城市化和逆城市化是城市化的不同发展阶段郊区城市化：人口和产业向郊区或城市外围地带扩展逆城市化：由于交通拥挤、犯罪增长、污染严重、用地紧张等城市问题日见增大，城市人口开始迁向离城市更远的农村和小城镇，市区人口减少，中心区衰落。
城市化教案(公开课优质教案)教案：城市化教案（公开课优质教案）教学内容：本节课主要围绕人教版六年级下册的地理教材，第11课《人类的居住地——聚落》，具体涉及聚落与自然环境的关系，城市的特点等内容。
教学目标：1. 让学生了解城市的定义和特点，理解城市化对环境和社会的影响。
2. 培养学生观察城市现象，提出问题并解决问题的能力。
3. 提高学生对城市化进程中的可持续发展观念的认识。
教学难点与重点：重点：城市的定义、特点及城市化进程。
难点：城市化对环境和社会的影响，以及可持续发展策略。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、城市化进程图片、地图。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师展示城市化进程图片，让学生观察并思考：这些图片中有哪些共同的特点？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解城市的定义和特点。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解城市的定义、特点及城市化进程。
2. 学生跟随教师思路，理解城市化对环境和社会的影响。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示城市化进程中的典型案例，如我国的一些城市。
2. 学生分组讨论，分析案例中城市化的特点和影响。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师批改练习题，给予评价和建议。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课堂内容，设计板书。
作业设计：1. 请学生运用所学知识，分析自己所在城市或熟悉的城市，从城市化进程、城市特点、城市化影响等方面进行调查，下节课分享。
课后反思及拓展延伸：1. 教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握重点内容。
2. 学生进行课后拓展，了解我国城市化进程中的可持续发展策略。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容围绕人教版六年级下册的地理教材，第11课《人类的居住地——聚落》，具体涉及聚落与自然环境的关系，城市的特点等内容。
这部分内容需要学生理解和掌握城市的定义、特点以及城市化进程，并能够分析城市化对环境和社会的影响。
第三节城市化学习目标：1、理解城市化的概念和标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。
2、运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
3、解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
自学探究：一、什么是城市化1、概念：指的是人口向集聚和城市范围不断、乡村变为的过程，就是城市化。
2、城市化的标志：①人口占总人口的比重持续上升；②劳动力从产业向产业逐渐转移；③城市规模不断扩大。
3、城市化的动力机制：推力因素：农村人口增长，对土地压力，收入，社会服务较差，农村受自然灾害影响。
拉力因素：城市就业机会，社会福利保障程度，文化设施，交通。
4、城市化的意义：城市是区域发展的经济中心，能够带动发展，城市化不仅带来了的变化，还带来了方式、方式、价值观念等的巨大变化，是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
独立思考：城市化对产业的影响有哪些？二、世界城市化的进程1、城市化时间：18世纪中叶开始，最早出现在；整个19世纪是世界城市化程度最高的地区；20世纪中叶以来城市化迅速发展。
2 世界城市化进程阶段：（一条稍被拉平的“S”形曲线）初期阶段：城市化水平、发展较中期加速阶段：向城市迅速集聚，城市化推进很快，出现了的现象。
后期成熟阶段：城市化水平比较，城市人口比重的增长趋甚至。
在一些大城市出现的现象。
3、不同国家的城市化进程：发达国家：起步，水平，速度或发展中国家：起步，水平，速度，超过独立思考：1、逆城市化是城市化的一个新阶段，并非城市化的倒退，这种观点正确吗？为什么？2、城市化水平与社会经济发展水平的关系是怎样的？三、城市化对地理环境的影响1、产生影响的表现不利影响：生物圈；土地资源；水圈；大气圈有利影响：合理的城市化可以环境2、城市环境问题：3、改善措施：建设城市一方面另一方面独立思考：1、我国现阶段，许多城市出现了各种各样的“城市病”，从根本上说，这是由什么原因造成的？2、城市化过程中产生的问题是不可避免的吗？训练与巩固一、单项选择题1．衡量一个国家或地区城市化水平高低的重要标志是( )A．城市用地规模B．城市人口数量C．城市数量D．城市人口占总人口的比重2．关于城市化的叙述正确的是( )①城市化过程是农村人口向城市集聚②城市化是社会经济发展的必然结果③城市化水平体现社会经济发展水平④城市化和区域经济发展是相互促进的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．有关目前世界城市进程的阐述，正确的是( ) A．发达国家城市人口比重大、增长快B．发达国家城市人口比重大、增长慢C．发展中国家城市人口比重小、增长慢 D．发展中国家城市人口比重大、增长快4．从影响人口迁移因素看，以下不属于推动城市化发展的拉力因素是( )A．社会福利保障程度高B．就业机会多 C．文化设施短缺D．交通便利5．城市化发展最早和首先出现逆城市化现象的国家是( )A．德国B．日本C．英国D．美国6．发达国家出现逆城市化现象说明了 ( )A．城市内环境质量相对下降，人们对环境质量要求降低B．乡村地区和小城镇基础设施建设日趋完善C．大城市中心区萎缩，城市人口比重迅速下降D．大城市经济发展停滞7．城市环境问题产生的主要原因是( )A．公共设施不齐全B．城市人口和工厂过多C．城市人口素质不高D．大量使用冰箱排出废气8．大气污染源不包括工业、汽车与居民生活排放出的( )A．二氧化碳B．粉尘C．氮氧化物D．碳氢化合物9、下列关于解决城市问题途径中，正确的是（）A、不断扩大城市规模B、在大城市周围建设卫星城C、限制发展中小城市D、城市职能向综合性发展10．下列不属于发展中国家城市化水平提高的原因是（）Ａ．农村劳动力过剩Ｂ．人口增长过快Ｃ．城乡联系更加紧密D．城市经济畸形发展二、综合题1、读“发达国家与发展中国家城市人口占总比重变化曲线图”（图2-16），然后分析回答：（1）、根据城市化水平辨别，图中表示发达图家的是曲线，表示发展中国家的是曲线。
2021年城市化教案（精选3篇）城市化教案1教学目标1、了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。
2、掌握城市环境问题及逆城市化现象。
3、了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。
重点、难点1、城市化对地理环境的影响。
2、城市环境问题。
3、我国城市发展趋势。
考点及考试要求1、城市化对地理环境的影响。
2、城市环境问题。
3、我国城市发展趋势。
教学内容一、城市导致的地理环境改变1、景观的改变①大规模的城市建设改变了原有的自然环境，使原来的生态环境发生了很大的变化。
②改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应，而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境。
③城市建设过程破坏了原有的河系统。
④城市的生产生活污染，尤其是工业“三废”，干扰和破坏了所在地区的环境生态。
2、土地利用方式的改变①改变了土地利用方式，原先的农业用地转化为建设用地，并形成了城市功能分区。
②改变了居民的就业形式，区域产业活动以非农业活动为主体。
③建筑物密集的城市景观取代了原先的乡村景观。
④城市化过程使人口和产业活动由分散到集聚，与此同时，经济开发和信息交流得以大幅度加强。
⑤促使现代文明向传统文化广泛渗透，强化了当地与外界的文化交流与融合。
二、城市环境问题1、城市化过程对地理环境的影响对自然地理环境的影响（地貌）改变原有下垫面性质；（水文）破坏原有河系统；（植被）破坏原有环境生态；（气候）改变小气候；（土壤）混凝土全面取代天然表土等。
产生了大气、水、生态等方面的环境问题对人文地理环境的影响改变了土地利用方式；改变了景观与生态系统；改变了地方文化；促进社会经济的发展、文化的进步，但也产生了许多社会问题（如贫困、治安、人口老龄化和城市传统文化风貌破坏等）2．城市环境污染及其危害大气污染——危害人类健康、破坏土壤、水质、生物、腐蚀建筑物水体污染——危害人类健康和动植物的生长繁殖噪声污染——破坏生活环境固体废弃物污染——影响环境卫生和人类健康光污染——刺激人的视觉，诱发交通事故电磁波污染——影响人体健康3．城市病的主要表现4．原因：城市是人类产业活动高度集中的区域；长时期和高强度的产业活动；不合理的城市规划等。
2024年高二地理公开课教学设计高二地理教案优质一、教学目标1.让学生掌握城市化的基本概念、特点及进程。
2.分析城市化的动力机制，理解城市化的影响。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：城市化的基本概念、特点、进程及影响。
2.难点：城市化的动力机制。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.教学案例四、教学过程1.导入新课（1）展示城市化的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些图片展示的是什么吗？2.知识讲解（1）城市化的基本概念城市化是指人口和产业向城市集中的过程。
这里的人口集中主要是指农业人口向非农业人口转变的过程，产业集中主要是指农业向非农业转变的过程。
（2）城市化的特点集中性：城市化表现为人口和产业的空间集中。
扩散性：城市化不仅表现为城市的数量增加，还表现为城市规模的扩大。
连续性：城市化是一个连续发展的过程。
阶段性：城市化发展具有明显的阶段性。
（3）城市化的进程城市化进程可以分为三个阶段：初期阶段、中期阶段和后期阶段。
初期阶段：城市化水平较低，发展速度较慢，以农业为主的经济结构。
中期阶段：城市化水平迅速提高，工业和服务业发展迅速，城市规模扩大。
后期阶段：城市化水平稳定，以服务业为主的经济结构。
（4）城市化的动力机制城市化的动力机制主要包括：经济因素、人口因素、政策因素等。
3.案例分析（1）展示我国城市化发展的案例，引导学生分析城市化带来的影响。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
4.课堂小结本节课我们学习了城市化的基本概念、特点、进程及影响，了解了城市化的动力机制。
希望大家能够运用所学知识，关注我国城市化发展，为城市的可持续发展贡献力量。
5.课后作业（1）查阅资料，了解我国城市化发展的现状和趋势。
（2）结合所学知识，分析我国城市化进程中存在的问题，并提出解决措施。
五、教学反思1.加强与学生互动，提高学生的参与度。
2.注重培养学生的思维能力，引导学生主动探究。
城市化高中地理教案精选一、城市化的概念与进程1. 教学目标（1）了解城市化的定义、特点及其表现形式。
（2）掌握城市化的进程及其影响因素。
（3）认识到城市化对地理环境的影响。
2. 教学内容（1）城市化的定义与特点（2）城市化的进程（3）城市化对地理环境的影响3. 教学活动（1）引入话题：展示城市化相关的图片，引导学生思考城市化的概念。
（2）讲解城市化的定义与特点。
（3）分析城市化的进程及其影响因素。
（4）讨论城市化对地理环境的影响。
二、城市化的动力与机制1. 教学目标（1）了解城市化的动力来源。
（2）掌握城市化的机制及其作用。
2. 教学内容（1）城市化的动力来源（2）城市化的机制（1）讲解城市化的动力来源，如人口增长、经济发展等。
（2）分析城市化的机制，如集聚效应、推拉理论等。
（3）引导学生思考城市化动力与机制在实际案例中的运用。
三、城市化的空间特征与分布1. 教学目标（1）了解城市化的空间特征。
（2）掌握城市化的分布规律。
2. 教学内容（1）城市化的空间特征（2）城市化的分布规律3. 教学活动（1）讲解城市化的空间特征，如集中连片、城乡差异等。
（2）分析城市化的分布规律，如沿海、沿铁路等。
（3）利用地图、案例等材料，让学生直观了解城市化的空间分布。
四、城市化带来的环境问题1. 教学目标（1）了解城市化对环境的影响。
（2）掌握城市化过程中出现的环境问题。
2. 教学内容（1）城市化对环境的影响（2）城市化过程中出现的环境问题（1）讲解城市化对环境的影响，如土地利用、水资源、空气质量等。
（2）分析城市化过程中出现的环境问题，如城市扩张、污染等。
（3）引导学生思考解决城市化环境问题的途径。
五、城市化与可持续发展1. 教学目标（1）了解可持续发展理念。
（2）掌握城市化与可持续发展的关系。
2. 教学内容（1）可持续发展理念（2）城市化与可持续发展的关系3. 教学活动（1）讲解可持续发展理念，如公平性、持续性、共同性等。
城市化动力机制及实例探析摘要：城市化就是由农业为主的乡村型社会向第二产业（工业）和第三产业（服务业）为主的现代城市型社会转变的过程。
城市化不仅是推动中国经济快速发展的动力，还不同程度的改变着中国社会的经济结构。
而加快我国城市化发展的前提就是深化我国城市化道路的理论研究，通过探讨城市化动力机制，准确把握我国长期以来城市化发展的动力机制，分析影响城市化稳定健康发展的因素和推进城市化发展的主要动力。
本文从我国城市化动力机制的一般分析八手，结合实际案列，提出了从经济增长、企业规模集聚、工业化与城市化互动等方面探讨经济区动力机制的政策和意见。
关键词：城市化、动力机制、黔中经济区、探析1、城市化的含义和动力城市化是一种社会发展状态，是国家地区农业人口向城镇转化的历史过程，它不仅是人口数量和非农业活动在城市地域集中的过程，还是一个城市的文化和生活方式向农村地域的不断推广延伸的过程。
现如今世界城市化都在不断提升，我认为推动城市化进程动力主要就是能够吸引农村人口进入到城镇进行工作以及学习生活的各种因子。
在城市化刚起步阶段．农业生产为工业提供了原材料，为城市发展提供市场影响着城市化的进程，所以农业经济的发展是城市化最基本的动力．因而．城市化开始阶段往往起步于农业良好的地区。
工业化也是城市化动力之一。
工业化和城市化是因果关系，工业化是因，它是城市化的经济内涵的体现；城市化是果．是工业化在空间形式上的表现。
同时工业化反映地区经济发展，城市化反映社会发展状况，城市化和工业化是不可分割的，他们是相互促进，相互发展，相互影响的。
2、黔中经济区案列分析2．1黔中经济区概况黔中经济区作为我国西部大开发战略的重点经济区之一，是以《全国主体功能区规划》的重点开发区域为核心、辐射周边的经济区域。
黔中经济区范围包括贵州省贵阳市以及遵义市红花岗区、汇川区、遵义县、绥阳县、仁怀市，安顺市、平坝县、，毕节市七星关区、大方县、黔西县、，黔东南州凯里市、麻江县，黔南州都匀市、福泉市、贵定县、瓮安县、惠水县，共计33个县（市、区）。
