《人民英雄永垂不朽》第一课时

三和中学新授课教学案七年级语文，编制：陈健华，新授时间：2010年月日，授课：课堂检测2010年月日星期班级______姓名____________学号____得分_____人民英雄永垂不朽11．给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。

瞻．仰（）旌．旗（）天堑．（）挑xìn（）上sù（）矗．立（）（diàn）_______基重幔．（）（yú）_______越（liú）_______金2.补充解释下列词语。

①矗立：②永垂不朽：③慷慨激昂：④勇往直前：⑤丰功伟绩：⑥巡捕：⑦遥遥相对：⑧风起云涌：阅读文段，回答文后问题。

我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。

碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。

碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。

这八个字是碑的主题。

在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。

碑文是：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！1．这段文字先台阶，后__________；先__________，后中间；先题字，后__________。

按__________顺序说明，条理清晰。

2．文中加横线的句子的表达方式是__________。

3．这段文字使用的说明方法有__________和__________。

4．“闪闪发光”四字有何深层含义？答：_______________________________________________。

5．这段文字中“三十年以来”是指从__________年到__________。

6．“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。

”这一句中的“亲自”“亲笔”能删去吗？为什么？答：__________________________________________________。

7．三段碑文分开写，为什么？答：____________________________________________。

8．“人民英雄永垂不朽”中的“人民英雄”是指（）A．中国历史上所有的人民英雄。

B．鸦片战争以来的人民英雄。

C．五四运动以来的人民英雄。

D．人民解放战争期间的人民英初一年级语文学科课外作业训练（人民英雄永垂不朽共2教时第1教时）2010年月日星期班级_____姓名___________学号____家长______得分_____ 1．你能将下面的成语补充完整吗？（6分）（）然而止（）然处之（）然四顾（）然若失（）然长逝（）然拒绝2．在下列词句间连线，使之构成三副对联。

（3分）黑发不知勤学早水淡性泊是我师四面荷花三面柳白首方悔读书迟笔枝心虚乃吾友一成山色半成湖阅读下面小短文，回答4——6题。

上去下来的游戏偶然地，目睹了一个小男孩玩滑梯的全过程。

一开始，他飞快地登梯，又飞快地滑下来，几乎不假思索。

再次上去，他先朝四周看看，再从侧面朝下看看，拍着栏杆瞭望一会儿，才滑下来。

重新登顶，他倒是再没兴趣逗留，但滑下来时，他用手与屁股控制着，不让身体按自然速度下滑。

他控制得很出色，快慢自如。

最后一次，他是从滑道爬上去的，虽光溜溜的有点难度，但他克服了，并返身攀着陡峭的阶梯下来，看去有点儿险。

四次的玩法与目的都不重复。

第一次上去就是为了下来，为了体验下来的惊险与快感；第二次上去是为了领略高高在上的风景；第三次他想与滑梯比试，看看究竟是滑梯控制自己还是自己控制滑梯；第四次他逆梯而行，从下来的地方上去，再从上去的地方下来。

这时他遇上才玩第一遍的小朋友，顿时感觉自己山高水远……这个小男孩大约3岁，但玩上去下来的游戏，他比30岁乃至60岁的男人都要玩得漂亮。

4．读到选文结尾的时候，你一定笑了。

请你谈谈作家写作此文的目的。

（3分）______________________________________________________________________5．作者在选文结尾说小男孩玩滑梯的方法，比30岁乃至60岁的男人更漂亮，你同意这一说法吗？为什么？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________6．玩滑梯是每个人都经历过的事情，作家却把它写成精炼的短文，你觉得此文的价值在哪？（2分）_____________________________________________________________________ 阅读《像她一样姿态从容》，回答18——22题。

（15分）楼下有个花店，一个老太太卖花。

店的名字很奇怪，叫“花开花”。

老太太一年四季裹着个大披肩坐在花丛里织毛线，腿脚好像不大利索了，但身材娇小，慈眉善目。

常见她收到世界各地的明信片，但没有看见她有什么别的亲人。

不知为什么，这老太太常让我想起林徽因，杜拉斯什么的。

她的花便宜得根本不能讲价。

她从来不说身世，有时谈文论画。

说《红楼梦》里宝玉给平儿搽的胭脂里的茉莉花，其实就是夜来香；说起周天民的花卉画谱，线条清丽，文字干净：“木香，春末新叶生蕾，初夏开花，花开高架，满栅生香，亦称锦栅儿。

”简直就是诗嘛！我曾疑心她是位植物学家，或者学过园艺，但她的侄子悄悄告诉我，姑母在师大教了四十年英语呢。

当我低头嗅．（）一捧新雪般的满天星，老太太问我：“知道它的英文名吗？”我摇头。

“BABY’S BREATH，婴儿的呼吸。

啊——多美。

”她的身体一天比一天衰弱，但精神还好。

周末我常常煮汤，一个人喝不完，就分一半端到店里去。

暮色渐合的窗口，我看到她正专注地侧着耳朵líng（）听着什么，脸上有种奇异的微笑，“听！”我听了一会儿，“什么？”“鸟叫啊！”房后面曾是个小小的荒园，老太太来了以后稍稍整了整，不到两米长的碎石小径，撒了很多花籽，玉簪、蔷薇、鸢尾、向日葵、还有一大挂茑萝，都是不怎么费事的花，却开得烂漫多姿。

园中有棵大榕树，正是暮鸟归巢的时候，一群灰喜鹊叽叽喳喳，叫得树叶都高兴地摇晃起来了。

“奇怪，我以前怎么没有听到过？”帮她缠着毛线，我自言自语。

那棵树的枝丫恰好在我书房的下面。

“是啊，孩子，”她慈爱地拍了拍我的脸颊，“粗心的人会失去很多乐趣——人可不是七十岁才开始变聋的呢！”那是我最后一次见到她，那天晚上，她在摇椅里安静地睡去了，手里是一只还未完工的小孩袜子——她买了各种颜色的毛线，织好送给四邻的年轻妈妈们，小孩最怕脚丫着凉，她说反正也是闲着。

清晨或黄昏，我趴在窗口听那鸟声，有时会想起她来，但也不特别难过。

我猜她一定度过了很有意思的一生，很深地爱过。

多年以后我老了，我希望也能像她一样，心有感激，姿态从容。

18．给文中加点字注音，根据拼音写出汉字。

（2分）嗅．（）líng（）听19．文中写了老太太的多件事，请概括地写出其中的三件事。

（3分）①②③20．题目中的“姿态从容”一词含义深刻，值得咀嚼。

从全文来看，它的含义有两层：（4分）①②21．文中对这位老太太的描写细腻传神，请选择你最欣赏的一处用横线在文中画出来，并说说你欣赏的理由。

（3分）22．本文的结尾说“我希望也能像她一样，心有感激，姿态从容”，有人认为，结尾完全可以改为“我希望也能像她一样，姿态从容”。

你是怎么认为的？请用80字左右阐明你的观点和理由。

（3分）参考答案：基础知识题l．zhān chù màn jì xìn jīng qiàn chú2．奠锨镏庑逾溯镖搀3. 略阅读测试题1．平台四周碑文空间2．记叙3．列数字作比较4．“闪闪发光”四个字不仅是写实，而且蕴涵着革命烈士精神在闪闪发光。

5．从1919年到1949年6．不能删，说明毛主席、周恩来对此事态度非常慎重，显示建碑的意义重大。

7．三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。

8．B1．戛泰茫怅溘断（6分）2．黑发不知勤学早——白首方悔读书迟四面荷花三面柳——一成山色半成湖笔枝心虚乃吾友——水淡性泊是我师（3分）3．①李清照②李白③项羽④范仲淹（4分）4．告诉人们做事应有目的，且不断地向高深发展。

（3分）5．提示：小男孩的做法每次都有目的，每次都有新感受，每次都有新发现。

（2分）6．以小见大，从微小现象中揭示做事情，要有目的，有新意的大道理。

，给人以思考的空间。

（2分）18．xiù聆（2分）19．示例：①充满诗情地谈论植物②专注聆听鸟叫声③整理荒园，使之花开烂漫④启发“我”细心观察生活，发现生活中的美⑤织小孩毛线袜送给四邻的年轻妈妈们（写出其中的三个即可，3分，每处1分）20．①言行举止从容优雅②平和从容的生活态度，善于发现和欣赏生活中的美（4分，每处2分）21．要求从描写的角度赏析，言之有物。

（3分）22．示例一：可以改动。

“姿态从容”一词已经包含一种心怀感激的生活态度，只有懂得感恩的人，才能发现身边的美，珍惜生活的赐予，也才能从容面对生活。

而且如此改动更好地照应了题目。

示例二：不宜改动。

“心有感激”揭示了“姿态从容”的深层原因。

心有感激才能拥有平和从容的生活态度，才能善于发现和欣赏生活中的美。

原文结尾深化了主题，引人思考，使读者有一种顿悟。

（3分）。