《人民英雄永垂不朽》教案

学习过程一、目标导航学习目标：1．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2．理清文章思路，理清介绍纪念碑的顺序。

3．了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。

学习重点：按一定顺序说明事物。

学习难点：理清文章思路，理清介绍纪念碑的顺序。

二、预学导学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。

（1）给下列加点字的注音，并用圈点读书法将这些词语在文中标出来。

瞻．仰（）矗．立（）奠．基（）砌．墙（）伟绩．（）镏．金（）上溯．（）五卅．（）挑衅．（）天堑．（）镶嵌．（）发髻．（）（2）补充解释下列词语，并解释加点的字，并用圈点读书法将这些词语在文中标出来，细心体会它们在文中的意思。

矗立：巍峨永垂．不朽．怒形于色．．．慷慨激昂丰．功伟绩（3）用下列成语写一段话慷慨激昂怒形于色第2页共4页（4）文学常识积累本文体裁是，最早刊登在1958年4月23日的上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。

建立这座纪念碑，是为了纪念1840年以来在历次斗争中英勇牺牲的英雄们。

1952年8月动工，1958年4月22日建成，“五一”节正式揭幕。

2．二读课文，理清文章的主要内容（1）文章的标题下面有个副题，副题起什么作用？（2）“瞻仰”是什么意思？为什么这儿必须用“瞻仰”？（3）作者用哪几个词句来形容人民英雄纪念碑的特征？你能举例具体说明吗？作者为什么要列数字、打比方呢？三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）理清文章思路，师生合作、生生合作，提升阅读能力。

1．理解开头和结尾两节文字，分别表现了作者瞻仰前和瞻仰后怎样的心情和感受？2．划分课文第二部分的层次，并概括层意。

第一层（2-3节）：第二层（4-6节）：第三层（7-10节）：自读第一层（2-3节）（1）理清作者的活动顺序（走的路线）（2）建碑的特殊材料有何象征意义？读第二层（4-6节）（3）理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。

《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修)教案教学设计一、教材介绍《人民英雄永垂不朽》是苏教版七年级必修课程中的一篇人物传记。

本文主要介绍了革命英雄焦裕禄同志的生平故事，以及其奋斗精神。

其中，焦裕禄同志不断自我修正，始终践行为人民服务的理念，秉承“全心全意为人民服务”的信仰，为民族独立与人民幸福贡献了自己的力量。

二、教学目标通过本单元的教学，学生应当能够：1. 理解焦裕禄同志的家庭和成长背景，了解其革命生涯和奋斗精神；2. 掌握人物传记的写作技巧，表达对英雄的敬仰之情；3. 了解国家的发展历程，体会精神文明建设的意义。

三、教学重点和难点1. 教学重点1) 讲述焦裕禄同志的家庭和成长背景；2) 介绍焦裕禄同志的奋斗经历，用事例说明他为人民冬夜奔走、为百姓解决实际问题的精神；3) 介绍“全心全意为人民服务”的理念，鼓励学生们明确自己的奋斗目标和对社会的责任。

2. 教学难点1) 学生理解和感受焦裕禄同志的真实情感；2) 教师在呈现焦裕禄同志生命中的短暂、光荣时刻的同时，注意切入社会问题，引导学生深度思考。

四、教学方法1. 听、讲、思考、分组讨论互动式教学法：在课堂上，通过听取教师的讲述、学生的阐述，集体讨论、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思辨能力。

2. 问答式教学法：通过针对性的问题，引导学生思考、分析文本难点。

同时，教师可以在学生回答问题的基础上，合理添加相关知识点或历史文化背景等内容。

3. 视听结合教学法：由于焦裕禄同志生前没有视频和录音等视听信息，且其事迹较为遥远，为了让学生更直观、全面地了解他的人生悲壮，教师可以采取多媒体方式加强视听效果。

五、教学内容与流程1. 学习篇章中的故事情境1) 了解焦裕禄同志的出生及故乡情况，介绍他成长的环境和家庭背景，引导学生深入了解他的成长及对革命事业的热情之源。

人民英雄永垂不朽教案（优秀7篇）《人民英雄永垂不朽》教案篇一一、综合题：1.哪组拼音没有错误？请打“√”。

a.舫（fǎng）瞻（zhān）矗（chù）（）b.砌（镏（liù 溯（sǜ）（）c.幔（màn）嵌（qiǎn）梭（suō）（）d.髻（jì）系（jì）卅（sà）（）e.逾（yú）堑（qiàn）镶（xāng）（）2.给黑体字注音：3.写出下列词语的意思：二、填空题：1.本文说明方法上采用了____、____、____的方法。

三、分析题：1.阅读下面一段文字，然后分析几个问题。

最后来到碑身正面，看到解放战争时期人民解放军“百万雄师”胜利渡长江，解放全中国的浮雕，这是十幅浮雕中最大的一幅。

国民党认为不能逾越的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。

浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举、连连向高空发射信号弹；已经登上敌岸的战士，指着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢──南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。

①这幅浮雕刻的内容是什么？②说出这段文章的结构特点？2.“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南边”。

①“矗立”在这句话中应如何理解？②这句话用了什么修辞手法？四、问答题：本文的标题“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？五、列表题：1.填写下列表格：2.将下列形声字按表格要求进行归类：钢张飘期花望裳围左形右声上声下形左声右形外声内形上形下声内声外形参考答案一答案：1. 从略。

2. ①shù shǔ shù ②lǜ shuài shuà③cháo zhāo。

3.①瞻仰：怀着崇敬的心情观看。

景仰：佩服，尊敬。

②巍峨：形容山或建筑物高大。

巍然：形容山那么高的样子。

③矗立：高而直立。

屹立：象山一样高而稳固。

耸立：高高地直立。

④隆重：盛大庄重。

敬重：恭敬尊重。

精析：2.①划分或计算出来的量读shù；列举过错读shǔ；几、几个读shù。

《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思《人民英雄永垂不朽》教案篇一教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

二、引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。

教学设想一、本文篇事物说明文，写法上很有特色。

它在按空间方位的顺序介绍的同时，又运用了时间顺序，这是本文的教学重点。

二、大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，所以略讲，只作一般性了解。

三、运用多媒体作为直观教具。

四、教学方法：学生自主学习为主，重在学生能力上的培养。

五、课前预习：1.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。

2.查字、词典，解决生字、生词。

3.按说明文的结构特征，给课文划分段落层次。

六、课时安排：一教时。

教学过程安排：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1 明确体裁、解题复习、思考、圈画2 组织学生交流预习情况（字、词、结构等）阅读、讨论、思考3 创设问题情境：本文的感情基调是什么？组织学生朗读第一节和最后一节朗读、讨论、思考第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动1 分析课文第2—5节重点了解这一部分由远到近的空间顺序阅读、勾画、思考2 组织学生自己分析6—10节的说明顺序；完成表格讨论、交流、思考、自由发言3 学习评价：你认为文题中的“人民英雄”究竟包括哪些人？思考、自由发言4 组织交流：如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄，你认为应该增加哪些？畅所欲言第三块：语文活动：我来做导游“向您介绍我们的**中学”教学步骤教师活动学生活动1 组织、参与活动：出示中学平面图讨论、自由发言、个别发言第四块：课后学习与作业：1. 到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料，小组交流，把收集的资料了出一期板报。

2. 课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹，并讲给家人或同学听。

《人民英雄永垂不朽》教案篇二教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

《人民英雄永垂不朽》教案1500字教案题目：《人民英雄永垂不朽》教案一、教学目标：1.了解《人民英雄永垂不朽》的背景和内容。

2.理解并分析诗歌中的形象、主题以及情感表达。

3.培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。

二、教学重点：1.分析和解读诗歌中的形象、主题、情感和修辞。

2.培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。

三、教学难点：1.理解和分析诗歌中的主题和情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。

四、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解和分析诗歌中的形象、主题、情感和修辞，帮助学生理解和把握诗歌的意义。

2.讨论法：通过小组讨论，学生互相交流自己的理解和感受，促进学生的思考和表达能力。

3.创作法：通过学生阅读和分析诗歌，引导学生进行文学创作，培养学生的文学创作能力和表达能力。

五、教学过程：1.导入（5分钟）教师用激动人心的语言介绍《人民英雄永垂不朽》的背景和重要性，引发学生对这首诗的兴趣和思考。

2.理解诗歌（15分钟）教师讲解诗歌的背景、作者以及写作意图，引导学生理解和分析诗歌中的形象、主题和情感表达。

3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论诗歌中的一个主题或形象，并准备发言报告。

教师在这个过程中引导学生深入思考和分析，并互相交流自己的观点和感受。

4.小组发言（10分钟）每个小组轮流发言，报告自己的分析和理解，其他小组成员可以提问或发表评论。

5.文学创作（15分钟）教师提醒学生在创作之前回顾诗歌的形象、主题和情感表达，引导学生进行文学创作，可以是诗歌、小说、散文等形式。

6.展示和评价（10分钟）学生展示自己的文学创作，并进行评价和讨论。

7.总结和反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容和收获，并引导学生反思自己的学习过程和成果。

六、教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、能够理解和分析诗歌中的形象、主题和情感表达，以及文学创作的能力。

2.通过学生的文学创作和讨论的内容，评价学生的文学鉴赏和创作能力。

人民英雄永垂不朽教案教案内容：教学目标：1. 通过学习人民英雄永垂不朽的故事，培养学生对英雄精神的认识和理解。

2. 培养学生对英雄事迹的赞赏和尊重，并从中获得自豪感和民族自信心。

教学重点：1. 了解人民英雄永垂不朽的含义以及其背后的故事。

2. 掌握相关词汇和句子，表达对英雄事迹的敬佩。

教学难点：学生如何运用所学知识来表达对英雄的敬意和赞赏。

教学准备：课文《人民英雄永垂不朽》、教学PPT、听力材料、练习题、教学视频等。

教学过程：Step 1：导入通过展示一些国内外的英雄人物的图片，向学生引入话题"英雄"。

引导学生讨论，了解大家对英雄的认知，并提出"人民英雄永垂不朽"这个成语来表达对国家英雄的敬意。

Step 2：阅读理解教师播放一段关于人民英雄事迹的视频，并同时播放文字解说，学生跟读或默读视频中的文字内容。

然后，教师出示课文，并分段进行阅读和理解，引导学生将课文内容与视频进行对比，加深理解。

学生也可以根据自己的理解进行表演或提问。

Step3：理解核心句子教师列出课文中的几个关键句子，让学生分析句子结构，解读句子意思，掌握关键词汇的用法和句子语法结构。

Step 4：语言输出教师通过示意图或教学PPT，展示一些与英雄事迹相关的词汇和句子，让学生进行模仿和运用。

学生可以自主编写一段话或短文，表达对英雄的敬佩，并与同学分享。

Step 5：展示和分享请学生将自己写的短文朗读出来，并邀请志愿者分享自己的短文。

通过学生的分享，让全班学生加深对英雄精神的理解和认识。

教师可以根据学生的短文提问，进行深入的讨论。

Step 6：教学反思教师总结本课的教学内容，鼓励学生加强对英雄事迹的了解和尊重，并激励学生将英雄事迹融入自己的日常生活中，在实际行动中传承和践行英雄精神。

步骤结束。

《人民英雄永垂不朽》教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对人民英雄的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生理解本课的主题和目的。

教学内容：1. 向学生介绍人民英雄的概念，解释人民英雄是指为国家和人民作出杰出贡献的英雄人物。

2. 引导学生思考人民英雄的重要性和影响。

教学活动：1. 开场提问：学生对人民英雄的了解和认识。

2. 教师讲解：简要介绍人民英雄的定义和意义。

3. 讨论：学生分享对人民英雄的看法和故事。

第二章：人民英雄的故事教学目标：1. 学生能够了解并讲述几位著名的人民英雄的故事。

2. 学生能够理解人民英雄的英勇行为和牺牲精神。

教学内容：1. 介绍几位著名的人民英雄，如雷锋、杨利伟等。

2. 讲述每位英雄的具体事迹和贡献。

教学活动：1. 故事分享：教师讲述几位人民英雄的故事。

2. 学生讨论：学生分享对英雄事迹的感受和启示。

3. 角色扮演：学生分组扮演人民英雄，讲述他们的故事。

第三章：人民英雄的品质教学目标：1. 学生能够理解人民英雄所具备的品质和价值观。

2. 学生能够培养并践行这些品质和价值观。

教学内容：1. 分析人民英雄所具备的品质，如勇敢、无私、奉献等。

2. 引导学生思考如何将这些品质应用到自己的生活中。

教学活动：1. 品质探讨：教师引导学生讨论人民英雄的品质。

2. 小组活动：学生分组讨论如何在生活中践行这些品质。

3. 分享和反思：学生分享自己的思考和行动计划。

第四章：人民英雄的纪念教学目标：1. 学生能够了解人民英雄的纪念方式和意义。

2. 学生能够表达对人民英雄的敬意和感激之情。

教学内容：1. 介绍人民英雄的纪念方式，如纪念碑、纪念馆等。

2. 引导学生思考纪念人民英雄的重要性。

教学活动：1. 纪念方式介绍：教师讲解人民英雄的纪念方式。

2. 小组讨论：学生讨论纪念人民英雄的意义。

3. 创作活动：学生制作纪念人民英雄的手工艺品或绘画。

教学目标：1. 学生能够回顾本课所学内容，巩固知识点。

2. 学生能够反思自己对人民英雄的认识和态度。

人民英雄永垂不朽教案一、教学目标：1. 让学生了解人民英雄的定义和意义，理解人民英雄在国家历史发展中的重要作用。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

3. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点：1. 人民英雄的定义和意义。

2. 人民英雄在国家历史发展中的重要作用。

三、教学难点：1. 人民英雄的崇高品质。

2. 学生如何从人民英雄的事迹中汲取力量，培养自己的社会责任感和使命感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解人民英雄的定义、意义和作用。

2. 案例分析法：分析人民英雄的事迹，引导学生学习其崇高品质。

3. 讨论法：组织学生讨论如何从人民英雄的事迹中汲取力量，培养自己的社会责任感和使命感。

五、教学内容：1. 人民英雄的定义和意义：介绍人民英雄的概念，阐述其在国家历史发展中的重要地位。

2. 人民英雄的作用：分析人民英雄在国家建设、民族振兴中的关键作用。

3. 人民英雄的事迹：讲解人民英雄的典型事迹，引导学生学习其崇高品质。

4. 学习人民英雄，培养社会责任感和使命感：讨论如何从人民英雄的事迹中汲取力量，培养自己的社会责任感和使命感。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过播放人民英雄的视频或图片，引起学生对人民英雄的兴趣，导入新课。

2. 讲解人民英雄的定义和意义：介绍人民英雄的概念，阐述其在国家历史发展中的重要地位。

3. 分析人民英雄的作用：通过案例或故事，展示人民英雄在国家建设、民族振兴中的关键作用。

4. 讲解人民英雄的事迹：选取几位具有代表性的人民英雄，详细讲解他们的典型事迹，引导学生学习其崇高品质。

5. 讨论学习人民英雄，培养社会责任感和使命感：组织学生讨论如何从人民英雄的事迹中汲取力量，培养自己的社会责任感和使命感。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

七年级下册《人民英雄永垂不朽》的教案及原文《人民英雄永垂不朽》这是一篇瞻仰首都人民英雄纪念碑的说明文，选自1958年4月23日《人民日报》，有改动。

以下是小编为大家整理推荐关于七年级语文的下册《人民英雄永垂不朽》教案范文以及原文，欢迎大家参阅学习。

七年级下册《人民英雄永垂不朽》教案一、教学目标(学生读)1、了解人民英雄纪念碑的概况。

2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

3、学习文章中运用的说明方法并分体会其作用。

二、教学过程(一)、感悟新知1。

正音正字。

(学生读)瞻( )仰矗( )立五卅( )奠( )基砌( )墙上溯( )镏( )金逾( )越发髻( )天堑( ) 不朽( ) 横幅( )重幔( ) 镶嵌( )峻峭( ) 挑衅( )2、补充解释下列词语。

矗立：高大而笔直地挺立。

永垂不朽：垂，流传后世。

朽，磨灭。

指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。

勇往直前：勇敢地一直向前走。

丰功伟绩：伟大的功绩。

丰，多、盛。

遥遥相对：遥遥，形容距离远。

远远地相互对着。

风起云涌：涌，升起，冒出。

比喻新生事物不断出现，势不可当。

怒形于色：形，显示、显露。

3、常见的说明方法有哪几种，其作用是什么?常见的说明顺序有哪几种?(二)、探究新知1、本文的说明对象是什么?试着说说你是怎么判断出来的?文章副标题的作用是什么?2、本文说明对象的特征是什么?3、仔细阅读文章2——10自然段，说说本文说明了纪念碑的哪些内容?由此我们判断这篇文章的说明顺序是什么?4、仔细研读7——10段，作者在说明纪念碑时运用了那种说明顺序?文中的哪些词语体现了这一顺序。

5、仔细阅读课文，找出文中运用的说明方法，并各举一例试着分析其作用。

(三)、归纳整理(四)当堂测评1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字。

瞻仰( ) 矗立( ) 重幔( ) 髻子( )liú( )金梭biāo( ) chān( )扶diǎn( )基2、指出下列句子所用的说明方法。