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人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案 案
时间 年 月 日 总课时
课 题 第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料 课型 新授课
教
学
目
标 了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。 重点 认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点 如何合理开发金属物质的用途。
教 法 教具
教学过程 教 学 内 容 师 生
互 动
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创设情境
活动探究
知识共享
归纳整合
第一课时
1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？
金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？
在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？
通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等
【人教版】九年级化学下册第八单元 金属和金属材料教案
课题1 金属材料
一、 教学目标
知识与技能：
1、了解生活中常见金属的物理性质，能区分常见金属和非金属
2、认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金、以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感态度与价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法。
过程与方法：关注生活→分析比较→归纳解释
二、 教学重点、难点
重点：金属的物理性质
难点：性质决定用途，但不是唯一因素
三、 教学模式
探究式
四、 教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
预习检测：
1、 列出五种常见的金属
2、 化学之最（金属）
回答：
1、铁、铜、铝、锌、银等
2、地壳中最多的金属是铝
应用最广泛的是铁 从实际出发
引起兴趣
导入新课
介绍金属史
铜 （商朝青铜器）
铁 （春秋战国）
铝 （100多年前）
一、物理性质 讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代
说出熟悉的金属的颜色：金、了解金属的历史
1、颜色
2、导电性
讨论：①导线为什么用铁做而不用银做
②电线一般用铜做而不用银做
3、密度
4、 熔点
讨论：为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况
5、硬度
讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为什么铁制水龙头表面镀铬？为什么不镀金
讨论：物质的用途是由什么决定的？
举例说明
（日常生活中的例子） 银
铜、铁等
比较银、铜、金等金属的导电性
①铁的导电性比铜差
②银的价格高，不经济
金、铅、银…铝 （依次减小）
钨（最高） →锡
回答：钨的熔点高，锡的熔点低
锡受热会融化，断路
铬、铁、银→铅
铁硬度大
防锈
硬度大
物质的性质是决定用途的主要因素，但不是唯一因素 了解金属的一般物理性质，并初步形成性质决定用途的思想
培养学生理论联系实际的能力 二、合金
《金属和金属材料》测试卷
一、选择题：（共40分）
1、下列叙述中属于描述铁的化学性质的是:
A、铁在高温下加热时变成铁水 B、铁是热和电的良导体
C、铁质软并有良好的延展性 D、铁在潮湿的空气中易生锈
2、下列化学方程式书写正确的是:
A、Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑ B、4Fe＋3O2＝2Fe2O3
C、2Fe＋3CuSO4＝3Cu＋Fe2(SO4)3 D、2Fe＋H2SO4＝Fe2(SO4)3＋3H2↑
3、下列四个实验中只需要完成三个就可以证明铁、铜、银三种金属的活动性顺序。其中不必进行的是
A、将铁片放入稀盐酸中 B、将铜片放入稀硫酸中
C、将铁片放入硝酸银溶液 D、将铜片放入硝酸银溶液
4、炼铁的主要原料是:
A、石灰石、焦炭、生铁 B、焦炭、氯酸钾、二氧化锰
C、石灰石、焦炭、铁矿石 D、铁矿石、氧气、二氧化锰
5、在铁的某种氧化物中，铁元素和氧元素的质量之比为7:3，则该氧化物中铁原子和氧原子的个数之比为:
A、1:1 B、2:3 C、3:2 D、3:4
6、2.8克CO在高温下跟5.8克铁的某种氧化物完全反应，这种氧化物是:
A、FeO B、Fe2O3 C、Fe3O4 D、无法确定
7、向CuSO4、ZnSO4、H2SO4的混合溶液中加入过量铁粉，反应后的溶液中一定含有：
A、ZnSO4、H2SO4 B、FeSO4、H2SO4 C、ZnSO4、CuSO4 D、ZnSO4、FeSO4
8、下列金属各n克，分别与足量稀盐酸反应，生成氢气最多的是：
A、Al B、Mg C、Fe D、Zn
9过量的Mg、Zn、Fe三种金属分别与等质量等浓度的稀硫酸反应，放出H2的质量w与时间t的关系曲线正确的是
第 1 页 共 20 页 课题1 金属材料
一、 教学目标
知识与技能
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属和合金的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法
1.学习运用观察、实验等方法获取信息。
2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感、态度与价值观
1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
二、 教学重点、难点
教学重点
1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比较。
4.合金的性质和用途的关系。
教学难点
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
三、 教学模式
探究式
四、 教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
预习检测：
1、 列出五种常见的金属
2、 化学之最（金属）
回答：
1、铁、铜、铝、锌、银等
2、地壳中最多的金属是铝
应用最广泛的是铁 从实际出发
引起兴趣
导入新课 第 2 页 共 20 页 介绍金属史
铜 （商朝青铜器）
铁 （春秋战国）
铝 （100多年前）
一、物理性质
1、颜色
2、导电性
讨论：①导线为什么用铁做而不用银做
②电线一般用铜做而不用银做
3、密度
4、 熔点
讨论：为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况
5、硬度
讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为什么铁制水龙头表面镀铬？为什么不镀金
讨论：物质的用途是由什么决定的？
举例说明
（日常生活中的例子） 讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代
