我驾神舟游太空

浙美版第五册第一课我驾神舟游太空

第一篇：浙美版第五册第一课我驾神舟游太空

我驾神舟游太空

一．教学目标

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

二、教材分析

1.编写思路。

自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。

本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

2.重点、难点。

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。 三、教学设计

课前准备

（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等

（一）导入 1．嫦娥奔月的故事

2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？ 3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。

1 三年级浙人美版艺术美术《我驾神舟游太空》教案

一、教学目标

1.引导学生了解太空的知识和神舟飞船，激发学生对太空探索的兴趣。

2.启发学生发挥想象，用绘画的形式表现自己驾驶神舟飞船在太空遨游的情景。

3.培养学生的创造力、想象力和画面表现力。

二、教学重难点

1.重点：描绘出太空的环境和神舟飞船的外形特征，以及自己在太空中的奇妙经历。

2.难点：画面的构图和色彩搭配，表现出太空的神秘与浩瀚。

三、教学准备

1.教师准备：太空图片、神舟飞船的资料和图片、绘画工具示范作品。

2.学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等）、画纸。

四、教学过程

1.导入环节 2 播放一段神舟飞船发射或在太空中运行的视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道神舟飞船吗？你们想象过自己驾驶神舟飞船去太空遨游吗？”引导学生进入课题。

2.知识讲解

介绍太空的基本知识，如星球、星云、宇宙射线等。

展示神舟飞船的图片，讲解神舟飞船的外形结构和功能。

分享一些宇航员在太空中的故事和经历，让学生感受太空的神秘和奇妙。

3.创意启发

引导学生想象自己驾驶神舟飞船在太空中会看到什么、做什么。

提问：“你会遇到哪些星球？会有什么奇妙的生物吗？你会在太空中进行什么有趣的活动？”激发学生的创意。

4.技法示范

教师在黑板上或用投影仪示范绘画步骤：

先画出神舟飞船的大致外形，可以用简单的几何形状组合。

再添加太空的背景，如星球、星云等。

然后描绘自己在飞船中的形象和活动。

最后用色彩进行渲染，突出太空的神秘氛围。

强调画面的构图要合理，色彩要鲜艳丰富。 3 5.学生创作

学生开始创作自己的作品，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由发挥。

提醒学生注意画面的细节和色彩的搭配。

6.作品展示与评价

学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏。

组织学生进行作品介绍和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和亮点，也可以让其他同学提出建议和意见。

三年级美术上册全册教案(浙美版)1

三年级美术上册全册教案（浙美版）1

第一

我驾神舟游太空教学目标：

飞机、宇航服和其他空间相关知识的初步知识。2.培养学生的想象力和设计创新能力。

3让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。教材分析：

自古以来，太空对人类来说一直是神秘的。人类渴望探索太空的奥秘，但他们没有办法。直到1961年，前苏联宇航员加加林首次成功登上月球，并最终为人类揭开了太空之谜。美国随后也实现了几项登月计划。中国作为一个在世界上具有举足轻重地位的大国，也渴望在太空中留下中国国旗和中国人民的足迹。XX年10月1日，航天员杨利伟驾驶中国自行设计的神舟五号飞船进入太空，成功完成了中国第一次载人航天飞行，谱写了中国探索太空历史的新篇章。

本以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图

目的是让学生知道科学离我们的生活不远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感和理解空间的欲望；此外，教材中还选取了一些学生的作品，以进一步拓展学生的思维，触动学生的创作灵感（以手工或绘画的形式），让学生满怀激情地想象神舟太空旅行的场景。重点和难点：

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。第一时前准备

（学生）准备蜡笔水彩画工具，并将他们分成创作小组（每组4人），收集与空间相关的图片和材料

（教师）、范作、有条的学校可以准备太空飞行器的模型等

教学过程：问题介绍。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。2了解太空。

（1） 学生们分组交换有关空间的图片和资料。

第一课 我驾神舟游太空

一、教材分析

“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。

二、 学情分析

三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。

三、教学目标

1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。

2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。

3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。

四、教学重点与难点

重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。

难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。

五、教学课时

1课时 六、教学准备

（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。

（教师）多媒体课件、教学范作。

七、教学过程

（一）导入新课

教师活动：播放课件第一页插画。提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”