《我驾神舟游太空》教学设计

我驾神舟游太空说课稿

1《我驾神舟游太空》说课稿

 各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾

神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个

方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论根据和人文理念将自始自

终贯穿于以上五个版块中。 一、说教材

 本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让

学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力

及动手创造能力。以此形成艺术设计方面的美术素养。三年级学生，思维活

跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；

《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现

自己的想法，符合学生发展的特点。 基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下

 认知目标：1.了解浅显的太空知识。

 操作目标：2.培养学生的想象力和设计创作能力。

 情感目标：：3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发

他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 为了达到教学目标，我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。把

有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。 《新课标》指出，美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多

种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。所以，我确定了

一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维力度。

没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。 9“神舟五号”游太空

教学目标

知识与技能

1.认识、会写本课10个生字；辨别“载、着、兴”三个多音字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。

过程与方法

以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观

感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感

重点：掌握生字的音形义。理解课文内容。

难点：感受"神舟"五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。

教法与学法：师：引导、点拨。

生：自主学习、合作探究。

教学准备

挂图、生字卡。收集资料。

第一课时

一、导语，引入课题。

1.同学们，你们看，谁向我们走来了？

2.介绍杨利伟。

3.出示图片。 没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。 4.板书课题。

二、初读课文，了解内容。

1.同学们会读下面的词语吗？

伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶

2.指名读课文，其它同学认真听。

3.默读课文，你读懂了什么？

三、指导书写生字

1.巩固字形，记忆字形。

2.指导朗读、美观书写生字。

第二课时

教学目标

知识与技能

1.认识、会写本课10个生字；辨别“载 着 兴”三个多音字。

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《我驾神舟游太空》教案

教学目标：

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

教学重点、难点：

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

教学过程：

一、导入

1．欣赏杨利伟的图片

提问：同学们知道这是谁吗？

你们是怎么认识他的呢？

你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？

2．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。

板书：我驾神舟游太空

二、欣赏、归纳、学习画法

1． 欣赏图片

师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？

（生：

（师：看起来很高大，很有气势）

师：那它是由哪几部分组成的呢？

（生：

（师：板书 机身 机翼）

师：再仔细观察，它是什么形状的呢？

（生：

（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形板画。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说。

生：

（师：板画，三角形的身子，还有三角形的翅膀。）

师：其他同学呢？你说。

生：

（师：板画，你的飞行器是远远的身体，还有两对翘翘的翅膀。）

师：同学的想法真好。我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？

第一课 我驾神舟游太空

一、教材分析

“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。

二、 学情分析

三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。

三、教学目标

1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。

2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。

3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。

四、教学重点与难点

重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。

难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。

五、教学课时

1课时 六、教学准备

（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。

（教师）多媒体课件、教学范作。

七、教学过程

（一）导入新课

教师活动：播放课件第一页插画。提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”