浅谈小学数学课外作业设计的价值

问题分析　新课程学习　ＮＥＷ　ＣＯＵＲＳＥＳ’ＳＴＵＤＹ　浅谈小学数学课外作韭的布置　周建华　（江苏省响水县双港中心小学）　摘要：小学数学课外作业是学生数学学习的重要组成部分，也是切实巩固和提高课堂教学效果、培养学生自主学习、灵活运用知　识的有效途径。数学课外作业布置的质量直接影响小学生数学学习的兴趣培养和学习效果的提高。　关键词：课外作业；低效；对策　本人在多年的小学数学教学实践中，对如何布置课外作业才　能符合小学生的认知规律和心理特征这一问题作了一定的调查　研究。下面就小学数学课外作业布置低效的原因及其对策，提出　自己的一些思考，以求与同仁商榷。　一、小学数学课外作业布置低效的原因　（一）教师由于受到传统教学模式的束缚，以及教师对布置课　外作业认识的偏差，“重视量的控制、轻视质的提高”，已成为小学　数学课外作业布置的通病。具体表现为：　１．多生搬硬套，少精心设计　目前，小学教材上的课后练习及其教辅资料是构成小学数学　课外作业的主要内容。教师很少在编写教案时，根据新授知识的　内容、思想和方法，针对本班学生的知识储备编拟一些让学生有　所思、有所感、有所悟的课外作业。这种重复、单一、机械、缺乏系　统考虑的作业，学生自然不会感兴趣，于是只能抱着被动应付的　态度去对待，当然也就成了低效，甚至无效的作业。　２．多重复布置，少检查反馈　不少教师认为布置课外作业是教师工作的一项任务，也是为　了迎合家长的需求，所以数学作业的布置就机械重复课本上的习　题，学生完成后教师也不去检查。这样的作业布置也就没有了任　何价值。　（二）学生面对机械的课外作业，他们的态度无疑是被动的、　消极的，只重量的完成，忽视质的提高，具体表现在：　１．重视数完成，轻质量提高。在对学生和家长的长期跟踪调查　中发现：学生对待课外作业只追求如数完成，质量难以保证，课外　作业和课堂作业的质量相差甚远。　２．重作业答案，轻思维练习。学生在完成作业时最重视的是标　准答案，答案正确就万事“ＯＫ”了。至于解题运用的数学思想方法　是什么，这道题是否还有其他更好的方法，以后再遇到类似的题　型该如何解决？这些问题学生很少考虑到，做作业缺少思考过程，　不去总结方法。　二、解决小学数学课外作业布置低效的对策　．　在实施新课程的今天，设计以形式多样、富有创造性、探索性　与思考性的作业是小学生成长的一种内在需要，我认为应遵循以　下几条原则：　（一）充满童趣原则。　在数学教学实践中，数学作业的数字显得枯燥、单调，容易使　学生产生厌倦情绪，因此教师在布置作业时，应当精心设计生动　活泼的题型，数学题目要充满童趣，要符合儿童的心里特点，让作　业变得更“生动、有趣”。　１．实践性作业。教师必须引导学生用课堂中学习的数学知识　去解决实际生活中的问题，让学生感受到学习数学的重要性，这样　１　５８　既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以发展学生的实践能力。　如果我们不去布置实践性作业，学生实践能力、创新能力的提高　就会成为一句空话。　在学完《可能性》这一节知识之后，我布置了学生最爱玩的游　戏：“石头、剪子、布”游戏。如果甲乙两人每次出一种手势，那么，　（１）甲取胜的概率是多少？（２）乙取胜的概率是多少？（３）甲乙两人　不分胜负的概率是多少？这样的作业，学生是最爱完成的，让他们　在实践中感受数学的魅力，激发学生的学习主动性和趣味性，在　玩中学，在学中玩。　２．开放型作业。要布置开放性的作业，这样的作业答案不唯　一，学生可以根据自己的水平、能力来进行答题，这样有助于培养　学生从多角度去分析问题、思考问题，训练学生的思维能力。　（二）差异性原则。　在班级中每个学生都有自己的特点，接受能力也各有不同，　数学成绩差异性比较大。如果整个班级都布置一样的数学作业，　就会导致部分学生做起来很容易，还有部分学生会感到很困难，　因此教师在布置课外作业时要循序渐进、因材施教，尽量照顾到　各个层面上的学生。　１．自助餐型作业。教师根据教学内容、学生状况，设计不同类　型、不同层次的作业题库，摆放在学生面前，学生在挑选作业题时　就像吃自助餐，让每一个学生根据自己的数学能力选择作业，实　现“人人有作业，人人能完成，人人有进步”的目标。　２．分层阶梯式作业。小学数学教材在设计习题由易到难，由基　础题过渡到能力提高题。这是合理的、科学的。因此，教师可根据　教学内容，将课外作业分为基础必做题和能力提高自选题。可根　据课堂的内容设计实际的题量，一般基础题３－５个，能力提高题　１￣２个左右。学生根据自己的数学学习状况，在做好基础题后自主　选择教师编排的提高题作业。　（三）贴近生活原则。　教育家陶行知先生指出：“生活即教育”“为生活而教育”，因　此教师在设计课外作业时，应该从学生平时在生活中看得见、摸　得着的事物出发，这样便于学生巩固理解学过的知识和提高学生　认识学习数学的意识。　清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”在小学数　学教学过程中，我们既要重视学生的课堂学习，又要重视学生课　外作业的质量，讲究学生数学课外作业布置的策略，丰富数学课　外作业的形式，使学生把做数学作业变成一种享受、一种快乐、一　种升华！　参考文献：　李海英．小学数学分层教学实施策略．学苑教育，２０１０（１０）．　・编辑

浅谈小学数学课外作业设计

会仪小学：万勇

小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移。合理的数学课外作业的设计有利于学生更好得掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学课外作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多，大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。那如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索与思考的课外作业呢？

一、设计童趣性的作业，让学生成为学习的热情者

“兴趣是最好的老师”，新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者。数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。例如：学习统计图知识后，让学生自主组成学习调查小组，开展“调查十字路口通过车辆的情况分析”调查活动。调查小组中有的专门负责数汽车、卡车、自行车数量，有的专门把车辆分类记录，有的根据数据画成表格，填上具体的数据，然后根据收集的数据制成统计表和条形统计图。最后小组成员一起分析制成环保情况

浅谈小学数学课外作业设计的价值

【摘要】

小学数学课外作业设计对学生的学习具有重要的价值。它能够促进学习兴趣，让学生在课余时间也能对数学产生兴趣，提高学习积极性。通过作业的设计，可以巩固知识点，帮助学生加深对数学知识的理解和记忆。作业可以培养学生解决问题的能力，让他们在实际操作中不断提升解决问题的能力。作业设计还能拓展学生的思维空间，激发他们的创造力和想象力。数学课外作业的设计能够提高学生的学习质量，使他们在数学学习中取得更好的成绩。小学数学课外作业设计对学生全面发展具有积极的推动作用。

【关键词】

关键词：小学数学，课外作业，设计，价值，学习兴趣，知识点，解决问题能力，思维空间，学习质量。

1. 引言

1.1 概述

数统计等。

小学数学课外作业设计在学生的学习过程中扮演着重要的角色，不仅可以促进学生对数学的兴趣，巩固知识点，培养解决问题能力，拓展思维空间，还能提高学生的学习质量。通过合理设计的数学课外作业，可以帮助学生更好地理解和掌握所学的数学知识，提高他们的数学成绩和学习效果。数学课外作业设计的重要性不可低估，对于学生的数学学习起着至关重要的作用。在这篇文章中，我们将深入探讨小学数学课外作业设计的各种价值和意义，希望能够引起教育者和家长对数学课外作业的重视和关注。

2. 正文

2.1 促进学习兴趣

促进学习兴趣是小学数学课外作业设计的重要价值之一。通过设计丰富多样的作业内容，可以激发学生对数学的兴趣和热情。可以设计一些趣味性强的数学问题，让学生在解题的过程中感受到挑战的乐趣。可以结合学生的实际生活经验，设计一些与现实生活相关的数学问题，让学生在解题中体会数学的实用性和生活的联系，从而激发学习的动力。

促进学习兴趣还可以通过设置一些奖励机制来实现。可以设立一些小奖励，鼓励学生完成作业并按时提交。这样不仅可以激发学生的积极性，还可以让他们在学习中感受到成就感和快乐，从而更加热爱数学这门学科。

浅谈小学数学课外作业设计的价值

小学数学课外作业设计的价值在于帮助学生巩固课堂所学知识，提升数学素养和解决问题的能力，培养习惯性的自主学习和探究精神。本文将从以下几个方面进行分析：

一、加强巩固课堂所学知识

小学数学的学习内容较为简单，但是需要注重巩固，才能对以后的学习打下良好的基础。课外作业可以对知识点进行深化，学生可以在自己的时间里反复练习，加深印象，提高记忆效果。此外，课外作业的难度可以逐渐加强，让学生渐进式地巩固和提高自己的知识水平。

二、培养解决问题的能力

小学数学的学习并不只是为了掌握基础知识，更要培养学生的解决问题的能力。设计合理的数学作业可以帮助学生学会分析、找规律、归纳、推理等解决问题的方法，同时也能提高他们的动手能力和创新思维。

三、提高数学素养

数学是一门智力活动的艺术，在小学数学课外作业设计中，可以通过设计不同形式的题目和不同类型数学的综合运用，提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力、数学思想觉悟、思维灵活性以及数学创造力。

四、培养自主学习和探究精神

课外作业可以激发学生自主学习的意识。在课外作业的设计中，可以给予学生自己思考的空间和自主完成的机会，从而培养他们自主思考和自主学习的能力。同时，通过对问题的探讨和解决，培养学生解决问题的方法和技巧。

总之，小学数学课外作业的设计是有价值的，它在学生学习数学的过程中发挥着积极的作用。它不仅可以巩固和提高学生的数学知识水平，更能培养学生解决问题的能力、数学思维与创造力、自主学习和探究精神，从而提高学生的综合素质。因此，在小学数学教学中，应该注重课外作业的设计，从而更好地促进学生的全面发展。