教育管理原理简答题(杂项)

教育管理原理简答题1、管理的特点：目标性、对象性、过程性、主客体相互作用性..2、教育管理的特点：教育管理;归根结底是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级服务的..二、教育管理是与其他各种社会以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关系..三、教育管理也是一种管理活动.. 3、教育管理的发展趋势：1、民主化..2、相对集权化..3、科学化4、效率化.. 美国的教育行政学的发展大体上受到了哪些理论的影响：1、科学管理理论对教育行政学的影响..2、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政的影响..3、现代管理理论对教育行政的影响..4、当代教育管理学的发展趋势：1、教育管理研究理论基础的发展趋势..2、教育管理研究内容的发展趋势..3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势..4、教育管理研究理论层次的发展趋势..5、教育管理原理的主要特征：1、客观性2、概括性..3、稳定性..4、系统性..6、教育管理的基本原理：1、系统原理..2、人本原理..3、动态原理..4、效益原理..7、教育管理职能的类型：1、计划职能..2、法治职能..3、监督职能..4、经营职能..5、指导职能..6、服务职能.. 8、我国教育管理的基本原则：1、方向性..2、科学性..3、规范性..4、综合性..5、权变性..6、有效性..9、教育管理活动贯彻方向性原则要注意哪些 1、要坚持四项基本原则..2、要进行教育改革..3、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针..10、科学性原则应做到以下几点：1、教育管理活动必须按教育规律办事..2、要采用新的管理理论;特别是系统的原理和方法..11、有效性原则应做到以下几点：1、提高用人的效益..2、提高对财物的利用率..3、提高时间利用率..12、我国教育管理的基本方法：1、法治的方法..2、预测规划的方法..3、组织调度的方法..4、经济的方法..5激励的方法..13、法制方法的含义及要求：含义：指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章;对教育活动予以强有力的指导、调节和影响..要求：一、要加强教育立法工作;健全教育法规..二、要做到依法办事..14、运用行为科学的激励理论应注意哪些一、要重视需要在人积极性中的作用..二、要对教育人员当前的需要有一个总的估价;对教育人员有一个正确的看法;从而采取相应的措施;使激励收到预期的效果..三;要认真分析教育人员的需要;并针对这些需要采取不同的激励措施..四;运用行为科学的激励理论来调动教育人员的积极性;还必须利用目标的作用;以及在满足教育人员的需要时;使他们具有公平感..15、教育方针的特点有哪些 1、教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径..2、教育方针表述方式的确立;是随着制定者对教育与社会发展关第的认识深化而逐步完善的..3、当教育方针的内容为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的;还需要以法律形式规定下来;才能保证其一的贯性和稳定性..16、教育政策制定的要求：一;要以党和国家的总路线政策为依据;二;要现实、准确..三;要清晰明确;四;要注意教育政策的连续性、稳定性和系统性..五;制定教育政策要有预见性..17、教育法规的本质及其特征：阶级性;这是教育法规最根本的本质特征;社会性;强制性..18、教育行政执法的特征：一;教育行政执法是一种具有国家意志性的活动..二;教育行政执法是一种具有法律性的活动..三;教育行政执法是一种具有强制性的活动..四;教育行政执法是一种具有单方权威性的活动..五;教育行政执法具有主动性特征..六;教育行政执法具有执法主体多元性的特征..19、教育行政执法的原则：一;合法性原则;二;越权无效原则;三;应急性原则..四;合理性原则..20、合法性原则要求做到哪些：一;要求教育行政执法必须在法定职权范围内进行..二;要求教育行政执法活动的进行过程必须符合法定的执法程序..三;要求教育行政执法的内容与手段必须符合有关法律规定..四、教育行政执法主体既然拥有某种职权;就必须使用做到以下法治;否则也构成违法..21、教育预测的分类：一;宏观教育预测与微观教育预测..二;定性教育预测与定量教育预测..三;短期教育预测;中期教育预测和长期教育预测..四;单一法教育预测和结合法教育预测..五、单对象教育预测和多对象教育预测.. 22、教育预测的原理：一;延续性..二、相关性..三、相似性..23、教育预测的方法：一、教育专家个人预测法..二、教育专家协商预测法..三、德尔菲预测法..四、回归预测法..五、马尔柯夫预测法..24、德尔菲预测法的基本步骤：达尔奇、赤赤尔默一;选聘对所预测教育问题有深刻见解的专家若干名..二、向有关专家邮寄调查表;征求他们对教育发展进程的意见..三、回收调查表并加以综合统计..四、将统计的调查结果反馈给各位专家进行第二轮征询调查..五、回收第二轮的调查表;进行综合统计..六、仿照第一、二轮的做法进行第三、四轮的调查;数轮调查以后便可得到最终预测结果..25、教育预测的操作程序包括哪些步骤：一、明确预测的目的..二、搜集预测所需的数据和资料..三、选取合适的预测方法..四、实施预测..五、报告预测结果..26、选取合适的预测方法的相关因素：一、教育预测的任务和目的..二、各教育预测方法的优点和局限..三、教育预测人员的水平..四、教育预测所需时间、资料、财力的状况..27、教育规划的方法：一、系统动力学方法..三、计划评审技术..三、数学规划法.. 28、教育体制有哪四种：学校教育体制、教育管理体制、教育行政体制、学校管理体制..29、如何进行学校教育体制改革：一、重视学前教育;发展终身教育..二、加强基础教育..三、大力发展职业技术教育..四、稳步发展高等教育..30、学校管理体制有哪些领导体制..执行体制..监督反馈体制..咨询体制..31、教育行政机关管理的内容包括哪些空间管理、环境管理、文书管理、机关人员的工作管理..32、教育人事行政的地位和作用：地位：1、教育人事行政是教育行政的核心内容..2、教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量..3、教育人事行政对人力资源开发有重要作用：任何一个国家的发展;靠自然资源总是有限的;人力资源则蕴藏着巨大的潜力;自然资源的开发利用;也离不开人力资源;人力资源是任何一个国家的真正发展之源..科学的教育人事行政;可以造就大批优秀的教育行政管理人才和教育人才;这些人才又可以造就国家所需的各方面专才;创造教育的高效益..33、地方各级教育行政机构的人事行政业务范围主要有哪些方面：一、根据职权范围审批所属教育机关的编制;并配备相应的教育行政人员;教师和其他工作人员..二、按照管理权限;对所属教育行政人员;教师进行考察、选拔、调配、培训、考核、晋级、奖惩和任免;并管理离休、退休、工资福利等工作..三、负责分配到教育系统的综合大学、师范院校和其他大中专学校毕业生的安置工作..四、审查并办理农村民办教师转为公办教师的有关事宜..五、根据国家有关人事政策和法规;制定本地区、本部门、本单位的人事规章制度和工作细则..六、开展教育人事统计;管理教育人事档案;处理教育人事行政方面的群体来信来访问题..教育人事行政原则必须坚持的四条基本原则：1、因事择人原则..2、任人唯贤原则..3、论功行赏原则..4、合理流动原则..34、坚持因事择人原则要注意以下几点..或怎样贯彻因事择人原则：一、要熟悉“事”;了解“事”的性质、特点、难易度..二、要因事设职..三、要有明确的任职资格条件..四、对备选者要进行考察;了解其特长和潜能;根据比较客观的标准择优录用..35、怎样贯彻论功行赏原则：一;要明确教育行政人员的职责;这样才能使考核有一个基准..二;建立科学的考核制度;确立客正公正的考核标准;采用行之有效的考核方法;搞好考核工作;把教育工作者的职务升降、奖罚、酬劳等等;建立在考核的基础上..三;论功行赏一定要公平、公正、公开..四、“功”是行赏的主要标准;但非绝对标准.. 36、国家公务员制度包括哪些求才方面的制度、用才方面的制度、养才方面的制度、代谢方面的制度、约束方面的制度、保障方面的制度..37、代谢方面的制度包括哪些辞职制度、辞退制度、退休制度..38、辞退的条件有哪些一、连续两年考核不称职..二、不胜任现职又不接受其他安排..三、因单位调整、撤销、合并或缩减编制员额需要调整工作、本人拒绝合理安排的..四、旷工或无正当理由逾期不归连续超过15天或一年内累计超过30天的..五、不履行国家公务员义务;不遵守国家公务员纪律;经多次教育仍无转变;又不宜给予开除处分的.. 39、教育经费执行情况监测的主要内容：1、预算内教育经费占财政支出的比重..2、预算内教育经费增长速度与经常性财政收入增长速度的比例..3、生均预算内教育事业费和公用经费的增长情况..4、财政性教育经费占国内生产总值的比重..40、各渠道筹措教育经费的规则：1、国家教育财政拨款..2、征收教育费附加..3、学校勤工俭学和社会服务收入..4、企事业办学投资..5、集资办学..6、捐资助学..金融、信贷手段的运用..41、教育经费的管理原则：1、健全规章;依法办事..2、从实际出发、量入为出..3、面向基层、服务教学..4、勤俭办学;讲求效益..5、经济公开;民主管理..42、教育行政信息处理的程序或过程或步骤：1、收集..2、加工3、传递4、贮存.. 43、教育行政信息沟通的途径：1、树形沟通..2、星形沟通..3、轮形沟通..44、要提高行政信息沟通的有效性必须注意以下几点：一、大力精简机构;减去不必要的环节..二、要有确定的沟通渠道..三、考虑不同层次的需要;确定不同内容信息的传递范围..怎样利用教育行政信息一、注意输入信息的广泛性..二、注意指令信息的方向性..三、注意反馈信息的可靠性..四、注意评价信息的准确性..45、教育督导的职能：1、监督职能..2、评价职能..3、指导职能..4、反馈职能.. 46、教育督导的内容：1、对地方政府教育工作督导..2、对“普九”、“扫盲”县的评估验收..3、对普通中小学校督导评估..4、对学校专项督导和经常性检查的主要内容..47、教育督导的原则：1、导向性原则..2、依法督导原则..3、科学性原则..4、民主性原则.. 48、教育评价的功能：1、选拔功能..2、管理功能..3、教育功能..49、学校评价的基本内容：1、学校办学思想的评价..2、学校管理水平的评价..3、师资质量的评价..4、办学基本条件的评价..5、思想政治工作的评价..6、教学工作质量的评价..7、体育卫生工作的评价..8、学生全面发展的评价.. 50、教育评价标准：所谓教育评价标准是根据教育目标而设计的;对教育现象进行价值判断的规定和准则.. 51、教育评价的主要模式：行为目标模式教育评价之父——泰勒；决策模式或决策定向模式..CIPP；目标游离模式；对手模式..52、教育评价标准及意义：所谓教育评价标准是根据教育目标而设计的;对教育现象进行价值判断的规定和准则..教育评价标准是教育目标的具体体现;是开展教育评价的前提条件;在教育评价工作中具有十分重要的意义..在教育管理活动中;教育目标如果没有评价标准来加以保证;那么它就成为空洞的口号式的目标;教育评价工作也就失去了必要的依托;从而影响教育目标的达成..53、设计教育评价标准的原则：一、导向性原则..二、完整性原则..三、独立性原则..四、协调性原则..五、可测性原则..六、简明性原则..54、教育评价的基本方法：一;收集评价材料的方法..二、作出评价结论的方法..55、管理目标的基本观点：1、管理目标是一种组织目标..2、管理目标主要是指组织的整体目标..3、管理目标是组织在一定时期内要达到的预期结果或成果..56、学校管理目标的作用：1、导向作用..2、激励作用..3、控制作用..4、协调作用..57、目标管理的特点：1、目标管理是一种系统整体的管理方法..2、目标管理是一种自我管理的方法..3、目标管理是一种重视成果的管理方法..58、目标管理理论和方法来源于：系统论、控制论、行为科学理论59、目标展开的内容包括哪些实施目标分解、制定目标对策、落实目标责任和编制目标展开图..60、指导的内容主要包括哪些 1、推行学校目标管理条件的指导..2、目标的确定与展开的指导..3、目标管理方法的指导..4、领导班子指导..学校管理者要使自己的指导有效应做到哪些 1、与广大教职员工建立良好的共事关系;虚心倾听他们的意见;创造一个良好的指导基础..2、全面、及时地捕捉真实的反馈信息;并能深思熟虑;多谋善断..3、要勇于指导、善于指导;既能正视矛盾;不放任自流;又能因人而异;讲究方法;讲究实效.. 61、控制的基本过程：1、建立明确的控制标准;这个标准就是一系列可考核的目标；2、根据标准衡量目标实施的成效;即通过目标检查的反馈信息;把目标实施的实际结果同标准进行比较;找出存在的偏差;并分析偏差的原因..3、纠正实施结果与目标的偏差;即根据产生偏差的原因;有针对性地采取措施;以保证既定目标的实现.. 62、最基本的控制形式有：自我控制、逐级控制和关键点控制..63、怎样加强目标考评：1、考评标准..2、考评内容..3、考评方法..4处理结果..64、教师管理的原则：1、选贤任能的原则..2、合理结构的原则..3、教育激励原则..4、绩效的原则..65、教师管理的内容：1、老师队伍的预测和规划..2、教师的选拔和任用..3、老师的考核与培训..4、教师的待遇.. 66、学生管理工作的基本要求：1、要树立正确的学生观..2、建立和健全学生管理的组织系统;加强学生管理队伍的建设..3、加强学生的自我管理..67、学校教学管理工作的主要内容：1、教学过程管理..2、教学业务管理..3、教学质量管理..68、教学过程管理：1、教学过程管理中教师教的过程管理..2、教学过程管理中学生学的过程管理..69、怎样提高教师的业务水平教师的业务素质包括：一是老师所从事的本门学科的知识水平;包括对本门学科知识的深度、广度的掌握程度和教材教法的运用等方面..二是具有比较广博的文化科学知识..三是要懂得基本的教育学、心理学知识;并且能够正确地把这些知识运用到本门学科的教学之中..四是有组织教学;管理学生的能力;能够为自己的教学创设一个良好的环境..此外;在学历方面;也应该有明确的要求..70、学校德育教育的组织主要包括以下几个方面的活动：1、建立和完善学校德育组织机构..2、组织、选拔和合理分配德育力量..3、选择和掌握使用恰当的德育方法和途径..71、德育管理方法主要有哪些行政措施法、依法管理法、激发鼓励法、思想教育法..体育卫生工作管理的基本原则：1、科学性原则..2、共性与个性相结合的原则..3、三育并重原则..4、体育卫生结合原则..72、总务后勤工作的组织与管理：1、学校财务工作的组织与管理..2、学校教学设备管理工作的组织与管理..3、提高总务后勤职工的素质;树立全心全意为师生服务以及勤俭办学的观念意识.. 73、学校财务工作的组织与管理：1、学校财务管理的体制..2、学校财务管理的要求..3、学校财务管理的监督..4、学校清算制度..74、学校管理过程的特性：1、以育伙中心的目的性..2、以阶段为标志的有序性..3、以目标为前提的控制性.. 75、学校管理过程的构成要素：1、学校管理的主体..2、学校管理的客体..3、学校管理的中介..76、学校管理的过程的优化：1、学校管理过程的优化;必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础..2、学校管理过程优化应通过构成学校管理过程的各个环节及其相互关系的运行来体现..3、学校管理过程的优化;总是与一定的环境条件联系在一起的..77、简述计划的作用：1、通过学校管理计划;可以将学校管理工作进行组织和安排;合理配置现有的管理资源;使学校管理活动得以稳步、有序地向前发展..2、通过学校管理计划;可以对学校管理工作进行有效的决策..3、通过学校管理计划;可以选择有效的学校管理方法..4、通过学校管理计划;可以形成检查学校管理工作的标准..78、执行的含义和作用：执行是指学校领导人员运用学校管理的各种资源来实施学校管理计划的活动..作用：1、通过学校管理过程中的执行;能具体地落实学校管理计划;统一人们的思想和行为..2、通过学校管理过程中的执行;合理地组织协调学校管理的资源;真正做到人尽其才、财尽其利、物尽其用、各得其所..3、通过学校管理过程中的执行;可以发现制定的计划可能现出的偏差;或者人们所运用的原则、措施和方法的不合理之处..79、检查的含义和作用：检查是指学校领导人员对计划的执行情况所进行的监督、考核;并发现和解决问题的管理活动..作用：1、通过检查;可以对计划的科学性、实施计划的有效性进行全面考查..2、通过检查;对学校领导人员来说;具有自身的考核、验证作用..3、通过检查;对教职员工来说;既具有考核和监督作用;也能调动其工作的积极性.. 80、检查的基本要求：1、要有明确的检查标准..2、检查要以事实、数据为根据、客观公正;实事求是地进行..3、检查要综合运用各种检查方式;获取足够的信息;掌握全面的情况..4、检查既要重视结果;也要重视过程..5、将检查与指导、调节结合起来;提出改进措施..81、总结的含义和作用：总结：是指学校组织成员对学校管理工作进行整体分析和全面评价的管理活动..作用：1、通过学校管理过程的总结环节;可以在两个新旧管理过程中起承上启下的作用..2、通过学校管理过程中的总结环节;可以起到积累经验的作用..3、通过学校管理过程的总结环节;可以提高学校领导人员的管理水平和教职员工的能力水平;激发学校组织成员的责任心和荣誉感;增强学校的凝聚力..82、总结的基本要素：1、树立正确的指导思想、具有鲜明的目的性..2、总结要以计划为依据;以检查为基础..3、总结对于学校组织成员来说应具有教育性和激励性..4、总结与提高的相结合..83、教育领导班子的结构：1、结识结构..2、专业结构..3、智能结构..4、个性结构..5、年龄结构..84、领导干部素质的基本内容：1、身心素质..2、科学知识素质..3、政治思想品德方面的素质..4、组织管理活动的素质..85、领导者的“三技”：1、观念技术..2、人文技术..3、操作技术.. 86、领导者的“七艺”：1、用权的艺术..2、用人的艺术..3、用财的艺术..4、用讲的艺术;5、用时的艺术..6、交往的艺术..7、演讲的艺术..87、如何提高教育领导效率 1、影响教育领导效率的因素：教育管理组织的结构、教育管理活动的程序、教育管理人员的素质、教育管理的方法..2、提高教育领导效率的途径：组织机构合理化、人员素质现代化、管理规则法制化、管理程序简便化、管理手段科教育领导效益的内容：案例分析1、教育管理目标是否体现社会主义的教育方针、政策..2、教育领导的运行是否体现民主原则..3、教育管理干部的言行是否符合人民群众的根本利益;4、教育管理是否达到了高效率..88、评价教育领导效益;要注意以下四个方面的问题：1、考察教育管理目标和决策本身的正确性..2、考察教育管理目标与决策执行过程中的方向性偏差..3、考察教育管理结果中长远利益与眼前利益的关系..4、考察教育管理结果中全局悉听尊便与局部利益的关系..89、提高教育领导效能的必要条件：1、发挥教育管理机构的整体功能..2、建立起完整的教育管理程序的体系..3、提高教育管理人员的素质..90、美国的教育行政学的发展大体上受到了以下几种理论的影响：1、科学管理理论对教育行政学的影响..2、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政学的影响..3、现代管理理论对教育行政学的影响..学化..。

《教育管理原理》试题及答案总分：100分题量：38题一、单选题（共25题，共25分）1.中央教育行政和地方教育行政层面的教育行政是指A.从教育行政的机关来说B.从教育行政的范围来说C.从教育行政的层次来说D.从教育行政的对象来说正确答案：C本题解析：暂无解析2.下列叙述不是教育管理主要特征的是A.概括性B.客观性C.直观性D.系统性正确答案：C本题解析：暂无解析3.教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业的发展，这体现了教育管理的A.科学性原则B.规范性原则C.方向性原则D.综合性原则正确答案：D本题解析：暂无解析4.管理效率高低的重要标尺和尺度是A.时间B.质量C.效益D.数量正确答案：A本题解析：暂无解析5.教育方针中最重要的内容是A.教育内容B.教育手段C.教育目的D.教育方法正确答案：C本题解析：暂无解析6.将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是A.教育预测的范围B.教育预测方法的性质C.教育预测时间的长短D.教育预测对象的多少正确答案：B本题解析：暂无解析7.对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须理解到人类知识的积累和传播具有继承性，这体现了教育预测的A.相似性原理B.相关性原理C.延续性原理D.阶段性原理正确答案：C本题解析：暂无解析8.通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是A.德尔菲预测法B.回归预测法C.马尔柯夫预测法D.教育专家个人预测法正确答案：C本题解析：暂无解析9.建立并保证教育机构正常运转，规定教育机构的职责权限和机构内人员的岗位责任的规章制度是指A.教育规范B.教育组织C.教育体制D.教育管理体制正确答案：A本题解析：暂无解析10.我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的A.执行组织机构B.决策组织机构C.咨询组织机构D.监督反馈组织机构正确答案：B本题解析：暂无解析11.教育行政的核心内容是A.教育行政管理B.教育行政机构C.教育行政机关D.教育人事行政正确答案：D本题解析：暂无解析12.关于中央教育人事行政业务范围表述不准确的是A.根据国家人事政策，制定相对应的教育人事政策B.统筹规范全国教育人事行政的改革与发展C.负责分配到教育系统的综合性大学、师范院校和其他大中专院校毕业生的安置工作D.指导督促地方教育行政机构贯彻执行相关教育人事制度和法规等正确答案：C本题解析：暂无解析13.教育财务行政的首要职能是A.配置教育资源B.改善教育投资效益C.筹措教育经费D.调配教育资源正确答案：C本题解析：暂无解析14.反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等内容称为A.教育行政信息B.教育信息C.教育行政文书D.教育行政管理正确答案：A本题解析：暂无解析15.教育督导最本质、最核心的职能是A.评价职能B.督导职能C.反馈职能D.指导职能正确答案：B本题解析：暂无解析16.教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是A.基础教育B.高等教育C.成人教育D.初等教育正确答案：A本题解析：暂无解析17.教育评价标准的核心是A.绩效标准B.职责标准C.素质标准D.效果标准正确答案：A本题解析：暂无解析18.教师管理活动中必须遵循的基本要求和活动规范称为A.教师管理的原则B.教师管理的规范C.教师管理的标准D.教师管理的思想正确答案：A本题解析：暂无解析19.下列不属于学校管理过程特性的是A.以育人为中心的目的性B.以阶段为标志的有序性C.以目标为前提的控制性D.以效益为目标的目的性正确答案：D本题解析：暂无解析20.对于学校管理过程的基本环节的划分，大多人采用PDCA循环学说，该理论创造者是美国工程师A.戴明B.洛克C.施泰因D.康贝尔正确答案：A本题解析：暂无解析21.领导班子中各种不同的知识水平成员的配比组合指的是教育领导班子结构的A.个性结构B.专业结构C.知识结构D.智能结构正确答案：C本题解析：暂无解析22.一个不但要有健康的身体，而且还应该有健康的心理。

教育管理原理第一章教育原理学概述一、单项选择1、管理具有两重性，它是(C)的统一A、社会性与自然性B、实践性与理论性C、政治性与非政治性D、阶级性与科学性2、教育管理属于管理中(D) —种A、工程管理B、行政管理C、企业管理D、公共事业管理3、教育管理学的学科体系包括著作体系和( A)A、教材体系B、层次体系C、专业学科体系D、基础学科体系4、教育管理学最早产生于( D)A、20世纪初B、19 世纪初C、19世纪中期D、19世纪末5、我国教育管理学最早产生于( D)A、20世纪初B、19 世纪初C、19世纪中期D、19世纪末、20 世纪初6、( C )被誉为“现代行政学的创始人”A、斯柰登B、康伯C、施泰因D、佩恩7、施泰恩把行政管理学的研究对象从考察一般的行政职能发展到(A)的特性A、教育行政B、学校管理C、学校行政协委会D、事业行政& ( D)被称为“科学管理学”之父A、梅奥B、西蒙C、巴纳德D、泰勒9、20 世纪80 年代以来，是我国教育管理学论著蓬勃发展的时期，其中(B )比较著名A、罗廷光〈〈教育行政》B、陈教杉〈〈教育管理学》C、《课程标准》 D 、程湘帆《中国教育行政》10、应用一定原理与方法，对资源进行合理配置，引导被管理者实现组织目标的活动是( C)A、控制B、计划C、管理D、协调11、教育管理是属于( A)A、公共事业管理B、行政管理C、企业管理D、政府管理二、多项选择1 、教育管理的发展趋势是( ABCD )A、民主化B、相对集权化C、科学化D、效率化E、人本化2、教育管理的研究对象是教育管理的( AB)A、现象B、规律C、制度D、领导E、方法3、影响美国教育行政学的发展的理论是( ABCD)A、科学管理理论B、人际关系理论C、行为科学理论D、现代管理理论E、归因理论第二章教育管理的原理和职能一、单项选择1 、学校有效管理的关键是( A)A、教师的参与B、学生的参与C、领导的支持D、资金的投入2、教育管理的中心是( A)A、提高效益B、提高升学率C、教师的发展D、学生的发展3、教育管理的人本原理是指( C)A、学生是学校的主体B、教师的主导地位C、教师是学校的主体D、学校领导的主体地位4、教育管理学的根本目的是( C)A、学生的健康全面发展B、教育质量的提高C、为教职工和学生的发展服务D、教师素质的提高5、现代教育管理的核心是( D)A、教育目标的管理B、业务管理C、教学质量管理D、使教职员工和学生的人性得到完美的发展6、在教育管理工作中，要以做好(B)的工作为根本A、事B、人C、时空D、信息7、( D)是使教育管理活动正规化的一个重要职能A、计划职能B、监督职能C、经营职能D、法治职能8、分权制国家加强国家直接管理的重要标志是( A)A、美国成立教育部B、法国成立教育部C、英国成立教选择题)育部D、中国成立教育部9、美国的教育行政是( A)A、服务型B、监督型C、指导型D、指导一监督型10、我国的教育行政是( D)A、服务型B、监督型C、指导型D、指导一监督型二、多项选择1 、教育管理原理的主要特征是( ABCD )A、客观性B、概括性C、稳定性D、系统性E、权变性2、在教育管理中应用系统原理，需要注意运动系统的 (ABC)A、目的性B、整体性C、层次性D、权变性E、客观性3、教育管理的基本原理有( ABCD )A、系统性B、人本性C、动态性D、效益性E、目的性第三章教育管理的一般原则和方法一、单项选择1、( B)是教育管理原理的体现。

1.教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定条件下，合理配置资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。

2.教育领导效能：是教育领导效率与效益的统一，它是效率与效益的乘积。

3.目标管理:是一种现代的科学的管理理论和思想体系，就是上级和下级一起协商，把管理系统的总任务转化为组织的共同目标，然后在此基础上分解成部门目标和个人目标，并把这些目标作为组织经营，评价和奖励每个部门和个人贡献的标准，从而最大限度的调动部门和个人积极性和创造性，为实现组织的总体目标各负其责，各尽其能。

4.教育评价：是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及结果进行价值判断的活动。

5.教育评价方法：是指收集、整理、优化信息评价资料的手段和技术。

它是为达到评价目标，根据评价的原则选定的有利于各种评价力量协调工作的一整套活动方式。

6.教学质量管理：是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。

7.德育计划：是对德育工作的具体规定和安排。

德育工作最重要的是安排好德育活动和德育内容。

8.教育人事行政：是指国家依据一定的法规制度，对教育机关工作人员惊醒管理的活动。

9.教育管理著作体系：它是由教育管理活动教育管理体制、教育管理机制、教育管理观念这四个范畴所组成。

10.教材体系：是由在范畴的逻辑基础上展开而形成的具有一定逻辑范畴的理论体系。

11.教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反应，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。

12.教育体制：是教育机构与教育规范的结合体或统一体。

13.学校教育体制：它是教育实施机构与一定的规范的结合体。

14.教育行政组织机构：是指以法律建立的国家公务机构，是为教育提供服务的社会单位。

15.教育行政信息：是反应教育行政活动和管理对象的特征及其发展变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等的总称。

1.管理的特点有哪些：1管理总是指向一定的目标为实现一定目标服务的。

2管理都是对人财物信息时空的管理。

3管理是一个计划实施检查总结的过程。

4每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。

2.教育管理的特点有哪些：1归根结底都总是为一定国家占统治地位的阶级服务的政治路线和阶级政策服务的.2是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的。

3也是一种管理活动。

3.教育发展趋势：1）民主化2）相对集权化3）科学化a注重运用现化科学理论b注重在教育管理中运用理化科学技术提高理论效能4）效率化4.教育管理规律：1）基本规律是从总体上把握教育管理的现象各部分之间的相互关系这个角度而提出的2）特殊规律是从教育管理四个层面的每一个层面内部各因素之间的相互关系提出的，包括教育管理活动、教育体制、教育管理机制、教育管理观念的规律。

5.教育管理学学科体系：1）著作体系a有着严密的逻辑范畴的理论体系，由教育管理活动、教育管理体制、教育管理机制、教育管理观念四个范畴组成。

B作为一门学科群的教育管理学的著作体系称之为教育管理学的著作层次体系。

2）教材体系a由在一定范围内的逻辑基础上展开的具有一定逻辑范畴的理论体系，其体系的构建除考虑教育管理理论自身的逻辑以外，还得考虑施教者和受教者的认识逻辑，其体系由总论、教育行政论、学校管理理论。

b又分为教育管理学的教材层次体系和专业教材体系。

6.当代教育管理学的发展趋势：1）教育管理研究理论基础的发展趋势受德国行政学和美国管理学两种理论共同影响的趋势，当代处于以多元化为支撑的状态2）内容的趋势a注重教育管理学的历史研究b注重教育管理学的理论研究c注重研究教育研究与教育决策的关系d注重研究教育政策，探讨其价值观e注重学校效能的研究f注重后现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响3）思潮、研究方法及手段a思潮上出现人文主义或反理性主义的思潮b方法上初期使用演绎的方法后用归纳法，范式等，当代出现了多元化的趋势c研究手段愈来愈先进4）教育管理研究理论层次的发展趋势a横向来说教育管理的理论将由注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展b从纵向来说教育管理理论将由注重现象学的层次，向注重元学及方法学的层次发展。

教育管理原理-第一讲-（第1-2章）练习题1．管理具有两重性，即（） [单选题] *A.文化性与非文化性的统一B.经济性与非经济性的统一C.非政治性与政治性的统一(正确答案)D.一般性和特殊性的统一2. 年中国设立了学部，后改称教育部。

（） [单选题] *A.1949B.2000C.1905(正确答案)D.19103．日本的中小学设立“教员意见登记簿”，鼓励教员对学校管理工作提出意见，到期末，须对教员的意见给予答复，意见采纳了的要予以表扬，未被采纳的要说明原因。

这反映了教育管理发展趋势的（） [单选题] *A.民主化(正确答案)B.科学化C.均权化D.专业化4．教育管理的特殊规律包括（）①教育管理活动的规律②教育管理体制的规律③教育管理机制的规律④教育管理观念的规律 [单选题] *A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④(正确答案)5．学科体系包括（） [单选题] *A.一门学科和学科群B.著作体系和著作层次体系C.著作体系和教材体系(正确答案)D.著作层次体系和教材层次体系6．现代教育管理学的两大源流是（）①德国的行政学②美国的行政学③法国的行政学④中国的行政学 [单选题] *A.①②(正确答案)B.②③C.①④D.③④7．人际关系理论，是等在霍桑工厂里通过实验而创立的理论。

（） [单选题] *A.梅奥和雷斯利斯伯格(正确答案)B.卡伯利和梅奥C.泰勒和雷斯利斯伯格D.巴纳德和西蒙8．教育管理学在我国作为独立形态的学科始于（） [单选题] *A.中华人民共和国成立B.改革开放C．19世纪初D．19世纪末20世纪初(正确答案)9．库恩提出了的概念，不主张用数学概念来阐述理论，而是借助历史材料来构建理论（） [单选题] *A.变式B.范式(正确答案)C.实证主义D.思辨哲学10.管理具有两重性，其中，管理与生产力和社会化大生产相联系的属性我们称之为（） [单选题] *A.非政治性(正确答案)B.政治性C.经济性D.复杂性11．目前在美国的各大学普遍设有教育管理专业，培养教育管理方面的专业人员。

《教育管理原理》简答题及参考答案：1.简述教育管理的系统原理的基本含义。

P32答：教育管理的系统原理可以表述为：教育管理活动的每一个活动的每一个基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系。

为了达到教育管理优化的目的，必须对教育管理的对象进行系统分析。

应该从整体着眼对待部分，使部分服从整体。

同时，还必须明确，教育这个系统还是一个更大系统的一个构成部分，因此，又必须摆正教育系统同其他系统的关系。

2.简述教育管理的人本原理的基本含义。

P34答：教育管理的人本管理是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。

这一原理要求在教育管理中应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。

3.简述教育管理的动态原理的基本含义。

P35答：动态原理是指教育管理者要明确管理的对象、目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们；要根据教育内部和外部情况的变化，注意及时调节，保持充分的弹性，有效地实现动态管理。

这一原理要求教育管理者注意现代教育管理的动态性，在动态中做好领导工作。

4.简述教育管理的效益原理的基本含义。

P35答：效益原理，就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益与社会效益，为社会的发展作出贡献。

这一原理要求教育管理者首先要确立管理的效益观，使教育管理以提高效益为中心；其次，要提高工作效率，努力创造条件办好教育，为社会主义建设培养高质量的人才。

5.简述我国教育管理法治方法及其贯彻要求。

P52答：它指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。

运用法治的方法，首先要加强教育立法工作，健全教育法规。

依法进行管理，一个重要的前提就是要有法可依。

其次要做到依法办事。

有了一套教育法规，如果不依法办事，再好的教育法规，也是一纸空文。

自考教育管理原理试题及答案大全一、单项选择题1. 教育管理的基本原则不包括以下哪一项？A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效益性原则D. 随机性原则答案：D2. 下列哪项不是教育管理的基本职能？A. 规划B. 组织C. 协调D. 预测答案：D3. 教育管理的核心内容是什么？A. 教学管理B. 学生管理C. 财务管理D. 人力资源管理答案：A4. 教育管理的对象主要包括哪些？A. 教育活动B. 教育资源C. 教育环境D. 所有以上选项答案：D5. 在教育管理中，哪种领导风格最能激发教师的创造性？A. 权威型B. 民主型C. 放任型D. 交易型答案：B二、多项选择题6. 教育管理的目标包括哪些方面？A. 提高教育质量B. 优化资源配置C. 促进教育公平D. 实现教育现代化答案：A, B, C, D7. 教育管理过程中需要考虑的因素包括哪些？A. 社会需求B. 学生特点C. 教师发展D. 政策导向答案：A, B, C, D8. 教育评价的类型包括哪些？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 内部评价D. 外部评价答案：A, B, C, D三、判断题9. 教育管理的目的是为了实现教育目标，提高教育效果。

答案：正确10. 教育管理只需要关注学生的学业成绩，不需要关心学生的全面发展。

答案：错误四、简答题11. 简述教育管理的基本过程。

答案：教育管理的基本过程包括规划、执行、检查和评价四个阶段。

在规划阶段，管理者需要确定教育目标和制定相应的计划；执行阶段则是将计划付诸实践，组织和协调各种教育资源；检查阶段是对执行过程进行监督和控制，确保计划的顺利进行；评价阶段则是对教育活动的效果进行评估，以便不断改进和提高。

12. 教育管理中如何实现教育资源的优化配置？答案：实现教育资源的优化配置需要管理者进行以下几个方面的工作：首先，进行教育资源的调查和分析，了解资源的现状和需求；其次，根据教育目标和需求，制定合理的资源分配方案；再次，通过有效的组织和协调，确保资源得到充分利用；最后，定期对资源配置的效率和效果进行评价，以便及时调整和优化。

《教育管理原理》题库及答案一、名词解释1. 管理2. 系统3. 领导体制4. 法律方法5. 反馈6. 学校管理计划7. 校长负责制8. 法治9. 信息10. 法人 11. 学校管理规章制度 12. 行政方法13. 泰勒制 14. 领导15. 教育管理学16. 系统 17. 教学管理 18.办学体制二、填空题1. 教育管理学是教育学和学领域里的交叉边缘学科。

2. 创立了行政组织理论。

3. 威廉·大内提出了。

4. 混合所有制学校主要包括公办民助和两种基本类型。

5. 布莱克和莫顿提出理论。

6. 教育管理学的两个主要分支学科是教育行政学和。

7. 实施管理的主要手段是机构、人和信息。

8. 提出了人际关系学说。

9. 学校管理过程的基本环节是计划、、检查、总结。

10. 提出了需要层次理论。

11. 教育管理学具有二重性、、政策性和综合性的特点。

12. 麦格雷戈提出了理论。

13. 三论”是信息论、控制论和的简称。

14. 领导体制主要有“合议制”（亦称委员会制）和“制”两种基本类型。

15. 学校管理的基本方法主要包括行政的方法、的方法、思想教育的方法和咨询顾问的方法。

16. 法约尔创立了理论。

17. 教育管理学二重性是指教育管理学具有自然科学和两重属性。

三、简答题1. 简述我国教育行政体制的基本层级与架构。

2. 简述校长负责制的内涵及其完善措施。

3. 简述制定学校管理计划的依据及基本步骤。

4. 简述教育管理学的学科属性与特点。

5. 简述管理的价值与功能。

6. 简述泰勒的科学管理理论。

7. 简述教育管理学的研究对象和学科体系。

8. 简述梅奥的人际关系学说。

9. 简述办学体制的内涵与种类。

10. 简述管理活动的要素、手段、职能和基本要求。

11. 什么是x理论和y理论。

四、论述题1. 试述新形势下我国中小学校长应具备的基本素质。

2. 什么是系统性原理，如何在学校管理活动中运用这一原理。

3. 什么是反馈性原理，如何在学校管理过程中运用这一原理。

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）26.教育管理原理27.教育行政执法28.内差异评价29.教育领导艺术26．教育管理27．教育政策28．教育行政信息29．教育咨询26.学校目标管理27.内差异评价28.德育计划管理29.教育决策26．学校管理目标27．形成性评价28．教育政策29．领导26.学生质量评价27.回归预测法28.权变性原则29.教育行政领导艺术26.教育方针27.教育管理方法28.德育计划管理29.教育决策26．教育人事行政27．教育体制28．学校管理目标29．教育领导26．教育评价27．德尔菲预测法28．德育质量管理29．星形沟通26.回归预测法27.学校管理目标28.形成性评价29.教育方针26．学校管理目标27．形成性评价28．教育政策29．领导26.学生质量评价27.回归预测法28.权变性原则29.教育行政领导艺术26.终结性评价27.教育法规28.国家教育财政拨款29.教学质量管理26．学校管理27．教育预测28．学校评价29．德育目标26．教育方针27．教育行政信息28．教学质量管理29．教育领导效益三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）30.简述教育管理学产生的标志及原因。

31.在教育管理活动中应用系统理论应注意哪些要求?32.贯彻执行教育政策要做好哪几项工作?33.教育行政信息具有哪些特征?34.目标管理过程中，学校管理者应做到哪些要求才能够使自己的指导有效?35.学校总务后勤工作的任务主要有哪些?30．现代教育管理的发展趋势表现在哪几个方面？31．运用教育管理动态原理的要求有哪些？32．简述教育管理原则与教育管理原理的关系。

33．教育经费执行情况的具体监测指标包括哪些内容？34．上课管理的基本要求有哪些？35．简述提高教育领导效率的途径。

30.简述教育管理原理的主要特征。

31.简述国家公务员的基本义务。

32.简述教育行政机关的空间管理的相关因素。