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2024年五年级培优补差工作计划模版一、指导方针致力于提升优生的自我驱动和自我管理学习能力，进一步巩固和提升中等生的学业表现，同时帮助后进生取得实质性进步。
在教师的指导下，以及优生的协助下，逐步提升后进生的学术成绩，培养良好的学习习惯，形成坚实的语文基础能力。
实施切实的培优策略，发掘并培养一批语文拔尖人才，激发他们的潜能，从提升语文技能入手，培养高效的学习习惯，以形成扎实的基础和出色的阅读写作能力，并协助教师进行补差活动，提高全班的语文素养和成绩。
二、设定目标本学期的培优补差活动，旨在使培优对象在计划指导下，全面提升读、说、写综合语文技能，确保成绩稳定在90分左右，并协助教师进行辅导工作，帮助后进生取得进步。
补差对象需按教师要求执行，确保成绩有明显提升，特别是在语文考试等基础能力上。
三、具体目标1、培养优生自主学习的习惯，发挥其模范带头作用，拓宽知识视野。
2、巩固中等生的学习成果，推动他们向优生水平发展。
3、帮助后进生建立学习自信心，克服自我否定的心理。
4、强化基础知识掌握，为他们构建稳固的语文学习基础。
5、在班级中营造积极向上的学习氛围，塑造良好的班风和学风。
四、培优补差活动内容培优活动：1、欣赏并背诵优秀的文章片段和佳作。
2、提升阅读和写作技巧，帮助他们创作出表达流畅、结构清晰的文章，并争取发表作品。
3、开展语文综合实践活动，如成语接龙、口语交流、读书竞赛、作文比赛等。
补差活动：1、听写生词和课文中出现的成语。
2、背诵和默写课文。
3、进行基础句型训练。
4、阅读简短文章。
5、完成每次写作任务。
五、主要策略1、课外辅导，利用课余时间进行个别辅导训练。
2、实行一对一的优生带后进生模式。
3、邀请优生分享学习经验，供后进生学习借鉴。
4、课堂上创造机会，利用优生的学习思维和方法影响后进生。
5、对后进生实施多做多练，增加优生的作业难度，安排课外阅读，提升阅读和写作能力。
6、采用激励机制，肯定后进生的每一点进步，鼓励他们持续努力，树立榜样，激发学习积极性和成就感。
五年级语文暑假培优补差工作计划
暑假期间，五年级语文学科的培优和补差工作计划可以分为以下几个方面：
1.基础知识和技能的复习和训练：
- 复习五年级上学期的教材内容，巩固基础知识点；
- 针对个别学生的薄弱环节进行有针对性的训练，比如词语搭配、词义辨析等；
- 做试题来巩固理解和应用能力，加强对语文知识点的理解和掌握。
2.阅读能力和写作技巧的培养：
- 鼓励学生多读书，阅读不同类型的文章，提高阅读理解和阅读速度；
- 引导学生学习写作技巧，如写作结构、段落组织等；
- 练习写作，包括写日记、作文等，培养学生的表达能力和写作能力。
3.语文思维训练和提高：
- 组织学生参与一些语言游戏和思维训练活动，如语言推理、谜语、填字游戏等，提高学生的语言思维能力；
- 引导学生解读和分析语文中的文化内涵，培养学生的人文素养；
- 鼓励学生参与一些有趣的语文竞赛或活动，激发学生学习语文的兴趣。
4.综合能力提升：
- 配合学校要求，做好语文作业和课外阅读，养成良好的学习习惯；
- 培养学生的思考能力和创新意识，提高综合解决问题的能力；
- 学习运用一些学习方法和技巧，提高学习效率和自主学习能力。
通过制定上述的语文暑假培优补差工作计划，可以帮助学生巩固基础知识，提高阅读和写作能力，培养语文思维能力，并全面提升综合能力。
同时，还应根据学生的实际情况和水平制定个性化的学习计划，保证教学的针对性和有效性。
教师一对一辅导计划范本一、学生基本情况分析1.学生姓名、年龄、性别、年级2.学生的学习习惯、学习兴趣3.学生的个性特点、家庭背景4.学生在各个学科的学习成绩及存在的问题二、辅导目标1.提高学生的学习兴趣和积极性2.针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导3.培养学生的学习方法和自主学习能力4.提高学生的学习成绩，达到预期目标三、辅导内容和措施1.语文（1）阅读理解：通过讲解文章主旨、段落大意，提高学生的阅读理解能力。
（2）作文：指导学生观察生活，培养写作兴趣，提高作文水平。
（3）汉字书写：纠正学生书写姿势，提高汉字书写能力。
2.数学（1）基础知识：巩固数学基础知识，提高计算能力。
（2）解决问题：培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）逻辑思维：通过有趣的数学游戏，锻炼学生的逻辑思维。
3.英语（1）单词：教授单词记忆方法，提高学生的词汇量。
（2）口语：鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
（3）听力：播放英语故事、歌曲等，提高学生的听力水平。
4.综合素质（1）兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养特长。
（2）团队合作：组织亲子活动，提高学生的团队合作能力。
（3）心理健康：关注学生心理健康，提供心理辅导。
四、辅导时间安排1.每周安排固定的辅导时间，确保学生有足够的学习时间。
2.根据学生实际情况，适当调整辅导时间。
3.保证辅导过程中，学生能够得到充分的关注和指导。
五、辅导效果评价1.定期检查学生的学习成绩，观察是否有明显进步。
2.关注学生的学习兴趣和积极性，了解学生对辅导内容的满意度。
3.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，征求家长意见。
当然，在制定一对一辅导计划时，我们还需要考虑到一些额外的因素，这些因素对于孩子的学习进步也是至关重要的。
比如说，我们得确保辅导计划能够灵活应对孩子生活中的变化，比如说如果他们生病了或者有特别的课外活动，我们得能够及时调整辅导时间。
另外，我们还要考虑到孩子的个人成长目标，有些孩子可能对于将来有特定的职业规划或者兴趣爱好想要追求，我们可以在辅导计划中适当加入相关的内容，帮助他们积累相关的知识和技能。
暑期五年级语文指导计划孙萍萍在疫情防控常态化的特殊时期，使广大学生度过一个平安充实而有意义的假期，加强暑期学生学习，特制定本计划。
一、学习目的：帮助学生对本学期的知识进行查漏补缺，夯实语文基础，为下学期的学习好做准备；完成假期作业，让学生学会有有计划、有目的的学习，调整假期作息，培养学生良好的学习习惯。
同时保证学生的安全和身心健康。
二、学习内容：复习本学期课程为主，以分类汇总的知识内容为主发布作业，对暑期学生作业要加强把关指导，同时增加学生安全、心理疏导等内容。
三、学习平台：在钉钉群以线上辅导答疑的形式进行复习。
四、学习流程1.早上8:00教师在钉钉群里发送当日学习内容（自学指导提示、作业要求）。
2.学生完成老师布置的作业要求，并拍照提交到钉钉群里。
3.对于学生作业中出现的共性问题进行集体讲解，个性问题单独辅导。
同时学生有不明白的地方教师进行指导。
老师做到上课2小时内学生有疑问必须及时回答，课后有空必答。
五、学习时间及主要课程安排：7月14日：拼音与汉字归类复习（一），暑假作业答疑，学生安全教育。
7月17日：拼音与汉字归类复习（二），暑假作业答疑，学生心理疏导。
7月21日：词语归类复习，暑假作业答疑，学生安全教育。
7月24日：句子归类复习（一），暑假作业答疑，学生心理疏导。
7月28日：句子归类复习（二），暑假作业答疑，学生安全教育。
7月31日：课文内容与积累运用，暑假作业答疑，学生心理疏导。
8月4日：语言积累运用，暑假作业答疑，学生安全教育。
8月7日：课内阅读专项训练，暑假作业答疑，学生心理疏导。
8月11日：课外阅读专项训练（一），暑假作业答疑，学生安全教育。
8月14日：课外阅读专项训练（二），暑假作业答疑，学生心理疏导。
五年级语文暑假培优补差工作计划
一、计划概述
目的：提高学生的语文学习能力，特别是阅读和写作技巧。
目标群体：五年级学生，特别是那些在语文学科上需要额外帮助的学生。
二、学生能力分析
对学生进行前期评估，确定他们在语文学习上的强项和弱点。
三、教学目标设定
明确暑假培优补差的具体目标，如提升阅读理解能力、加强作文技巧等。
四、教学内容规划
阅读材料选择：包括经典文学作品和现代文选。
写作训练：包括命题作文、自由写作和日记撰写。
五、教学方法与手段
采用小班教学，确保个性化指导。
结合线上资源和线下活动，如在线阅读材料和实地考察。
六、课程安排与时间表
制定详细的每日、每周教学计划和时间表。
七、教学资源准备
教材、辅助阅读材料、写作工具等。
八、学生激励机制
设计奖励体系，鼓励学生积极参与和持续进步。
九、家长沟通与协作
定期与家长沟通学生的学习进展和遇到的困难。
十、评估与反馈
定期评估学生的学习成果，提供个性化反馈。
十一、风险管理与应对措施
识别可能的风险，如学生参与度不高、资源不足等，并制定应对策略。
十二、预算与经费使用计划
明确教学活动所需的预算和经费使用计划。
十三、附件
包括教学材料清单、课程表、评估表格等。
十四、结语
强调暑假培优补差工作的重要性，鼓励学生和家长的积极参与。
暑假辅导班语文学习计划一、学习目标1. 提高语文综合素养，包括阅读能力、写作能力、表达能力等方面的提升；2. 加强对经典文学作品的阅读和理解，培养学生的审美情感和文学素养；3. 提高语文分析能力和思辨能力，培养学生的独立思考和创造能力；4. 培养学生的语文学习兴趣，增强对语文学习的自信心和坚持力。
二、学习内容1. 阅读理解：通过阅读课文、文章和文学作品，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和习惯；2. 写作训练：通过写作练习，让学生熟练掌握文章表达的基本技巧，提高学生的写作能力；3. 经典名著：通过阅读经典文学作品，培养学生的审美情感，提高学生的文学素养；4. 语法和修辞：通过语法和修辞训练，提高学生的语言表达能力和修辞技巧；5. 口语表达：通过口语表达训练，提高学生的口头表达能力和演讲能力。
三、学习安排1. 每天上午8:00-11:00：阅读理解和写作训练，包括阅读课文、文章和文学作品，进行写作练习和作文训练；2. 每天下午2:00-5:00：经典名著阅读和语法修辞训练，包括经典文学作品的解读和语法修辞的训练；3. 每周一、三、五下午6:00-7:00：口语表达训练，包括口头表达和演讲练习；4. 每周二、四下午6:00-7:00：阅读课外书籍，包括综合阅读和课外阅读指导。
四、学习方法1. 积极参与课堂讨论和互动，提高课堂参与度和学习效果；2. 注重课外阅读，通过阅读课外书籍提升语文水平和综合素养；3. 注重写作练习，通过大量的写作练习提高语文写作能力；4. 注重阅读经典名著，通过阅读经典文学作品提高文学素养和审美情感；5. 注重语法和修辞训练，通过语法和修辞的训练提高语言表达能力和修辞技巧；6. 注重口语表达，通过口语表达训练提高口头表达能力和演讲能力。
五、学习评估1. 每周组织一次语文学习测试，检测学生的语文水平和学习效果；2. 根据学生的学习情况，及时调整教学内容和学习方法；3. 定期组织一次语文学科综合能力测试，对学生的综合素养进行评估；4. 结合学生的学习表现和进步情况，进行个性化的学习指导和辅导。
五年级语文的辅导计划_学习辅导6篇五年级语文的辅导计划应该怎么样写呢?下面是小编为大家整理的关于五年级语文的辅导计划，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!五年级语文的辅导计划1500字范文一一、辅导思想为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜三、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
语文一对一辅导计划如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。
下面店铺为大家带来语文一对一辅导计划的内容，希望大家喜欢。
语文一对一辅导计划篇一：学生学习差原因分析及诊断1、性格孤僻冷漠，做事没有积极性，遇到难题时总后退性格比较内向，不喜沟通，对外界事情都没有兴趣，缺乏好奇心，做人做事都很被动。
所以一遇到难题就会往后退。
2、语文学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了。
上课不注意听讲。
做阅读题时总是抓不住重点审题不仔细，分析难题的思维能力不够、总是糊糊涂涂的。
基础知识掌握不够牢固。
都模棱两可。
3、不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划语文基础知识掌握不扎实，总是模棱两可.学习成绩较中等，应用分析能力不强，尤其是对综合运用的题语文阅读作文很差，阅读抓不住重点对语言学科不感兴趣，不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划。
4、学习上缺乏韧性，学习信心不足在平时基本的做题思路欠缺，课下练习和巩固的程度不够。
该生性格随性，不拘于形式。
目标模糊，缺少坚定。
做事情易于变化。
基础一般，但惰于动笔。
有自己的思维方式，喜欢按照自己的方式做事。
5、上课时不注意到听课，对学习不感兴趣学习上有很大的压力，认为班里的同学都很强，对自己的能力有些怀疑，自信心开始下滑。
做语文阅读题时答题没有方法，做题没有技巧。
畏难情绪比较重。
学习习惯不好，自控能力弱。
进入高中学习以后，没有转换学习方法，没有适应初中的知识跨度，导致学习成绩急剧下降。
天津京翰教育中心高中语文一对一辅导转化策略及解决方案1、在“实战”中寻找不足，积累材料多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。
在平时中多读课外书为自己充充电。
毕竟多积累一些素材还是很有好处的。
2、重视阅读和记忆的质量，多记忆好段好句运用题记、后记、演讲搞、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇形式来诠释思想，表达意旨。
3、加强综合能力的培养，掌握做题的灵活兴重点做基础题，制定学习计划，培养分析能力，适当的做一下难一点的类型题以便提高综合能力。
2024年小学语文五年级差生辅导计划一、目标本次辅导计划的目标是帮助五年级的差生提高语文学习的基本能力，包括阅读能力、写作能力和语言表达能力。
通过有针对性的学习和辅导，帮助学生提高成绩，增强学习自信心，培养学习兴趣。
二、总体安排1. 每周安排2次辅导课程，每次2小时。
2. 辅导课程安排为一对一辅导，根据学生的具体情况制定具体的教学计划。
3. 每堂课程分为阅读训练、写作训练和语言表达训练三个环节。
三、教学内容1. 阅读训练（1）综合阅读训练：通过给学生提供一些短文，让学生进行阅读理解，并进行相关练习和解析，提高学生的阅读思维和阅读理解能力。
（2）阅读技巧训练：针对每种不同类型的阅读材料，进行相关技巧训练，例如找主题句、找关键词等，帮助学生更好地理解阅读材料。
2. 写作训练（1）写作素材积累：引导学生进行写作素材的积累，例如通过观察身边的事物、写感受，或者通过观察自然景色写景，提高学生对素材的敏感度。
（2）写作组织能力培养：教学学生如何进行论述和分段，如何组织文章结构，提高学生的写作组织能力。
（3）写作表达技巧训练：通过对不同类型的写作题材进行训练，例如记叙文、说明文等，教学学生相关的写作表达技巧，如对比、排比、设问等，提高学生的写作表达能力。
3. 语言表达训练（1）词汇积累：通过给学生提供一些常用的词汇，并进行相关的词义解析和用法训练，帮助学生提高词汇量，丰富语言表达能力。
（2）语法训练：对一些常见的语法知识进行训练，例如动词时态、名词性从句等，帮助学生掌握语法规则，提高语言表达准确性。
四、学习方法1. 练习巩固：每次课后，提供相应的练习题目，鼓励学生进行巩固练习，巩固所学知识。
2. 积极参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 多样化学习方式：根据学生的个性和学习特点，采用多种学习方式，例如游戏、讨论等，提高学生的学习兴趣。
五、评估与反馈1. 定期进行阶段性评估，对学生的学习成果进行反馈和总结。
2024年小学五年级语文课外辅导计划范文一、引言作为小学五年级的语文课外辅导计划，目的是为了帮助学生进一步提高语文能力，培养良好的阅读习惯和写作能力。
本计划将分为阅读和写作两个模块，以每周一次的形式进行辅导，每次90分钟。
以下为具体内容：二、阅读模块1. 选择适合年龄段的优秀阅读材料，如名著、散文、童话等，并充分了解学生的阅读水平和兴趣爱好。
每周指定一本书或几篇文章，并要求学生认真阅读。
2. 阅读后学生需写读后感，包括感受、收获、观点等，帮助学生总结并提高思维和表达能力。
3. 每周组织学生进行读书分享，让他们互相交流自己的阅读体验和理解。
同时，老师也可给予指导和点评，帮助学生更好地理解、分析和表达。
三、写作模块1. 每周给学生布置一个写作任务，题材可涉及情感、人物、事件等。
鼓励学生根据自己的想法和经历进行创作，培养独立思考和写作的能力。
2. 学生提交作文后，老师将给予详细的批改和评价，包括语法、逻辑、表达等方面的错误和建议，帮助学生不断进步。
3. 鼓励学生相互评改作文，促进交流和学习。
同时，也可以组织作文写作比赛，激发学生的写作热情和竞争意识。
四、口语模块1. 每周安排一次口语表达练习，让学生发表自己的观点、交流想法。
可以采用小组讨论或班级演讲等形式。
2. 老师引导学生表达清晰、连贯并具有逻辑性的观点，同时对学生的发言进行评价和指导。
五、阅读扩展模块1. 组织学生进行课外阅读，鼓励他们广泛涉猎各类图书，并打开视野。
2. 每月选出一本优秀的读物，组织学生进行集中讨论和分享，促进学生的互动和思考。
3. 指导学生进行书评写作，培养他们的阅读理解和批判思维能力。
六、总结与展望通过本计划的实施，我们希望能够让学生积极主动地参与语文学习，并逐步提高语文能力和表达能力。
同时，也希望培养学生的阅读习惯和写作兴趣，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
希望学生们能够配合教师的指导，认真参与每一次辅导活动，共同进步。
以上就是2024年小学五年级语文课外辅导计划的范文。
五年级语文一对一暑期辅导计划（5篇材料）第一篇：五年级语文一对一暑期辅导计划刘俊汔同学的个性化教学计划（2012.7-2012.8）学生：刘俊汔年级：五年级科目：语文教师：朱芳芳一、学生基础分析：1、学生素质不错，字词成语储量比较丰富，能很好地读准字音并掌握其用法。
2、文章的理解能力不错，能迅速找准文章的主题思想并回答相关问题。
3、课外阅读量比较丰富，素材存储量丰富，对一些名著兴趣极浓。
4、在写作文的过程中对素材的运用还不是很熟练，一些措辞仍不是很到位。
5、字体不是很整洁，字迹稍显潦草，急需练字。
二、学生情况分析：1.该生头脑灵活，思维活跃，理解能力强，一点就通。
2.该生性格外向，生性活泼，不过对学习主动性较高。
3.对自己要求高，很有潜质。
三、沟通情况（与教育中心的黄老师，学生沟通）课时：20刘俊汔脑瓜子很聪明，只是人比较闹，稍加约束就好，作文基础稍弱，需要平时多加训练，字迹潦草，需要自觉练习字帖。
还有就是知识的系统性不强，得强化。
与入学一开始时表现比较：学习兴趣更浓了，文笔稍显好转，知识系统性有所加强。
四、教学计划：1、小升初考点分析（1）汉语拼音（2）汉字（基本笔画、偏旁部首，查字典的方法，同音字、多音字及形近字的区分）（3）词语（成语、歇后语的掌握，近义词和反义词，词语仿写）（4）句子（句型装换，被字句、把字句、缩句、句子顺序变换）（5）阅读（课内阅读、课外阅读）（6）作文2、教学规划（1）词语、成语积累（8课时）（2）古诗理解背诵（2课时）（3）文学常识（2课时）（4）作文写作技巧讲解和练习（8课时）3、能力目标（1）掌握已学的生字词，认识更多的生字词（2）学习更多的成语，能够熟练运用（3）能够熟练进行各种句式间的转换（4）阅读能力有所提高（5）作文能力能得到加强4、解题方法目标（1）客观题中排除法的使用（2）主观题在文章中搜索答案的方法（3）写作题目的“题眼”分析法（4）作文联想法、细节法等的使用5、预期总目标：1、对所辅导内容的知识结构有清晰地认识与掌握；2、解题思路明确，答案准确，得分高；第二篇：高中政治一对一辅导计划一对一教学辅导计划◆学生姓名：◆辅导科目：政治同学个性化辅导方案 学员信息: 姓名年级入学时间总体评价高三性别男专业辅导老师舞蹈辅导科目政治课时 2014年8月政治20课时由于同学是艺术生，对于文化课的学习时间较短、不集中、基础知识薄弱、知识体系较为琐碎，没有形成一定的架构和体系。
因此，针对靳奇暾同学的情况，在教学中，应该以鼓励引导为主，主要强化其在基础知识和知识迁移水平两方面的能力，同时辅之以知识记忆图表、材料信息析出等方面能力的提升。
对学生进行有针对性的个性化辅导，培养其良好的学习方法和应试技巧，同时引导学生敢于发言，敢于发问，重点提高其学习的自主性和思考创新的能力，并辅之以独具特色的雅博经典练习题，一方面巩固加强所学的基础知识，另一方面利用学生重复的正确使他建立起信心、继而产生更深的学习和掌握的兴趣，在良性循环的驱动下达到成绩的稳步提高。
⎫学习原因：高中政治学习主要是在基础知识掌握的基础上，进行综合能力的提升，这些能力包括，信息筛选与提炼的能力，问题分析与综合的能力、材料的理解与运用能力等等，所以从本阶段开始要逐步学会学习方法的转变，提高学习效率，杜绝盲目做题，死记硬背，要多总结答题技巧以及应试技巧。
①政治科目是高考的重点必考科目，并且属于基础科目，需要扎实的基础和灵活的做题技巧，这样才能在中考乃至以后的高考中取得不错的成绩；②这个阶段正是培养学生学习兴趣，树立自信心的时期，尤其面临着越来越近的月考和高考，好的心态在这个阶段尤为重要；③学习需要一个良好的习惯和环境，所以要帮助学生培养适合自己的学习习惯和方法，方法对了，习惯有了，那么学生才会在掌握好原有知识的基础上把精力扩展到其他科目。
⎫具体辅导计划： 1.采用教师进行一对一辅导的形式，对学员的政治知识进行有针对性的辅导。
2.整个计划分专题进行讲解梳理。
基础知识的巩固学习（共20课时）专题一：生活与消费（2课时）专题二：生产、劳动与经营（2课时）专题三：收入与分配（2课时）专题四：发展社会主义市场经济（1课时）专题五：公民与政府（1课时）专题六：政治制度和民主制度（2课时）专题七：国际关系和我国外交政策（1课时）专题八：文化的作用和发展（1课时）专题九：民族精神与先进文化（2课时）专题十：哲学思想与物质观、实践观（2课时）专题十一：唯物辩证法（2课时）专题十二：唯物史观与价值观（2课时）⎫学员心理辅导 1.定合理的小目标，让学生积累成功感和自信心。
2.调整学习心态，帮助学员正确面对压力。
3.让学生融入语文学习中，充分发挥其优势。
4.针对学员内向、自信心不足的个性，可适当用经典例题，难度在中等偏上，逐步建立其语文学习的自主性与积极性。
5.学管老师要经常与之进行交流，明确、强化学习的动机。
⎫能力培养 1.培养听课技巧。
2.学会自我总结与分析。
3.培养自学能力。
4.教会语文的学习方法及思维方式。
5.提升自检能力，培养自我发现意识，自我弥补知识结构的漏洞和不足。
6.学会总结和全盘化思想。
7.提高应试技能及降低失误的方法。
8.学会心理的自我调节。
⎫跟踪管理 1.学习管理老师通过授课与自习对学员的近况进行了解。
2.利用学员在校学习时间，与学员交流，调整学员学习心态与动机。
3.利用电话家访的机会，了解学员的家庭表现。
4.管理学员戴氏作业及老师评语，整理归档 4第三篇：五年级语文辅导计划五年级语文辅导计划河口小学陈涛一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象（第一批）：张文宇张雪婷赵子惠张金龙陈一凡赵佶轩等五、后进生辅导（第一批）：李金元张新瑞王新欣王鑫敏田世玉等六、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
第四篇：语文一对一辅导教学计划语文一对一辅导教学计划联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级（上）一、学情分析：通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题：1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强；2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记；3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号；4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。
针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
二、教材分析：四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。
纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
三、教学目标：1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累；2、阅读训练。
要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯；3、习作训练。
养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文；4、口语交际和综合性学习。
四、主要教学措施及思想：1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。
2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。
在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。
4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。
第五篇：四升五语文一对一辅导课时计划专题四升五语文一对一辅导课时计划看拼音写汉字------2课时形近字组词------2课时多音字辨析------2课时近义词、反义词------2课时按正确顺序排列句子------2课时扩句与缩句------2课时句子类型------2课时仿句------2课时关联词语------2课时病句修改------2课时句式变换（陈述句变比喻句、拟人句，反问句变陈述句等）---------2课时修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等)---------2课时标点符号1-----2课时标点符号2-----2课时写人记叙文阅读------2课时记事记叙文阅读------2课时写景记叙文阅读------2课时状物记叙文阅读------2课时阅读理解考题题型及具体的答题技巧------2课时名著阅读1------2课时名著阅读2------2课时作文开头与结尾的包装------2课时作文的审题与立意------2课时作文素材的积累------2课时作文例题纲的方法------2课时写人记叙文的写法------2课时写事记叙文的写法------2课时写景记叙文的写法------2课时状物记叙文的写法------2课时读后感的写法------2课时扩写作文的写法------2课时续写作文的写法------2课时。
