四年级语文教学质量提高措施

四年级语文教学提质工作计划(精选5篇)四年级语文教学提质工作计划精选篇1一、教材简析自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。

今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。

认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。

写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

二、教学目标1、认识本单元65个生字。

会写46个字。

2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

三、重点、难点：认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

四年级下册语文提高教学质量的具体措施四年级下册语文提高教学质量的具体四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过研究，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文研究打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的研究惯和研究兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的研究惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

上学期本班语文成绩居于学区后面，现将提高本学科教学质量具体措施制定如下一、学生情况分析：我班学生思维活跃，研究兴趣比较浓，但自主研究的主动性却并不强，对基础的知识点不放在眼里，爱玩，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人、做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材分析：本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册研究要达到的主要目标：1.认字200个，会写200个生字，养成主动识字的惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

14.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

7.留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

三、落实教学目标的基本措施：（一）、营造宽松的研究空气，建立“协调、民主”的师生合作关系，激活学生主动研究的情绪1、在教室上多组织学生进行厚实多彩的操演，调动每一位学生参加到活动中来，逐步造就学生主动说话，主动参与的本领。

2、宽容和善待那些敢于提问的同学。

小学四年级提高语文成绩的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文质量提升措施四年级的小朋友们，今天我们来聊聊如何提升语文水平，真是一个大大的话题呢！语文这门课就像一把钥匙，能打开我们通往知识的大门，让我们了解更多的世界。

所以，提升语文水平，可是大有裨益的哦！那么，我们该从哪里入手呢？别急，咱们慢慢来。

1. 读书，读书，再读书1.1 让阅读成为习惯首先，最重要的就是多读书。

读书能让咱们的词汇量蹭蹭往上涨，就像给小鸟喂食，越喂越胖！大家可以选择自己喜欢的书，比如说《西游记》里的孙悟空，或者《哈利·波特》里的魔法世界，真是让人着迷呀！每天抽点时间，哪怕十分钟，看看书，慢慢就会发现，自己心里小宇宙的词汇也越来越丰富。

1.2 互动式阅读再来，互动式阅读也是个好方法。

可以找个小伙伴，一起讨论书里的故事情节，互相提问。

比如：“你觉得孙悟空为什么不喜欢被压在五行山下？”这不仅能帮助理解故事，还能锻炼口头表达能力哦！交流起来，感觉更像是在玩游戏，乐趣无穷。

2. 写作，写作，再写作2.1 练习写日记接下来，咱们得提提写作。

写作听起来好像有点吓人，但其实很简单。

建议大家养成写日记的习惯，每天记录下发生的小事，哪怕是一只可爱的小狗路过，也可以写写。

写日记就像和自己的心灵对话，慢慢写，心里想什么就写什么，写着写着，你会发现自己的想法越来越清晰，表达也越来越流畅。

2.2 创意写作还有一种写作方式就是创意写作。

可以试试编故事，给自己设定一个有趣的情境，比如“假如我是一只飞翔的小鸟”。

写着写着，可能会飞出很多奇妙的想法，真是像开启了新世界的大门。

别担心写得好不好，重要的是享受这个过程。

3. 听说，听说，更要听说3.1 听故事再来说说听的部分。

大家喜欢听故事吗？可以在家里找一些有趣的故事音频，听听那些动人的故事，仿佛自己置身于其中。

故事里的人物、情节都活灵活现，听得不知不觉就沉浸其中。

听故事不仅能提高听力，还有助于积累语感呢！3.2 说说自己的想法当然，听完故事后，跟家人或朋友分享一下自己的想法也是个不错的选择。

四年级语文今后措施
四年级是小学生涯的一个重要阶段，学生开始接触更深入的学科知识，并逐渐培养自主学习和独立思考的能力。

为了帮助四年级学生更好地学习语文，以下是一些建议措施：
1. 加强基础知识的学习：四年级的语文学习应注重加强基础知识，如识字、写字、词汇和语法等方面。

教师应定期进行复习和巩固，确保学生掌握扎实的基础。

2. 培养学生的阅读习惯：阅读是提高语文能力的关键。

教师应鼓励学生阅读各种类型的书籍，包括故事书、科普书、历史书等，并引导他们积极思考和理解文本。

3. 加强写作训练：四年级的学生应开始加强写作训练，提高他们的写作技巧。

教师可以布置定期的写作作业，并给予学生具体的指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

4. 利用多媒体资源：现代教学技术提供了丰富的多媒体资源，如视频、音频和互动课件等。

教师可以利用这些资源来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

5. 注重德育教育：语文教学不仅仅是传授知识，还承担着育人的重任。

教师可以在教学中渗透德育教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

6. 个性化教学：每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应注意个性化教学，根据学生的实际情况调整教学方法，确保每个学生都能得到充分的发展。

7. 家校合作：教育不仅仅是学校的事情，也需要家长的参与和支持。

教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。

通过以上措施的实施，可以帮助四年级学生更好地学习语文，并为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

四年级语文质量提升措施北宋村小学李俊清1．强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。

特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。

通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。

爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2．营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3．促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。

学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。

理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。

学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

4．有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。

一、建立有效的语文教学
1、科学设计课程教学大纲。

在语文教学中，应从学生的兴趣和发展水平出发，恰当地安排课程内容，把控教材的重点、难点，提供足够的教学资源，确定每学期语文教学的计划、细节、目标、要求等，都应是以学生的发展为前提，使学生在实践中发现问题，分析问题，提出问题的解决方案，因而增强学生的问题解决能力，提升学生的语文学习兴趣。

2、建立科学的教学方法。

语文教学的教学方法是语文教学的重要组成部分，是培养学生掌握语文知识的重要手段。

具体到教学中，可以采取多样化、活泼化的教学方法，如实物教学、引导性教学、问答式教学、启发式教学、讨论式教学、游戏教学、实践教学等，体现学生的主体性，生动活泼地调动学生的学习热情并提高语文学习效率。

二、强化语文学习指导
1、营造家庭氛围，强化语文学习的家庭支持。

家庭对学生的语文学习具有积极的影响作用，所以家庭应该有正确的认识，充分发挥家庭教育的作用，提供有力的支持，引导孩子夯实语文学习的基础，为孩子提供良好的语文学习环境，以促进孩子语文能力的提高。

2、加强学生的学习管理。

四年级语文课后教学提升计划1. 计划背景随着新学期的开始，我们四年级的语文教学已经步入了正轨。

为了进一步提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力，我们在课后制定了一系列的教学提升计划。

本计划旨在通过对学生进行多元化的教学活动，提高他们的语文水平，使他们在学习过程中能够更好地理解和运用语文知识。

2. 教学目标- 提高学生的阅读理解能力，使他们能够独立理解文章的主旨和作者的意图。

- 培养学生的写作技巧，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。

- 增强学生的词汇量和语法知识，提高他们的语言表达能力。

- 培养学生的文学素养，使他们能够欣赏和理解文学作品。

3. 教学内容3.1 阅读理解我们将通过布置课后阅读任务，让学生阅读各种类型的文章，包括故事、诗歌、说明文等。

在阅读过程中，学生需要完成相应的阅读理解题目，以帮助他们更好地理解文章内容。

教师将对学生的阅读理解情况进行评估，并提供反馈和指导。

3.2 写作训练我们将定期布置课后写作任务，让学生练习各种写作技巧，如叙述、描述、议论等。

学生需要按照要求完成写作任务，并交给教师进行批改和评价。

教师将针对学生的写作情况进行分析，提供改进建议，并指导他们如何提高写作能力。

3.3 词汇和语法学习我们将通过课后练习题和游戏活动，帮助学生扩大词汇量和巩固语法知识。

学生需要完成相应的练习题，以加深对词汇和语法知识的理解。

教师将定期进行测试，以评估学生的掌握情况，并提供针对性的辅导和指导。

3.4 文学鉴赏我们将引导学生阅读一些经典的文学作品，如童话、小说、诗歌等，并指导他们如何欣赏和理解作品。

学生需要参与课堂讨论，分享自己对作品的理解和感悟。

教师将提供相关的背景知识和解读，帮助学生更好地理解文学作品。

4. 教学方法我们将采用多元化的教学方法，包括讲解、讨论、练习、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师将根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足他们的学习需求。

四年级语文质量提升计划（一）---学生学情教师教法教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。

现就如何提高四年级语文教学质量谈谈几点看法：一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。

要端正学生学习态度。

一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。

提高学生的学习兴趣。

首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。

教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。

其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。

学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。

二、教师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料；认真备课，设计最佳方案在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。

一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。

因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。

同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。

这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。

教师除了对上课内容的准备，还要精心设计教学方法和教学手段。

这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。

选择适合他们的问题来研究。

并在教学过程中，充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参与到主动学习中。

在教学中，要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。

总之，凡是有利于学生学习的就要利用。

三、打好语文基础知识1.重视对学生的文化熏陶和人文感染作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长；我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习语文过程中学会做人。