案例研究：班主任家访案例手记、引导不爱回家的学生回家

优秀家访案例【序】每个孩子的成长离不开家庭、学校、社会三位一体的教育格局，而家庭教育是我们学校教育的强大后盾。

我作为一名班主任，虽然已从教二十多年，但对家访工作从不马虎，因为做好家访工作将会令我们的教育工作事半功倍。

案例背景随着人们生活水平的提高，孩子们吃、喝、穿不愁，家长对孩子的学习越来越重视，但是问题生仍是一个不可忽视的群体。

问题的原因是多方面的，与家庭教育息息相关，所以我们要充分做好家访工作，让家庭、学校形成有效合力，促进孩子健康发展。

认真落实“千名教师访万家”工程，践行有温度的教育，让每个孩子公平的享受有温度的教育，迟开的花朵别样精彩。

下面，我针对一类经商家庭的问题孩子与大家探讨。

案例描述上学期初，一名学生的表现一直令我头疼：作业要么隔三差五不写，要么把别人的作业写上自己的名字；上课无精打采，呵欠连天，还经常迟到；课下时不时地把别的小同学惹哭；集体活动从不参加。

老师问原因时，一脸的麻木，一问三不语。

科任老师频繁向我告状，批评教育没有改观，我与她进行了几次单独谈话，她振振有词：我以前就这样。

同学们都说，老师你不用管她，原来的老师都不管她。

孩子的现状，令我担忧，为了查明原因，我决定进行家访，与孩子的家长面谈。

案例原因通过与孩子的家长面谈，我了解到孩子现状的原因有以下几个方面：1.家庭原因。

孩子的父母都是经商的，每天早晨五点多钟就要起床赶到商业城，中午不回家，晚上十点多钟才能回到家，见着孩子时都是睡着的，平时对孩子的学习没时间过问，也没有关心。

后来看到孩子学习跟不上，认为孩子天生就不是上学的料，不再抱多大的希望，任其发展，导致现在孩子我行我素。

2.孩子的原因。

孩子自律性比较差，因为平时爸妈只过问吃饭的问题，孩子从小与手机、电脑为伴。

从小学会了花钱，学习只是应付，还学会了撒谎，反正爸妈忙，没时间管自己，老师也找不到家长，自己就“我是老大我怕谁”了。

老师的批评、同学的不喜欢，致使孩子破罐子破摔，没事就找点小事捣乱，集体的事与她无关。

班主任家访案例与感悟一、案例记得那是一个阳光明媚的周末，我提前预约了小明的家长，准备进行一次家访。

小明是我们班的一名学生，性格内向，成绩一般，但平时在课堂上却非常专注。

我很好奇，想知道他在家里的生活状态，于是决定去家访。

来到小明家，我被温馨的家庭氛围所打动。

家里布置得很整洁，父母热情地接待了我。

在交谈中，我了解到小明在家里是一个很乖巧的孩子，喜欢安静地看书、画画。

他的父母对他的教育非常重视，但由于工作繁忙，他们很少有时间陪伴小明。

在谈话中，我向家长反映了小明在学校的表现，同时也询问了他们在家庭教育中遇到的问题。

家长表示，他们很担心小明的性格过于内向，将来难以适应社会。

我建议家长多鼓励小明参加社交活动，培养他的自信心。

家长听后表示赞同，并表示会尽量抽出时间陪伴小明。

二、感悟1.家访是了解学生的最佳途径通过家访，我深入了解了小明的家庭环境和生活状态，这对我今后在教育小明时提供了很大的帮助。

我明白了，要想教育好学生，要了解他们。

家访让我走进了学生的家庭，看到了他们生活中的另一面，使我更加全面地了解他们。

2.家长与老师共同参与教育，效果更佳在家访过程中，我发现家长对学生的教育非常重视，但有时候缺乏正确的方法。

通过与家长沟通，我让他们明白了家庭教育的重要性，同时也让他们学会了如何与孩子沟通，共同解决问题。

我相信，在家长和老师的共同努力下，小明会变得越来越优秀。

家访让我与学生和家长建立了更加紧密的联系，这使我更容易赢得他们的信任。

在家访中，我真诚地关心学生，关注他们的成长，这让家长感受到了我的用心。

而家长的支持和理解，又让我在教学工作中更加有信心。

4.家访要注重方式方法（1）尊重家长，以平等的态度与他们交流，不要居高临下。

（2）了解学生的家庭环境，关注他们的生活细节，不要只关注成绩。

（3）给予家长实用的建议，帮助他们解决教育问题。

（4）及时反馈学生在学校的表现，让家长了解孩子的成长。

班主任家访案例与感悟那天，我带着对小明的好奇和关心，踏上了去他家的路。

小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。

他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。

在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。

因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。

此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。

据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。

同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。

班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。

在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。

经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。

这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。

案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。

她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。

小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。

家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。

在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。

班主任和小红的父母一起商讨解决方案。

他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。

班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。

在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。

学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。

逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。

班主任家访手记学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。

老师要与家长密切配合，通过家访采取恰当的方法解决问题。

为了解决一些学困生的问题，我走访了高国丞的家庭。

他的家长常年在外打工，让孩子一人独自在家中，孩子回家基本不做作业，孩子周末时间自己做饭、洗衣服，其余时间一般都用来玩耍或与其他同学一起到处闲逛。

我去时他一家三口都在家，他们家就是一普通人家，不奢华却干净整洁，窗明几净，给人一种温暖的家的味道，在客厅进孩子房间门的地方贴了孩子的奖状，不止一张。

当我们谈到这些奖状时，妈妈说都是体育上面的，但我听得出语气中的喜悦和赞赏。

家长还告诉我们孩子特别喜爱打篮球，一有空就去打篮球，球都打烂了好几个，但自己会按时回家。

他的爸爸很希望和老师交谈一下关于孩子的教育问题。

从我走进门还没坐定，他的爸爸就开始数落孩子种种“不好”的表现，一条又一条，妈妈看来是个急性子，说话的语速很快，声音也很亮，这之间孩子时不时很不满的抬起头来争辩一句，又被大人的说话声掩盖了下去，他的争辩显得很无力。

我看出他很不服气却又无奈的低头坐着，我凑近他压低声音和他小声交流起来。

我声音很小，但是他听得很专注，不时的点点头，表情也随之缓和了下来。

我教他怎样与爸爸好好沟通，而不是顶撞，以及如何克服身上的缺点，争取用行动让爸爸满意。

当然，我首先肯定了他身上的优点，孩子欣然接受了我的建议，之后，我让孩子先回了他的房间。

从爸爸的谈话中我们感到做父母的是爱之深恨之切，对孩子是给予了很大希望的，也倾注了他们的心血来培养孩子。

在和家长、学生的交流中，我针对学生进行了深入的分析，全面的调查了解，学生表示，对弱科的克服一直没有信心，不愿看弱势科目的书籍。

这些均表现出学生在心理上信心不足是学生偏科的主要原因。

为此，我们共同寻找解决的办法，首先是要求学生训练心理的自信，主动向困难进攻，不再退缩和逃避。

班主任家访手记
根据学校工作的安排，开学不久，我对我班部分同学的家庭进行了有针对性的家访。

家访是学校与家庭共同教育好孩子的一条纽带，是每一个班主任必须做的一项工作。

通过这次家访活动，深深感受到家访在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要的作用。

这次家访的第一个对象是班里言语不多，性格有些内向的曾梦娇的家里。

她家在沈新村周家湾，离校应该算是比较远的，平时上学很少迟到。

到她家时，只有她妈妈在家，很热情地接待了我们，我们说明了来意，她的妈妈很快打开了话阐子，说明孩子在家的情况。

了解到了她性格内向的的原因，原来读小学时，父母在外打工，换的学校较多，基础较差，我谈了该生在校的一些表现，表扬了该生坚持上学，从不迟到，虽话不多，但能与同学友好相处，学习上有些方面暂时不尽人意，作业有时未按时完成等，与家长沟通后应多鼓励。

共同把孩子的教育做好。

在融洽的氛围中，我们离开了她家。

通过家访，让我感觉到，作为老师，平时实在对孩子的了解太少，忽略了孩子们的情况和了解，太过于重视成绩，忽略了情商、品行的的教育。

我们的教育，真的有好多地方需要改进。

教学一线的我们，无法改变教育的大环境，但我们可以改变我们自己，多一些爱，多一些宽容，用我们的爱心和耐心去帮助他们。

班主任工作案例-“疫情”下的家访心得在疫情特殊时期，加强家校沟通显得尤为重要。

为了确保网络教学效果，我和同事XXX按照XXX的安排，进行了一次集中家访。

我们主要是针对不能进行网上研究的学生和学困生，以及不能及时上交作业的学生。

在家访过程中，我们首先了解学生的在家研究情况，并提出建议。

例如，对于XXX这位学生，他的母亲在卡点值班，回家很晚，孩子研究自觉性差，早上不起床晨读，上传作业也经常晚。

我们建议让孩子的姐姐监管他，按时听网课，坐姿端正，准备好练本、笔，做好笔记，按时完成课后作业，不懂的知识及时咨询老师，父母回来后第一时间上传作业。

对于XXX这位学生，他的家长表示孩子最听老师的话，希望我们与孩子谈谈心。

经过老师和孩子的一番沟通，XXX 表示会改正这个缺点，上网课集中注意力，认真听课，高质量完成课后作业，假期间不能放松研究，开学争当研究标兵。

我们也去了XXX、XXX、XXX这几位学生的家里，他们研究自觉性不是太强，需要家长不断的督促。

我们给他们亲切地聊天，回忆上学期取得的优异成绩，帮他们树立研究的信心，还询问他们在网上研究期间遇到的问题，一一帮他们解决。

鼓励他们努力研究，再创佳绩。

在这次家访中，我们也听到了有的家长对这次网络教学的不同看法。

例如，长期使用电子产品可能会伤害孩子的眼睛；有些家长上班了，孩子在家没有手机无法上课；孩子自控力不强，即便留了手机给孩子，没有家长的监督，孩子独自拿着手机上课的效果也不佳。

此外，一些家长认为延迟开学耽误的课程可以通过延迟放假来补上，因此在条件不成熟的情况下上课是没有必要的。

通过这次特殊时期的家访，学生和家长感受到了我们对他们的关注和重视。

这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。

教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的心理距离。

我们也尽己所能解决了一些实际问题。

班主任家访案例第1篇(一)蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。

这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

有人说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。

”有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。

这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于学生的发展。

可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。

家访的目的是关心、爱护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长增加一块“心病”。

这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会“告状”，给下一步的工作设置了障碍。

所以，我家访的原则是：一定为了学生的发展。

没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

”我没有横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。

曾经多少次家访，已记不清楚。

但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。

此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。

我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。

我同其他班级一样分了小组学习（我们班女生很多，一组平均不到两人），张昕所在的组四个女生都很“泼辣” 上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言语，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他“有问题”女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打电话叫家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起住，我诧异，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。

小学生回家班主任家访记录内容敬爱的家长：您好！我是您孩子的班主任，我在这里向您汇报一次关于小学生回家班主任家访的记录内容。

在这次家访过程中，我与您的孩子进行了一系列的交流，并了解到了一些关于他/她的信息和情况。

在到达您家的时候，您热情地迎接了我，并邀请我进入您的客厅。

您的家非常整洁宽敞，让人感到温馨舒适。

经过一段友好的交谈，我得知您的孩子是一个十分活泼好动的小学生。

他/她的同学们都觉得他/她是一个有趣且友善的人。

在学校里，他/她的成绩一直保持在较好水平，并且积极参与各种课外活动。

在班级里，他/她是一个乐于助人的人，总是愿意帮助其他同学解决问题。

与此同时，您的孩子也表现出了很强的责任心和自律性格，每天都将作业和学习任务完成得非常及时并且认真。

在我们的对话中，我向您了解到了您对孩子教育的态度和方式。

您强调了家教的重要性，并且希望能够在家庭和学校之间建立良好的合作关系，共同培养孩子的全面发展。

您还提到，您非常关注孩子的学习进度和成绩，乐意与学校保持沟通，共同关注孩子的学习情况和成长。

在家访的过程中，我也向您详细介绍了学校的教学计划和教育环境。

我向您强调了学校的关心和关注，学校将竭力为学生提供良好的学习和发展环境，通过多种途径激发学生学习的兴趣和动力。

同时，我也与您共同探讨了一些关于孩子发展的问题，并给予了一些建议。

在结束这次家访后，我深刻地感受到了您对孩子教育的重视和关注，并且也更加了解了孩子在家庭中的成长环境。

我相信，在学校和家庭的共同努力下，您的孩子一定能够在学业和品德上实现均衡发展。

最后，我要再次感谢您给予我这次家访的机会，并且感谢您对孩子教育的支持。

学校将继续与家庭保持密切的联系，共同帮助孩子成长并取得更大的进步。

再次感谢您的支持与合作！祝好！您孩子的班主任。

家访农村留守学生后的心理疏导案例分析背景介绍随着城乡经济发展的差异和城市对农村人口的吸引力，越来越多的农村儿童被留守在家中，很多父母为了谋得更好的生计选择到外地打工，留下他们的孩子在农村生活。

农村留守儿童缺乏亲情的陪伴，思乡心理，人际交往不足和教育资源的不平等等问题对他们的心理健康产生了很大的影响。

近年来，一些社会组织和学校越来越重视对农村留守儿童的关爱和心理疏导工作，通过开展家访和心理辅导活动来帮助他们缓解压力，增强心理韧力和适应能力。

案例背景小明，14岁，初二学生，居住在一个农村小村庄里。

他的父母因为经济原因已经在城市打工多年，很少回家，由他的爷爷奶奶照顾。

小明平时生活单调，没有什么娱乐活动，最大的乐趣就是看电视和听音乐。

学校毗邻小明家，对于小明来说只是一处“工作场所”，没有与学校师生建立起良好的师生关系。

在学习上，他一直处于中等偏下的水平，对于数学这门课表现得尤为差劲，也没有任何想要提高自己成绩的动力和自信心。

家访过程在学校的推荐下，专业老师主动与小明家长取得联系，说明访问目的，并确定了访问时间和地点。

教师到达小明家后，首先接触了小明的爷爷奶奶，了解到小明长期生活在父母不在身边的状态下，表面上看起来很淡定，不过内心上十分孤独。

接下来，教师找到小明，并尝试与他交流。

在交流过程中，小明认为自己学习不好，没有自信心，和学生们的关系也不大好。

教师问他最喜欢的课程是什么，他回答：体育课。

接着教师问他为什么喜欢体育课，他回答说：因为能与同学们在一起玩。

教师顿时明白了小明最需要的是良好的社交关系。

在与小明交流的同时，教师也从小明的表现中发现了他对音乐表演很感兴趣，于是就鼓励他在学校活动中表现自己，增强自信心。

教师也着重向小明的爷爷奶奶介绍了一些小明心理健康需要的常识，告诉他们可以通过和小明多沟通、鼓励、肯定他的可以和努力来帮助小明增强信心和勇气。

效果通过与小明的交流，教师了解到了小明的心理问题，帮他找到了解决心理问题的途径。

班主任家访手记家访，这个名词对于每一个从事教育工作的人来说，当然不会陌生，但自从大家拥有了手机后，家访的次数却屈指可数。

教育学生，当然能认识到家校联系的重要性，教育是一个良心活，我自认为对待工作是非常认真负责的，非常重视和家长的沟通。

为了构建家校联系，电话，短信，QQ聊天，班级博客，班级群，平安校园平台，都是我经常使用的家校联系方式。

但在日常工作中，常常图方便，要么给家长打电话，要么发短信。

对于上级部门的家访要求开始一直不太理解，也不太愿意去学生家里，但无柰领导要求，只得抽出一周的下班时间去家访。

但是在家访过后，我的收获很多，每次家访走得脚跟发痛，每天回家也到了十点多，可以说苦不堪言，但家访让我对学生了解了更多，对家长了解了更多，让我发现了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。

可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。

总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。

家访个案家访对象：XXX家访时间：2012年6月13日晚上今天是家访的第三天，准备下班后去六个孩子家进行家访，早上通知了孩子们，让和爸爸妈妈晚上在家等着我去。

课间，XXX同学跑过来，脸涨得通红，不好意思地对我说：“老师，能不能不去我家啊？”我问他为什么，他却支支吾吾不说，我告诉他，老师一定要去的，你就要家等吧。

七点半，在去过了两个孩子家后，该去XXX家了。

他家，我知道地方，每天上班骑车都会从他家门口经过，他家在东XX路上，是一家废品收购站，但我也只是路过，从来没有进去过。

走到半路上，就碰到了另一个学生，当他知道我要去XXX家时，就提前跑去通知他，可谁知，XXX远远地看见我来了，竟然朝另一个方向给跑了，气得我在后面大喊：“你快回来啊！”到了他家门口，别的孩子把他的妈妈喊了出来，他的妈妈很不好意思，让我稍等，赶快追他去了。

在等待了五分钟后，他的妈妈终于把他给“逮”回来了，原来他藏到旁边的一个院子里了。