三年级上册语文教案-带刺的朋友 人教(部编版)

三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。

2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。

3.体会作者对刺猬的喜爱之情。

4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。

教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。

资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。

瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。

）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。

（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注文本内容。

教学重点：1. 引导学生关注文本，理解文本内容。

教学难点：1. 培养学生对文本的理解和分析能力。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。

2. 学生准备课本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入新课：教师通过引入话题，引导学生关注文本内容，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解文本内容。

3. 讨论交流：学生之间进行交流讨论，分享对文本的理解和感悟。

4. 总结导入：教师对学生的讨论进行总结，引导学生进入下一章节的学习。

第二章：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

教学重点：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 帮助学生对课文内容进行深入理解。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。

2. 学生准备课本、文具等学习用品。

教学过程：1. 阅读课文：学生自读课文，理解文本内容。

2. 问题讨论：教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。

3. 回答问题：学生回答问题，分享对课文内容的理解。

4. 总结理解：教师对学生的回答进行总结，帮助学生深入理解课文内容。

第三章：词语学习教学目标：1. 帮助学生理解和掌握课文中的重点词语。

教学重点：1. 帮助学生理解和掌握课文中的重点词语。

教学难点：1. 帮助学生对课文中的重点词语进行理解和掌握。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。

2. 学生准备课本、文具等学习用品。

教学过程：1. 阅读课文：学生自读课文，注意重点词语的出现。

2. 词语解释：教师对课文中的重点词语进行解释和讲解。

3. 词语练习：学生进行词语练习，巩固对重点词语的理解和掌握。

4. 总结词语学习：教师对学生的词语学习进行总结，帮助学生加深对重点词语的理解。

第四章：文本分析教学目标：1. 帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解“朋友”的概念，了解朋友的重要性；2.能够理解“带刺”的含义，并体会相处中遇到困难时的正确处理方式；3.通过阅读、朗读、模仿、演绎等形式，培养学生的语言表达和合作意识；4.培养学生养成良好的人际交往习惯，提高情感素质。

二、教学重点1.理解“带刺”的含义；2.了解如何处理相处中的困难。

三、教学难点1.运用课文中的语言表达来模仿、演绎；2.培养学生处理相互间矛盾的能力。

四、教学过程1. 情境渲染教师用“刺”、“带刺”的生动词语描述不同的形态，并让学生触摸一些有刺的物品，引导学生想象什么样的朋友是“带刺”的。

### 2. 阅读课文并分析 1. 教师指导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容，解决生词和词语的含义； 2. 引导学生分析文中人物的性格特点和相处方式，理解“带刺”的含义。

### 3. 课文朗读 1. 教师带领学生一遍遍地朗读课文，让学生学会如何正确哦朗读； 2. 学生分组进行小组朗读，并尝试模仿课文中人物的语气和表情； 3. 随机抽取学生展示朗读成果，让其他同学进行评价和指导。

### 4. 情景演绎 1. 教师分组导演，分组或全班学生分角色演绎懒虫与小蚂蚁、大树与小草、小鸟与大雁、狼与羊等“带刺”的故事； 2. 每组或个人表演后与其他组学生进行讨论和交流。

### 5. 总结 1. 教师引导学生总结今日所学内容，总结“带刺”的概念和正确的相处方式； 2. 学生画出今天上课的“思维导图”并带回家分享。

五、教学评价1.学生在课堂上是否认真听讲，带着思考，积极参与；2.学生在小组朗读、情景演绎中的表现，是否理解故事情节，是否能够运用课文的语言表达进行模仿、演绎；3.学生在总结课堂所学时，是否能够理解“带刺”的概念，是否能够正确处理相处中的困难。

三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 让学生通过观察和思考，理解“带刺的朋友”这个主题的含义。

2. 引导学生关注身边的动植物，培养他们的观察力和想象力。

教学重点：1. 理解“带刺的朋友”这个主题的含义。

2. 观察和思考身边的动植物。

教学难点：1. 如何引导学生关注身边的动植物。

2. 如何培养学生的观察力和想象力。

教学准备：1. PPT课件。

2. 图片素材。

教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示“带刺的朋友”这个主题，引导学生关注身边的动植物。

2. 分享图片：展示一些身边的动植物图片，让学生观察并思考它们的特征。

3. 学生分享：邀请学生分享他们对身边动植物的观察和思考。

4. 总结：教师总结学生分享的内容，引导学生认识到身边动植物的独特之处。

教学反思：第二章：刺猬的特点教学目标：1. 让学生了解刺猬的外形特点和生活习性。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 刺猬的外形特点。

2. 刺猬的生活习性。

教学难点：1. 如何让学生了解刺猬的外形特点。

2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学准备：1. PPT课件。

2. 刺猬的图片素材。

教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示刺猬的图片，引发学生对刺猬的兴趣。

2. 讲述刺猬的特点：教师讲述刺猬的外形特点和生活习性，引导学生了解刺猬。

3. 观看视频：播放刺猬的生活片段，让学生更直观地了解刺猬的生活习性。

4. 讨论保护刺猬：引导学生思考如何保护刺猬和它们的栖息地。

5. 总结：教师总结刺猬的特点，强调保护动物的重要性。

教学反思：第三章：乌龟的特点教学目标：1. 让学生了解乌龟的外形特点和生活习性。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 乌龟的外形特点。

2. 乌龟的生活习性。

教学难点：1. 如何让学生了解乌龟的外形特点。

2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学准备：1. PPT课件。

2. 乌龟的图片素材。

23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。

（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。

2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。

二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字词，能用生字组词。

（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。

（2）培养关爱小动物的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。

2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。

（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。

4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。

（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。

6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。

（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。

六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。

七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。

部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标：1. 正确有感情地朗读课文。

2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。

3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。

教学重点：1.正确流利地朗读课文。

2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。

教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学设计：一、谈话导入、揭示课题。

1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。

2.带刺的朋友是谁？（刺猬）3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）二、初读课文、整体感知。

1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。

老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。

（板书刺猬偷枣）3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。

（1）生汇报预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……（2）“枣”字演变：为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。

引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就（3）指导书写“枣”“刺”。

教师提醒注意关键笔划，学生练习。

三、走进课文、理清脉络1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）哇，你们都发出了赞叹！那么这句“秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。

部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计【第1篇】一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。

生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。

预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。

二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。

师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。

2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。

3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。

生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。

d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。

这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。

（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。

请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。

预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。

部编人教版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》教案|23。

刺友话题刺友类新课本课文，作者通过描述刺猬偷枣的技巧，反映了作者对刺猬设计的热爱说明在教学中，我注重引导学生学会掌握关键词的阅读方法，了解刺猬偷枣的过程及其技巧，并运用情感阅读和讲故事的方法引导学生理解作者的情感，培养儿童的口语表达能力1.制作多媒体课件(教师)2。

找到关于刺猬的图片和书面材料，预览新单词，制作新单词卡片(学生)2小时教学过程，1小时学前准备期，学习目标安排，学习关键学前准备教学环节1。

知道11个新单词，能写13个新单词，能正确读写单词2.正确流利地阅读课文，理解课文内容了解新单词，并正确阅读和书写课文中的关键词 1.制作课件(教师)2。

预览文本，寻找与刺猬相关的信息(学生)指导案例1。

在今天学习的课文中，作者有一个符合标准的特例。

首先，他启发对话，并提示话题(时间:5分钟)朋友。

他是个易怒的朋友。

2.在黑板上写字1.一起阅读主题2.交流你所知道的1。

谁是易怒的朋友？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3。

多刺的朋友的刺猬特征是什么？请告诉我们你认识的刺猬。

(时间:25分钟)1。

教师巡逻引导学生自由阅读课文(2)引导学生学习新单词和新表达，教师引导他们。

1)学生阅读课文，并在课文中画新单词和短语2.使用识字卡在小组2之间互相交流。

为盲文选择正确的发音聪明。

红枣。

“刺”、“日期”和“从”的读音方法，自学新单词第三，重读课文，并根据学生的物理感知(时间:7分钟)引导学生重读课文思考:课文对刺猬说了些什么？1.学生默读课文，理解文章的内容2.学生们阅读他们最喜欢的段落3.摘录课文中的漂亮句子4.课堂总结(时间:3分钟)1。

教师指导分类和复习本课学到的新单词 2.让学生情绪化地阅读课文 1.学生在老师那里总结。

语文三年级上人教部编版23 带刺的朋友【教案】语文三年级上最新人教部编版23带刺的伴侣1.熟悉“枣、馋”等10个生字，把握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体味语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本领真高超”为开始，用自己的话叙述刺猬偷枣的过程。

4.初步体味“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体味语言的生动。

2.能以“小刺猬偷枣的本领真高超”为开始，用自己的话叙述刺猬偷枣的过程。

难点初步体味“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

1.识字写字（1）识字。

本课的生字，可引导同学采纳多样、灵便的办法识记。

可以借助形声字的形旁理解字义。

比如，“馋”的食字旁提醒这个字与吃东西有关。

可以充分利用熟字来识记。

比如，“缓”可用熟字“暖”换偏旁来识记。

可以利用造字法来识记。

比如，“悤”加“耳”（听力器官）另造“聪”代替，强调耳朵敏捷，擅长通过辨听声响来洞察环境。

本课的多音字“扎”，可以让同学在语境中辨音。

比如，小时候我最怕两件事，一是扎（zhā）针，二是扎（zā）辫子。

每次碰到这两件事，我都是舍命挣扎（zhá）。

（2）写字。

要重点指导本课易混的字。

要引导同学认真对照观看，发觉它们的区分。

2.理清文章讲述挨次本文有两条叙事线索贯通其中，一条是“我”，一条是刺猬。

以“我”的见闻为主线，按事情进展的挨次，描写了刺猬偷枣的全过程。

引导同学发觉在此过程中“我”前后的情感变化，圈画讶、猜想、监视、恍然大悟、敬佩。

抓重点段落，概括理清刺猬偷枣的过程：爬树摇枣——逐个归拢——打滚扎枣——驮枣快跑。

3.朗读课文课文引人入胜地描写了刺猬月下偷枣的好玩情景，引导同学关注情绪的起伏变化，读出相应的语气。

朗读刺猬偷枣的内容，边读边想，读出画面感，读出趣味性。

4.课内外结合本文节选自宗介华的散文《带刺的伴侣》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的无数故事。