人教部编版三年级上册语文 23.带刺的朋友(课堂实录)

小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

2.体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的
情感。

教学重点：
能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程；体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学难点：
体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学过程：
一、交流导入，贴近生活。

在生活中你的家人、朋友、同学除了叫你的姓名以外，还怎样称呼
过你呀？或者你有没有给别人起过有意思的称呼呢？相机提问：你。

小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作的所思所想，情趣盎然。

本文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。

整篇文章都充满着作者的喜爱之情，能引起读者的共鸣。

全文语言生动明快，用词准确，条理清楚。

特别是把小刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、高明。

课文配有两幅插图，有助于学生体会刺猬偷枣的可爱，理解刺猬偷枣的过程。

【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文,能找出描写刺猬偷枣的内容，初步体会语言的生动。

2.理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的可爱。

3.初步体会“朋友”一词中蕴含的情感。

部编人教版小学语文三年级上册《带刺的朋友》课堂实录师：多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读2-9小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。

生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。

（学生回答、教师引导、归纳板书）师：小朋友读得真仔细，找得也非常准确。

把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节，让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样？（生聚精会神地读课文、思考，读完后，纷纷举起小手）生：技术高超。

生：主意很好。

生：所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。

师：对啊，技术高超，方法高出一般的水平，我们用文章的一个词来形容，那就是——生：高明。

师：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗？生：愿意。

（声音响亮，情绪高昂）（同学间互相讲述故事，全神贯注的他们时而伴随着欢笑声）五分钟后……师：同学们刚刚讲得都非常投入，谁愿意给我们来讲一讲呢。

（先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手，随后我又是一番激励）师：没关系，只要你把手举起来，说明你已经比别人进步了。

生：刺猬先爬上老杈，上了枝丫，停住脚，接着摇晃枝丫，红枣落下，刺猬掉下枝丫，再把红枣归在一起，就地打滚，把红枣扎在背上，最后驮着红枣跑走了。

师：你说得非常好，给予他掌声。

他已经把所有的动词都用上去了，已经非常了不起了，但是我们现在已经是四年级的小朋友了，显然这样的问题我们还可以继续加深难度，加入一些词语，使句子更加生动、具体点，说说，可以加一些什么呢？生：象声词。

师：很不错，看来你已经发现了写作的诀窍了，相信你的文章一定很生动。

还有吗？生：用上一些比喻句或者拟人句。

生：把当时人物的外貌、神态、语言写出来。

师：刚小朋友都已经把写文章的一些要领熟记于心了，现在能把他运用于实践吗？生：只见刺猬先悄悄地爬上老杈，不紧不慢地上了枝丫，灌满红枣的枝丫、慢慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地，刺猬“拍”的一声，径直掉了下来。

小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《带刺的朋友》这是一篇文质兼美的散文，文章作者围绕“刺猬偷枣的本事真高明”这个中心句展开描写。

本文的语言生动丰富，一个机灵可爱的刺猬形象跃然纸上。

学情分析：
第二学段的学生具有一定的预习能力。

能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，能体会关键词句表达情意的作用。

但体会词句的表达效果和作者的思想感情较弱。

教学目标
1.学习由生字组成的词语。

2.朗读课文，体会生动的语言，能用自己的话说说刺猬是怎样偷枣的。

3.结合语境，抓住我对刺猬的称呼变化，体会“我”的情感变化。

小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析:
《带刺的朋友》统编教材三年级上册第七单元中的一篇课文。

这篇课文作者通过记述刺猬偷枣本事高明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。

特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明。

教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习刺猬偷枣过程，感受刺猬偷枣本事的高明。

尝试抓住动词有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.体会作者对刺猬的感情变化，感受作者对刺猬的喜爱之情。

教学重点:
学习刺猬偷枣过程，感受刺猬偷枣本事的高明。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、有感情地朗读课文。

2、通过品读词句，感悟小刺猬偷枣的有趣，体会语言的生动。

3、运用所学的阅读方法自主阅读《带刺的朋友》相关的故事，体会语言的生动有趣。

教学重点：
通过品读词句，感悟小刺猬偷枣的有趣，体会语言的生动。

教学难点：
运用所学的阅读方法自主阅读《带刺的朋友》相关的故事，体会语言的生动有趣。

教学设计：
一、复习检查，默写生字。

小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
【知识与能力】
能正确、流利地朗读课文，能把刺猬偷枣的过程树清楚，感受到拟
声词动作的具体作用。

【过程与方法】
运用读、议、思等多种学习方式体会我对刺猬的喜爱与钦佩，理解
课文内容，从刺猬偷枣中体会刺猬的高明、本事大。

【情感、态度与价值观】
体会刺猬偷枣本领的高明，感受我对刺猬的喜爱与钦佩。

二、教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，体会刺猬偷枣本领的高明。

突破方法：理清思路，明确刺猬偷枣的四个步骤，从两个拟声词入手，体会高明之处，抓住重点段落第10自然段中的关键词语，感悟、体会、品读。

部编本人教版语文三年级上册23带刺的朋友（第1课时）精品教案23 带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。

1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，【设计意图：出示人们都喜欢它，甚至有人称它为――（带刺的朋友）（板课件，介绍刺猬的书：23 带刺的朋友）2.刺猬的资料，学生阅读了解。

形式引入课题，激刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。

最普遍的刺猬种类发学生学习的兴是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚趣。

】洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。

刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。

化难为易的教学艺术——《带刺的朋友》课堂实录及评析作者：孙庆博何捷来源：《小学教学·语文版》 2018年第11期一注意观察，指导写字师：上节课，我们学习了一个非常有趣的故事，题目叫——生：（齐）带刺的朋友。

师：“刺”是个形声字，左边部分就念C1。

书写的时候，要注意写得瘦长一些。

还要注意最后一笔的变化——“捺画变点懂谦让”。

右边是个立刀旁，竖钩要写得挺拔一些。

课文里，还有一个字，也含有“束”的偏旁，是哪个字？生：枣。

师：下面请我们班里的一位写字高手上台来写这个字，其他同学在自己的本子上写。

（生写）师：（出示：枣）看看你写对了没有。

你看，当一个偏旁放在字的不同位置时，写法一样吗？生：做左偏旁的时候，捺，写法要变点，当字头的时候，捺要写得舒展一些。

生：做左偏旁的时候，第三笔有个钩，当字头的时候，第三笔没有钩。

师：同学们观察得很仔细，尤其注意了笔画的变化。

还有发现吗？生：做左偏旁时，要写得瘦一些，当字头时，要注意写得扁一些。

师：写“枣”的时候，要注意这个小诀窍：“束”字头，扁而宽，撇捺舒展才好看。

请大家伸出手指和老师一起来写。

（师范写，生书空）师：一个偏旁在字的不同位置时，写法会发生一些变化。

因此，写字时要认真读帖。

通过预习，你知道课题中“带刺的朋友”指的是谁吗？生：小刺猬。

师：谁能用一个词概括说说这篇课文主要写小刺猬做的一件什么事？生：偷枣的事。

师：小刺猬是怎样偷枣的呢？这节课，我们跟随作者去看一看。

二有感情朗读，品味语言师：课文的第1自然段是故事的起因，谁来给大家读一读？（生读）师：听了这个同学的朗读，我的脑海里出现了这样的画面：枣树上，挂满了玛瑙般的红枣，特别漂亮，看着就让人眼馋。

（板书：读出画面）自己试试，力争把大家读得“口水流下三千尺”。

（生读）师：读书，要读出画面。

第2自然段描写的画面，有静也有动。

谁来读？（生读）师：新月斜挂，月光朦胧，幽静的画面，要读得舒缓一些，轻柔一些。

圆乎乎的东西，瞬间出现，而且还顺着枣树往上爬，那种紧张、神秘的画面，要读得急促一些。

小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】。

1.识记“聪”字，理解词语“高明”“缓慢”“诡秘”“逐个归拢”“急火火”，并借助这些词语感受小刺猬偷枣本事的高明。

正确流利有感情地朗读课文。

2. 学习通过借助修饰语，句子表达更加生动形象，并能够学会运用
讲述刺猬偷枣的过程。

3.通过抓“非常惊讶”“暗暗猜测”等词语，感受作者内心的变化。

并能够从作者对小刺猬称呼上的改变，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

4.初步学习并运用细心观察，边描写事物活动边表达自己心里感受
的双线交叉表达的写作方法。

【教学重点】
理解词语感受刺猬偷枣本事的高明；学会将故事讲述完整，讲生动。

【教学难点】。