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Unit8 Review and check 第1课时复习目标：1、熟练掌握第五单元的单词、词组以及句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
3、通过再次的巩固，学生可以利用所学知识点得心应手的答题。
教学重难点：重点：复习句型，词组，课文难点：在新课讲授时，一小部分学生没能掌握好，所以要做好后进生的学生补习。
教学资源：预习作业：自己再次默写本单元的单词、词组等；教学准备：学生已有的学习经验：对第五单元的知识点初步已经构成一个框架结构；教学方法：TPR、Task-based learning approach教学用具：教学挂图、词组单、小黑板、录音机等。
A复习导入：（10分钟）1.学生小组内进行课文的朗读。
（个别读、分角色读和齐读相结合）2.以接龙的形式抽学生背诵课文。
B复习展示：（10分钟）1、一学生说中文，其余学生抢答：在农场上，国庆节假期，上周，上学去得早，上课前，观看一场电影，一部有趣的卡通片，浇树，拔萝卜，挤牛奶，收集鸡蛋，果树，品尝他们，在营地，在山上行走，去野营。
2、学生朗读课文，口头翻译句子。
a上周是国庆节假期。
b我和我的父母在周三看了一场电影。
c我和我的家人在周一和周二参观了一个农场。
d你们还做了什么？e农场上有一些果树吗?是的，有。
3、复习一般过去时的用法：A．一般过去时常与哪些时间状语连用？just now,a moment ago,two days ago,yesterday,last night/week/yearB.动词过去式的构成：①．一般情况下在动词后加“ed”②.以e结尾的动词，直接加d构成③．以辅音加y结尾的变y为i，再加ed④．以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母。
再加ed⑤．一些不规则变化的动词过去式：C．总结动词过去式的读音变化并举例:①.在浊辅音和元音后读/d/:②.在清辅音后读/t/:③.在/t/,/d/音后读/id/:C巩固练习（5分钟）通过教师出示的P41的几幅图，让学生用对话的形式把它表演出来。
教材分析（英语）学科6A Unit 8课题Review and check内容简析本单元6 A的第二个复习单元，重点复习第五至第七单元所涉及的语言项目。
通过排列对话顺序、看图问答、看图回答问题、听录音文大问题及游戏等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
首先要把这三个单元的内容分析完整地看一遍，其次要明确每单元的教学目标和要求，并弄清楚本单元的编写的意图，以及知识要点，在此基础上设计相应的教学过程及方法来帮助学生复习、巩固知识。
在教学过程中要及时分析学生学习的现状，针对掌握情况采取灵活、有趣、高效的方法，使学生缺有所补，学得扎实，用的灵活。
教学要求：1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语!执笔人: 王永娟审查人:王永娟Unit 8 Review and check教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》6A 第八单元，第一课时教学目标：1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2. 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学重难点：1. 熟练拼读，默写四会单词和词组。
2. 熟练运用句型和日常交际用语。
教具准备：录音机，磁带，课件教学时段：第一教时教学过程集体预设自我修复师生活动Free talk What did you do last…?What else dou you do?When is…?What do people usually do at/on…? Whose…is it/are they?Revision Revise the four skills from unit5 to unit7:Unit 5:National Day, on the farm, collect eggs, cook food, milk cows, water flowers, pick oranges, pull up carrots, taste apples, in the mountains ,etc.Unit 6: visit the relatives and friends, eat mooncakes, watch the moon, my favourite holiday, New year’s Day. Easter, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Spring Festival, dragon boat races, etc.Unit 7: at Christmas, a teapot, a wallet, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer, police station, etc.Look, match and say 1.Let Ss look at the pictures and talk about one of them.2. Let Ss think about what else they maybe talk about.3. Let Ss finish the exercise.4. Let Ss act out their dialogues.5. Do a summary.Consolidation plete the passage:There are some students in our class. ______students have their birthday __________. Tom’s birthday is________ . He’d like _______ as a birthday present. Andy is his classmate. _____birthday is____________ .____________like a big cake as a present.2. Make and act some dialogues with your friends.Assign homework: 1 Dictate some new words and sentences2 Recite Part A (Unit5-6)自我生成Unit 8 Review and check教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》6A 第八单元，第二课时教学目标：1. 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写亦学过的单词和句型。
牛津英语6bUnit8Reviewand check教案课题Unit8Reviewandcheck课时1课型复习教学内容1、完成A.Look,readandsay，根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。
2、复习第五~七单元相关语言表达和语言结构部分的内容。
3、复习单词。
教学目标1.完成A.Look,readandsay，根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。
2.复习第五~七单元相关语言表达和语言结构部分的内容。
3.复习单词。
重点难点根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。
课前准备录音机师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动ARevision1.游戏：单词接龙：milk—kite--2.what’stheweatherlikeinsummerhere?3.whichseasondoyoulikeb est?why?1.引导学生看第一个资料和照片，然后阅读短文。
2.组织学生在同桌间结合短文内容自由提问：3.组织学生齐读短文，并要求学生记住相关信息。
4.记忆问答：HowoldisBill?HowmanypeoplearethereinBill’sfamily?whichschoolisBillat?whatareBill’sfavoritesubjects?whatareBill’shobbies?whatisBill’sfather’sjob?建议学生在第二和三两题中任选一题来完成，在参考的基础上适当扩展，教师在评价学生的语言表达时，BPresentation将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对于大胆想象、敢于发现的学生要给予充分的肯定。
组织学生在独立准备的基础上先和同桌交流，再在班里交流。
cconsolidation在口头交流的基础上组织学生把介绍的内容写下来。
板书设计Unit8ReviewandcheckA．Look,readandsay作业设计首字母填空Ih____apenfriend.Hisn____isTom.Heis11yearso____.wea reaboutthes____age.wea____havethesameh____.webothli kec____coins.wew____toeachothereveryw____.copysomes entences.教反思课题Unit8Reviewandcheck课时2课型复习教学内容1．复习相关句型。
苏教版小学三年级英语下册《Review andcheck》教案及教学反思一、教学目标•理解、会读、会听、会说、会写本课出现的单词与句子。
•能够运用所学的知识与语言进行交流。
•发展学生的语言综合能力，提高学生的英语水平。
二、教学重点和难点教学重点：•掌握本节课的单词和句型。
•能够根据图片和句子进行口语表达。
教学难点：•能够在不犯语法错误的情况下运用所学知识进行口语表达。
三、教学内容本课主要分为两个部分，第一部分为学生对于之前所学知识的复习和检测，第二部分为新知识的学习与掌握。
第一部分：复习与检测教师可以让学生在课前做练习册中本单元的复习题，检测学生已经掌握的词汇和句型。
教师也可以出示教材中的图示和单词，逐一与学生进行复习和朗读。
第二部分：新知识的学习与掌握本部分主要是教师引导学生通过图片、单词和简单的句子，掌握新的英语知识。
下面是本课的教学内容：1. 形容词的比较级和最高级教师可以先出示图片，然后让学生观察，通过描述来引导学生掌握形容词的比较级和最高级的用法。
例如，出示两张卡片，一张有两只猫，一张有三只猫，然后让学生用正确的形容词比较级描述。
2. 可数名词和不可数名词的用法教师可以出示一些食物和饮料的图片或容器，通过教科书中的句子，引导学生学习可数名词和不可数名词的用法。
3. 疑问词及其用法教师可以出示图片，然后通过问题的形式引导学生学习疑问词的用法。
例如，出示一张球场的图片，然后问“Who is playing football on the field?” “Where is the ball?”四、教学方法•听、说、看、写、思维导图、信封游戏、音乐游戏。
•多媒体教学。
五、教学反思本堂课程采用听、说、看、写的多元教学方式，通过图片、单词和简单的句子引导学生学习形容词的比较级和最高级、可数名词和不可数名词的用法、疑问词及其用法。
在教学过程中，我采用了多媒体教学的方式，利用教学软件和音乐游戏等各种方式，为学生提供了视觉、听觉的学习体验。
6B Unit 8 Review and checkThe Fourth Period南京致远外国语小学张敏吴明一教学内容《义务教育课程标准实验教科书- 牛津小学英语》6B第八单元第四课时（Listen, read and say）二教学目标1．通过复习，要求学生掌握五至七单元相关的四会单词、词组、句型。
2．通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
3. 情感目标：通过本单元的学习，详细的了解家庭状况，培养学生的家庭观念及对家人的关心；毕业纪念册的描述进一步增进与同学之间的相互了解，感受到毕业临近之时的惜别之情。
三教学重点1．复习五至七单元的单词以及与图片相关的单词与句子。
2．通过课文提供的图片以及相关信息，介绍图中人物的主要情况。
3．能描述周围的同学的相关信息。
四教学难点能根据提供的信息，比较流畅地介绍图片中的人物。
五课前准备1．教具准备: 学生的照片和多媒体课件2．学生准备：每人带一张毕业纪念留言纸，查询资料（刘翔、张靓颖、Bill Gates）3．板书准备：预先写好课题Unit 8 Review and check六教学过程A Free talk1. T：Good morning! How are you? What’s the date today? What’s theweather like today?（出示一张南京莫愁湖春天的照片）What’s the weather like in spring in Nanjing? What do people usually do in spring? 谈谈南京的天气，复习上一课时的内容。
B Look, read and say1. 由Bill Jones一家在莫愁湖的照片，引出Bill一家并讨论这张照片。
T：It is a sunny day. Bill’s family go to Mo Chou park.How many people are there in Bill’s family?S: There are six.T: Who is the old man?S: He is Bill’s grandpa.T: Who is the old woman?S: She’s grandma.T: Who’s the man in the brown shirt?S: He’s Bill’s dad.T: What’s his job?（课件给出相关信息）S: He’s a doctor.T: Who’s the woman in the green dress?S: She’s Bill’s mum.T: What’s she?（课件给出相关信息）S: She’s a doctor.T: Who’s the girl in the red skirt?S: She’s Bill’s sister.T: Is she a middle school student？（课件给出相关信息）S: Y es, she is.T: Which school is Bill in? （课件给出相关信息）S: He is in Spring Primary School.T: What’s his favourite subject?（课件给出相关信息）S: His favourite subjects are Maths and Art.T: What’s his hobby?（课件给出相关信息）S: He likes swimming and playing baseball.2．在学生了解Bill一家基本情况之后，打开教材，请学生自己阅读书本62页上的短文，学生如有不清楚的地方，教师在此时给予指导。
牛津小学英语6b全册Unit8教案6BUnit8Reviewandcheck单元教学内容简析：本单元是6B的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。
各部分教学内容均是在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目，通过看图对相关信息进行介绍、看图完成对话及短文、看图对话、同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所涉及的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。
某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学要求：能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语：weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,plan,picnic,play,penfriend,also,glue,season,because,coun tryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snow,cloudy,foggy,rowing,snowball,fights,still,proj ect,zebro,Africa,elephant,concert,outing,Beijingoperashow,singingcontest,sportsmeeting,apost card,finish,receive,subject,writingpaper,anelephant,e─mailaddress,faxnumber,writealetter,takepartin.2能听懂、会说、会读、会拼写句型：whichseasondoyoulikebest?Ilike┄why?Becauseit is┄Ican┄IsthatGaoShan?yes,speaking.Bytheway,whatareyougoingtodo┄?whatfor?Ihopeso.canIhave┄?whatshouldIdo?whatistheweatherlikeinsummerthere?whatarewegoingtodo┄?wearegoingto┄Iwant┄Iwanttodo┄Unit8Thefirstperiod（第一课时）一教学内容：Unit8ALook,readandsay二教学目标：学生通过课文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要情况。
最新译林英语六年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 The King's New ClothesStory time: The King's New ClothesFun time: Describe the pictures and say the sentences Sound time: "ie", "ae", "ue"2. Unit 2 What a Day!Story time: What a Day!Fun time: Make a weather reportSound time: "oy", "oi"3. Unit 3 Holiday FunStory time: Holiday FunFun time: Make a holiday posterSound time: "er", "ir", "ur"4. Unit 4 Then and NowStory time: Then and NowFun time: Write about past and presentSound time: "ae", "ee", "ie", "oe", "ue"5. Unit 5 SignsStory time: SignsFun time: Make your own signsSound time: Review of diphthongs6. Unit 6 Keep FitStory time: Keep FitFun time: Plan a healthy daySound time: "igh", "ie", "ei"7. Unit 7 SafetyStory time: SafetyFun time: Roleplay a safety guideSound time: "ce", "ci", "cy"8. Unit 8 Review and CheckReview the vocabulary and grammar points learned in previous unitsVarious activities to consolidate learning二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇、句型和语法，能运用所学知识进行简单的日常交流。
牛津版小学六年级上册英语教案三篇一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合使用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合使用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）T： Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T：Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T： Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T： Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T： Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T： Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T： Are these festivals? （PPT5显示节日）T： Yes, they are festivals.T：When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6表现句型和答案）It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T：Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
1.教学牛津小学英语6A第一单元后，我对自己的教学设计和课堂教学进行了
反思，发现在课前进行的设计与构思不能在课堂上很好地实施，也就是在缺少学生的前提下备课，我们的英语课程是不能顺利的进行设计。
而实际上，是因为教师一直以自己现有的基础与思想在考虑课堂。
在课堂上，要让学生主动探索，成为教学的主体，其实在课前的备课中，教师更应当以学生为主体，主动地去了解学生的水平与班级差异，了解学生现有的学科知识，了解学生的生活与实际经验。
2.教材的第一单元对于喾一提出了听、说、读、写的要求。
然而通过教学发现，对于听、说这两个方面，学生还难以适应，大部分学生不具备这方面的水平，所以针对此情况，我刚让学生多听、多说。
把要求放得低一些，先让学生找同学比一比、赛一赛。
然后慢慢地向书本要求靠拢！
3.
第二单元ABC教后记：提前预习好处多
由于本单元的课文中单词较多，所以在上课时我则先把课文中的单词先提出来，读、拼、写。
而这样安排后，只能把课文分成两部分上，第一部分只讲前方言，并渗透句型。
“What does it mean?”“It means you shouldn't...”第二部分为对话内容。
通过第二课的教学，我发现对学生应提出预习的要求，预习工作主要包括：听录音跟读，找出课文中的生字生词，并且利用单词表写出中文意思，做一些与课文内容有关的材料收集，这样的要求主要有以下几个优点：第一，让学生能够大体了解这个单元的单词量，单词的难易程度，对于已经学过的单词而自己或许忘记的可以进行及时的巩固。
这个要求对于大部分学生都能做到；第二，如果能在预习时，听录音对于学生来说是比较重要的。
学生首先听到的是标音的读音，那么对于他以后的发音都是有帮助的；第三，收集材料可以增长学生的课外阅读量，拓宽学生的知识面，让那些学生习优等生也能找到学习的动力。
让他们在已有知识的基础上，学习课本以外的内容。
刚接触课文时，学生都对它的篇幅会产生畏惧的情结，所以在学习之前，如果能加强预习工作，那么它同样能够增强学生学习英语的信心
4．在新授词汇过程中，我注意把句型与词汇相结合，但在进一步巩固词汇与句型时，我没
有先示范，也没有说清楚 a pair of glasses的用法, 直接让学生根据B部分内容相互问答物品在哪里，发现学生在操练过程中没有很好的注意Where is / are …?的区别用法，最后出现语法错误。
例如：a pair of glasses是单数：应该问Where is your pair of glasses? glasses是复数时，应该问：Ｗhere are your glasses? 有些学生误说成了：W here is your glasses? / Where are your pair of glasses?
7.第一单元第二课时:
1. 复习上节课, 师生游戏(利用准备的足球,学生有点兴趣). 然后引入B部分的学习.(都是单词, 结合动作, 结合句子, 扫清单词障碍.)
2. 游戏比赛(单词和句子的运用和掌握情况.)
3. 学生自读P6 上的对话, 大体理解对话内容.( 重点词句的教学, 之后学生对这个部分的对话好象都已经理解了.)
4. 听磁带, 朗读, 复述, 再朗读. ( 以多一点的形式, 让学生既读多了, 但又不觉得累和枯燥.)
5. 布置作业. (抄写单词和词组, 熟读对话并准备在下节课上表演.)。
