《做一个自信的人》教案

做一个自信的人教学设计教学目标：情感态度价值观：培养学生自信、乐观向上的生活态度。

能力目标：使学生能正确评价自己，欣赏自己，在追求成功中树立自己的自信心。

知识目标：使学生认识到树立自信的方法：发现自我、悦纳自我、追求成功，并能区分自负与自卑。

教学重点：如何做一个自信的人教学难点：引导学生体验自信的美教学过程：导入：心理测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐前排还是坐后排？师：不同的选择代表不同的心态，一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目。

只有自信的人才不怕别人的注视；喜欢坐后排的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。

大家觉得有道理吗？我们今天的主题就是如何做一个自信的人新课学习：1、师：无数成功人士的事例告诉我们，自信是成功的第一秘诀。

前世界重量级拳王乔。

佛雷基有一句座右铭：我能行！！每当遇到困难时，他就告诉自己我能行，我一定能行！有了这样的信念，不断努力，取得了一个又一个成功。

学生活动：一起朗读“我能行”P222、师：其实每个人都是一座待开发的金矿，每个人都有许多我能行，比如有的同学说：勤学苦练我能行；有的说：学好数学我能行......学生活动：进行我能行接龙，说一说我能行3、师：我能行的态度就是自信，可是有的时候或者有的同学我们也会犯“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的错误，所以我们要正确人士自我，除了自我评价以外，还需要借助他人的评价，下面我们来“发现同桌的你”有哪些能行的学生活动：填写“我认为你......”在符合他情况的选项后打钩，填好后同桌交换，看以看哪几条我自己认为不行的，同桌认为我行的。

看到同桌找出的你能行，谈谈你的感想。

4、师：也许我们很多同学还丛里没有如此清晰地看到在同学心目中还有如此多的优点。

同学们，我们要让自己充满自己自信，欣赏自己。

可是有的同学却没有自信看《小林的故事》学校电视台需要招聘小记者，老师推荐小林去应聘，小林认为自己个子比较矮小，长得不好看，没人会喜欢他，而且自己的写作水平有不好，所以不敢报名应聘。

做一个自信的人
第一站自信与人生
教学目标:
知识目标：通过教学需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。

能力目标：培养学生积极展示自我的能力以及进行自我肯定的能力。

情感态度价值观目标：有助于学生培养自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。

教学重点：理解自信是人生成功的奠基石，积极培养自信心。

教学难点：如何培养学生的自信心
教学方法：讨论法事例分析法情境创设法
教学手段：多媒体
课时安排：1课时
教学过程：导言情景剧分析：
导入新课：自信者的格言“我能行”
教师提问：什么是自信？
自信：就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现。

它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯
定的态度。

“社会观察”:收集古今中外名人成长的故事——自信
- 1 -。

北师大版七年级思想品德上册《第10课做一个自信的人》说课稿一、教材信息•课程名称：思想品德•年级：七年级上册•教材版本：北师大版•课时数：第10课•课文名称：《做一个自信的人》二、教学目标1. 知识目标•了解自信的概念和重要性•学会自我认知和积极评价自己•理解自信与成功、人际关系的关系2. 能力目标•培养学生自我意识和自我管理能力•培养学生积极对待自己和他人的态度•培养学生良好的人际交往能力3. 情感目标•培养学生自信心和自尊心•培养学生乐观积极的情感态度•培养学生关心、支持和理解他人的情感品质三、教学重难点1. 教学重点•解读课文《做一个自信的人》中的关键词汇和句子•分析自信与成功、人际关系的关系•引导学生思考和讨论自信的重要性2. 教学难点•培养学生自我认知和积极评价自己的能力•培养学生良好的人际交往能力•引导学生跳出舒适区，克服内心的自卑四、教学内容1. 课文学习本节课主要围绕北师大版七年级思想品德上册的第10课《做一个自信的人》展开。

在学习过程中，我们将深入探讨自信的概念、与成功和人际关系的关系。

1.1 自信的概念•学生要了解什么是自信，即对自己的能力、价值和价值观的相对肯定和自信心的培养。

•要引导学生积极面对自己的优点和不足，并鼓励他们相信自己的潜力。

1.2 自信与成功•探讨自信与成功之间的关系，引导学生认识到自信是成功的重要基础。

•分享一些成功人士的故事和经验，帮助学生明白自信对于实现个人目标和成就的重要性。

1.3 自信与人际关系•引导学生思考自信对人际关系的影响。

•探讨自信如何促进良好的人际交往，建立信任和合作关系。

2. 学习方法指导在课堂中，我们将引导学生掌握以下学习方法：2.1 主动提问、思考和讨论学生在听课的过程中应该保持积极的思考和讨论，提出问题并与同学们一起探讨。

2.2 阅读理解、归纳总结学生在学习课文时，要学会用自己的语言理解和概括文章中的关键信息和观点。

2.3 分组合作、角色扮演学生将分成小组进行合作，通过角色扮演的形式来加深对自信和人际关系的理解。

一、自尊与自信的定义与重要性1. 教学目标：让学生理解自尊和自信的定义，认识到自尊和自信的重要性。

2. 教学内容：介绍自尊和自信的概念，通过案例分析让学生了解自尊和自信对个人成长的影响。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

4. 教学过程：（1）导入：讲解自尊和自信的定义。

（2）讲解自尊和自信的重要性，分析案例。

（3）小组讨论：让学生分享自己对自尊和自信的理解，讨论自尊和自信在日常生活中的表现。

（4）总结：强调自尊和自信对个人成长的作用。

二、培养自尊自信的方法1. 教学目标：让学生掌握培养自尊自信的方法，提高自尊自信水平。

2. 教学内容：介绍培养自尊自信的方法，如积极心理暗示、自我肯定、设定目标等。

3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、实践操作法。

4. 教学过程：（1）导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

（2）讲解培养自尊自信的方法，并通过案例进行分析。

（3）小组讨论：让学生分享自己培养自尊自信的经验，讨论哪种方法最有效。

（4）实践操作：让学生运用所学方法进行实践，如进行积极心理暗示、自我肯定等。

三、自尊自信与人际关系1. 教学目标：让学生了解自尊自信对人际关系的影响，学会在人际交往中保持自尊自信。

2. 教学内容：介绍自尊自信在人际关系中的作用，分析自尊自信对人际交往的影响。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

4. 教学过程：（1）导入：讲解自尊自信在人际关系中的重要性。

（2）分析自尊自信对人际交往的影响，讲解如何在人际交往中保持自尊自信。

（3）小组讨论：让学生分享自己在人际交往中的经验，讨论如何处理自尊自信与人际关系的关系。

（4）总结：强调在人际交往中保持自尊自信的重要性。

四、自尊自信与成功1. 教学目标：让学生了解自尊自信对成功的影响，激发学生追求成功的信心。

2. 教学内容：介绍自尊自信与成功的关系，分析自尊自信对成功的影响。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

做一个自信的人〖教学目标〗通过本课的教学，需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。

在学习知识的同时，培养学生积极展示自我的能力，以及进行自我肯定的能力。

这些能力的培养，有助于学生培养自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。

〖教材分析〗1．逻辑分析自信，就好像人体的骨架一样，缺少了自信，思想就衰弱；缺少了自信，人就成不了气候。

当一个人失去了自信，睁大眼睛来看眼前的一切的时候，一切仿佛都是灰蒙蒙的一片，看一切事物都是那么的不顺眼，不称心。

当一个人非常自信的时候，做起任何事来都是那么的起劲，那么有动力，好像大地给了他无限的力量与希望，看眼前的事物都充满喜悦，似乎能使他看见胜利的累累硕果和甜蜜的笑容。

自信是奇妙的力量，它是生命的动力。

那么，自信究竟是什么呢？如何培养自信心？这也是本课希望帮助学生解决的两个核心目标。

本课共分为两站。

第一站：自信与人生。

(1)理解自信的含义。

首先利用情景剧引发学生对自信的思考，然后，“知识链接”中给出了自信的具体定义，同时，提供的名人故事和寓言故事又进一步对自信做出解读。

(2)认识自信对人生的重大意义。

让学生认识自信的强大力量，理解自信与自卑以及自负存在的区别。

第二站：寻找自信。

首先以贴近学生的事例引入，激发对“自信来自哪里”的思考。

然后，重点介绍：自信就在我们自己心中，要相信自己是独特而有价值的。

自信首先是要建立在正确的了解和认识自己的基础上，这样才有可能找到真正的自信。

另外，自信也不是一座空中楼阁，它是通过不断的积累成功经验，充实与发展自己而获得的。

学习的关键不在于让学生掌握这些知识，而是着重于培养学生的自信心。

图示：自信是人生成功的奠基石自信与人生自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎自信就在我们自己的心中要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的寻找自信了解和认识自己，才有真正的自信自信是我们每个人成功经验的累积自信源于不断充实和发展自己2．内容分析第一站：自信与人生“情景剧”提供了一个课程导入的素材，通过表演与讨论，进入有关“自信”话题的讲解中。

做一个阳光自信的人主题班会教案：发掘自我优点，建立自信心一、引言你是否经常为自己的缺点而苦恼，是否总是对自己不自信，是否总是觉得自己比别人逊色？这些都是我们内心的负面情绪在作祟。

作为一名中学生，正值我们成长发育的重要时期，我们需要拥有一个健康积极的心态，建立起强大的自信心，在面对挑战和压力时，才能顺利地度过。

二、自我介绍自我介绍是一个展示自我的机会，可以让我们更好地了解自己，也为别人了解我们打下基础。

我们来为自己做一个简短的自我介绍，你有什么优点呢？你是一个有趣的人吗？你擅长些什么？展示自己的优点和特长，让大家更好地了解你。

三、探讨自信和自卑自信和自卑是我们内心的两种情绪。

自信可以让我们面对困难有勇气，从容应对，在人际交往中自然展现自己的特点，而自卑会让我们变得消极怯懦，总是认为自己不如别人，也会影响到我们的学习和交往。

我们应该如何去建立自信，战胜自卑呢？四、发掘自我优点，建立自信心1、认识自己我们需要了解自己的长处和短处，认识自己的兴趣和特点，找到自己在学习、生活和交往中的优点和不足。

同时，要保持一种积极向上的态度，勇于面对自己的缺点和不足，并努力去改进和完善。

2、寻找榜样在我们的生活中，总有一些优秀的人，他们可以是我们的老师，也可以是我们的同学、朋友，或是我们所崇拜的公众人物等。

通过学习他们的成功经验和优秀品质，可以更好地认识并发掘自己的优点，同时培养自身的优秀品质。

3、肯定自己我们经常会注意到自己的缺点，但忽略了自己的优点。

要想建立自信心，我们需要及时肯定自己的长处和优点，鼓励自己在困难面前不放弃，多为自己喝彩。

同时，还要学会接受和欣赏自己的成果，对自己的努力和进步进行鼓励和激励。

4、积极探索对于一些新挑战和做法，我们不妨勇于尝试，加以学习和实践，无论成败都是一种经验和财富。

我们需要学会不受外界的干扰和压力，积极面对挑战和自我突破，从而不断推动自己的成长和发展。

五、总结自信不是天生的，它需要我们不断地实践和培养，通过我们的努力，我们才能拥有自信的品质。

做一个自信的人教学目标：1、能够调整对自己的看法，学会发现自己的优点、肯定自己、相信自己。

2、能够在不自信时，转变信念为自己加油，在言行中表现出自信、勇敢地面对生活教学重难点：正确地自我肯定和自我认同教学方法：活动法、体验法、小组讨论法课前准备：PPT，“成长拼图”，A4纸，彩笔教学内容：一、破冰互动“抓手指”：学生把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上，教师发出“121”的口令时学生随着节奏点头，当发出“123”的口令时，左手应设法抓住左侧人的手指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。

选择三个被抓住次数最多的人，上台任选一个信封把它拆开，面对全班同学大声读出信封上的内容：信封一上写着：我勇敢、自信、聪明又好看，我一直就是最棒的，同学们请为我鼓掌。

信封二上写着：我是世界上独一无二的，微笑是我的财富，我喜欢大家，大家也喜欢我。

信封三上写着：我积极，我上进，我努力，我一定能赢。

刚刚同学们的掌声都很热烈，在平时的生活中，我们都希望自己能够自信地面对很多事情，但我们却很少像刚刚的三位同学一样自信地表达过自己，今天我们学习的主题就是“做一个自信的人”。

二、导入活动——“一分钟拍手“通过“一分钟拍手”这个小活动调节气氛、调动大家的兴趣，同时也引导学生在活动过程中认识到自己的潜能。

1、教师引导：在开始学习今天的主题之前，我们先来做一个小活动。

请同学们估计一下，自己在一分钟内的鼓掌次数，不要过多思考，将第一个进入你脑海中的数字填在表格里。

2、老师喊“开始”，学生用自己最大的力气和最快的速度鼓掌，并默数自己鼓掌的次数。

3、游戏结束时，学生将第一次鼓掌的数字填在表格里。

4、请学生比较自己预测的数据和实际测试的数据之间的差距。

5、如果再做一次这个游戏，大家估计一下，这回自己能鼓掌多少次呢？将数据填在表格里。

6、大家准备好之后，重新计时鼓掌一次。

7、讨论分享：（1）对比前后的数据，你有什么发现？它给你什么启示？（2）当第一次拍手完成，你对自己的能力有了认识之后，第二次的拍手次数对比第一次有何变化？对你有什么启发？8、教师总结：很多时候，我们都低估了自己的能力，认为自己做不到，或者任务不难，但是不敢尝试，这都是不够自信的表现；而实际上，很多时候我们都是可以做到，可以完成的。

《做一个自信的人》教学设计《做一个自信的人》教学设计《做一个自信的人》教学设计一、学习目标：(1分钟)1、能理解并说出自信的含义。

2、通过事例理解并说明自信与自卑、自负的区别以及它们与成功之间的关系。

二、学习重点与难点：理解自信是人生成功的奠基石。

三、自主学习、获取新知：(6—8分钟)学生遵循学法指导看书自学，教师巡视督查，重点指导中差生。

(学法指导：对照下列目标思考题，阅读课文114—117页上半部分及资源链接中的材料，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记。

)1、什么是自信?(结合教材联系成功者的事例分析)2、想一想，说一说在生活中自己感触最深的“我能行”的一件事。

提示：(1)你当时面对的是什么困难?(2)你是怎么想的?怎么做的?结果是怎样的?你的感受是什么?加深对自信的理解。

3、联系资源链接材料说说什么是自负，什么是自卑?(讨论)4、联系事例及生活实际说说产生自负、自卑的原因及二者表现。

5、根据3、4题简单归纳自信、自负、自卑三者区别并联系材料找寻失败者与成功者的共同点说说三者与成功的关系。

(联系书中故事或资源链接故事，找寻它们的共同点)四、自学检测：(10—13分钟)完成上述目标思考题，学生讨论，自由更正，师生共同归纳小结，上升为理论，指导运用。

五、知识回放，梳理结构。

(2分钟)六、当堂检测;(10—15分钟)(一)单项选择：(必做题)1、学校要举行一年一度的校体育运动会，七年级(2)班张老师对小李同学说：“你代表班级参加1000米赛跑，能行吗?”小李说：“没问题，我能行!”小李同学这是具有()的表现。

A、自尊B、自信C、自强D、自负2、有个同学在班会上发言时说：“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光;做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。

”这个同学表现出的是()。

A、自卑，看不起自己。

B、缺乏自信，看不起自己的潜力。

C、能实事求是地看待自己，既能发现自己的长处，又能认识自己的不足。