九年级下册《生命与和平相爱》教学课件(35张PPT)

阅读10，思考下列问题：
1、作者描写的以色列之宫，营造出 了怎样的氛围？
2、在教堂里戴维及其父亲为什么教 我用希伯来文说“生命”、“和平”？
辛 德 勒 的 名 单
美 丽 人 生
关 于 伟 大 的 父 爱 和 生 存 智 慧 的 动 人 故 事 。
一 位 平 凡 的 父 亲 ， 为 我 们 讲 述 一 个
２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括 为以下几个方面： （１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程 度； （２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准 播音员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩； （５）从事翻译工作深受好评； （６）在《北京青年报》开设专栏。
正是良好的家庭环境和家庭教 育，特别是人格力量,犹太民 族的优秀精神，滋润、灌注出 戴维优异的才能, 即戴维的才 能与他民族的智慧和本民族 “文化精髓”竭力“维护”的 精神有关。
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• 德国投机商人辛德勒是个国社党（即 纳粹党）党员。他好女色， 会享受， 是地方上有名的纳粹中坚分子。他善 于利用与关系攫取最大的利润。在被 占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工。 因此，辛德勒的工厂只使用犹太人。 然而这些人得到这份工作也就得到了 暂时的安全，作为战争产品的生产者 而免受屠杀。辛德勒的工厂成了犹太 人的避难所。
阅读课文§10-§11，结合戴维的经 历，谈谈你对下面两句话的理解。
这种古老的，然而人类永远需要的声音， 使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对 和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜 人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家 庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视 为自身的发展开创更理想的环境。 祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历， 也使他们格外懂得，民族整体的出色，以 及每一个个体的优秀，对于保障这民族在 苦难中立于不败之地是多么要紧！
联系全文，谈谈你对下面这段话的理解
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那 石板下的愿望与生命、和平有关。 是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我 用希伯来文说过“和平”“生命”么？是因为戴维的祖 先世世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过 我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章么？是 因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹 太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同 情人类的心胸么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的 犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”么？ 连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长的人 文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。
学习目标
1、 学习本文以小见大、逐步深入的 写作方法； 2、 体会本文的选材角度，及运用议 论反复点化突出主题的技巧； 3、 品味文章语言凝重的特点和丰富 的内涵； 4、 理解犹太人的民族精神。
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初读课文 了解大意 1.这篇散文写的一个人是谁， 一个家庭是哪一个家庭，一 个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大 意。
以小见大
描写一个人物， 走进一个家庭， 表现个民族。
生 命 与 和 平 相 爱
良好的家庭教育
犹太民族的精神
抒发自己的感受
文章主题
作者从对犹太青年戴维成才原因的探究入手，介绍了犹太民 族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精 神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。
读中感悟
2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？
这造就了戴维处事的条理性和思维的独立性， 向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力”， 使他“很早就已明白他华所在，也知道如何最 有效地运用并且发展这才华”。
3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？
爱读书、重视教育的犹太人
犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴 一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜 的。 据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个 仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。 14岁以上的以 色列人平均每月读一本书。 由于犹太人面临严峻的生存环境，不得不依靠教育来掌握谋生技巧 并提高社会地位，他们对于教育的重视没有其他民族能出其右者。犹太每
。
•
然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越 不满。1943年，纳粹对克拉科夫犹太人的残酷血 洗使辛德勒对纳粹的最后一点幻想也破灭了，他 清楚纳粹对犹太人的屠杀和奥斯威辛集中营的可 怖。从那时起，辛德勒只有一个想法，尽可能多 的保护犹太人，使其免受奥斯威辛的死亡。他制 定了一份声称工厂正常运转所“必须”的工人名 单，通过贿赂纳粹官员，使他们得以幸存下来。 他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很 机智地躲过了迫害，一如既往地不惜冒着生命危 险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开 到奥斯威辛时，他还破费了一大笔财产把这些女 工又追回了他的工厂。
多灾多难的历史
（对 比）
生机勃勃的今天
犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最 有影响的200文化名人中，一半是犹太人。100多名 诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大 学教授近1/3,律师的1/4，大学生的1/5。《纽约时 报》、《华盛顿邮报》等大媒体由犹太人创办。美 国几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、 派拉蒙、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。 当代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的60％是犹 太人。 犹太人与“富有”是联系在一起的。全世界最 有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹 太人三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名 是犹太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总 裁兼首席执行官巴尔默，其资产达250亿美元。 生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多 方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃 的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人， 诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦， 精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索， 传奇 导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘 博士”基辛格等。
首先，根据文章字数在规定时间内速 读全文；接着，说出或写出文章的主 要内容；然后，进一步说出或写出文 章的主旨及写作特色；最后，说说自 己的感受。
助学资料
犹太人 犹太人古称“希伯来人”，原居 巴勒斯坦。公元前11世纪犹太人建立以 色列国。后遭罗马帝国统治，于公元1— 2世纪绝大部分犹太人被赶出家园，散居 世界各地。犹太人多已改用所在地语言， 并取得定居国国籍，但仍保持犹太教习 俗
如何让阅读提速？ 第一，改变三种不良习惯，即逐字阅 读、回读、音读的习惯。 第二，掌握五种快速阅读的技巧，即 注意篇名小标题首尾及文体、注意各 段中心句过渡句、注意人物和中心事 件、注意“综上所述”“总之”“由 此可见”等之后的概括句、注意句子 的谓语。
有目的、有序地训练学生“迅速捕捉 阅读信息”的能力。
精读课文
合作探究
1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写 有什么好处? 2.课文充分展现了戴维的哪些才能? 3.戴维的优秀才能形成的原因是什么? 4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维 什么个性特点，表达作者怎样的感情。
１、开头从写犹太民族被杀戮的历史和 民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了 戴维其人。这样为写犹太人的民族精神 设置“历史背景”，为写民族精神张本。 同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族 生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引 起读者对戴维和他的民族的“巨大创造 力”的源泉何在的思考。
④§5:掌握多种语言； （两个推测性语句——称赞戴维非凡的语言能力）
阅读课文§ 8-§9，思考下列问题：
1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？
（1）、让孩子拓宽视野、扩大知识面； （2）、对孩子的教育爱而不溺； （3）、保护孩子思维的独立性； （4）、鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华； （5）、家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。
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不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛 德勒工厂里干活的幸存的犹太人宣布：战争结束 了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别， 获救的1000多名犹太人为他送行。他们把一份自 动发起签名的证词交给了辛德勒，以证明他并非 战犯。同时，他们还敲下自己的金牙，打制了一 枚金戒子，赠送给辛德勒，在戒子上刻着一句犹 太人的名言：救人一命就等于救全人类。辛德勒 泪流满面，他为未能救出更多的犹太人而感到痛 苦。辛德勒为他的救赎行动，已竭尽所能。他的 全部财产都已用于挽救犹太人的生命。大雪之中， 犹太人目送辛德勒离开了城市。他的义举将永远 被犹太人们铭记在心。
个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严 格的规定和优惠政策。以色列的《义务教育法》规定5—16岁的儿童少年必须接 受义务教育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。据一项统计数字表明，
美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的5倍， 是名副其实的知识精英。 据联合国教科文组织2003年报告，以色列国的教育 投入比例居世界第一。
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整体感知
阅读课文§2- §5，思考：
课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？用了什么手法？
①§2:仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已达到无须辅导的程度；
转折复句 （用时之短——水平之高）
②§3:普通话自然流利、准确自如，发音类似标准播音员； 对比 （他的发音比播音员的发音更像生活）
③§4:参加中文水准考试获得优异成绩； 衬托（“资深汉学家”、“至今没有”、“似乎”——渲染考试难 度）
拓展延伸
１、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对 生命与和平的理解。
２、作为新世纪的青少年，为了维护世界和 平，你能做些什么？
3、围绕“生命与和平”这一话题，请你拟一 则宣传标语。
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我只是相信，当人类所有的 生命真的能够与“和平”这个 字眼能够相亲相爱，我们每 一个人灵魂深处那潜藏的创 造力便会真正被激活，人间 什么奇迹都可能发生。生活 也肯定能够像戴维“小说”那 单纯而又豪迈的结尾那样： “后来一切都好。”