下载文档原格式
雨点儿教学课件（部编版语文一年级上册）设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1.多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2.了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1.多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2.通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢?预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗?是什么样的?预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下?预设：春天、秋天。
3.揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4.指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：1.自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2.在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
(三)检查自学情况。
1.认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
小学部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀课件一、教学内容本节课选自小学部编版一年级语文上册教材第四单元《雨点儿》。
详细内容包括：认识生字词，如“雨”、“点儿”等；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，感受雨点儿带来的变化。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读和背诵课文的能力，提高语感。
3. 使学生理解课文内容，感受大自然的神奇，学会关爱自然。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习和运用，课文朗读与背诵。
教学重点：理解课文内容，体会雨点儿带来的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的美丽景色，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词，让学生跟读、认读，并注意指导书写。
b. 逐句朗读课文，让学生体会雨点儿的变化。
c. 分组讨论，让学生交流对课文的理解和感受。
3. 例题讲解：通过PPT展示，讲解生字词的用法，以及课文中的重点句子。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字词，并进行课文朗读和背诵。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点儿、落、飘、洒、滴、答、池、塘、小、大3. 重点句子：雨点儿从云彩里飘落下来，洒在田野上，滴在小河里，答在池塘中。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生字词，写一段关于雨点儿的小短文。
2. 答案示例：雨点儿从天空飘落，洒在大地上，给小花、小草洗了个澡。
小河里的鱼儿欢快地跳跃，欢迎雨点儿的到来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握生字词的情况较好，但对课文内容的理解还需加强，今后教学中要注重引导学生深入思考。
2. 拓展延伸：让学生观察雨后的自然景色，发现生活中的美好，学会关爱大自然。
鼓励学生用画笔描绘雨后的景色，提高审美能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和运用2. 课文朗读与背诵3. 理解课文内容，体会雨点儿带来的变化4. 作业设计，特别是短文创作和答案示例5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习和运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性和实用性的生字词，如“雨”、“点儿”、“落”、“飘”等，便于学生在生活中运用。
