部编版《雨点儿》教学课件1

板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。 本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云 彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了 对话，语言生动优美、富有童 趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿 要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点

不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

9/16/2018
• 4、听写下面词语 • 雨点 飘落 地方 半空 云彩 哪里 回答 • 数不清
9/16/2018
识字教学课件
21 刘胡兰
8 雨点儿
学习目标： 1、学会认读文中数、彩、半等12个生字。 2、学会认读问、有、半等5个生字，并能正 确书写。 3、学会给这些生字组词、并造句。 4、认读文中重点词语。
21 刘胡兰
我会读，我会写
wèn
问
问题 问好 问号
问题 —这个问题我不会解答。
我会读，我会写
yǒu
cóng lái ( ) ( nǐ mén )
bàn kōng ( )
piāo luò
( )
9/16/2018
• • • • •
2、比一比，再组词。 问（ ）有（ ）从（ 门（ ）月（ ）人（ 你（ ） 您（ ）
）半（ ）伴（
） ）
9/16/2018
• • • • • • •
3、我会用下面词语说一句话。 雨点： 飘落： 地方 ： 云彩： 回答： 数不清：
有
没有 有事 有时
没有 —我没有忘记这件事。
我会读，我会写
bàn
半
一半 半边 半块
一半 —他分一半苹果给我吃。
我会读，我会写
cóng
从
从前 跟从 从来
跟从 —我跟从他来到草地上玩。
我会读，我会写
nǐ
你
你的 你们 你好
你们 — 你们写好作业了吗？
我是认字小能手
yǒu
wèn
问 cóng
bàn
有 nǐ
半
空
问 到
没
绿
出
长
数 粮
抢 粮 食 回 家

自己的感受。
三、说教学目标
1.认识生字，理解词语，正确流利地朗读课文。
2.通过朗读课文，初步感知雨水对植物生长的作用。
3.在探索的过程中激发学生对大自然的兴趣。
4.借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生
在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
5.联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，并
部首：门
组词：问题 问答
造句：这些问题都不难。
yǒu
结构：半包围
音序：Y
部首：⺝
组词：没有拥有源自造句：小朋友的雪糕没有了。
cóng
结构：左右
音序：C
组词：从前
部首：人
从来
造句：太阳从云彩后面冒出来。
nǐ
结构：左右
音序：N
组词：你们
部首：亻
你好
造句：你们在这儿玩什么呢？
✓ 多音字：
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容
的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让
学生自己的感性体验取代整齐划一的理解，充分发挥师生双方在教学中
的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因
此，教师的有效引导显得更为重要。
本课教学时，课采用自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自
雨点儿滋润了万物。
板块六、总结全文
1.这节课我们学习了生字新词，读了关于雨点儿的故事，知道雨点儿为万
物生长做出巨大的贡献，让我们感受到了生活的美好，相信你也喜欢上
了雨点儿。
2.今天回家后，把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。
3、作业布置

八、教学反思
在整堂课的教学过程中，老师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生实在把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为才能和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学根本完成了教学目的。
本课注重朗读，让学生在理解文章内容的根底上，自由地朗读。 将内心对雨点儿的喜欢，或对雨点儿的感谢，或对雨点儿的佩服 的情感，自然而然地释放出来。教学注意引导学生在情境中识字， 运用多种方法识字，为学生今后自主识字，学好语文打下了根底。
板块五、品读课文，理解文意 (一)品读第1自然段 1.看，天空中来了许多雨点，它们正从云彩里飘落下来。哪位同学能数得 清？ 2.出示第1自然段。 (1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。 (2)引导学生带动作读。
3.除了课文里面的雨点儿数不清，开动脑筋想想： 你还见过什么东西数不清呢？ 4.引导生观察图片，用“数不清〞看图说话。 漫天飞舞的雪花数不清。 满天的繁星数不清。 5.雨点儿从云彩里飘落下来的，你能仿照句子说句话吗？ 〔此处大量练习句子仿说〕
板块六、总结全文 1.这节课我们学习了生字新词，读了关于雨点儿的故事，知道雨点儿为万 物生长做出宏大的奉献，让我们感受到了生活的美妙，相信你也喜欢上了
雨点儿。 2.今天回家后，把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。
3、作业布置 1〕.有感情地朗读课文，并能跟同学们分角色朗读。 2〕.想一想雨中的世界是什么样子的，画一画自己眼中雨点儿的世界。
二、说学情
通过前面的学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓重的兴趣，并乐于 表演朗读；他们已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又 喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢送，但他们有意注意的时 间还是较短，好动、好玩。，孩子的思维也很活泼，有一定的方法根底 ：能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达 自己的感受。

•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
没有花没有草的地方
点明了小雨点儿要去 的地方很美丽，也说明了 雨点儿与花草的关系密切。
说明大雨点儿要去的 地方很荒凉，它想尽自己 的力量去美化环境。
小雨点儿 黑云妈妈， 丢了雨点宝宝。
找呀找， 找不到， 黑云妈妈哭了。
简单的儿化音练习
男孩儿(nán háir)
女孩儿(nǚ háir)
脸蛋儿(liǎn dànr )
wǒ yào qù yǒu huā yǒu cǎo
小雨点儿 回答：“我 要 去 有 花 有 草
de dìfɑng nǐ ne
的地方。你呢？”
dà yǔ diǎnr shuō
wǒ yào qù méi yǒu huā méi yǒu
大雨点儿说：“我 要 去 没 有 花 没 有
cǎo de dì fɑng
➢ 抄写本课生字。 ➢ 分角色朗读课文。
谢 谢 观 看！
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
画画儿( huà huàr )
宝贝儿 (bǎo bèir)
红花儿(hóng huār)

填一填： 本课我们学习了生字新词，我们知道
了 雨点儿 是从云彩里飘落下来的，有了 雨水 的滋润，植物才能更好地生长。
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品读释疑
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通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？ 填一填。
本课我们学习了生字新词，我们知道 了 雨点儿 是从云彩里飘落下来的，有了
润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。

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分角色朗读课文。(课后第1题)
课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话 时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。 小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆 学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以 创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和 大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都 急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？
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初读感知
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“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得 张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐 得摇尾巴……”
让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我 们的快乐吧！
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听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题) 不久，有花有草的地方，花更红了，草
更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读 好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。
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想一想：雨点儿还有可能去哪 些地方？带来哪些变化？

雨点儿从云彩里飘落下来， 半空中，大雨点儿和小雨儿相遇了，
它们说了些什么？
你们听
大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。” “你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
这是小雨点儿去的地方。 （有花有草） 这是大雨点儿去的地方。 （没有花没有草）
假如你们是花草树木， 你会对雨点儿说些什么呢？
雨点儿，谢谢你们。 有了你们，我们更绿了， 更红了，美化了我们的家园。 我们要向你们学习，做一 个有用的人。
再见
播放录音
认识生字宝宝
diǎn qīnɡ piāo luò
点清
飘
落
cǎi shǔ bàn wèn
彩数
半问
kōng huí dá fāng
空回
答
方
我会读
点 清 飘落 彩数
半 问 空回 答方
还会读吗？ 雨点儿 数不清 云彩 回答 飘落 半空 问题 地方
挑战自我
彩方 点 问
回 落
答 飘 数 空
数科：小学语文 年级学期：一年级上册 课名：雨点儿
猜谜语
太阳送我到天上， 风伯送我到四方， 可怜我眼泪汪汪， 才能重返故乡。
雨
第8课
雨点儿
1.雨点儿从哪里来？ 2.雨点儿在干什么？
小提示
1.借助拼音读准字音； 2.不添字，不漏字； 3.难读，难懂的地方多读几 次； 4.读时要注意停顿，语调和 表情。

千条线，万条线， 落到水里都不见。
diǎn
di
piāo
飘
luò
落
cǎi
彩
shǔ
数
bàn
半
wè n
问
kōng
空
huí
回
dá
答
fāng
方
地方 问题 回答 雨点儿 数不清 半空 飘落 云彩
问
点 彩
方
回
落
答 飘
数
真棒！
空
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
2.我要去有花有草 的地方。你呢？
不久，有花有草的地方，花更红了，
草更绿了。没有花没有草的地方，长出 了红的花，绿的草。
假果你是小 花小草你会 对雨点儿说 什么？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没 有草的地方。
“你要到哪里去?”
“我要去有花有草的地方。 你呢?”
“我要去没有花没有草的地方。”
没有花没有草的地方，
长出了红的花，绿的草。
不久，有花有草的地方， 没有花没有草的地方， 不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。 长出了红的花，绿的草。 花更红了，草更绿了。

组词：来去 回来
形近字：米
造句：爸爸出差回来了，我和
妈妈都很开心。 返回
来
bàn
半
你
有
第二横要比第一 横长。
笔顺：
部首：丶 结构：独体
组词：一半 半边
形近字：羊
造句：老虎对狐狸说的话半信
半疑。 返回
来 半 你 有
笔顺：
鼻音
nǐ
部首：亻 结构：左右
组词：你们 你好
形近字：您
造句：赛跑时，大家你追我赶，
部编版语文一年级 上 册
2024年新版教材
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10 雨点儿
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来 半 你 有 ywaoeiuüāáǎàōóǒò
ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
ńň独结体构ɑɡ
左右 结构
半包围 结构
来 半 你 有
笔顺：
边音
lái
部首：一 结构：独体
竞争激烈。 返回
来yǒuLeabharlann 部首：结构：半包围
半
组词：有心人 没有
你
形近字：友
有
横要写得长一些， 要写平直。
笔顺：
造句：除了圆圆，我还有两个
好朋友。 返回

人版小学语文一年级上册
一年级上册第五单元
雨 点 儿
通化市二道江区五道江中心校 张瑜
课文欣 赏
雨 点 儿
读一读
学一学 读句子1 读句子2
朗读课文 图片欣赏 课中休
结束
读一读
yǔ diǎn er shǔ bù qīng
雨 点 儿
yún cǎi piāo luò
数 不 清
bà kōng n
云 彩
wè huà n
飘 落
huí dá
半 空
dì fang
问 话
回 答
地 方
读一读
yǔ diǎn er shǔ bù qīng
雨 点 儿
yún cǎi piāo luò
数 不 清
bà kōng n
云 彩
wè huà n
飘 落
huí dá
半 空
dì fang
问 话
回 答
地 方
读句子
雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。 从
读句子
雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。 从
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下雨了
花更红了
草更绿了
学一学
方 半 巴
“你要到哪里去？”
“我要去没有花没有草的地 方。”
“我要去有花有草的地方。你呢？”
1 2 3
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”
4 5
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草
更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花， 绿的草。

•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。
小草从 同学们从 从
。 。 。
再见！
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
银线根根长又细，上接天来下接地。 线长不能放风筝，线细不能织布匹。 千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。 雨点儿 看得见来摸得着，掉在地上却不见。
Байду номын сангаас
diǎn
12 雨点儿
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
到哪里去？”
③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。

奔跑 江河
海洋
说说课文有几 句话。
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里， 在小溪里散步。
雨点落进江河里， 在江河里奔跑。
雨点落进了哪些地方?
池塘 小溪 江河 海洋
文中的这些地方是按什么顺序写的呢？
按从小到大的顺序排列的，因为雨点 落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里， 小溪里的水要流进江河里，最后所有的水 都要流进海洋里。
雨点 池塘
睡觉
雨点 小溪 散步
雨点 江河 奔跑
雨点 海洋 跳跃
•把图片按课文内容排一排
④
②
③
①
看图片讲故事
雨点落进了不同的地方， 它的姿态也就各不相同，你 们能不能通过朗读，加上动 作把它表演出来？找个好朋 友一起练一练。
1 雨点落到了好多好多的地方，你能 把它编成一首儿歌吗？
雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；雨 点落在树梢上，在树梢上欢笑。
。
• 雨点落在大街上，催开了
。
雨点落进果园里，
点红了（ 桃花）。
雨点洒在树梢上，
染绿了（ 柳条）。
雨点落在田野里，
滋润了（ 庄稼）。
雨点落进池塘里，
唤醒了（ 青蛙）。
雨点落进了田野里，滋润了庄稼。
雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。
我会认
luò jìn jiào sàn bù
落 进 觉 散步
落空 进来 睡觉 分散 步行 落进 进步 午觉 散步 进步
2 雨点
序言
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