《春》微课教学设计

春一、教学目标1.能够正确朗读并理解与“春”相关的汉字、词语、短语和句子；2.能够通过图画、诗歌等多种形式感受春天的气息；3.能够简单叙述春天的特点、春节的由来及其其中的文化元素，增强民族文化意识。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点及春节的由来；2.教学难点：培养学生通过画画、诗歌等多种形式感受春天的气息。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师展示一些春天的图片或多媒体资料，引导学生回忆春天的特点。

教师带领学生唱一首关于春天的歌曲，并带领学生一起做有关春天的手势动作，进一步引导学生感受春天的气息。

2. 多元感受（20分钟）让学生拿出自己的画纸和颜料，进行自由绘画。

引导学生画出自己对于春天的感受。

并给学生播放节选自唐代白居易《赋得古原草送别》的音频，帮助学生感受春天的气息，诗歌朗诵结束后，让学生发表自己对于明季朝的杏花的感受，借此进行语言的训练。

3. 文化探究（30分钟）以图画形式展示春节相关文化元素，如年画、灯笼、剪纸、舞狮等，解释春节各项文化元素的由来及含义，并引领学生从中体会中国传统文化的深厚底蕴。

并通过部分范文的指导，引导学生复述和叙述春节相关的题材。

4. 意义总结（10分钟）请学生自行思考，如果没有春节，我们的生活会变成什么样子？并请学生各自发言，展示自己的思考结果。

教师在学生发言的过程中进行点拨和补充。

5. 作业布置（5分钟）请学生回家后写一篇2-3段的作文，讲述自己对于春天的印象，可以围绕春天的感受、春天的特点、春节的文化元素等话题展开，字数不少于150字。

四、教学评价1.作业：根据学生的作文内容进行评价；2.课堂表现：根据学生的课堂听讲、思考、发言、绘画等表现进行评价；3.实现目标评价：根据学生在本次教学过程中的学习情况和教学目标的实现情况进行评价。

五、拓展思考1.如果将这节课放在春节前的一个月，你该怎样调整课程设置？2.除了多媒体、图画、手势动作等方式，你还可以采用哪些形式来帮助学生感受春天的气息？3.请简单介绍几个有代表性的中国传统节日，并探究其文化底蕴。

《春》优质课教案一、教学目标1.了解春季的特点和变化。

2.能够用简单的词语描述春季的变化。

3.发现并观察春季的生物和植物。

4.培养学生的观察和表达能力。

5.培养学生的爱护和保护自然环境的意识。

二、教学内容1.春季的特点和变化。

2.春季的生物和植物。

三、教学重点和难点重点：通过观察和描述，了解春季的特点和变化。

难点：培养学生的观察和表达能力。

四、教学准备1.PPT课件：包括春季的图片和文字资料。

2.实物图片：春季的花朵、昆虫等生物照片。

3.讲义：学生可以记录观察和描述的内容。

4.活动道具：放大镜、显微镜等观察工具。

五、教学过程1. 导入•教师出示一些春季的图片，让学生观察并回答一些问题，例如：这些图片中的事物是什么？有什么特点？2. 导入讨论•教师向学生引导，提出春季的特点和变化，例如：阳光明媚，温度逐渐升高，植物开始生长等。

3. 观察春季植物•教师出示春季的花朵图片，让学生观察花朵的颜色、形状等特点，并描述出来。

•学生们可以用放大镜或显微镜观察花的细节。

•学生可以记录观察到的内容，并和同学分享。

4. 观察春季生物•教师出示春季的昆虫图片，让学生观察昆虫的形态和行为。

•学生可以用放大镜或显微镜观察昆虫的细节。

•学生可以记录观察到的内容，并和同学分享。

5. 小结和评价•教师总结春季的特点和变化，并帮助学生归纳出关键词，例如：阳光、温暖、花朵、昆虫等。

•教师对学生的观察和描述能力进行评价，并给予肯定和鼓励。

六、教学延伸活动1.实地观察春季的植物和昆虫。

2.组织学生在校园中搜集春季的植物和昆虫的图片和信息，并制作展板展示给全校师生。

七、板书设计春季的特点和变化： - 阳光明媚 - 温度逐渐升高 - 植物开始生长八、教学反思通过本节课的教学，学生对春季的特点和变化有了更深入的了解，能够用简单的词语描述春季的变化。

同时，教学中的观察和描述环节，培养了学生的观察和表达能力。

在活动中，学生通过使用放大镜和显微镜等观察工具，能够更仔细地观察春季的生物和植物。

《春》教案（优秀5篇）《春》教案篇一教学目标1．反复朗读，感知内容，体会美感。

2．理清思路，揣摩词语，品味语言。

3．联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去收集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。

教学设计一．整体感知1．导入新课今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

出示目标，板书课题2．感知内容① 认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

② 感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

勾勒轮廓春草图草报春春花图花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春二．研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

3．潜心精读问题组① 你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？② 说说你为什么喜欢？体会作者的思想感情。

（赏析好词好句）③ 读一读，读出情。

学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。

全班讨论回答，明确上述问题。

“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

教师小结在理清了文章思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了〈春〉一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。

文章开头写盼春，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。

让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。

4．声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。

《春》教学设计（精选5篇）《春》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《春》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

《春》教学设计1一、课前准备1运用工具书查阅生字词，并阅读感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。

2选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。

提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。

二、学习目标1知识与能力：让学生学习如何有感情地朗读抒情性课文；能够运用比喻、拟人和排比的修辞手法描写景物。

2过程与方法：（1）通过课前准备，学生整体感知了课文的内容，初步体会到作者所抒发的思想感情。

（2）通过导入中的自由表达，提高学生学习本课的兴趣。

（3）通过朗读提高学生朗读课文的能力。

（4）通过讨论，思考，回答，让学生体会比喻、拟人和排比等修辞手法在写景文中的作用。

（5）通过写法讨论，让学生学会运用这些修辞手法。

3情感态度与价值观：在整个教学过程中，都要让学生体会到文中作者对春天的喜爱之情，从而培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操。

三、教学重点1、朗读课文，体会作者的思想感情。

2、学习用比喻、拟人、排比等修辞手法描写。

四、教学难点培养学生热爱大自然的高尚情操五、课时安排一课时六、教学过程（一）导入新课请同学们看老师今天给你们带来的这幅画，你们能告诉我，画上画的是什么季节吗？（学生：春天）对，是春天。

我很喜爱春天，把这幅画推荐给你们欣赏。

同学们，现在谁想用自己最喜爱的方式向其他同学表达你对春天的喜爱之情？（学生各显其能，教师给学生的表现以恰当的表扬）。

今天，我们来学习《春》这篇课文，看看朱自清先生是如果用他的笔来表达自己对春天的喜爱之情的。

（二）朗读课文，体会作者所表达的思想感情1分组朗读：（每四人一组）让学生在小组内朗读自己最喜爱的段落，要求一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。

十分钟微课简案《春》学习目标1.大声朗读课文，把握重音和停连，把握情感基调，感知课文描绘的春天图景。

2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会文章的优美情境3. 品析比喻拟人等修辞手法和多种表现手法的表达效果，体会作者对春天、对生活的热爱之情。

一导入新课：你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。

二、检查预习“凡事预则立不预则废”高效课堂离不开同学们扎实的预习基础，课前老师给大家布置了预习任务，接下来请几位同学分享一下你的预习成果。

1.请字词预习全对的小红同学展示字词预习结果，老师提醒“酝酿”“晕”读音。

2.请预习充分的小兰结合所查找的资料为我们介绍一下作者生平经历和《春》的写作背景。

三、教学过程【学习任务一】作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。

请张开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读时用怎样的感情基调来表达这种感受。

课文描绘了五幅春日图景，分别是春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。

【学习任务二】你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。

老师以“春草图”为例进行朗读指导。

我最喜欢春草图。

你看，小草是嫩嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。

为了写出小草的这些特点，作者不仅写了小草，还写了人和风。

小草的动作是钻，再加上是偷偷的钻，就好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，突然从土里探出自己的小脑瓜，实在可爱极了，富有情趣。

人，人们在草地上坐着、躺着打滚儿，踢球、赛跑、捉迷藏，坐躺打踢赛、捉，这一组词又从侧面体现了春草的美好。

而风的特点是轻。

是因为小草太美好太可爱，风都不舍得用力吹拂他。

轻也从侧面体现了小草的可爱。

所以能够体现春草特点的地方，我都决定读出重音。

因为文章通过这些对象的特点或动作变化直接或者间接表现春草的特点。

《春》的优秀教案
一、教学目标
1. 流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。

2. 学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。

3. 感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。

二、教学课时
2课时
三、教学过程
第1课时
1. 导入新课：屏幕上显示的是一个篆体字，提问学生是否认识，并解释该字的构成，引出课文主题。

2. 朗读课文：教师指导学生流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。

3. 学习景物描写方法：学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。

4. 体会情境：感知课文内容，激发学生联想和想象，体会课文优美的情境。

四、教学反思
教师可根据学生的课堂反应和教学目标的达成情况，对教学设计进行相应调整。

微型课《春》教案微型课《春》教案「篇一」一、教材分析《武陵春》是李清照南渡以后的词作，真实的反映了她凄惨的生活处境和忧愁悲痛的思想感情，词人通过描摹动作和神态，通过新奇的比喻、新颖的构思生动地再现了她内心的浓重哀愁。

诗词教学的课堂实施，应培养学生阅读和欣赏诗词的能力，品味诗词的节奏美、语言美、意境美；理解诗词中蕴含的情感；反复吟诵，联想品味，进而感受诗人抒发的强烈情感，提高欣赏能力。

二、教学目标1、知识与能力：掌握舴艨、载的读音，能有感情地朗诵全词。

2、过程与方法：掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情3、情感态度与价值观：体悟词人的情感，理解词人的内心世界。

三、教学重难点重点：学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词。

难点：感受古典诗词的音韵美节奏美语言美。

四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣各位同学大家早上好呀，今天老师在上课前给同学们带来一份见面礼，这份见面礼是一幅对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”聪明的同学们一定已经猜出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回答）对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜，今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。

下面就让我们一起走进《武陵春·春晚》这首词吧。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读2、学生跟读：老师一人的朗读似乎有些落寞，老师能否邀请同学们轻声地跟着老师，模仿老师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏呢？3、学生自由朗读：从同学轻轻的跟读声中，老师已经能够感受到词的节奏美了，但是跟读总是不过瘾，不如请同学们自由朗读，用自己的心灵静静地体会词人的情感，想想《武陵春》流淌的是何样的情感（自由朗读）4、每位同学都读得特别认真投入，下面呀我想请一位同学为我们朗诵一遍（一名学生朗读），问：你感受到这首词流淌的是何样的感情，能用《武陵春》中的一个词语表达么？“愁”（板书）5、同学们通过反复的吟诵，已经能够体会词人的愁情了，我们不妨让前后几位同学组成一个单位，用你们认为可行的组合，和最能渲染愁情的方式演绎《武陵春》嗯，很棒，这组同学可以用齐读的方法加重愁的浓度；还可以借鉴音乐上双声部的唱法，实在是太棒了，同学们掌声鼓励一下他们好不好。

《春》教学设计1【课型定位】朗读感悟式。

【教学对象分析】1、虽然这篇散文可以挖掘的方面很多，但其语言美、意境美、结构美人所共知，因而教学时从美的角度入手，引导学生体味语言，感悟意境，梳理结构，应是可行的。

2、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。

【教学目标】1、情感态度目标：理解作者热爱春天，赞美春天的喜悦之情;培养学生对美的追求。

2、知识能力目标：从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。

3、过程方法目标：指导学生正确、流畅、有感情的朗读课文，引导学生自主、合作、探究式的体会作品的语言、思路、主旨等。

【教学重点】1、感悟文章的美。

2、以朗读加深理解，通过理解提高朗读能力。

【教学难点】掌握一定的朗读方法和技巧，提高朗读能力。

【教学方式】声画同步，视听一体，营造优美的氛围，师生共同进入意境。

【教法】指导朗读，引导品位。

【学法】反复朗读，合作探究。

【课前准备】1、教师：制作教学课件。

2、学生：寻找生活中美的事物、景物等，并能用短语表现出来。

【教学流程】一、情景导入──通过联想唤起学生对美的记忆展示：多媒体放映大自然鸟语花香，草长莺飞的美丽画面，迅速将学生带入美的氛围。

提问：生活中你能发现哪些美的东西，能用适当的短语表达出来吗?点拨：坚强的意志、纯洁的心灵、漂亮的面容、潇洒的风度、辽阔的天空、金色的原野……当然还有：优美的文章。

引导：那优美的大自然景色，想看吗?抒情精彩的文章，想读吗?今天我们要学的抒情散文《春》就是这二者的结合体，下面我们就一起走进朱自清笔下的春天，去领略、去欣赏。

二、内容呈现──通过三步朗读法让学生感悟文章之美1、认知性朗读──走进美：要求：读准字音，扫清障碍。

⑴抽四名学生朗读课文。

注意让学生勾画出生难字词。

⑵另抽两名学生据其表现和预习成效分别评价朗读，评价标准为：A、是否准确B、是否流畅⑶师生齐读全文。

《春》优秀教学设计11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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