《找春天》微课教学设计

《找春天》优秀教案4篇《找春天》优秀教案篇1【教材简说】春天来了，她像个羞涩的小姑娘，静静地向我们走来。

本文的课题呼喊着我们──找春天去吧！我们到学校里找一找，到野外去找一找。

课文语言精美，充斥儿童情趣和文学色调。

孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发同学多读书吧。

读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无究。

【学习目标】１、会认９个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

３、喜爱春天，情愿去观测、发觉。

【教学流程】第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲隐藏藏。

我们需要留心观测，才会发觉春天的踪迹。

当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。

让我们先读读课文，看看文中的小伙伴在春天里发觉了什么。

二、初读课文，认读生字１、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

２、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。

３、小组派代表汇报本组认识的生字，沟通识字方法。

三、再读课文，感知发觉自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。

读后说说课文中的小伙伴发觉了什么。

四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，制造想象的氛围。

老师与同学一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时一、朗读感悟课文１、沟通自已课后找春天的状况。

２、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天”，体会急迫、憧憬、激昂的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

３、你从“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。

４、找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。

《找春天》教案【精华8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《找春天》教案【精华8篇】本文是热心本店铺整理的《找春天》教案【精华8篇】，欢迎参阅。

《找春天》教学教案（通用14篇）《找春天》教学教案 1教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。

积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。

随机板书：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读通句子，检查生字读音情况。

相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。

读懂这一句，理解害羞（2）47自然段A、指名读句子，相机出示填空题：（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。

《找春天》的教学设计（优秀6篇）找春天教案篇一【教学目标】1、会认9个生字；会写9个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

积累描写春天的词语、句子。

3、感受春天的美景，体会春天的生机勃勃。

培养审美情趣，渗透观察方法。

【教学目标】1、教学重点：学会字词，感情朗读，背诵课文，积累词汇和典型句式。

2、教学难点：感悟春天的美与勃勃生机。

句式的仿写。

【教学过程】第一课时一、唱歌儿──活动肢体调动感官VCD播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着节奏自由唱啊，跳啊。

《春天在哪里》是一首动听的歌，是一首优美的诗，学生在唱唱跳跳中领略了美丽的春景，感知了生动的语言。

在轻松愉快的。

氛围中自然而然地拓展了课外知识，拉近了学生与教材、与语言文字的距离。

二、说词语──调动积累导入新课1、说词：师：我们跟着春天的节奏唱啊，跳啊，多快乐呀！那有关春天的词语你一定知道得不少吧？(指名学生说)2、读词：读老师搜集的有关春天的词儿。

课件出示词语(冰消雪融鸟语花香莺歌燕舞花红柳绿万紫千红春雨绵绵生机勃勃春回大地)师生、生生互动交流词语，感受春天的气息，充实学生的词汇库，增加积累。

通过课前相关信息的搜集，使课内外自然衔接，利用课外积累的词语帮助学生主体在课内感受春天，在课内互动交流感受中积累词语，增大课堂容量，引向课外。

3、读句“春天来了！春天来了！”学生读出自己的感受。

由词语联想感受春天的气息，学生个体不同，感受亦不同，朗读表达自然也各异。

三、读课文──整体感知初悟美感1、听范读，谈感受。

2、自主读，习字词：读读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍，找找春天在哪儿呢？3、师生交流：你从哪儿找到了春天？随机指导读准带有生字的词语、词组。

理解“解冻”“音符”，并书写“解冻”。

四、品句子──联动合作感悟内化1、理解：⑴ 师：在你们的眼里，春天的小草是怎样的？(适当引导：去闻一闻，摸一摸，仔细看一看。

)反馈，引出句子“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”朗读此句，读出自己的感受。

找春天教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《找春天》教案【优秀5篇】找春天篇一教学目标：1、认识9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱和赞美之情，能背诵课文。

3、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

教学重点：引导学生在朗读中感悟春天的美好与带给人们的喜悦。

教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说春天，再练习背诵。

教学方法：小组合作学习、观察法教学准备：生字、词语卡片教学时间：两课时第一课时教学目标：初步读通课文，识字学词，指导写字。

教学重点：1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：会写9个字，有感情地朗读、背诵课文。

教学准备：生字卡片、春天景象课件。

教学过程：一、导入新课1、播放音乐《小燕子找春天》2、讲讲歌词，讲讲小燕子找到春天是怎样的？3、演示春天的课件，欣赏春之美。

二、教师范读课文1、要求认真听。

2、要求讲一讲听到了什么内容？三、自读课文1、边读边画出生字。

2、请会读的上台当小老师进行第一轮生字教学，筛出难学的生字予以重点教学。

四、生字教学1、出示生字卡片认读生字。

2、注意以下字、音。

“羞”——不要堪称“差”。

“掩”——不要读错。

五、自由朗读全文六、指导写字1、出示9个生字卡片。

2、要求学生组词。

3、讲识字方法。

a、换偏旁的方法b、相加法躲——身+朵解——角+刀+牛4、易写错的字：溪：注意一点。

野：注意没有一撇。

5、教师范写一、二字。

6、学生练写。

7、教师巡视指导。

七、作业熟读课文。

第二课时教学目标：1、巩固生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢春天，愿意用自己喜欢的方式来表现对春天的喜爱，能背诵课文。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：生字卡片教学过程：一、复习旧课1、出示生字卡片测读。

2、出示带有生字的句子，要求杜正确、流利。

二、自由读课文，理解课文讲什么1、出示提示后要求学生读课文。

找春天优质教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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找春天优秀教学设计【优秀3篇】《找春天》教学设计篇1一、教学目标：1、按要求写句子，并能把句子写具体，成一段通顺的话。

2、了解春天景色的特点，培养学生乐于感受生活、大方的语言表达能力和基本的写话能力。

3、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、教学重点：培养学生乐于表达、正确表达的语言能力和写作能力。

三、教学难点：能围绕一个主题，写几句通顺的话。

四、课前准备：多媒体课件五、教学过程：课前交流：孩子们能来电教室上课你兴奋吗？现在我们就仔细地看看这儿与我们教室有什么不同，说说你看到了什么，有什么感受？鼓励学生畅所欲言。

提出本节课要求希望孩子们不仅拥有一双善于发现美的眼睛，还要有一张能说会道的嘴巴，并给予奖励。

创设情境，听音乐导入。

孩子们你们喜欢听音乐吗？老师特地为大家准备了一首，现在放给大家听，请大家用心听，仔细看。

播放《春天在哪里》视频，说说音乐中的画面美吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？鼓励孩子把话说完整，初步感受春天景物特点。

引导看图，练说春天。

1、过渡：孩子们除了喜欢听音乐外，还希望看美丽的图画吗？出示找春天图，并提示学生做一个不但拥有一双善于发现美的眼睛，还要有一张能说会道的嘴。

鼓励学生认真观察，大胆发言。

2、说说图上画的是什么季节？（春天）你喜欢春天吗？为什么？（春天很美，万物复苏。

）你从图上哪些景物看出春天的美？3、引导学生逐个景物领略其中的美。

鼓励学生说自己的感受，能把话说完整即可，还可以说具体。

4、引导学生由图中景物说想象中的景象，把看到的说美，量力而行。

5、找代表说，并鼓励学生按顺序介绍美景。

6、说说图中美景带给你的感受。

7、总结：春天是个五彩缤纷的季节，画家用画笔勾勒春天，诗人用诗歌赞美春天，我们同学也不应甘心落后，咱们也把图中的美景写下来，与他们比一比。

写春天1、给画面起个名字，并提醒孩子写图时加上时间，地点，人物等。

2、提醒学生写作注意事项：（1）题目居中，开头空两格，第一行用完后顶格写。

找春天教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!找春天教案6篇作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

《找春天》教案最新8篇《找春天》教案篇一教材分析：找春天是一篇描写春天的美丽景色，作者用简洁的语言描绘出了春天。

特点：让学生通过观察发现春天的特征，感受春天的景色带给人们的乐趣同时了解这个季节里动，植物等方面的知识。

教学目标：知识与技能：帮助学生积累知识，让学生观察春天的特点，感悟春天的美好，培养学生自主探究能力和口语交际能力。

过程与方法：通过亲身体验，交流感受，赞美春天等活动，让学生体验和感受春天的美好，并获得有关春天的常识。

情感态度与价值观：在观察大自然等活动中，充分感受春天给人们带来的喜悦，激发学生爱学习，爱大自然的情感。

说重难点教学重点：正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。

教学难点：引导学生在找春天的过程中感悟春天集体会找春天的乐趣。

学生状况分析：二年级的学生已经具有了初步的观察力，对周围事物充满了好奇心。

根据学生自己的兴趣，能力和个性特点，引导学生用自己喜欢的，力所能及的方式表现出对春天的喜爱，赞美之情，从分给学生一个自己的空间，让每个学生都从满兴趣大胆参与表演，鼓励学生独特的创意。

教学设计理念：本节课鼓励学生走进大自然中，用自己独立的方式去观察发现春天的特征。

让学生通过说，画等环节，自己收集的一些知识，既激发了学生的学习兴趣，有培养了学生的探索能力，也促进了学生课内外知识的贯通。

教学策略：小组合作、自主探究教学资源：1、学生收集春天的资料。

2、歌曲：《春天在哪里》、《春天来了》、《春雨沙沙》。

3、课件说教学过程教学过程：一、兴趣导入、引春天1、今天老师给同学们带来一首好听的歌曲，想听吗？2、听歌曲《春天在哪里》要求：仔细听你听到了什么？3、交流：生：春天4、师：春天已经悄悄地来到我们的身边，让我们一起去找春天，看看春天到底在哪里，好吗？师板书：找春天。

[设计意图：用学生熟悉的歌曲为学生提供一个熟悉的空间，激发学生学习兴趣，为在小组中交流探索提供一个平台。

]二、自主探究，找春天1开学时老师给同学们布置了一个问题：就是让同学们自己《找春天》现在同学们是否找到了春天，并且把它记录或者画下来？同学们找到了吗。