重庆市璧山县青杠初级中学校七年级地理上册学案：21认识地球(无答案)
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初中地理初一地理上册《认识地球》教案、教学设计
3.结合生活中的实例，让学生将地理知识与实际相结合，提高学生学以致用的能力。
4.设计丰富多样的课堂活动，如地理小游戏、角色扮演等，增强学生对地球知识的记忆和理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地理学科，对地球产生浓厚兴趣，激发他们探索地球奥秘的欲望。
2.通过学习地球的结构、自转公转等知识，使学生认识到地球的神奇与伟大，培养他们的敬畏之心。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，保持字迹工整，注意图文并茂。
2.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成手工作品，鼓励孩子积极探索地球知识。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.针对学生的答题情况，教师进行反馈和评价，指出错误原因，帮助学生纠正。
4.鼓励学生互相讨论、交流解题方法，提高他们的地理思维能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的结构、自转和公转等知识点。
2.强调地球运动与人类生活的紧密联系，培养学生的环保意识和责任感。
1.教师提出讨论话题：“地球的自转和公转对我们的生活有哪些影响？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法，共同探讨地球运动对生活的影响。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调地球运动的重要性。
4.鼓励学生提出疑问，师生共同解答，加深对地球运动知识的理解。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对地球运动知识的掌握程度。
2.注重启发式教学，引导学生主动发现、思考和解决问题，提高他们的地理素养。
3.及时反馈学培养学生的人文素养，让他们在学习地理知识的同时，关注人类与地球的和谐共生。
4.设计丰富多样的课堂活动，如地理小游戏、角色扮演等，增强学生对地球知识的记忆和理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地理学科，对地球产生浓厚兴趣，激发他们探索地球奥秘的欲望。
2.通过学习地球的结构、自转公转等知识，使学生认识到地球的神奇与伟大，培养他们的敬畏之心。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，保持字迹工整，注意图文并茂。
2.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成手工作品，鼓励孩子积极探索地球知识。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.针对学生的答题情况，教师进行反馈和评价，指出错误原因，帮助学生纠正。
4.鼓励学生互相讨论、交流解题方法，提高他们的地理思维能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的结构、自转和公转等知识点。
2.强调地球运动与人类生活的紧密联系，培养学生的环保意识和责任感。
1.教师提出讨论话题：“地球的自转和公转对我们的生活有哪些影响？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法，共同探讨地球运动对生活的影响。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调地球运动的重要性。
4.鼓励学生提出疑问，师生共同解答，加深对地球运动知识的理解。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对地球运动知识的掌握程度。
2.注重启发式教学，引导学生主动发现、思考和解决问题，提高他们的地理素养。
3.及时反馈学培养学生的人文素养，让他们在学习地理知识的同时，关注人类与地球的和谐共生。
七年级地理上册《认识地球》教案 (新版)新人教版
《认识地球》教案教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点地球上经纬度的划分。
教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识.【板书】第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。
特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。
引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。
因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】 1 地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
【板书】 2 赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】二、地球仪----地球的模型【提问讨论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？（2）地球仪的球面上有那些地理事物？（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？学生活动并回答问题：（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2）球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
七年级上册认识地球教学案
第二章第一节认识地球总课时经线和东西半球的划分主备人：【学习目标】：1、掌握经线的特点及经度的标度规律2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
【学习重点】： 1、经线的特点 2、东西半球的划分【学习过程】一、课前预习：学习任务一：阅读P20、21内容，掌握经线的特点及经度的标度规律1、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。
经线指示____方向,各条经线长度都_____。
1884年国际经度会议决定以___________________________作为经度的起点线.经线以东为_____(用E表示)，以西为______(用W表示)。
2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。
经度之和为_____任何一个经线圈都把地球分成_____的两个半球。
180°E和180°W是一条经线吗？________。
学习任务二：记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
1、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界限2、完成课本P23的活动题3二预习交流小组内交流预习成果，组间互相补充，找出共同疑问预习质疑三、反思拓展：1、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球该点是（）A、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0°C、160°E、纬度0 °D、20W°、纬度0°2、经度和纬度都是0 °的地方位于（）A、东半球B、西半球C、南半球D、北半球（3）观察比较地球仪的经纬线，填出上表内容四、系统总结五、课上限时作业1、关于经纬线的说法正确的是（）A、每条经线都自成一个圆圈B、纬线长度都相等C、地球仪上经线有360条D、纬线指示东西方向2、与120E经线构成经线圈的是（）A、60°WB、60°EC、120°WD、180°3、本初子午线的经度是（）A、180°B、0°C、160° ED、20°W4、东半球的经度范围都是0的地方位于（）A、0°和180°之间B、20°W以西到160°EC、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E5、甲、乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进方向保持不变，将会出现的情况是（）A．甲、乙两人都可回到出发地点B．乙能回到出发地点，甲则不能C．甲能回到出发地点，乙则不能 D．甲、乙两人都不可能回到出发地点。
七年级地理上册-第一章-第一节《-地球和地球仪》学案(无答案)-新人教版
第一章第一节地球和地球仪●学习目标：知识与技能⑴了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。
⑵了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。
⑶了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。
过程与方法初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。
通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。
情感态度与价值观通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。
●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。
●教学难点：经线和纬线的特征。
一、自主学习：（一）导入部分：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？（二）导学部分：1、地球的形状是个。
地球的平均半径是千米，地球表面积亿平方千米，最大周长约万千米。
2、地球仪是地球的，在地球仪上，用不同的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。
3、地轴是地球的。
纬线是与地轴并环绕地球一周的，地球仪上可画出条纬线，经线是连接并且与纬线垂直相交的。
地球仪上可画出条经线，北极是。
南极是。
二、合作、探究、展示：1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?（阅读p2图1.1）3、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？5、观察地球仪上的经线和纬线（或书p12图1.8、图1.9、图1.10）回答下列问题：（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？（2）比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线长度是否相等？（3）经线指示什么方向，纬线呢？小结：完成下列表格三、当堂检测：1．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（）a太阳东升西落b站得高，看得远c水往低处流d日全食2．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）a自古以来，人们就认为地球是一个球体。
七年级地理上册《认识地球》教案、教学设计
2.介绍地球的自转和公转运动，分析其对地理现象的影响，如昼夜更替、四季变化等。
3.讲解经纬度的划分及其在地图上的应用，引导学生掌握经纬网的基本原理。
4.分析地球上的主要地理要素，如陆地、海洋、气候、生物等，以及它们之间的相互关系。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的地理思维能力。
接着，通过播放一段科普视频《认识地球》，让学生对地球的形状、大小、位置等基本概念有初步的认识。在此基础上，引入新课——认识地球，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解地球的形状、大小、位置等基本概念，结合地球仪、卫星图片等实物教学资源，帮助学生建立正确的地球观念。
2.梳理地球上的主要地理要素及其相互关系，强调地理环境对人类活动的影响。
3.强调保护地球环境、实现可持续发展的重要性，激发学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环保意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的地理素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，绘制一张手抄报，主题为“我们的地球”。要求包含地球的基本概念、地球运动、经纬度划分和应用等内容，形式不限，图文并茂，展示你对地球的认识。
6.家庭作业：与家人一起观看一部与地球相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，共同了解地球的美丽与脆弱，增进对地球的关爱。
作业布置要求：
1.请同学们认真对待每一次作业，按时完成，保持作业整洁、美观。
2.鼓励同学们在完成作业过程中积极思考，勇于创新，发挥自己的想象力。
3.家长应关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，共同培养孩子的地理素养。
4.教师将及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.讲解经纬度的划分及其在地图上的应用，引导学生掌握经纬网的基本原理。
4.分析地球上的主要地理要素，如陆地、海洋、气候、生物等，以及它们之间的相互关系。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的地理思维能力。
接着，通过播放一段科普视频《认识地球》，让学生对地球的形状、大小、位置等基本概念有初步的认识。在此基础上，引入新课——认识地球，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解地球的形状、大小、位置等基本概念，结合地球仪、卫星图片等实物教学资源，帮助学生建立正确的地球观念。
2.梳理地球上的主要地理要素及其相互关系，强调地理环境对人类活动的影响。
3.强调保护地球环境、实现可持续发展的重要性，激发学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环保意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的地理素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，绘制一张手抄报，主题为“我们的地球”。要求包含地球的基本概念、地球运动、经纬度划分和应用等内容，形式不限，图文并茂，展示你对地球的认识。
6.家庭作业：与家人一起观看一部与地球相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，共同了解地球的美丽与脆弱，增进对地球的关爱。
作业布置要求：
1.请同学们认真对待每一次作业，按时完成，保持作业整洁、美观。
2.鼓励同学们在完成作业过程中积极思考，勇于创新，发挥自己的想象力。
3.家长应关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，共同培养孩子的地理素养。
4.教师将及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
七年级地理上册《认识地球面貌》教案、教学设计
3.鼓励学生在生活中关注地理知识，将所学应用于实际问题，提高地理素养。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察周围的地形、自然带等，撰写观察报告。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，观察并描述自己所在地区的地形特点，如山地、平原、丘陵等，并分析这些地形对当地居民生活的影响。要求不少于300字，以书面形式提交。
4.学会使用地图、地球仪等地理工具，掌握基本的地图阅读与绘制技巧。
5.培养学生独立搜集、整理、分析地理信息的能力，提高地理思维与空间想象能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论与探究。
2.采用问题驱动法，提出具有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养其独立思考与解决问题的能力。
1.教师设计练习题，包括地球结构、地形类型、自然带分布等方面的知识。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习结果进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的结构、地形类型、自然带分布等知识点。
2.强调地图阅读与绘制技巧的重要性，提醒学生课后加强实践操作。
设想：开展地图实践活动，如地图填色、绘制学校平面图等，让学生在实际操作中掌握技巧。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如多媒体演示、实物展示、实地考察等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的独立思考与解决问题的能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。
3.树立全球观念，培养学生具有国际视野，关注全球地理问题，为人类的可持续发展贡献力量。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察周围的地形、自然带等，撰写观察报告。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，观察并描述自己所在地区的地形特点，如山地、平原、丘陵等，并分析这些地形对当地居民生活的影响。要求不少于300字，以书面形式提交。
4.学会使用地图、地球仪等地理工具，掌握基本的地图阅读与绘制技巧。
5.培养学生独立搜集、整理、分析地理信息的能力，提高地理思维与空间想象能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论与探究。
2.采用问题驱动法，提出具有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养其独立思考与解决问题的能力。
1.教师设计练习题，包括地球结构、地形类型、自然带分布等方面的知识。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习结果进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的结构、地形类型、自然带分布等知识点。
2.强调地图阅读与绘制技巧的重要性，提醒学生课后加强实践操作。
设想：开展地图实践活动，如地图填色、绘制学校平面图等，让学生在实际操作中掌握技巧。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如多媒体演示、实物展示、实地考察等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的独立思考与解决问题的能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。
3.树立全球观念，培养学生具有国际视野，关注全球地理问题，为人类的可持续发展贡献力量。
2024-2025学年七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版
反思改进措施（三）改进措施
1. 多样化教学方法：结合课本内容，引入案例教学、探究式学习等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
2. 及时反馈与评价：在教学过程中，及时对学生的课堂表现、作业完成情况等进行反馈与评价，帮助学生了解自己的学习进展，及时调整学习策略。
3. 强化实践教学：结合课本内容，设计更多的实践教学环节，如实地考察、实验操作等，培养学生的实践能力和应用能力。
3. 随堂测试：进行随堂测试，包括选择题、填空题和解答题，以评估学生对地球和地球仪知识的掌握程度。根据测试结果，了解学生在知识理解和应用方面的强项和弱项。
4. 实践活动表现：观察学生在实践活动中的表现，如使用地球仪查找地理位置、观察和分析地理现象等。评估学生的实践操作能力和对地球和地球仪知识的实际应用能力。
2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪》。教学内容涉及地球的基本概念、地球仪的结构及其使用方法。具体内容包括地球的自转与公转、地球的形状与大小、地球仪的构成部分，如经纬网、半球、极点等。
三、学情分析
本节课面向的是七年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的地理基础，如对地图的基本认识、简单地理概念的了解等。在能力方面，学生们具备初步的观察、思考和解决问题的能力，但对于较为抽象的地球运动等概念可能理解起来较为困难。在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对于探索地球知识表现出较高的兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中对地球的基本概念已有初步了解，如自然地理环境、天气与气候等。本节课将在此基础上，引导学生从更宏观的角度认识地球，并通过地球仪这一教具，加深对地球地理形态和地理位置的认识。此外，通过联系日常生活实例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的地理实践能力。
1. 多样化教学方法：结合课本内容，引入案例教学、探究式学习等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
2. 及时反馈与评价：在教学过程中，及时对学生的课堂表现、作业完成情况等进行反馈与评价，帮助学生了解自己的学习进展，及时调整学习策略。
3. 强化实践教学：结合课本内容，设计更多的实践教学环节，如实地考察、实验操作等，培养学生的实践能力和应用能力。
3. 随堂测试：进行随堂测试，包括选择题、填空题和解答题，以评估学生对地球和地球仪知识的掌握程度。根据测试结果，了解学生在知识理解和应用方面的强项和弱项。
4. 实践活动表现：观察学生在实践活动中的表现，如使用地球仪查找地理位置、观察和分析地理现象等。评估学生的实践操作能力和对地球和地球仪知识的实际应用能力。
2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪》。教学内容涉及地球的基本概念、地球仪的结构及其使用方法。具体内容包括地球的自转与公转、地球的形状与大小、地球仪的构成部分，如经纬网、半球、极点等。
三、学情分析
本节课面向的是七年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的地理基础，如对地图的基本认识、简单地理概念的了解等。在能力方面，学生们具备初步的观察、思考和解决问题的能力，但对于较为抽象的地球运动等概念可能理解起来较为困难。在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对于探索地球知识表现出较高的兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中对地球的基本概念已有初步了解，如自然地理环境、天气与气候等。本节课将在此基础上，引导学生从更宏观的角度认识地球，并通过地球仪这一教具，加深对地球地理形态和地理位置的认识。此外，通过联系日常生活实例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的地理实践能力。
初一地理认识地球教学设计
初一地理认识地球教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.了解地球的形状和结构，并能够使用相关的地理术语描述地球的形貌；2.认识地球的运动方式，包括自转和公转；3.了解地球的各个部分的名称和特点，如大陆、海洋、气候等；4.了解地球上的自然资源和环境问题，培养环保意识。
二、教学重点和难点重点：地球的形状、结构和运动方式。
难点：地球的自转和公转的概念及其影响。
三、教学准备1.教师准备：地球的模型或图片、PPT、地理教材、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课前预习地理教材相关内容。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的内容，通过提问的方式激发学生对地球的兴趣，并介绍本节课的教学目标。
2.呈现地球的形状和结构（10分钟）通过展示地球的模型或图片，向学生展示地球的形状和结构。
引导学生用地理术语描述地球的形貌，如赤道、南北极等。
并简要介绍地球的内部结构，如地壳、地幔和地核。
3.讲解地球的运动方式（15分钟）通过PPT和地理教材，讲解地球的自转和公转的概念和影响。
说明地球自转产生的日晷现象和时间的概念，以及公转引起的四季变化。
4.讲解地球的各个部分（15分钟）介绍地球上的各个部分，如大陆和海洋的划分、名称和特点等。
引导学生认识地球上的山脉、平原、河流、湖泊和海洋等自然地理现象。
5.分组探究地球上的自然资源（20分钟）将学生分成小组，让他们通过讨论和研究，了解地球上的自然资源及其分布情况。
每个小组选择一个自然资源，进行深入调查，并准备小组报告。
6.小组报告和讨论（15分钟）每个小组派代表报告他们的研究成果，其他小组进行提问和讨论。
教师引导学生从环保的角度出发，讨论如何合理利用和保护地球上的自然资源。
7.总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调地球的形状、结构、运动方式以及地球上的自然资源的重要性和保护意义。
鼓励学生积极参与环保活动，传播环保知识。
五、课后作业1.完成课堂讨论中的提问；2.预习下节课的内容。
重庆市璧山县青杠初级中学校七年级地理上册 1.1 我们身边的地理知识学案(无答案)(新版)湘教版
1.1 我们身边的地理知识【自主学习】―――我自信，我能行任务一：阅读课本第2页一、二自然段“解开地理之谜”，完成1~2题。
1.查阅资料，想一想，在我们的生活中有哪些现象与我们的地理知识密切相关？看谁的发现多？2.你对哪些地理问题疑惑不解。
任务二：阅读课本第2~6页，完成1~3题。
1. 中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。
2.学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。
3. 人类的生产活动要受到的影响和制约。
农业生产必须；兴建工业企业要考虑到、、、和条件；在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。
第一节我们身边的地理知识（第1课时）导学案【学习目标】1. 让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题。
2.初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
3. 通过图片，生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”，培养对地理的探索兴趣。
【重点难点】1.了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。
2. 培养学生对地理的探索兴趣，激发学生的求知欲，让学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”。
【导学达标】―――我参与，我快乐活动一：解开地理之“谜”1.小组内交流“自主学习”中的“任务一”。
2.想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？3. 读教材第 2 页的“地理”一词的来历。
在课本上标出西方第一本以“地理” 命名的专著？《地理学》的作者是谁？活动二：地理与日常生活1.小组内相互检查“自主学习”中的“任务二”。
2.讨论交流，完成教材第 3 页活动题1、2题。
活动三：地理与生产建设1.读教材第 3 页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析：（1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？（2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？（3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城市？试解释为什么？(温馨小提示：家具不便长距离运输且运输成本较高)（4）如果你是房地产开发商，在进行商品房建设时应考虑哪些因素？2. 阅读“荷兰的风车”回答：荷兰人民为什么筑坝围堤、与海争地？3.完成教材第5页活动题和地图册第1页第三题填表。
七年级地理上册《认识地球面貌》优秀教学案例
3.引导学生相互评价、反馈，促进小组成员之间的相互学习和提高。
4.教师在小组合作过程中，给予适当指导，确保学习目标的达成。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结学习方法和技巧，提高学习效率。
2.教师及时对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面，为学生提供有针对性的指导。
2.问题导向的探究式教学
案例采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究地球的结构、地理坐标等知识。设计具有启发性的问题，激发学生的思考欲望，培养他们的问题意识和批判性思维。
3.小组合作促进交流与共享
本案例倡导小组合作学习，让学生在小组内共同探讨、交流，提高他们的沟通能力和团队协作精神。通过小组讨论、成果展示等形式，促进学生之间的知识共享，提高整体学习效果。
4.通过学习地球知识，使学生认识到人类与地球的密切关系，树立可持续发展的观念。
5.培养学生独立思考、勇于探索的精神，帮助他们形成积极向上的人生态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用地球仪、地图等教具，以及生动有趣的地理故事，创设引人入胜的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
2.结合时事新闻、生活实例等，引入地球运动、地理位置等概念，使学生在实际情境中感受地理学的实用性和趣味性。
3.采用多元化评价方式，如课堂问答、小组展示、实践活动等，全面评估学生的学习成果。
4.定期组织学生进行学习总结，分享学习心得，促进学生之间的交流与借鉴。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以地球的神秘面纱为话题，引导学生思考：我们生活在地球上，对地球的了解有多少呢？从而激发学生的好奇心和求知欲。
2.展示地球的图片，让学生观察并描述地球的外观特征，如蓝色的大海、绿色的陆地等，为新课的学习做好铺垫。
4.教师在小组合作过程中，给予适当指导，确保学习目标的达成。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结学习方法和技巧，提高学习效率。
2.教师及时对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面，为学生提供有针对性的指导。
2.问题导向的探究式教学
案例采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究地球的结构、地理坐标等知识。设计具有启发性的问题，激发学生的思考欲望，培养他们的问题意识和批判性思维。
3.小组合作促进交流与共享
本案例倡导小组合作学习，让学生在小组内共同探讨、交流，提高他们的沟通能力和团队协作精神。通过小组讨论、成果展示等形式，促进学生之间的知识共享，提高整体学习效果。
4.通过学习地球知识，使学生认识到人类与地球的密切关系，树立可持续发展的观念。
5.培养学生独立思考、勇于探索的精神，帮助他们形成积极向上的人生态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用地球仪、地图等教具，以及生动有趣的地理故事，创设引人入胜的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
2.结合时事新闻、生活实例等，引入地球运动、地理位置等概念，使学生在实际情境中感受地理学的实用性和趣味性。
3.采用多元化评价方式，如课堂问答、小组展示、实践活动等，全面评估学生的学习成果。
4.定期组织学生进行学习总结，分享学习心得，促进学生之间的交流与借鉴。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以地球的神秘面纱为话题，引导学生思考：我们生活在地球上，对地球的了解有多少呢？从而激发学生的好奇心和求知欲。
2.展示地球的图片，让学生观察并描述地球的外观特征，如蓝色的大海、绿色的陆地等，为新课的学习做好铺垫。
湘教版(2024)地理七年级上册 2.2《地球的运动》学案(含答案)
第二章认识地球第二节地球的运动【学习目标】1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
3.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
4.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
【学习重点】1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
3.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
4.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
【学习难点】结合实例，说出地球自转、公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
【学习资料与问题】一、地球的自转图1 地球上的昼与夜示意阅读图1 ，回答第1~3题。
1.演示地球的自转，说出地球自转的绕转中心、方向和周期。
2.在北极和南极上空看，地球自转方向如何呢？3.地球自转会产生什么地理现象？活动：用地球仪演示昼夜更替及时差材料及工具：地球仪、彩色胶带及手电筒。
1.教室关灯，将手电筒的光照射到地球仪上，观察地球仪上的昼半球与夜半球。
2.在地球仪上找到家乡的大致位置，贴上彩色胶带标记，观察家乡在地球自转过程中产生的昼夜更替现象。
3.在地球仪上任选一条经线，并用彩色胶带粘贴标记：（1）自西向东转动地球仪，该经线两侧同一纬度越靠东的地方越先见到太阳，表明时刻越早。
（2）在暗室里，将手电筒的光照中心射到粘贴彩色胶带的那条经线上。
我们会发现，这条经线到国际日界线之间的地方都过了12 时、其他地方还没到12时，从而感受到时差的存在。
4.第24届北京冬季奥运会于2022年2月4日20时（北京时间）开幕。
结合图课本2-30,想一想，俄罗斯莫斯科、英国伦敦、美国纽约的当地居民在什么时间可以观看开幕式直播？二、地球的公转图2 地球公转示意阅读图2，回答第1~5题。
初一地理上册《认识地球》教案
初一地理上册《认识地球》教案初一地理上册《认识地球》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的初一地理上册《认识地球》教案，欢迎大家分享。
初一地理上册《认识地球》教案1教材简析：本节课包括地球的形状、地球的大小、初步认识地球仪三部分内容。
“地球的形状”是本节的重点内容之一，教材中有3个阅读部分和一个活动部分，并配有相应的图、像，让学生了解人类认识地球形状的过程，要求他们能够比较详细的描述地球的形状。
地球有多大？这部分内容教材是通过图片来说明的，要求学生认识地心、赤道、赤道半径、极半径，并重点掌握地球赤道周长约4万千米，地球的平均半径约6371千米，地球的表面积约亿平方千米，培养学生描述地理事物的能力。
初步认识地球仪这部分是学生以后学习经纬网、认识海陆分布等内容的前提条件，教材中配有图片以及一个活动部分，要求学生认识地球仪，知道地球仪的用途，并能在地球仪上找出地轴、赤道、南北回归线、南北极圈、南北极。
教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状，使学生领悟到人类对地球形状认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生进行探究学习的兴趣。
2、能根据生活实际举例说明地球是个球体，提醒学生平时要注意观察地理现象，鼓励学生勤于思考，勇于探索，促进其求真务实科学态度的形成。
3、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小，培养学生描述地理事物的能力。
4、认识地球仪，知道地球仪的用途，观察地球仪找出地轴、赤道、南北回归线、南北极圈、南北极。
教学方法：1、学生活动，分组交流，让学生思考、讨论，谈看法。
2、通过对比古代与现代人们对地球形状的不同认识，激发学生勤于思考，勇于探索，促进其求真务实科学态度的形成。
3、注意把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
4、观察图片、课件及地球仪，让学生学会描述相关地理事物，培养学生的观察能力和描述地理事物的能力。
重庆市璧山县青杠初级中学校八年级地理上册 1.1 中国的疆域(第1课时)导学案(无答案)(新版)湘教版
1.1 中国的疆域【学习目标】1、掌握我国的纬度位置和海陆位置特点，学地运用地球仪及东西半球地图说出我国的半球位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2、学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离。
3、学会运用世界地图及其有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
【学习重点】1、掌握我国的地理位置。
2、掌握我国领土的四至。
【学习难点】辽阔领土导致的自然景观东西和南北的差异【导学过程】一、伟大的祖国【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：回忆以前所学的经纬度和半球的划分知识，采用读图与课本内容相结合的方法完成读课本P2 页内容结合图1.1完成：1、判断我国所处的半球位置和海陆位置。
2、说出我国所处的纬度位置以及所属的温度带。
纬度位置：温度带：3、从海陆位置看，我国属于临海国还是内陆国。
答：4、完成课本P2页活动1、2。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：讨论我国地理位置的优越性，完成课本P3页活动3。
小结我国地理位置的特点：(1）半球位置：南北半球的划分界限是纬线，也叫赤道，我国位于球。
东西半球的划分界限是经线和经线，我国位于球(2)海陆位置：我国位于亚洲部、太平洋岸。
(3)纬度位置：我国大部分地区位于纬度，领土大部位于带，南部一小部分在带，没有带。
二、领土的四至【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！读课本P3-4页课本内容和图1-2，1-3，1-4，完成：1、我国陆地面积是多少？居世界第几位，仅次于哪几个国家？2、在图中找到我国领土的四端（四至）。
最东端：最西端：最北端：最南端：口诀记忆领土四至：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
”【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：（书P4页活动）1、我国东西跨越多少经度，南北跨越多少纬度？2、我国的疆域是东西宽还是南北长？3、东西跨度大和南北跨度大使我国的自然景观有什么特点？教师小结：【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下一、选择题1、我国领土最北端位于（）A.黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线B.黑龙江省乌苏里江主航道中心线C.黑龙江省漠河镇D.黑龙江省的黑龙江2、关于我国疆域的叙述，正确的是（）A.我国南北跨纬度近50度，东西跨经度60度以上，因此东西距离大于南北距离B.我国大陆海岸线北起鸭绿江口，南到北仑河口C.与我国云南省接壤的国家有缅甸、泰国、老挝、越南D.与我国新疆接壤的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦3、我国南北跨纬度很广，大部分位于（）A.北寒带B.北温带C.亚热带D.热带4、下列有关我国地理位置的叙述正确的是（）A我国位于东半球、北半球 B我国位于亚洲东部、太平洋西岸C领土大部分位于北温带，小部分位于热带 D北回归线穿过我国中部5、当乌苏里江上洒满阳光时，帕米尔高原仍是满天星斗，造成这种差异的原因是（）A经度位置B纬度位置 C地形因素 D大气变化二、填空题1. 从东、西半球看，我国位于半球、从南、北半球看，我国位于半球。
重庆市璧山县青杠初级中学校七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理(第1课时)学案(无答案)(新版)湘教版
A ·B ·1.2 我们怎样学地理【自主学习】―――我自信，我能行任务一：阅读课本第7页及图1-12和1-13，思考：完成1~3题。
1．是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?2．把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？3．如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？任务二：读课本第8页，思考下列问题：1．地平面上的方向有哪些？2．判定地图上的方向：①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？任务三：阅读课本第9页，完成1~3题。
1．比例尺=_______________________2．比例尺可以用 、 和 三种形式表示。
想一想：三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？3．如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。
任务四：阅读课本第11页第一段，思考：地图都有哪些种类？第二节 我们怎样学地理（第1课时）导学案【学习目标】1．知道地图的三个基本要素。
2．在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3．了解地图制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4．体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
【重点难点】方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
【导学达标】―――我参与，我快乐活动一：绘制地图的一般方法1. 小组内交流“自主学习”中的“任务一”。
2．合作探究：地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】：【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。
3.完成课本第7页活动题1、2题活动二：方向判定1.小组内交流“自主学习”中的“任务二”。
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七年级（上）地理导学案
班级姓名
【自主学习】―――我自信，我能行
任务一：阅读课本16-18页，完成1~3题。
1.在古代，关于地球的传说存在着“_______”与“_______”的假说。
2. 麦哲伦环球航行经过的大洋依次是__________洋、
___________洋、___________洋；在世界地图上模
拟麦哲伦环球航行经过的路线。
3．查找关于麦哲伦环球航行的资料，讲给你的同桌
听，用自己的语言讲一讲人类认识地球的过程。
任务二：阅读课本18页，完成1~3题。
1. 地球是一个_________稍扁、_______略鼓的_________的球体。
2. 地球的表面积是_________ 平方千米,平均半径是________ 千米，赤道周长是_______
千米，极半径与赤道半径相差_________千米。
3. 动动手：找一个大点的桔子，在上面标出南、北极、赤道、南北回归线、南北极圈。
任务三：阅读课本18-19页，完成1~5题。
1. 在地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫____________________ 。
2. 纬线的形状是一个_________，________最长，到两极缩小成__________ 。
3. 纬线都指示______ 方向，南半球或北半球上纬线的长度________ 。
4. 纬线的度数从______到_________，赤道的纬度________度，南北极点的纬度是
________度，赤道以北的纬度用字母________表示，赤道以南的纬度用字母_______表示。
5．低纬度与中纬度的分界限为______,中纬度与高纬度的分界线为______。
我们东平县在北纬36°附近，属于______纬度地区。
第一节认识地球（第1课时）导学案
【学习目标】
1．了解人类认识地球形状的过程，会比较详细地描述地球的形状。
学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小；
2. 知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈，知道
纬线的特点和纬度的划分，知道南北半球和低、中、高纬度的划分。
3．使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【重点难点】
重点：认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小；能在地球仪上找出地轴、南北两极和南北回归线、南北极圈。
难点：纬线的特点，纬度的划分，培养学生科学探究的精神。
【导学达标】―――我参与，我快乐
活动一：地球的形状
1. 小组内交流“自主学习”中的“任务一”。
2．合作探究：
【探究问题】
⑴人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？
⑵“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？
⑶你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？
【教师精讲点拨】：
【探究结论】⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
活动二：地球有多大
1. 小组内交流“自主学习”中的“任务二”。
2．合作探究：
⑴如何描述地球的大小？
⑵地球的基本数据能够说明什么？
【教师精讲点拨】
【探究结论】⑴平均半径
．．．5.1亿平方千米
．．．．6371千米；赤道周长
．．．．约4万千米；表面积
⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
活动三：认识地球仪。
1.小组内交流“自主学习”中的“任务二”，在地球仪上，通过观察、寻找、归
纳出纬度划分的规律，并把活动结果记录在下来。
2 猜谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。
不要看它个子小，能载大河和山川。
3.动动手：（1）用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,
从南极上空看（）时针（也可以让学生用水杯来做演示）。
（2）推选一个同学拿着地球仪站在教室中间，并且让地球仪的北极对着北方，北边和南边的同学分别说说地球仪是怎样转的。
4．巩固练习：地理填充图第5页第1题。
【当堂达标】―――我成功，我自豪
一.选择题（6分）
1．麦哲伦环球航行没有经过的大洋是( )
A．太平洋 B．北冰洋 C．印度洋 D．大西洋
2．下列说法正确的是（）
A．地球的真实形状是一个圆 B．地球是个赤道稍扁的球体
C．所有的纬线都是圆（南北极缩小为点） D．度数越大纬线越长
3．下列叙述，不能说明地球大小的是（）
A．地球是不规则的球体 B．坐地日行八万里
C．地球表面积约为5.1亿平方千米 D．地球平均半径为6371千米
4．我们坐上飞机从东平起飞，一直向东，最终可以（）
A．到达北极点 B．到达南极点 C．回到东平 D．回不来了
5．关于纬线的说法，正确的是（）
A．纬线的长度都不相等 B．纬线有90条
C．纬线有无数条 D．小明和弟弟拉着手南北站立，他们在同一条纬线上
6．（2011年泰安）在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中①至③所示的现象，这种现象反映的地理事实是（）
A．地球自西向东自转 B．地球是个球体
C．地球绕太阳公转 D．海平面上升
第一节认识地球（第1课时）--巩固练习案（20分）
一.选择题（11分）
1.（2011年泰安）人类首次证实地球是一个球体的事件是（）
A.麦哲伦环球航行
B.人造卫星上天
C.郑和下西洋
D.人类登上月球
3. 关于赤道的叙述，正确的是（）
A．东西半球的分界线 B．南北半球的分界线
C．东经和西经的分界线 D．南北方向的分界线
4．地球仪上与赤道平行的线都叫（）
A．北回归线 B．经线 C．纬线 D．本初子午线
5．关于纬线的说法，错误的是（）
A．纬度越高，纬线越短
B．纬线指示东西方向
C．任何一条纬线圈，都能把地球分为两个半球
D．纬线是与经线垂直相交的整圆
6．下列关于赤道的叙述，正确的是（）
①赤道是划分纬度的起点线，是90°纬线②赤道是划分经度的起点线，是0°经线③赤道
是南半球和北半球的分界线④赤道是南、北纬度的分界线
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
7．中纬度是指（）
A．30°~60°B．23.5°~66.5°C．0°~30°D．60°~90°
8．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用于（）
A．极地地区 B．赤道地区 C．回归线 D．极圈附近
9．赤道是（）
A．0°经线 B．0°纬线 C．90°经线 D．90°纬线
10．南北半球的划分界线是（）
A．北回归线 B．北极圈 C．南回归线 D．赤道
11.地球仪的地轴是倾斜的，北极始终指向（）
A. 东方
B.南方
C. 北方
D.西方
将下列各项的代码填写在图1-3
中相应的横线上。
A．地轴 B．经线 C．北极 D．赤道
E．南极 F．北回归线 G．南回归线
H．北极圈 I．南极圈
三.将下列各地所处纬度用线与相应的内容
连接起来（4分）。
A．55°N 低纬度，南半球
B．19.5°S 中纬度，北半球
C．36°N 高纬度，南半球
D．89°S 中纬度，北半球。