二年级上册数学教案第三单元第三课有多少点子∣北师大版(2018秋)

二年级上册数学教案－3.3有多少点子｜北师大版教案：二年级上册数学教案－3.3有多少点子｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第三章“有趣的图形”，第三节“有多少点子”。

本节内容主要让学生通过观察和操作，理解封闭图形中点子的数量，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，找出封闭图形中的点子数量，并能够用语言表达出来。

2. 过程与方法目标：学生在观察和操作的过程中，培养观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，找出封闭图形中的点子数量。

难点：学生能够用语言表达出点子的数量。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、点子卡片、封闭图形卡片。

学具：点子卡片、封闭图形卡片、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张封闭图形卡片，让学生观察图形中的点子数量。

2. 讲解与演示：教师通过多媒体课件，展示不同的封闭图形，引导学生观察和操作，找出图形中的点子数量。

3. 随堂练习：教师出示一些封闭图形，让学生独立观察和操作，找出图形中的点子数量，并说出来。

4. 例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，引导学生观察和操作，找出例题中的点子数量，并用语言表达出来。

5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一张封闭图形卡片，通过观察和操作，找出图形中的点子数量，并用语言表达出来。

六、板书设计板书设计如下：有趣的图形第三章封闭图形中的点子七、作业设计1. 题目：找出下面的封闭图形中的点子数量，并说出来。

图形1：图形2：2. 答案：图形1：5个点子图形2：16个点子八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生找出封闭图形中的点子数量，大部分学生能够达到教学目标。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于操作能力较弱的学生，可以适当给予帮助和指导。

二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法第3课时有多少点子北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第三单元“数一数与乘法”的第三课时“有多少点子”。

本节课主要通过数一数点子的活动，让学生理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算简单的乘法题目。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

教学重点：学生能够通过数一数点子的活动，理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

四、教具与学具准备教具：点子图、黑板、粉笔学具：点子图、乘法口诀表、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张点子图，点子图中有一些小点子，引导学生数一数点子的数量。

2. 数一数点子：教师引导学生数一数点子的数量，并记录下来。

例如：3行4列的点子图，引导学生数一数一共有多少个点子。

教师引导学生观察数点子的过程，引导学生发现，数点子的数量其实就是3乘以4的结果。

并解释乘法的意义，即求几个相同加数的和，用乘法计算。

4. 学习乘法口诀：教师引导学生学习乘法口诀，并让学生试着用乘法口诀计算3乘以4的结果。

5. 例题讲解：教师出示一道两位数乘一位数的乘法题目，如：23乘以5，引导学生运用乘法口诀计算。

6. 随堂练习：教师出示几道两位数乘一位数的乘法题目，让学生独立完成。

六、板书设计板书设计如下：数一数点子3行4列 = 12乘法口诀：3 × 4 = 12两位数乘一位数23 × 5 = 115七、作业设计1. 数一数点子：数一数下面的点子图中有多少个点子，并记录下来。

答案：6行7列的点子图，一共有42个点子。

2. 乘法口诀练习：根据乘法口诀，计算下面的乘法题目。

答案：4 × 7 = 28八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过数一数点子的活动，理解了乘法的意义，并掌握了乘法口诀。

第三单元第3课时《有多少点子》（教案）-二年级上册数学北师大版知识目标1.认识图形中的点、线、面的概念和特点，描述图形的基本性质，初步探索、发现、归纳物体的性质与关系。

2.通过思维启发，发现并练习运用记点法或点数分解法来解决实际问题。

3.通过本课训练，学生能够正确在平面直角坐标系上表示点和简单正多边形，并会用简单正多边形描述形状对称性。

能力培养1.提高学生观察能力、联想能力、想象能力和变通处理问题的能力。

2.提高学生在数学角度的思维习惯，促进数学的形象化、概括性和规律性。

教学重难点1.教学重点：通过多种思维启发，培养学生观察能力、联想能力、想象能力和变通处理问题的能力，提高学生在数学角度的思维习惯，促进数学的形象化、概括性和规律性。

2.教学难点：提高学生观察能力、联想能力、想象能力和变通处理问题的能力，培养学生在数学角度的思维习惯，帮助学生正确在平面直角坐标系上表示点和简单正多边形，并会用简单正多边形描述形状对称性。

教学准备多边形模型、多张图形卡片、规律判定卡片、桌面点位卡片、物品组装卡板、提包、黑板、粉笔。

教学过程Step 1 导入新课老师可以出示图表，引导学生发现其中的形状和特征，并引导学生思考如何将这些形状表示出来。

通过导入环节，激发学生的学习兴趣和好奇心，进一步启发他们发现数学概念和规律。

Step 2 点数分解法老师可以出示一个形状，让学生用点数分解法解决问题。

具体来说，可以让学生用点数来代替每个小形状，然后通过计算看看有多少点。

这个过程可以激发学生的思维能力，帮助他们创造性地解决问题。

Step 3 点的坐标表示法老师可以出示一个平面直角坐标系，让学生在上面表示点和简单正多边形。

通过训练，学生可以正确使用简单正多边形描述形状对称性。

Step 4 总结老师可以引导学生总结本节课的重点知识和技能，以进一步巩固学生的学习成果。

同时，老师也可以让学生交流和分享自己在本节课中的学习体会和感悟，进一步激发他们的学习兴趣和热情。

北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》教学设计一. 教材分析《有多少点子》这一节内容是北师大版二年级上册数学的一个重要组成部分。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的几何图形的特征，以及点的概念。

通过这一节课的学习，让学生能够运用所学的知识解决一些实际问题，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对简单的几何图形已经有了一定的了解。

但是，对于点的概念以及如何运用这些知识解决实际问题，他们还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生理解和掌握所学知识。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握简单的几何图形的特征，以及点的概念。

2.培养学生观察、操作和解决问题的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握简单的几何图形的特征，以及点的概念。

2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解和学习简单的几何图形的特征，以及点的概念。

2.采用问题驱动法，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些简单的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。

2.准备一些点的模型，以便学生更好地理解和掌握点的概念。

3.准备一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些简单的几何图形，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？然后，教师向学生介绍点的概念，让学生理解点的基本特征。

2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。

例如，教师可以展示一幅图片，图片中有一些几何图形和一些点，让学生数一数，这些图形和点子有多少个。

二年级上册数学教案3.3 有多少点子｜北师大今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案3.3《有多少点子》。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第37页的内容。

这一部分主要讲述了利用数数的方法，进一步理解数的组成，以及数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数数的方法，理解数的组成，能够进行简单的数的加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握数数的方法，理解数的组成。

难点是能够进行简单的数的加减法运算。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括点子卡片、小棒等。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，小红给他送来了2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让孩子们通过数数的方法来解决这个问题。

接着，我会引导孩子们进行例题讲解，比如：3+2=？我会让孩子们用小棒或者点子卡片来进行操作，帮助他们理解加法的概念。

然后，我会组织孩子们进行随堂练习，比如：4+3=？5+2=？让孩子们通过实际操作来解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括数的组成和加减法运算的规则。

我会用简洁明了的词语和符号来展示数的组成，以及加减法运算的规则。

七、作业设计作业设计主要包括一些数的加减法问题，比如：6+2=？73=？8+1=？等等。

我会让孩子们通过实际操作来解决问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了数数的方法，能否进行简单的数的加减法运算。

同时，我也会给他们提供一些拓展延伸的内容，比如：数的减法问题，以及数的乘法问题，让孩子们在学习的过程中不断提高。

这就是我对于二年级上册数学教案3.3《有多少点子》的分享，希望对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

例如，通过引入小明和小红的苹果问题，学生们能够直观地理解加法的概念。

北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》教学设计(1)一. 教材分析《有多少点子》是北师大版数学二年级上册3.3的内容，主要让学生通过观察和操作，认识和理解乘法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行的，为学生以后学习乘法和除法打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于加减法有了一定的理解，但是对于乘法还是陌生的。

因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和操作，让学生感受和理解乘法的意义。

同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，教师可以抓住这一点，设计一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解乘法的意义。

2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法算式的理解和运用五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解乘法的意义。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和创新能力。

3.直观教学法：通过实物和图形的展示，让学生直观地理解和掌握乘法的意义。

六. 教学准备1.教学课件：设计有趣的课件，内容包括乘法的意义、乘法算式等。

2.实物和图形：准备一些实物和图形，用于直观教学。

3.游戏材料：准备一些游戏材料，用于游戏教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，让学生初步了解乘法的意义。

例如，讲述一个农民种树的故事，他每次种三棵树，一共种了五次，问学生一共种了多少棵树？引导学生思考和讨论。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实物和图形，让学生观察和操作。

例如，展示一些小圆点，每次增加三排，一共增加了五次，让学生数一数一共有多少个小圆点。

引导学生发现规律，并用自己的语言表达出来。

操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中理解和运用乘法。

第3单元第3课时有多少点子（教学设计）-北师大版-二年
级数学上册
1. 教学目标
•理解“有多少个”这一概念，具备初步估数的能力；
•学习用原始的计数方法进行估数；
•学习在图形中进行估算。

2. 教学重、难点
•教学重点：通过学习，掌握估数的方法；
•教学难点：培养学生的整体观念，即看全、估算、验证。

3. 教学环节设计
3.1 导入环节
1.呈现三张大小图各异的图片，分别让学生估算图片中的点数；
2.学生展示自己的估算结果，并依照真实结果来验证自己的估算是否准确。

3.2 讲解与练习环节
1.讲解估数的方法，介绍估数是一种通过观察估算数量的方法，对于实际生活遇到的情况，估算能够很好地帮助我们快速做出决策；
2.老师提供一些具体的奇特现象，如：流星雨下的速度、人口数增加的趋势等，让学生进行估算；
3.让学生讨论估算的方法，并在讨论后统计大多数同学的估算结果，进而验证答案；
3.3 拓展环节
1.让学生在校园内通过观察建筑物、人流等情况估算校园内的学生人数、楼房数量等。

4. 课堂作业
1.让学生手写练习本或电子练习本上模拟两个日常场景，进行估算练习；
2.以自身校园为背景或照片为素材，完成一份关于校园估算的绘图作品。

5. 教学反思
通过本次教学，我发现许多学生可能并没有清晰地理解“估算”的概念，从而导致一些题目的解法错误。

下一次教学我准备在导入环节和第一讲环节进行更详细的讲解并针对性地提出问题进行讨论，以期提高学生的理解度和做题水平。

同时，我也会在作业环节加重难度，适当引导后进的学生去使用计算器等工具辅助完成作业。

二年级上册数学教案3.3有多少点子北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——3.3有多少点子，这是北师大版教材的一个章节。

一、教学内容我们要了解这个章节的内容。

3.3有多少点子主要让学生通过实际操作，理解并掌握数的组成，数的加减，以及数的比较。

通过这个章节的学习，让学生能够灵活运用数的概念，解决实际问题。

二、教学目标三、教学难点与重点在这个章节中，数的组成和数的加减是重点，也是难点。

尤其是对于那些还没有完全掌握数的概念的学生，他们可能会对这个章节的内容感到困惑。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解这个章节的内容，我准备了一些教具和学具，包括点子板、小棒、卡片等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏引入这个章节的内容，让学生在游戏中感受数的组成和加减。

2. 讲解：我会通过示例和讲解，让学生理解数的组成和加减的概念。

3. 练习：我会让学生通过实际的操作练习，加深对数的组成和加减的理解。

六、板书设计在板书设计上，我会用简洁的图示和关键词，帮助学生理解和记忆这个章节的内容。

七、作业设计为了让学生能够在课后巩固这个章节的内容，我设计了一些作业题目，包括数的组成、数的加减等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这个章节的教学，看看有没有达到预期的教学目标，然后根据学生的反馈，进行拓展延伸，提高他们的数学能力。

这就是我对二年级上册数学教案——3.3有多少点子的解读和教学设计，希望能对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的。

它们分别是：引入环节的游戏设计、讲解环节的数的概念阐释、练习环节的实际操作练习、板书设计的简洁性、作业设计的实践性，以及课后反思及拓展延伸的全面性。

一、引入环节的游戏设计引入环节的游戏设计是我认为非常重要的一个细节。

通过游戏，我可以让学生在轻松愉快的氛围中接触和理解数的组成和加减的概念。

例如，我可以设计一个“点子接力”的游戏，让学生通过接力方式，将不同数量的点子传递给下一个同学，并通过这个过程，让学生自然而然地理解和掌握数的组成和加减。

二年级上册数学教案- 3.3 有多少点子-北师大版一、教学目标1.能够理解点的重要性，在数学和生活中的应用。

2.能够辨别点的数量，进一步发展自己的数学观念。

3.能够通过绘制点找出隐藏的规律，锻炼发现问题的能力。

4.能够通过本课的学习和活动，提高了解这个世界的兴趣和愉悦感。

二、教学重难点1.通过不同的点的数量寻找规律，如何发现问的规律和解决问题。

2.学生对点的数量有初步的直观认识，如何通过教师的引导，进一步体会数学的奥秘。

三、教学方法及技巧1.通过激发学生发现问题、解决问题的能力，以及培养学生的数学兴趣，探究点的数量和与之相关的规律。

2.利用画图活动引导学生加深对点的数量的认识。

四、教学准备1.PPT或黑板2.课件教案3.能够代表点的石子、豆子等五、教学过程1. 导入1.利用PPT向学生展示多个不同形状的糊涂蛋。

2.引导学生回答以下问题：这些糊涂蛋是否相同？如何区分它们之间的不同？3.通过导入问题，引发学生对点的数量的关注和探究。

2. 新课内容1.让学生在黑板上画两个小组，每组画一个正方形和一个长方形。

2.给学生一些石子，和指令：“请你们把不同图形里的点数量用相同形状的石子或豆子表示出来。

”3.让学生观察，总结相同形状石子的数量，并写在黑板上。

4.阐述一些经典例子，如三角形有3个点，正方形有4个点，五边形有5个点等。

5.引导学生思考，通过观察和总结找到规律。

6.通过提问，让学生找到规律和验证以前的结论。

3. 拓展应用1.引导学生去完成不同数量的点在图内的画法，如六个点、七个点等，进一步深化他们对点的认识。

2.让学生自由发挥，发散思维，通过绘画等形式发挥点的数量的意义。

4. 总结1.总结本课的教学理念，培养学生的数学兴趣。

2.通过游戏和问答的方式，引导学生巩固知识和提高课堂参与度。

六、教学效果1.通过本节课的授课和小组活动的训练，学生能够清楚的认识点的重要性，进一步发展自己的数学观念。

2.学生能够通过本堂课的学习和活动，提高了解这个世界的兴趣和愉悦感。

二年级上册数学教案-3.3 有多少点子 | 北师大版一、教学目标1.了解点的基本概念；2.了解点的数量是无限的；3.能够掌握数数的方法，正确数出点的数量；4.能够在游戏中进行点数操作，加深对点的概念理解。

二、教学重点1.掌握数数的方法，正确数出点的数量；2.初步了解点的数量是无限的。

三、教学难点1.深化学生对点的数量无限性的认识；2.鼓励学生发散思维，练习观察和探究能力。

四、教学过程1. 导入新知1.引导学生复习点的基本概念：点是具有位置、形状和大小的基本图形。

从现实生活中找寻示例进行展示和说明。

2.出示带有大量点的图片，让学生估算出图片中有多少个点，并让学生论述自己的想法。

此时，教师要引导学生思考，扩大视野，发散思维，尤其是先入为主的思维定势。

3.引出今天的重点：我们今天要学习的是有多少点子，让学生积极备战新知。

2. 新知呈现1.给每个学生配发一张充满点的纸，让同学们数数纸上有多少个点。

为了增加难度，可以将纸放在不同角度上或者缩小图片。

2.让同学们告诉如何数数。

引导同学发现学会数数就能成功数出纸上的点的数量。

3.将纸收回，让一位同学上来数黑板上的点数。

可以先划分成五个区域，引导学生将每个区域的点数相加，得到最终数量。

教学过程中，要引导学生学会快速分析问题，掌握有效的求和思路。

3. 游戏练习1.给同学们准备一些点，附加一些任务，例如数出点的数量、移动、变换位置、分成几部分等。

2.分组进行游戏，让同学们尽情发挥，根据任务要求操作点，进行游戏的同时进一步巩固概念，开阔视野。

4. 归纳总结1.让学生分享数数方法，及时修正错误。

2.引导学生体会点的数量是无限的这个概念，引导同学们练习快速估算和计算。

五、教学反思本教案设计针对二年级上册数学教学中的“有多少点子”这个知识点，由于幼儿园时就已经学习过点的基本概念，教师在本学科的教学过程中需要加强点的数量是无限的这个概念。

游戏练习的方式很好地培养了学生的观察和探究能力，并让学生在快乐的氛围中学会概念的扩展和拓展思路。

二年级上册数学教案-3.3 有多少点子-北师大版一、教学目标1.掌握数的分解与组合的方法。

2.能够在理解变换关系的基础上，观察、发现、归纳、利用问题中的规律和特点，解决问题。

3.能够通过实物、图形、数字等多种形式，探究点的位置和数量的关系。

二、教学重点1.深化对数的分解和组合方法的理解。

2.善于观察变化，探究点的位置和数量的关系。

三、教学难点1.培养学生发现问题中的规律和特点，并运用到解决问题中的能力。

2.培养学生在实际情境中理解重要概念、掌握基本技能和方法的能力。

四、教学过程（一）复习1.教师复习上节课学习内容，以强化学生对数的理解和掌握。

2.教师引导学生回想日常生活、课堂活动中使用过的数的分解和组合方法。

（二）引入1.教师出示一张标准的印章图形，并问学生:“这个图形中有多少个点呢？”2.学生发言，教师记录学生的答案，并引导学生想想如何数一下这个图形中点的个数。

（三）探究1.教师将图形划分为数个小部分，例如重叠的两个等边三角形、圆和等腰三角形等。

2.学生合作，在小组内估算和统计每个小部分中点的个数，并记录这些数据。

3.教师组织学生整理自己的数据，并结合图形设计算法，计算出整张图形中的点的个数。

（四）总结1.教师和学生一起讨论在这一过程中所发现的规律和方法。

2.教师引导学生将所学到的知识运用到其他相关问题上。

（五）作业1.教师布置有关点的数量和位置的练习题，包括较难的思考问题和较易的计算问题。

2.教师要求学生通过练习题检测自己的学习情况，并在下节课前准备好问题的答案。

五、教学反思通过本节课的设计，学生将能够学习到数的分解和组合方法，并深化对点的位置和数量的关系的理解。

在教学过程中，教师注重激励学生，引导学生自主探究，培养学生发现问题规律和特点的能力。

虽然在探究过程中学生有些迷茫，但随着教师慢慢引导，学生们逐渐理解本节课的主要内容，并得到了提升和运用的机会。

综上所述，本节课的设计能够有效提高学生掌握数的方法和点的数量和位置关系的能力，在日后的学习和生活中具有重要的意义。

二年级上册数学教案-第三单元第三课有多少点子∣北师大版
一、教学目标
1.了解几何图形属性，通过绘制得到具有相同属性的几何图形。

2.通过对几何图形的观察和整理，掌握一些几何图形的一般特征，并能够用语言简单地描述。

二、教学重点与难点
1.重点：通过绘制得到具有相同属性的几何图形。

2.难点：用语言简单地描述一些几何图形的一般特征。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.老师让学生观察两张几何图形。

2.老师引导学生发现两张图片有何相同之处。

2. 讲解（10分钟）
1.老师对学生发现的几何图形相同之处进行解释。

2.老师引导学生说出这些几何图形的名称。

3. 练习（25分钟）
1.老师出示多张图片，让学生观察并在练习册相应位置画出这些几何图形。

2.老师检查学生的练习，并纠正错误。

4. 汇报（5分钟）
1.老师让几名学生上台展示自己画的几何图形。

2.老师对学生的表现进行点评。

5. 总结（5分钟）
1.老师让学生说出本节课学到的知识点。

2.老师进行总结。

四、作业
1.在练习册上完成作业。

2.自主练习，巩固今天所学知识。

五、教学评价
1.通过绘制得到具有相同属性的几何图形的教学环节，能够提高学生的观察力和绘画技巧。

2.通过对几何图形进行整理，并用语言简单地描述其一般特征的教学环节，能够拓展学生的数学思维。

二年级上册数学教案第三单元【第三课时】有多少点子（乘法的直观模型）北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元【第三课时】有多少点子（乘法的直观模型）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第三章《有趣的乘法》，具体包括乘法的直观模型。

本节课将引导学生通过实际操作，理解乘法的意义，掌握乘法的应用。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解乘法的意义。

2. 使学生能够运用乘法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法的应用。

2. 教学重点：通过实际操作，引导学生理解乘法的概念，培养学生的乘法意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、点子卡片、小棒等。

2. 学具：点子卡片、小棒、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张点子卡片，引导学生观察卡片上的点子数量，并提出问题：“如果我们将这张卡片上的点子每行看做一个组，那么这张卡片上有几组点子？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们要数出这张卡片上所有点子的数量，应该怎样做？”学生通过实际操作，得出答案。

2. 例题讲解：教师出示一张点子卡片，引导学生观察卡片上的点子数量，并提出问题：“如果我们将这张卡片上的点子每行看做一个组，那么这张卡片上有3组点子，每组有4个点子，我们应该怎样计算这张卡片上所有点子的数量？”学生回答后，教师解释：“这就是乘法的意义，我们将3组点子看做3个相同的加数，用3乘以4，就可以得到这张卡片上所有点子的数量。

”3. 随堂练习：教师出示几张点子卡片，每张卡片上的点子数量不同，引导学生用乘法计算每张卡片上所有点子的数量，并与同学交流答案。

4. 小组合作：教师将学生分成若干小组，每组发放一些小棒，引导学生用小棒摆出不同的乘法算式，并计算出结果。

学生通过实际操作，加深对乘法的理解。

六、板书设计板书设计如下：有趣的乘法乘法的意义： 3 × 4 = 12a ×b = c乘法的应用：1. 计算点子数量2. 解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列点子卡片中所有点子的数量：点子卡片1：△△△△△△△△△点子卡片2：△△△△△△△△（2）用乘法计算下列小棒的数量：小棒卡片1：O O O O O小棒卡片2：O O O O O O O2. 答案：（1）点子卡片1共有9个点子，点子卡片2共有8个点子。

北师大版数学二年级上册第三单元第三课时教学设计师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？小结：根据点子图说清每行有几个 ,有几行；或者是每列有几个 ,有几列。

说出加数相同的连加算式和两个乘法算式。

3、学习根据乘法算式表示出点子图。

在点子图上表示出乘法算式4×7。

4、做一做。

圈一圈 ,在图上用两种方法表示3×8。

用乘法算式表示是3×2=6或2×3=6。

第二次摆的点子图上是每列4个 ,共5列 ,4+4+4+4+4=20用乘法算式是4×5=20或5×4=20。

学生尝试独立解答。

我露出4行 ,7列。

我露出4列 ,7行。

通过解决不同的问题 ,让学生感受到相同数连加用乘法算式表示比拟简便。

通过交流讨论培教师巡视 ,指导个别有困难的学生。

5、另选几个算式试一试。

学生在小组内出题 ,在点子图上圈一圈。

6×56、做一做〔1〕根据下面圈出的点子写出2个乘法算式。

〔2〕根据算式圈出点子。

我圈3行 ,8列。

我圈8行 ,3列。

学生在小组内出题 ,在点子图上圈一圈。

独立数一数 ,然后列式。

汇报思考过程及数的方法和算式组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式。

养学生思考爱动脑筋的好习惯。

并培养学生的语言表达能力。

从相同加数的连加运算中抽象为乘法算式的过程 ,初步体会乘法运算的意义 ,并掌握它的读法、写法及各局部名称了解乘法的含义 ,学会用乘法算式解决问题。

理解乘法与加法的联系和区别。

4×8=327、小结：〔1〕根据点子图可以写出两个不同的乘法算式。

乘数的位置不同 ,积相等。

〔2〕根据一个乘法算式可以圈出点子的个数 ,有两种圈法。

⑵不同数法可以列出不同的加法算式。

每行9个 ,共2行。

9×2=18每列2个 ,共9列。

2×9=18可以圈4行 ,8列。

也可以圈8行 ,4列。

稳固提升1、1、做一做。

用两种方法在图上表示算式。