五年级英语上册Isthisyourschoolbag教案人教新版

一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够通过图片和情景，理解并运用“Is this…? Yes, it is./No, it isn't.”进行物品的辨认。

2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用所学词汇和句子进行简单的交流。

学生能够通过小组合作，提高口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够熟练掌握本课的生词和重点句子。

学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

2. 难点：学生能够正确使用“Is this…? Yes, it is./No, it isn't.”进行物品的辨认。

学生能够在小组合作中，流畅地进行英语交流。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片和创设情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。

2. 交际教学法：通过小组合作和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语口语能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握所学知识。

四、课前准备：1. 教师准备本课的生词卡片和图片。

2. 教师准备教学录音机和录音带。

3. 学生准备课本、笔记本和文具。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的学校生活。

教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。

2. 导入（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读生词。

教师展示图片，引导学生用中文描述图片内容。

3. 新课呈现（15分钟）教师播放录音，让学生听懂并模仿句子。

教师引导学生跟读句子，纠正发音。

教师创设情境，让学生用英语进行角色扮演。

4. 课堂练习（10分钟）教师组织学生进行小组合作，完成任务。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 总结与作业（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调重点。

教师布置作业，要求学生复习本课内容，预习下一课。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与小组讨论等。

Lesson26 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学词汇与句型。

最终引导学生能在实际生活中初步运用目标语言。

主要目标语言有：Is this your schoolbag? Yes, it is.Is this your ruler? No, it isn’t. That’s my ruler.2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：put, schoolbag, ruler, crayon, yes; 能够听、说、读、写句子：Is this your schoolbag? Yes，it is. 并且能在四线格中规范书写；进一步运用Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.目标语言结构，把新词汇融入句中进行学习、操练。

同时，可以把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如：Is this your apple? Yes’ it is. Is this your uniform? Yes, it is. 在对话交流中完成目标词汇的学习、练习、巩固与运用。

3. Let’s act本部分设计了一个“猜一猜”活动。

第一组学生低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人。

创设情景，自然运用英语询问、确认。

通过师生互动、生生互动的形式达到巩固第25课教学内容的目的。

4. Let’s chant本部分设计了一个与字母s相关的歌谣。

旨在通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感知、学习字母s的发音，感受单词的押韵之美、节奏之美，体验学习的快乐。

二、课前准备1. 师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。

2. 准备一些贴画，作为奖品发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。

3. 准备本课教学课件。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)进行头脑风暴，按要求写出你所知道的单词：1)有关文具的单词；2)有关颜色的单词；3)首字母是s的单词。

人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教案一、教学目标1.学习掌握本课的词汇和句型；2.学会运用句型进行日常交际；3.提高学生听、说、读、写综合语言运用能力；4.培养学生的合作精神和口语表达能力。

二、教学内容1.词汇：schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book2.句型：–Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn’t.–Whose pencil-case/ruler/pencil/eraser is this? Is it yours…?三、教学重难点1.本课的词汇和句型；2.助动词is和are的运用；3.一些易混淆的名词。

四、教学过程1.导入新课–Greet the students and ask them to bring out their schoolbags.T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss!T: Please take out your schoolbag. Is this your schoolbag? (Point to one student’s schoolbag)S1: Yes, it is.T: Very good. Whose schoolbag is this? (Point to another student’s schoolbag)S2: It’s mine.–Introduce new words and phrases: schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.T: Now, please look at the screen. We have some new words. Can you read them for me?Ss: Schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.–Present and practice the new sentence pattern.T: Let’s look at the sentence pattern “Is this your schoolbag?” Can y ou say it with me? (Say it out loud)Ss: Is this your schoolbag?T: Very good. Now, look at the screen. We have two answers. Read them with me.Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.2.讲解新课–Expln and practice the new words and phrases.T: Who can tell me what a schoolbag is?(point to the picture on the screen)S1: It’s a bag for carrying books and other things to school.T: Very good. Can you tell me what a pencil-case is? (point to the picture)S2: It’s a case for holding pencils and pens.T: Excellent. What about a ruler? (point to the picture)S3: It’s a long, flat, strght piece of plastic or metal with measurements on it.T: Right. And what is a pencil? (point to the picture)S4: It’s a long, thin object made of wood or plastic with a black or colored center inside that you use for writing or drawing.T: Fantastic. And what is an eraser? (point to the picture)S5: It’s a small, often rectangular piece of rubber or plastic that you use for removing pencil marks or mistakes.T: Excellent. And what is a book? (point to the picture)S6: It’s a set of printed pages that are held together in a cover.–Practice the sentence pattern with different objects.T: Let’s use the sentence pattern we learned just now to practice with somedifferent objects. Is this your pencil-case?(Show the pencil-case to a student)S1: Yes, it is.T: Very good. And is this your ruler? (Show the ruler to another student)S2: No, it isn’t.T: Excellent. And whose pencil is this? (Show a pencil to another student)S3: Is it yours?3.拓展与运用–Communicate with students and enhance their speaking abilities.T: Now, let’s do some group work. Take turns to ask and answer questions with your partner. For example, Whose schoolbag is this?S1: Is it yours?S2: No, it isn’t. Is it yours?S1: Yes, it is.T: Very good. Now, try to ask questions with other objects.五、教学后记本节课的重点是介绍了关于学习用品的一些基本用语和句型。

教案：五年级英语上册Is this your schoolbag教案人教新版一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词和短语：schoolbag, pencil box, eraser, pen, ruler, crayon, water bottle, backpack, uniform, key, mobile phone。

学生能够听懂、会说、会读句子：“Is this your schoolbag?”, “Yes, it is. / No, it isn't.”。

学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流。

2. 能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学的单词和句子进行描述和提问。

学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务。

3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。

二、教学内容1. 单词和短语：schoolbag, pencil box, eraser, pen, ruler, crayon, water bottle, backpack, uniform, key, mobile phone。

2. 句子：“Is this your schoolbag?”, “Yes, it is. / No, it isn't.”。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确发音单词和短语：schoolbag, pencil box, eraser, pen, ruler, crayon, water bottle, backpack, uniform, key, mobile phone。

学生能够正确使用句子：“Is this your schoolbag?”, “Yes, it is. / No, it isn't.”进行交流。

2. 难点：学生能够正确运用所学的单词和句子进行描述和提问。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的单词和句子。

教案五年级上册英语教案Unit 5 Is this your schoolbag?Lesson 25 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的句型“Is this your schoolbag?”进行物品归属的问答；学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“schoolbag, book, key, pencil box”等。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的听说能力和合作意识；通过图片、实物等教学媒介，提高学生的观察能力和英语思维习惯。

二、教学内容1. 词汇：schoolbag, book, key, pencil box等。

2. 句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“Is this your schoolbag?”的运用；词汇的认读和记忆。

2. 教学难点：正确运用句型进行物品归属的问答；名词所有格的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、实物展示台。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT课件呈现本课的单词和句型，引导学生观察、模仿和跟读，帮助他们理解和掌握新知识。

3. 实践活动：组织学生进行小组合作，运用本课的句型进行物品归属的问答；鼓励学生上台展示，培养他们的表达能力和自信心。

4. 巩固练习：设计形式多样的练习，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 关键词汇：schoolbag, book, key, pencil box等。

2. 句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn't.3. 重点语法：名词所有格的使用。

教案五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson27｜人教（精通）一、教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 5 Is this your schoolbag？的lesson27。

教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习，以及学生听、说、读、写能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用所学知识进行问答。

2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语实际运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点1. 学生对句型的掌握和运用。

2. 学生对词汇的记忆和理解。

3. 学生在实际情境中运用所学知识进行问答。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、录音机、磁带等教具。

2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。

五、教学过程1. 导入教师通过展示一些物品，引导学生复习已学的句型“Is this...？”和“Yes，it is./ No，it isn't.”，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示教师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿，然后进行小组练习。

3. 实践活动教师设计一些实践活动，如让学生扮演不同的角色，用所学句型和词汇进行问答。

教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

六、板书设计1. Unit 5 Is this your schoolbag？Lesson 272. 重点句型：Is this...？Yes，it is./ No，it isn't.3. 词汇：schoolbag, pencil, book, ruler, eraser等。

七、作业设计1.抄写本课的句型和词汇。

2.用所学句型和词汇编写一段对话。

五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson28｜人教（精通）课程目标1.学习并掌握本课时中出现的新单词和短语2.学习并掌握本课时中有关询问物品的句型3.培养学生在日常生活中积极询问、回答物品的能力教学重点1.学生可以正确理解句型“Is this your…？”和“Are these your…？”的含义2.学生可以询问别人的物品并使用相应的句型教学难点1.学生可以使用“Is this your…？”和“Are these your…？”的句型回答别人的问题2.学生可以正确使用形容词描述所看到的物品教学过程第一步：引入新单词1.图片呈现法：一张图片，四个单词（pencil, ruler, eraser, schoolbag）2.指示物法：出示物品，读出名称3.卡片游戏：学生轮流拿卡片，说出卡片上的单词第二步：操练新句型1.Listen and repeat：教师朗读“Is this a pencil？”和“Are these rulers？”的句子，学生跟读。

2.Pair work：两个学生组成对话，进行相互问答：“Is this your pencil？”“No, it’s not.” “Is this your eraser？”“Yes, it is.”3.Interview：学生互相采访，询问对方的物品并回答。

例如：“Is this your schoolbag？”“Yes, it is.” “Are these your rulers？”“No, they’re not.”第三步：练习描述物品1.Picture description：展示图片，学生使用形容词描述图片中的物品。

2.Discuss and write：学生自由讨论和写下他们的物品，例如，学生可以列出一份清单，记录自己拥有的书、文具、玩具等。

3.Show and tell：学生可以将自己的物品带到课堂上展示，并使用本课中的句型介绍自己的物品。

教案五年级上册英语教案Unit 5 Is this your schoolbag?Lesson 28 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型，如schoolbag, pencil box, book等，以及Is this your? Yes, it is./No, it isn't.等句型。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护和整理学习用品的良好习惯，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 词汇：schoolbag, pencil box, book, ruler, eraser, crayon, pen, pencil, key, toy, cake等。

2. 句型：Is this your? Yes, it is./No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的重点单词和句型进行问答。

2. 教学难点：正确使用Is this your?句型，以及名词所有格的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学具：学生自备学习用品，如schoolbag, pencil box, book 等。

五、教学过程1. 热身：播放与本课相关的英语歌曲，营造英语学习氛围。

2. 导入：通过图片或实物展示，引导学生学习本课的重点单词。

3. 新课呈现：教师用PPT展示句型Is this your?，并引导学生进行问答练习。

4. 操练：学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

5. 巩固：教师出示教学卡片，学生用所学句型进行问答。

7. 作业布置：布置相关的书面和口头作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 282. 重点单词：schoolbag, pencil box, book, ruler, eraser, crayon, pen, pencil, key, toy, cake等。

五年级上册英语教案－Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson Revision）| 人教（精通）一、教学目标1.复习单词bag, pencil, ruler, book, eraser, pencil case等单词，并掌握它们的拼写和发音。

2.复习句型Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.并能较熟练地使用。

3.能够描述自己的文具盒和书包，如颜色、大小等。

4.能够实际操作，完成书包和文具盒中物品的清点和装备。

二、教学重点1.复习单词与短语。

2.运用句型进行对话，询问和回答书包和文具盒的所有物。

3.学生能够准确清点书包和文具盒中物品，并掌握相应的单词拼写。

三、教学难点1.运用句型描述和辨认物品的特征。

2.学生能准确掌握每个物品的英文名称。

四、教学过程1. 复习单词为了复习本单元重点单词，老师会通过学生熟悉的游戏、默写等方式进行单词的复习和训练。

2. Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.通过讨论、“老师模拟-学生练习”、“学生模拟-同伴模仿”等方式，让学生掌握询问书包和文具盒的内容并回答这一句型。

在营造轻松愉快的氛围下，让学生逐渐熟悉和掌握这个句型，能够运用它进行对话。

老师将随机在教室中放置书包和文具盒、文具等物品，通过询问“Is this your…”引领学生对这些物品进行辨认，并进一步掌握了句型。

3. 描述书包和文具盒老师将引导学生描述自己的书包或文具盒，包括颜色、大小、款式等特征。

老师可以分别拿一个书包和文具盒，并向学生介绍它们的特征，并让学生一起来描述这些物品的特征，让学生能够在实际描述中掌握相应的单词和句型。

然后在学生们的边学边做的过程中，让学生落实老师在教学中给出的要求，通过分组或个人合作的方式，让学生有针对性地说出书包和文具盒中的物品。

4. 清点和装备书包与文具盒让学生逐个清点书包和文具盒中的物品，并确认数量是否与自己认为的一样。

五年级上册英语教学设计 - Unit 5 《Is this your schoolbag》（Lesson 27）教学内容本节课主要内容是围绕学习物品名称及物品所属者。

学习目标•学生能够理解听到的物品名称；•学生能够用英语描述物品所属者；•学生能够使用 be 动词（is，am，are）进行正确的使用。

学习重点•物品名称的理解和记忆；•物品所属者的描述；•be 动词的使用。

学习难点•物品所属者描述的区别；•be 动词的准确使用。

教学准备•黑板或白板；•磁性字母或贴纸（用于展示物品名称）；•红、蓝、绿三种颜色的小纸条（用于描述物品所属者）；•学生教材。

教学过程单词学习1.准备磁性字母或贴纸，展示物品名称（pen, pencil, ruler, eraser, bag, book）。

2.引导学生跟读每个单词，并帮助学生正确拼读及理解每个单词的意思。

3.将学生分组，并进行小组内口头练习，模拟日常生活中询问物品名称的情景。

物品所属者的描述1.贴上三种颜色的小纸条，分别表示物品所属者（红色：my, 蓝色：your, 绿色：his/her）。

2.由教师展示一个物品，例如：a pen。

3.以小组为单位讨论，并用英语描述这个笔的所属者。

4.学生通过口语练习，理解不同颜色的小纸条的用法。

5.引导学生总结自己使用的句式，并列出语法规则。

Be 动词的使用1.联系物品所属者的描述，引导学生使用 be 动词进行正确的描述。

2.展示多个物品，如：a pen, a book, a ruler。

3.要求学生用不同的物主代词及 be 动词进行描述，如：This is my pen. That is his book. These are your rulers.4.观察学生表现，及时纠正错误，确保 be 动词的正确使用。

课堂练习1.听力练习：播放物品名称的录音，测试学生的听力理解能力。

2.口头问答：教师问学生某个物品所属者，并要求学生回答。

【英语教案】Unit5 Is this your schoolbag 教案【英语教案】unit5isthisyourschoolbag教案unit5isthisyourschoolbag?教案lesson26目标：能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

重点：物品所属关系的猜谜的自学。

课前准备：1．准备工作教师卡片、学生卡片、录音磁带。

2．准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。

教学步骤：1．热身/复习（waring-up/revision）1）教师发给部分学生一张小纸，建议列举研习过的学习用品的词汇，看看谁写下得多。

2）叫一名学生持话筒走到另一个学生面前，提问isthisyour...？whose...isthis?另一名学生根据实际情况回答。

2．新课引入（presentation）1）让全体学生闭上眼睛扒在桌上，教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本，并拿出自带的字典一同放在讲桌上。

2）学生睁开眼睛，教师回答isthisyouractioitybook/schoolbag/eraser/sharpener/textbook?学生根据实际情况提问。

当查问：isthisyourdictionary?时，学生纷纷提问：no．教师自问自答：whosedictionaryisthis?oh,it'sine．3）播放justpractise部分的录音，让学生跟读，复习isthisyoureraser?yes,itis．isthisyoursharpener?no,itisn't．并学习新句子whosetextbookisthis?it'sine．4）教师用实物协助学生拼字schoolbag,activitybook和dictionary三个词，学生熟识后，用上面3个句式练对话。

5）教师在黑板上示范板书justwrite部分的单词和语句，边写边读。

五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜人教（精通）一、教学目标1.能听懂、会说并正确使用词汇：camera, book, schoolbag, ruler, pencil。

2.能够听懂简短的对话并表述自己的看法，并能回答问题。

3.满足听、说、读、写的综合运用目标。

二、教学重点1.新词汇的掌握和使用。

2.简单的对话理解和表述。

三、教学难点1.语句的简单表述和正确的使用。

四、教学准备1.PPT 和投影仪。

2.学生课程教材。

3.教师备课本和教学笔记本。

五、教学过程1. 情境导入教师首先放一张图片上课，要求学生说出图片中包含的物品，以及这些物品的英文。

如下图所示：图片图片教师逐一提示指导学生读这些物品的英文。

2. 新知授课让学生听录音，并跟读录音中相应的英文单词，注重发音重音。

3. 对话编排编排一段对话，让学生听录音并找出其中的关键信息，学生在提问、回答和展示物品等方面进行综合的语言使用。

例如：Teacher: Look, these are my things. A camera, a book, a schoolbag,a ruler and a pencil. What do you have?Student: (展示自己的物品) Is this your camera?Teacher:No, it isn’t. (展示另一个同样的物品) This is my camera.Student: (再展示一个物品) Is this your book?Teacher: Yes, it is.（学生继续回答问题并展示物品）4. 情境练习活动1：学生两人一组，向对方介绍自己的物品，并相互提问。

活动2：分组对话，模拟购物场景，一个同学充当售货员，其他同学充当买家，售货员展示物品，买家进行推销、问询询问等综合对话，练习英语语言的使用和应用。

5. 小结教师让同学们自己设计一个对话，模拟自己在市场上购物的场景。

Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29--30一、教学目标1、Whose 的用法2、This 与that用法二、教学重点1、Whose的用法2、形物代与名物代的复习三、教学难点1、形物代与名物代的转化四、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is·句型2、Presentation1）引导学生观看教学挂图，找到有关动物的单词。

复习已学过的动物类单词，引出新的单词：umbrella雨伞，fan扇子，sun cap 太阳帽，反复带读，纠正发音及书写。

2）根据that is 句型，让学生给大家介绍自己的文具。

并对名物代划线提问，引出疑问词whose “谁的”例：This is my ruler。

划线部分提问whose ruler is this？That is Kate’s book. 划线部分提问whose book is this?3）听录音，解决课文中的难词、生词。

原文：Lisa: Hi, Gao Wei. It’s six o’clock now.Gao Wei: Oh! It’s time to go home.Lisa: Let’s go home, Peter and Kate.Gao Wei: Whose umbrella is this?Lisa : It’s Peter’s umbrella.Gao Wei: Whose fan is this? Is it your fan, Lisa?Lisa : No, it isn’t. It’s Kate’s fan.Gao Wei: Peter and Kate, come back! Your umbrella and fan!Peter and Kate: Thank you. Here we come.4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。

5）重点复习whose fan is this? It’s Kate’s fan.找出课文中所有类似的句子及回答。

Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 25--26一、教学目标1、寻找物品主人的句型2、物主代词简介二、教学重点1、寻找物品主人的句型2、初步认识祈使句及物主代词三、教学难点1、物主代词的使用2、变一般疑问句的规则及回答四、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is···句型2、Presentation1）引导学生观看教学挂图，找到有关物品的单词。

复习已学过的文具类单词，引出新的单词：schoolbag 书包，activity book 活动手册，dictionary 字典。

反复带读，纠正发音及书写。

2）根据this is 句型，让学生给大家介绍自己的文具。

3）听录音，解决课文中的难词、生词。

原文：Teacher：hey, boys and girls! Don’t leave your things like this. Put them away.Students: OK.Teachers: Mike! Is this your schoolbag?Mike: Yes, it is.Teacher: Is this your activity book, Ann?Ann: No, it isn’t. That’s my activity book.Teacher: Is this your ruler, Jim?Jim: Yes, it is.Teacher: Remember to put your things away after class.Students: OK. We will.4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。

5）重点复习this is句型，找出课文中所有this is···的句子及回答。

总结this is···句型及回答有Yes, it is。

五年级英语上册Is this your schoolbag教案人教新版教学目标：1. 能够正确理解并运用目标句型"Is this your ?" 进行物品的确认。

2. 能够听懂并正确回答关于物品归属的问题。

3. 能够运用所学词汇描述物品特征，提高学生的英语表达能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的交际能力。

教学内容：1. 词汇：schoolbag, pencil box, eraser, pen, ruler 等。

2. 句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn't.3. 功能：询问并确认物品的归属。

教学步骤：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生齐唱英文歌曲"Hello, Hello, Hello!"，活跃课堂气氛。

二、导入（10分钟）1. 教师展示一张学校的图片，引导学生谈论学校的事物。

2. 教师通过提问引导学生说出与学校相关的物品，如"Is this a schoolbag?"。

三、新课内容（15分钟）1. 教师展示目标句型"Is this your schoolbag?" 并解释其含义。

2. 教师引导学生进行角色扮演，练习目标句型。

3. 学生两人一组，进行对话练习，巩固新学的句型。

四、听力练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。

2. 听力材料包括询问物品归属的场景，学生需根据听力内容判断物品的主人。

五、课堂活动（15分钟）1. 教师准备一些物品，如书包、铅笔盒等，贴上标签，但不写名字。

2. 学生分组进行游戏，每组学生轮流抽取一个物品，并用目标句型"Is this your schoolbag?" 询问其他学生。

3. 学生需根据物品的特征和询问结果，判断物品的主人。

五年级上册英语教学设计－Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson 26）｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写四会单词：schoolbag，blue，green，red，yellow。

2.能理解并运用两个重点句型：Is this/that your…? Yes, it is./ No, it isn’t. 和What colour is your…? My…is…3.能运用目标语言描述物品的颜色和归属。

4.能听懂、理解、学唱歌曲《What colour is it?》。

5.能参与小组合作和个人活动，发挥英语运用的积极性，增强语言自信心。

二、教学重难点1.教学重点：单词schoolbag，以及两个重点句型的运用。

2.教学难点：学生能够描述物品的颜色和归属。

三、教学过程1. Warming-up（1）Sing a song教师播放《What colour is it?》音频，学生跟着音乐节奏，学习唱歌曲，引出本节新单词：schoolbag。

（2）Show and tell教师引导学生运用目标语言讲述自己带来的或班级内的物品，并描述颜色和归属。

如：Is thi s your blue pencil? No, it isn’t. It’s Lucy’s.2. Presentation教师出示多幅不同颜色的学生书包图片，引导学生查阅并猜测颜色，并教授新单词schoolbag。

随后，教师模仿两个重点句型，让学生口头回答。

Example：Is this your green schoolbag? No, it isn’t. It’s Mary’s.3. Practice（1）Group work以小组为单位，学生自带物品并进行互相询问。

教师可先实地示范，要求学生运用目标语言描述物品的颜色和归属。

（2）Individual activity学生自备颜色纸条，在纸条上写下颜色和物品的名称，然后询问同桌，以加深句型的印象。